同步教學模式

『壹』 山東省內使用的小學教學同步要點解讀

XXX小學
200X-200X學年度第學期教科研工作計劃
一、指導思想
以黨的「十七大」精神和科學發展觀為指導，進一步貫徹落實《中共中央國務院關於深化教育改革，全面推進素質教育的決定》、教育部《基礎教育課程改革綱要（試行）》和全省中小學素質教育工作會議的精神，以人為本，開拓創新，全面推進素質教育。
200X年工作思路是：以實施素質教育為宗旨，以推進課程改革為載體，以提高教學質量為核心，以深化校本教研為動力，以科學管理為保證，以促進教師專業成長為支撐，整體視導，分段活動，協作教研，突出重點，創新教研思路和方式，構建我校特色教研體系，進一步提高我校基礎教育實施水平。
二、任務目標
認真貫徹落實全省中小學素質教育工作會議精神和棗庄、滕州兩級市教育教學工作會議精神，優化機制，明確措施，培植典型，全面推進素質教育，努力開創我校素質教育新局面。
1.踐行科學質量觀，科學、規范、高效地提高教學質量，實現教學質量新跨越。
2.繼續開展新課程系列課達標活動，不斷完善各學科深化課程改革、提高素質教育水平的實施意見，全面、科學地促進教師和學生的成功發展，構建學科實施素質教育新體系。 3.堅持常規為本，繼續深入開展「學、查、糾」活動，進一步提高我校教學規范化、高效化水平，不斷強化高效課堂建模工作，創造課堂教學新效能。
4.樹典型、抓示範、促交流，大力培植一批名教師、名班主任、名學科和更多的名學生，創建品牌發展新機制。
5.藉助教委加大校園文化建設的管理投入力度，創建具有地域特色的書香校園、環境育人示範學校，充分發揮環境育人的最大功效，努力使隱性課程開發研究取得突破性進展。
6.科學認真落實市局、教委新制定的教師工作評價方案，努力為廣大教師建立科學、公正的評價激勵體系。
7.做好「骨幹、明星、標兵、能手」教師的管理提高示範工作，使其示範帶動作用得到最大限度的利用，也使其業務水平得到更大程度的發展。
三、主要工作措施
（一）提高認識，統一思想，全面實施素質教育，科學高效地提高教育教學質量。
全面實施素質教育，促進內涵發展是當前基礎教育改革與發展的核心任務。加強學校管理，規范辦學行為，是全面實施素質教育的重要措施，是依法治教的必然要求。
1.繼續積極開展辦學基本規范落實年活動，全面實施素質教育。2008年是全省規范辦學行為的關鍵一年。我們要把思想統一到全省中小學素質教育工作會議精神上來，積極貫徹落實《山東省普通中小學管理基本規范（試行）》等文件要求，規范管理，摒棄違背教育教學規律和素質教育精神的做法，建立健全符合教育教學規律和素質教育精神的規章制度，把時間、健康、能力還給孩子，全面建設合格學校，全面貫徹課程方案，全面培育合格學生。
2.貫徹落實《XX市中小學進一步推進素質教育、深化課程改革學科實施意見（試行）》和《關於加強省、市級「教學工作示範學校」教學管理的意見》，不斷完善教學教研管理評價、質量評價等相關機制，積極推進素質教育。
3.增強質量意識，科學全面提高教育教學質量。堅持以教學為中心，以提高質量為核心，向教學一線大力傾斜，一切服從服務於教學需要。實行「高立位決策,低重心運行,近距離服務,走動式管理」的運行模式。創建落實教學工作責任制的有效體系，增強目標引領作用。
4.積極改革評價和考試制度，有效推進素質教育。探索並構建促進學生成才、教師發展、學校新課程實施的評價體系，充分發揮評價的激勵、引導和考試診斷、導向功能。進一步規范教師教學實績考核工作，並加大考核結果在評先樹優和職稱評聘方面的權重。
（二）深化課程改革，推進素質教育，全面提升教育教學質量。
5.全面貫徹課程方案，開齊開足課程。做到總課程表、教室課程表和教師授課表三表一致，嚴格按課程表上課。國家課程方案是一個保障學生素質全面發展的課程方案，落實好國家課程方案，素質教育就有了基本保障。繼續學習研究《基礎教育課程改革綱要》、《義務教育課程設置實驗方案》等文件，進一步明確課程改革的目標和任務，切實把國家課程方案落到實處。
加強對音、體、美、微機教師的培訓，同時加大對音、體、美、微機、英語學科的質量監測和樂考調研。
組織開展素質教育成果展示活動（繪畫、書法、學生手抄報、文藝匯演、運動會等），促進素質教育全面實施。
6.繼續開展「新課程達標課活動」。組織好第四批課改達標驗收和第三批「課改標兵」評選，力求課程改革取得新的成效。該活動時間順延到2010年底結束。
（三）聚焦課堂，積極開展課堂教學建模工作，切實提高課堂教學效益。
7.課堂教學是推進素質教育、提高質量的主渠道、主陣地、最關鍵環節，是整個教學過程的中心環節，是最基本的教學活動，也是評價教師綜合素質和創造性勞動成果的主要內容
