① 幼兒園語言活動 中班七色花教案公開課
活動目標：
1.模仿有趣的運動，體驗運動的快樂。
2.能根據兒歌內容快速反應做動作。
3.知道運動能使人健康。
活動准備：
音樂《身體妙妙妙》 《火車開了》 鈴鼓一個
② 幼兒園大班語言七色花聽課點評
《七色花》這篇文章是一篇童話故事。主要寫了一位名叫珍妮的小姑娘,因為迷路,從老婆婆那裡得到了一朵神奇的七色花,就用這七片花瓣實現了她的七個願望,用最後的一片花瓣,幫助殘疾人維佳恢復了健康,故事告訴我們在生活中要做有意義的事,要做一個善良的好人。
在《七色花》的教學過程中,我重點體現「以邊閱讀邊猜想為主」的教學方式,引導幼兒採用多種形式的閱讀,在讀中思考、讀中感悟。教學活動中通過設計不同的互動環節,如:師幼互動、生生互動等,把幼兒的學習積極性充分調動起來。在討論中, 我又讓幼兒展開想像的翅膀:如果你有一朵七色花,你想實現什麼願望?課堂氣氛十分活躍,大家都爭著要把自己的想法告訴別人,與別人分享,給幼兒充分的想像空間和交流時間,讓大家暢所欲言,大膽表述自己的想法,一下子激活了他們的思維火花。
課堂是幼兒舒展靈性的空間,只要留給他們一定的思維、想像的時間和空間,創造良好的課堂氛圍,讓幼兒暢所欲言,再加上老師的引導、鼓勵,那麼孩子的靈性可以進一步得到舒展。這一節課,我最大的收獲是感動,讓我發現孩子們都有一顆善良、美麗的心靈。
這節課的成功之處在於:
1、這節課中幼兒的思維始終都在活動。
2、在學習的過程中,對幼兒進行了情感教育。
3、激發了幼兒閱讀童話的興趣。
這節課的不足之處在於:
1、個別回答時給孩子們更多地表述機會。
2、充分運用好幼兒的發散性思維,合理引導幼兒的想像力。
努力方向:
在今後的教學活動中,我將努力讓幼兒擁有積極參與活動的熱情,勇於表述自己見地的機會,給孩子們創造自主、寬松、充滿樂趣的互動環節,讓幼兒在不知不覺中獲得知識,在快樂中學得本領。
③ 幼兒園大班七色花公開課優秀教學視頻
只有大班優質課來教案《七自色花》幼兒園教案
1．理解故事內容，嘗試表現不同情境下人物的語言。
2．體驗幫助別人的居心快樂。
活動准備：
一朵自製的七色花（每片花瓣均可拆卸），頭飾，掛圖。
活動過程：
一、 認識七色花。
1．出示珍妮的「七色花」，請幼兒數一數小姑娘珍妮的這朵花有幾個花瓣，各是什麼顏色。
2．如果每個花瓣都能幫助珍妮實現一個願望，那麼這朵七色花能實現幾個願望？
二、 理解故事內容。
1．完整欣賞一遍故事。
2．結合幼兒活動材料的閱讀，以提問的形式幫助幼兒理解故事內容。
3．重點引發討論：珍妮哪一片花瓣用得最好，為什麼？
想像擁有七色花。
1．再次完整欣賞一遍故事。
2．引導幼兒結合生活經驗談談：如果自己有一朵神奇的七色花，最想做的事是什麼？
3．請幼兒學習使用珍妮的「飛喲，飛喲，小花瓣，請你……」的句式，表達自己的美好願望。
④ 幼兒園大班美工活動《七彩盤花教案》
教學目標： 1、認識、了解魚的基本形狀和特徵，並能剪、做、畫各式各樣的魚。 2、了解對稱形和不對稱形的區別，掌握基本的製作方法。 3、培養學生熱愛自然的情操和保護生態的意識。 重點、難點： 認識、了解魚的基本形狀和特徵、魚的花紋對稱與不對稱形的剪法、立體魚的製作 方法。 ...教學過程： 第一節（剪紙魚） 一、觀察、記憶。 1、播放有關海洋情況的光碟讓學生觀賞，使之對海洋和魚類有感性認識。 2、學生談觀後感。 3、讓學生分析魚的基本形狀和特徵。 二、創造表現。 1、簡筆畫1-2條魚的外形和花紋。 2、討論： （1）怎樣的花紋是對稱和不對稱。
⑤ 誰有《七色花》的講課視頻最好不超過六分鍾 給幼兒園大班的小朋友上課 謝謝
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⑥ 幼兒園數學七色花6、7的減法