改革備課形式。傳統的備課模式要求每一位教師都要完成一份或幾份全冊教材的備課，「各自為政」，耗時費力，使老師疲於備課，致使每周的教研活動往往流於形式，教學效率不高。為此，必須對傳統的備課形式進行改革。教師備課時，不僅要備教材、備學生，也要備教法、學法，還要備創新點、知識延伸點。實行單元備課負責制與集體備課相結合的形式，根據教研組長的分工，主備人提前一周寫出本單元的教案初稿，教研會上，大家就這一單元中每一節課的教學目標的確定、教學重難點的突破、教學環節的設置進行研討，然後由主備人執筆修改完成通過教案，然後每個人根據自己的風格，寫出自己的處理方法，突出教師的個性與特色。對於不同年齡、不同素質的教師提出不同的備課要求。十年教齡以下的的教師要寫出詳實的書面教案，帶多門課程的教師可選取一門主要課程寫詳案，其餘的課程可按十年教齡以上教師的要求進行簡案備課。十年教齡以上的教師、市級以上骨幹教師可自主選擇適用於實際課堂教學的教案表達方式，如製作卡片，也可以在教材上增、減、調、換、圈、點、批、注等，形成有文字記錄的實用的簡案，但每學期必須寫出10篇精品書面教案供全校教師學習、借鑒。
加強集體備課制度。制定切實可行的集體備課制度，強化以教研室統領的學科教研組備課研討活動。制定學科教研組活動計劃，定時間、地點、主持人、活動內容及形式。教研員、校長、主任分包參與年級學科組集體備課活動，學科教師參加集體備課活動的出勤情況及參與活動質量都將納入本人的年度工作考核量化。以求提高集體備課的實效性。
8.立足實際，切實搞好課堂教學建模工作。一方面積極借鑒、吸收外地先進課堂模式，如：語文的「雙主線」教學模式，數學的「三五四」教學策略，「310」的課堂教學模式等。另一方面要繼續執行「聽課視導」制度，有計劃地到學校進行聽課調研，發現和培植典型，總結和推廣富有特色的課堂教學模式，扎實深化「達標課」活動，加強研究，搞好與課堂教學建模工作的有機結合，更好地促進素質教育的開展，從而大幅度地提高教學質量。
9.完善課堂教學評價體系，打造高效精品課堂。課堂應增強目標引領意識，真正達到「低耗高效、減負增效」，實現「當堂清」目的。
（四）強化常規管理，探索教學管理建模，為提高教育教學質量提供根本保障。
教學常規是教學的基本章法，是教學工作正常開展的基本保證，是教學管理工作的永恆重點，是實施素質教育的基本渠道。必須扎扎實實地把教學常規管理落到實處，管理者要做到常抓常新，教師們要常做常新。
10.深入開展「學、查、糾」活動，進一步提高規范、高效落實教學常規的水平。各學校要根據《關於開展「學、查、糾」活動，進一步強化教學管理的指導意見》（X教發〔2006〕58號）文件精神，進一步深化「學、查、糾」活動，真正將集體備課、樣案教學、聽課評課、作業批改等教學常規落實到位。常規檢查每學期要進行兩次，教導主任每周對教師的備課實行超周檢查簽字制度。為規范課業設置批改，教導主任每月對學生的各類課業進行檢查一次，確保減負增效落到實處。
11.精心做好學生良好學習習慣培養的建模工作，促進學生持續學力發展。「習慣決定命運」，培養學生良好學習習慣，創建良好班風、學風、考風，直接關系教學質量，風氣也是教學質量。要因地制宜，將培養學習習慣的內容具體化、系統化。在班主任和全體教師中廣泛開展培養學生習慣建模活動，切實提高學生學力水平，促進文明校園、和諧校園建設。
（五）優化校本研究，提升教師業務素質，促進教師專業化發展。
12.大力推行教師的行動研究，立足崗位促專業發展。每位教師都是名副其實的行動研究者，只有教師成為教育研究的完全參與者，素質教育和新課改才能落到實處，得到有效推動。行動研究主要指，基於教育教學實踐的各項問題研究，如教學案例、學案導學、教學反思、集體備課、試卷分析、教學常規每個環節，課堂教學的方方面面，不斷地帶著問題去實踐、反思、驗證等等。立足實踐，邊學習、邊研究、邊積累，教師專業得以發展，校本研究得以深化，教育質量就能大幅度提高。
13.組織好四項活動，建立打造教師業務成長的有效機制。①理論學習活動。多元智能理論和建構主義理論，也是第三批市鎮級課改標兵教師理論考試必考內容。②兩類「四課」活動。創設機制和平台，開展教師全員「聽課、評課、說課、磨課」活動和教師執教「優質課、研討課、示範課、學標課」活動。③讀書活動。建章立制，營造書香校園，促進教師多讀書、讀好書，切實提高自身素質。
（六）實施名牌發展戰略，打造教育名優品牌，促進教育快速發展。
14.加強對名師培養力度，促其成為新課改的引領者。完善教學新秀、骨幹教師、教學能手等評選、管理、考核制度，對評選出來的明星教師、教學能手、骨幹教師實行動態管理，並組織他們進行講座或進行課堂教學展示，充分發揮他們的示範帶頭作用。今年九月份將開展第三批課改標兵評選工作。

XXX小學2007年
教科研計劃
一、指導思想
以科學發展觀為指導，以實施素質教育為宗旨，以爭創全市一流的工作為奮斗目標；高舉團結的大旗，全面貫徹黨的教育方針，落實各級教學工作會議精神，實踐新課程，創造新業績，為辦好讓人民滿意的和諧教育而努力。
二、工作思路
圍繞一個中心，突出兩個重點，加強三項研究，實現四個提高，搞好五項服務。一個中心，以課堂教學改革為中心，選擇適合學生自主、合作，探究學習的教學模式提高教學效益。
兩個重點：一是學生學習習慣的培養，二是新課程實驗的改革。
加強三項研究，一是加強先進教育理論應用的研究，二是《課程標准》的研究，三是學生行為規范的研究。
實現四個提高，一是實現教科研人員的研究水平和指導能力的提高，二是實現教師整體素質的提高，三是實現學生自主學習和創新能力的提高，四是實現教育教學質量大幅度的提高。
做好五個服務：一是為領導決策服務，二是為學校辦學服務，三是為教師教學服務，四是為教師爭先創優服務，五是為學生發展服務。
三、主要工作
(一）加強教育理論的學習和研究，全面更新教育觀念
1、繼續學習《基礎教育課程改革綱要》《義務教育設置實驗方案》，各學科《課程標准》，進一步明確課程改革的目標和任務。學校每月至少要組織一次專題式理論學習，以教研組為單位由學校業務幹部、骨幹教師輪流開設輔導講座。每位教師都要認真做好讀書筆記，捕捉教育瞬間，放大教育細節，評點教學行為，提升教學經驗。讀書筆記的內容可以是摘記的，也可以是剪貼的。
2、進一步解放思想，樹立奮發向上，敢於創新，勇於爭先的觀念，聯系我校實際遵循教育規律，創造性地開展工作進一步營造聚精會神抓教學，放開手腳抓質量，堅定不移抓改革，一心一意謀發展的良好氛圍，以思想的大解放，觀念的大更新，工作的大落實，促進全校教育事業的大發展。
3、積極開展以新理念、新知識、新技能為主要內容的讀書活動，組織多層次的教育論壇，創造條件組織教師外出參觀學習，外出學習的教師回來後要寫出學習心得，並向全體教師傳達學習內容或上匯報課。
（二）抓教研，抓課堂，推進課程改革
1、改革備課形式。傳統的備課模式要求每一位教師要完成一份或幾份全冊教材的備課，「各自為政」，耗時費力，使老師疲於備課，致使每周的教研活動往往流於形式，教學效率不高。為此，必須對傳統的備課形式進行改革。教師備課時，不僅要備教材、備學生，也要備教法、學法，還要備創新點、知識延伸點。實行單元備課負責制與集體備課相結合的形式，根據教研組長的分工，主備人提前一周寫出本單元的教案初稿，教研會上，大家就這一單元中每一節課的教學目標的確定、教學重難點的突破、教學環節的設置進行研討，然後由主備人執筆修改完成通過教案，然後每個人根據自己的風格，寫出自己的處理方法，突出教師的個性與特色。對於不同年齡、不同素質的教師提出不同的備課要求。十年教齡以下的教師要寫出詳實的書面教案，帶多門課程的教師可選取一門主要課程寫詳案，其餘的課程可按十年教齡以上教師的要求進行備課。十年教齡以上的教師、市級以上骨幹教師可自主選擇適用於實際課堂教學的教案表達方式，如製作卡片，也可以在教材上增、減、調、換、圈、點、批、注等，但每學期必須寫5篇精品書面教案供全校教師學習、借鑒。
2、改革教學設計。
針對傳統教學中存在的「以教師為中心」、「以教案為中心」的問題，要有針對性地改革教學設計的形式，轉向「以學生為中心」、「以過程為中心」。在教學教學設計中除包含教學目的等常規要求外，還要明確體現教學環節、教師活動、學生學習活動以及教師針對學生學習過程的指導措施，做到既體現教師組織課堂教學的過程，又體現學生學習過程、完成學習目標的過程，努力落實新課標所倡導的「教師是學生學習過程的組織者、引導者，學生是學習活動的主人」的新型理念。
3、課堂教學要做到「六性三中心」。
教學目標的教育性，教學內容的科學性，教學對象的接受性，教學過程的啟發性，教學手段的多樣性，教學效果的最佳性。以學生的發展為中心，以學生的自主活動為中心，以創新精神和實踐能力為中心。
4、作業布置與批改力求靈活。
布置作業要認真分析學情，精選能舉一反三的練習題，針對不同層次的學生布置不同難度和不同數量的作業。
通過作業批改進一步加強師生之間的對話交流，運用鼓勵性的語言激勵學生，作業批改可採取自批、面批、互批等多種形式。
5、課後輔導要體現方法分層。
對基礎薄弱的學生分三步走；第一步調動興趣，第二步交給方法，第三步培養解決問題的能力。學校每學期對教師的備課、作業檢查兩次，教研室將不定期的調閱和抽查。
6、開展好教育教學隨筆評比活動。
教學反思是促進教師專業化水平實質性提高最有效的途徑。每位教師每學期都要寫出一定篇數的教育隨筆，把自己在教育教學過程中的成功之處或失敗之點及時記錄下來，找原因，寫感悟，對教學進行總結，研究改進措施。小學教研室本學期開展一次「教學實踐反思」隨筆評比活動，讓教師體會到反思教學實踐是教師由經驗型走向研究型的必由之路。
（三）圍繞工作重點開展形式活潑的教研活動。
1、繼續開展「新課程教學達標」活動。
本學期第三批新課程達標活動進入驗收階段，要求參加驗收的教師積累好初驗階段的材料，迎接市教研室十月份的達標驗收。
2、繼續開展教學視導活動。
重點視導三個方面：一是課堂要求嚴格按照課程表上課。二是在教學方法上倡導開放性、探究性和實踐性，激發學習興趣，培養創新意識和實踐動手能力。三是在管理策略上要將落實進行到底。視導的關鍵是看改變了什麼，教師有哪些思考，理念有哪些轉變，課堂教學發生了哪些變化，教學質量有哪些提高。
3、繼續開展聯片教研、聯片聯考、校本研究、校際交流等活動
本學期教研室將教學研究的重點下移到學校，實行教研員包學區，強化同伴互助，教後反思，專家引領，逐步建立起適應課改要求的校本研究制度。以基本功競賽、青年教師優質課評比、教學論文評比、學科監測為抓手，學科監測變以量化教師為主
（四）強化教師隊伍建設，打造一支學習型、科研型、服務型的教師隊伍。

1、加強先進教育理論應用的研究，改進教學方法，提高教學效率。
信息技術已滲透到各個領域，為現代教育提供了新的工具和手段。信息技術的運用帶來教育理念、教育行為、教育評價乃至思維方式的巨大變革。如何使用信息技術手段獲取教改信息，是擺在廣大教師面前的一個重要課題 。因此，我們必須從教學實際出發，進一步發揮信息技術在教學中的應用，通過研究、創新、設計使信息技術的應用更加有效。
2、抓課標研究，促教學創新。
根據新課標的要求，面向學生、面向生活、面向社會、面向未來，著眼學生的發展改變學習方式，每當碰到學生在學習上有困難教師就先問問自己：我給他找到「思考點」了嗎？在教學中教師最需要做的工作不是去教，而是去幫。因此各學校要積極組織教師開展卓有實效的課題研究，引導教師把教學中的實際問題轉化為課題。反對假、大、空課題，杜絕教育科研價值取向的功利化，實施過程的空殼化和研究成果的泡沫化現象。
3、抓好學生學習行為規范的研究。
首先抓好學生學習常規的落實。學習常規包括課前預習、課堂參與、課後鞏固，規范書寫、大量閱讀、社會調查等，低年級要重視基本學習習慣的養成，培養學生養成正確的讀書姿勢，坐、立、行、走姿勢以及積極的學習態度，中高年級在上述基礎上有計劃的進行學法的指導，開放學生思維空間，要鼓勵學生質疑，用科學的理論和典型的事例教會學生學習。
其次，是學生的養成教育。其一，每節課都要強調尊重他人、善於傾聽是每個人都應具備的良好習慣。其二，對學生進行具體的有關如何學會傾聽、如何合理的表達自己的觀點及人際交往技巧的訓練。其三，強化學生的正確行為。其四，將學生的課堂行為列入學生日常學習評價之中，貫徹持之以恆，以一慣之的精神，糾正虎頭蛇尾的不良作風。

200X年學校教學工作計劃
一、指導思想：
以鄧小平理論和「三個代表」重要思想為指導，認真貫徹落實市年度教育工作會議精神，以科學發展觀統領全局，以辦好讓人民滿意的教育為目標，全面貫徹黨的教育方針，加強素質教育，深化教育改革，堅持依法治校，強化教育管理，提高教育質量，推動我校教育事業又好又快發展。
二、工作思路：
我校教育工作總的思路是：突出素質教育這一主題，貫穿改革創新，安全穩定兩條主線，明確「鞏固、發展、提高」三項任務；深化教學改革，實施隊伍建設與教育均衡發展現代教育技術三項工程。
三、主要工作：
（一）加強和改進學校德育工作。
堅持育人為本，德育為首，提升德育理念，創新德育思路，積極設計開展德育創新實踐活動，深化孝心教育，開展孝心教育先進個人及「十名小孝星」評選活動，加強學生文明禮儀和行為習慣養成教育，開展「學雷鋒見行動及行為規范養成月」活動，大力倡樹校園文明禮儀新風。強化心理健康教育，推動心理咨詢室建設，及時疏通排解學生的心理病患。加強班主任隊伍專業化建設，抓好崗位培訓，提高班級管理水平。深入貫徹胡錦濤總書記給孟二冬同志女兒回信精神，將師德建設放在教師隊伍建設的首位。開展好「學生評教師、家長評學校、社會評教育」三評活動及「師德標兵」評選活動，大力弘揚愛崗敬業，無私奉獻的高尚師德，努力促進我校良好師德師風的形成。
（二）加強校本培訓，促進教師專業成長。
1、積極探索行之有效的課堂教學模式，切實提高每一節課的質量。
一是立好樣板課。結合鎮教研室開展的「新課程教學達標」活動，各學科教研組，教研組長和教導主任，業務分管校長組織評課、座談，讓各學科教師認識到新課改的課應該怎樣上，什麼樣的課才是好課。
二是抓好平常課。依據樣板課、示範課的標准，每位教師練習上好平常課，學校領導班子成員，堅持推門聽課，聽課後查課時教案，並將聽課中發現的問題及時反饋給執教人。
三是上好匯報課。繼續運用周六教研時間，開展好每位教師的「說課—授課—評課」一條龍活動。
2、切實抓好集體教研活動。
（1）抓好單元集體備課活動（根據各教研組的教學進度適時進行）
根據各教研組教師的特點，確定每位教師的主攻單元內容，教研組全體教師要對新授的單元教材活動前認真鑽研，精心備課，活動時中心發言人陳述自己的教學設計，全組教師進行研討，取長補短，修改自己的教學設計，教研組長並作好記錄，留下詳實的活動材料。
（2）抓好中心教研組的教研活動。
語、數、常識、藝體各教研組，由教研組長按排好每周四的教研組的活動，教研組活動可圍繞：學習先進的教育教學理論，學習研討課程標准，研究教材、集體說課、朗讀、習作競賽等進行。如：①這個難點我採取什麼方式、方法突破；②這個內容我是怎樣創設情境，激發學生的學習興趣；③後進生的成績如何提高等；每位教師每次只談一個問題，力求、有價值，充分研討共同提高。教研組長要將活動過程，研討中每位教師的發言整理收集起來。
3、加強對教師教學技能的培訓力度。
加大對教師通用基本功和學科基本功的培訓，利用業務學習時間開展專題輔導。要求每位教師每天寫一頁鋼筆字（學校為每位教師配備兩本田字格本），每周寫一塊小黑板（粉筆字），教導處每周一查，開展教師朗讀比賽，鋼筆字比賽，粉筆字比賽，及教學設計評比等活動，努力提高每位教師的教學技能。
4、加大對骨幹教師的培養力度。
學校加大對骨幹教師的培養與管理，充分發揮骨幹教師及課改標兵的示範輻射作用，每位骨幹教師年內要完成「六個一」：即讀一本教育專著；進行一次專題講座；上一堂示範課；評一節公開課；寫一篇教學論文；帶一個徒弟。
5、繼續做好「分層達標」教學模式的實驗及總結推廣。
（三）強化教學常規的落實，為提高教學質量做保證。
1、落實教學常規檢查制度。
（1）教導處每周檢查一次備課，抽查一次作業，並作好隨堂記錄。
（2）教導處組織領導班子成員每周聽課不少於2節。
（3）教導處對每位教師的上課情況進行巡查。
以上各項檢查情況在周一例會上在領導班子內進行總結反饋，便於教師改進工作。
2、強化教學質量監測。
（1）各學科每單元教學之後，要對學生學習效果進行單元過關測試，及時了解學生學習情況，彌補教學工作的不足，並將測試分析及測試卷交教導處存檔。
（2）期中、期末考試後，組織舉行一次教學質量分析研討會。
（四）開全課程，開足課時，構建新課程體系。
1、開足開齊規定課程，配齊專職音、體、美、常教師，為實施新課程改革奠定基礎。
2、創辦特色課程，成立田徑、繪畫、舞蹈興趣小組，專職教師根據訓練計劃，每天下午課外活動時間進行輔導。
3、積極開發校本課程。
（1）學校規定每天中午，20分鍾的閱讀課時間，指導學生大量閱讀、摘抄，寫學習體會，要求各班級內建立圖書角，開展讀書演講比賽活動。
（2）開設寫字課，各語文教師要上好寫字課，指導學生寫好鉛筆字、鋼筆字，練好毛筆字，並適時舉行學生書法比賽和作業展覽。
（五）實施多元評價，構建評價新體系。
1、堅持形成性評價與終結性評價相結合的評價辦法。
（1）注重過程評價，各班級為學生建立成長記錄袋，設計一些如寫作小能手、衛生小標兵、口算小狀元之類的評價項目，對學生的進步進行激勵評價。
（2）改革終結性評價
學校對學生的評價改變過去單一的期末書面考試形式，在期末考試前實行語、數、及音、體、美等學科的分項考核，並將成績記入學生的學科成績中。
2、繼續完善對教師評價辦法，逐步建立以師德教學能力，教學成績、日常工作為主要內容的評價辦法，（遵照鎮教委評價辦法結合學校實際執行）。
（六）大力加強學校管理。
深入學習貫徹新的《義務教育法》，切實按照《義務教育法》的要求依法治教、依法行政、依法辦學。扎實開展「教育管理年」活動，落實管理常規，改造基礎設施，美化育人環境，杜絕臟亂差現象。加強校產校舍管理，搞好清產核資工作，推行固定資產微機化管理，確保學校資產的完整、安全，加強校園文化建設，增強環境育人功能，努力做到「牆壁說話，草木育人」，促進優良校風、教風和學風的形成。
（七）全面推進平安和諧校園建設。
學校把安全工作擺在突出位置，嚴格執行「三大機制」，認真落實安全隱患隨機排查和按時上報制度，加強師生安全教育，提高師生避險、逃生和自救能力。做好學生健康查體和傳染病預防工作，建立完善疫情報告制度。配合有關部門整治校園周邊環境。深入開展反邪教警示教育活動，及時化解一切不和諧因素，營造健康安定的教育環境。

敬請採納，謝謝

『貳』 話說：西安中加教育科技口語班用的是大連外國語學院的英漢同步教學法，此教學法如何

這個方法還不錯，只要堅持兩三年，最基本的四六級和考研英語都不是問題。擺口型目的是活動你的口腔，使發音更加圓潤，飽滿，我現在只接觸了一個學期，目前還在繼續訓練中。

『叄』 網路教育講授方式可分為同步式與非同步式兩種，請你談談同步式講授與非同步式講授的優缺點。

二者還是有很大不同的。
（1）同步式的優點： 雖然教師與學生不在同內一地點容上課，但是學生可在同一時間聆聽 教師講授，師生之間可以有一些簡單的交互，這與傳統的教學模式是一樣的。教師通過服務 器呈現教學內容，通過電話對這些內容進行講解，並使學生瀏覽這些內容是達到同步。這個 同步集中教學系統最大的特點是實現的技術相對簡單，只需附加電話即可，價格較低廉 缺點：交互性不強。
（2）非同步式教學的優點：它可以很簡單的實現，只要利用網際網路的 WWW 服務系統及電子
郵件服務就可以滿足基本要求這種模式是由教師將學習要求、 教學內容， 以及教學評測等教 學材料編製成超文本文件， 存放在伺服器上， 學生通過瀏覽這些文件的頁面來達到學習的目 的。其最大的特點是可以全體 24 小時進行，每個學生都可以根據自己的實際情況確定學習 時間、內容和進度可以隨時在網站上下載學習內容和向教師請教 缺點：缺乏實時的交互性，對學生的學習自覺性和主動性要求高。

『肆』 同步教學互動系統是什麼樣的設備，是軟體還是硬體

同步教學互動系統是一種新的教學模式，特點是理論教學與實踐教學同步版進行，注重的是教與權學過程中老師和學生的互動（一對一，一對多），藉助於計算機技術、多媒體技術、網路技術、有關的同步教學互動系統，在講授基本知識的同時，注重應用案例教學，學生人手一機一位，在課堂教學過程或業余時間可完成理論教學、實驗、實訓、設計、開發、維護、等級考試等環節的內容 。
既有軟體也有硬體。
目前，好多高校都正在致力於這方面的探索和嘗試，其目的是培養真正的面向工業界、面向世界、面向未來、創新能力強、適應經濟社會發展的高質量各類型工程技術人才，實現的方式在教學模式、教學內容、教學方法、教學手段及考核方式上進行改革。
據我所知，山東有幾所高校早已開始這種教學方式，好像是淄博耐斯電子科技有限公司和高校一起開發的同步教學互動系統。

『伍』 聽說「莎非貓」都是採用國際同步的教學方法是這樣的嗎都哪些呢

「莎非貓」的抄教學方法襲：

「莎非貓學科英語」採用與國際同步的教學方法：
◎ 交際教學法 Communicative Approach
◎ 探究式教學法 Inquiry Teaching Method
◎ 全身反應教學法 Total Physical Response
◎ 情景教學法 Situational Approach
◎ 浸入式教學法Immersion Method

『陸』 網路遠程教育的授課模式是怎樣的

目前網路遠程教學中存在的問題 網路遠程教學分同步、非同步兩種教學模式。回目前網路遠程教學由於受到網答絡帶寬的限制，多採用非同步教學模式，也就是採用Web瀏覽技術，教師先將多媒體課件放到伺服器上，用戶需要時將其下載到本地計算機再進行播放。這種模式下學員可以在任何自己認為適當的時間學習，由於犧牲了授課的實時交互性，師生之間基本上沒有直接交流，使得教學的生動性大打折扣。由於受網路帶寬和多媒體佔用存儲空間大的影響，目前大部分教育網站採用的網頁非同步教學形式主要以文本、圖片為主，偶爾插入小段二維動畫和聲音媒體提供教材、講義、練習等內容，有成本小、製作快、存儲容量小等優勢，但從本質上說，這種網頁教學只是簡單的將教學內容由書面形式改為電子形式，不能達到生動有趣的教學效果。另外多媒體信息的數據量大，在目前網路接入速度較低的情況下需要很長的時間將課件下載到本地計算機，並且需要佔用大量硬碟存儲空間，給用戶帶來很大不便。 設計一個理想的網路遠程教學模式就是讓每個學員都能感受"面對面"同步教學，可以和同組人員協作學習，也可以和老師實時溝通。

『柒』 什麼是雙師教學模式

雙師簡單理解的話就是兩個老師，而一個老師進行線上授課，另外一個老師可以進行線下輔助。有一部分教育也意識到了單純的線下上課已經有些過時，但是單純性的線上授課又過於單一。

對於學生來講，他可以有兩名老師進行輔導。對於家長們來講，這種教育模式可以讓孩子的學習成績更快的得到提升。對於教育機構來講，不用再花大成本來培養更多的名師，但是又可以利用雙師課堂平台來讓孩子獲得更好的教育。

百家雲雙師課堂是專注於教育行業的一站式雙師課堂解決方案提供商，已幫助數百家教育客戶成功開展了雙師教學業務，目前在全國已擁有數百家客戶，已部署超過4000+間雙師教室，覆蓋了除港澳台外的中國大陸所有省份和自治區。百家雲雙師課堂針對於雙師教學場景，專門打造了雙師個性化設備方案、雙師直播系統、雙師互動系統和雙師運營管理系統，並在此基礎上衍生出了圍繞雙師業務的生態服務平台，提供了社群營銷獲客工具、雙師直播間租賃、雙師教室裝修方案咨詢、雙師運營咨詢和雙師課程內容對接等服務。

『捌』 在線教育的模式可以有哪些

一、平台化運作
中國的在線教育網站初創時都遇到過兩個難題，一是缺乏教育資源，二是如何吸引更多的用戶。傳課網採取的方式是與中小型教育機構合作，大部分課程免費。而多貝網則從一開始自己做教育培訓的模式變身為平台化運作，並對授課和上課雙方都不收費。
在傳課網上，學校可以完成招生、訂付課程、調度老師、安排教學等線下運營的事務。
講課的老師只需錄制一次視頻，視頻每播一次，就能獲得額外的課程播放分成。傳課網的策略是跟教育機構合作，聚集教師資源到平台上講課以3%到15%的比例分成。
跟傳課網不同的是，多貝網試圖將自己打造成一個更加開放的平台任何人和機構都可以在這個平台上授課。這是一個免費提供線上虛擬教室的平台。老師約好上課時間，學生准時到位。老師在線上實時演示和講解教學資料，課堂上還能通過留言窗實時交流：事後上課的過程被錄製成錄像，放在網站上供學生回看。在多貝網上，上課和授課都不需要交錢，甚至不用注冊也可以聽課。
二、線上線下混戰
對於傳統的教育巨頭來說，眾多新創在線教育網站是一個巨大的挑戰。而他們要做的就是迅速跟上浪潮，並發揮自己的線下資源優勢。早在2000年，新東方在線就已成立。運營第三年，遇上了SARS，很多人沒辦法到學校上課，用戶第一次發現網上學習這種方式。那一年新東方在線就創造了幾百萬收入。新東方長久積累的品牌效應，為新東方在線帶來廣大的潛在用戶群。在新東方線下學校還沒有布局到的地區，新東方在線的學習產品正好彌補了市場空缺。但新東方在線不僅是線下學校的補充，其架構更相近於一家互聯網公司，新東方在線的員工皆來自市場，包括產品部門、技術研發部門、推廣銷售部門等。一部分老師從新東方線下學校選取，更多的是直接從市場里挑選。新東方在線的課程比新東方學校的課程更豐富多元，而且線下的老師授課的方式不一定適合線上推廣。」新東方線上課程的平均價格約為線下價格的2/3。2012年，新東方在線付費用戶超過20萬，收入超過2億，但其營業額仍不到集團營業總額的5%。 2012年出現的第九課堂就採取的是線上報名線下授課的方式。

三 社區化運營
在業內，很多人意識到，單純的教授課程很難持續、要維持粘性，必須社區化。用業內人的話說，這是從1.0播視頻的時代發展到2.0線上互動的時代。近兩年新入場的教育培訓企業都開始注重社區建設。比如：2009年，滬江網嘗試過視頻產品，代銷如早稻田大學、羅塞塔等機構的視頻學習產品，結果發現市場反響不好，產品續報率不高。因為視頻是最傳統的形態，四十分鍾就坐在那裡看著老師比比劃劃，學生很容易關掉的，這次花了錢，可能往後就不續費了。後來，滬江網利用自身的論壇社區優勢，仿造論壇里有人發帖子、
回樓主、寫作業的形式，將課程整合到網路班級平台上，在那裡有開學典禮、畢業典禮，開課要選班長、學習委員，學生可以選擇同桌、看同桌的學習進度等。這樣用戶續報有所上升。現在，滬江網校營
收占網站總收入40%。新東方在線也在2013年4月份推出全新的個人學習中心，在平台上用戶可以自己
選學習工具、課程，有自己的老師、同學，平台還能跟微博、微信、搜索聯系在一起。
多貝網的頁面看起來更像微博、人人等社區網站，個人關系網內的用戶發布了一門新的課程，頁面就像微博一樣多了一條新的消息。因為學生首先對你產生興趣才回來聽課的，這個產品本身就具備社交的因素。

『玖』 簡述網路教育學院中採用的非同步教學模式和同步教學模式

非同步教學。