人教版一年級上冊數學《減法》教案（一）教學內容：教科書第25頁例題及做一做，第27頁練習三第6題。教學目標：★通過操作、演示，使學生知道減法的含義;能正確讀出減法算式;使學生初步體會生活中有許多問題要用減法來解決。★通過對比練習，使學生初步感知差和減數之間的關系，同時初步滲透函數思想。★通過學生操作、表述，培養學生動手操作能力、語言表達能力;培養學生初步的數學交流意識。教學重難點：知道減法的含義。教具准備：課件、實物投影、磁力板、5個圓片、5根小棒等。教學過程：一、復習導入：復習數的組成，拍手游戲二、探究新知：1.引導觀察，感知減法的含義(1)過電腦反復演示，讓學生感知到：3名同學在一起，桌子上有3隻紙鶴，1名同學把1隻紙鶴拿走了，桌子上剩下2隻紙鶴放在一塊兒。(2)學生之間交流感受與體會。教師引導學生同桌相互交流，然後全班交流。(3)教師說明：3名同學中走掉1名同學，3隻紙鶴拿走1隻紙鶴就是從3裡面去掉1，求還剩幾的意思。(教師邊說邊用手勢表示去掉)2.學習減法算式(1)由人或紙鶴的數量抽象出數字3和1。(2)教師說明：從3裡面去掉一個，用減法計算就要從3裡面減去l個，在數學上我們用符號「-」來表示，教師板書「-」。(3)引導學生數一數去掉1是多少?用數字幾表示?在學生回答的基礎上教師板書「=」，並在等號後面寫上2。(4)教師進一步說明：從3裡面減去l個，用減法計算。(板書：減法)(5)讀減法算式。教師范讀，同桌互讀，學生自己讀。3.發散聯想教師引導、啟發，使學生說出生活中其它能用3-1=2來表示的減法事例。4.看圖，體驗減法含義。打開教科書25頁，認真觀察氣球圖，啟發學生說明圖意，並用減法算式表示，請學生表述減法含義。三、鞏固發展，學會學習：1.動手操作，體驗減法含義。(1)做一做的左圖①教師示範，邊操作邊說明含義。②學生操作，表述含義。③說明圖中表示去掉的方法。(虛線、劃線)(2)做一做的右圖(2、3)學生獨立看圖操作，表述含義。(3)獨立操作，邊擺邊說①教師說明要求：用桌子上的5個圓片擺出不同的減法算式。②學生操作。③匯報交流5-15-25-35-4(5-55-0)你們是怎麼想出得數?看圖擺一擺數出來的、用數的組成想5可以分成1和幾……2.獨立完成26頁做一做，說說你是怎樣想的?3.看算式擺一擺。投影出示練習三的第6題，學生邊擺邊口述。進一步加強對減法含義的理解。4.聯系生活，豐富聯想讓學生列舉生活中的事例，並用減法算式表示。四、小結這節課你有何收獲，學會了什麼?有了那些體驗?板書設計：人教版一年級上冊數學《減法》教案（二）教學內容：教科書第25頁、26頁例題及做一做，第27頁練習三第5、6、7、8題教學目標：1.通過操作、演示，使學生知道減法的含義;能正確讀出減法算式;使學生初步體會生活中有許多問題要用減法來解決。2.通過對比練習，使學生初步感知差和減數之間的關系，同時初步滲透函數思想。3.通過學生操作、表述，培養學生動手操作能力、語言表達能力;培養學生初步的數學交流意識。教學重點難點：知道減法的含義。課時安排：1課時教學過程：一、創設情境，生成問題在波光粼粼、美麗的小湖裡有3隻美麗的鶴在快樂地歌唱，過了一會兒，1隻鶴翅膀飛走了，湖面上還有幾只鶴?教師出示3隻紙鶴，再慢慢移走1隻紙鶴)。教師引導學生仔細觀察，交流體會。二、合作探究、解決問題。(一)、3-11、(教師出示3隻紙鶴，再慢慢移走1隻紙鶴)。教師引導學生仔細觀察，交流體會。2.學生跟隨教師拿出自己折好的3隻紙鶴，動手操作演示，3隻鶴飛走1隻鶴，就是從3隻裡面去掉1隻，要用減法計算，用「-」號表示去掉，去掉後剩下是幾就用數字幾表示，也就是得數是幾。教師邊說明邊板書等式：3-1=2。(學生體驗減法的含義，也可用擺圖片操作，並表述含義。)3.學生試讀算式。教師啟發學生說出其他能用3-1=2表示的事例。學生舉例說說其他能用減法表示的事例。【設計意圖：在教師語言描述的優美情境中，用紙鶴實物演示，學生感覺更直觀親切，並能親自參與演示，充分體現了學生的主體作用，加深了學生對減法的認識。】(二)、4-21、教師出示4隻氣球，慢慢放走2隻氣球，還剩下幾只氣球?引導學生仔細觀察，嘗試解決問題。2、引導學生說出4-2=2的含義，齊讀算式。(三)、動手操作，體驗減法含義。(1)做一做的左圖①教師示範，邊操作邊說明含義。②學生操作，表述含義。③說明圖中表示去掉的方法。(虛線、劃線)(2)做一做的右圖(2、3)學生獨立看圖操作，表述含義。(四)、5-21.創設情境、生成問題：草地上雨後長出5隻蘑菇，小白兔采走了2隻。讓學生敘述情景，並試著提出問題。教師引導啟發學生提出「草地上還有幾只蘑菇?」的問題。學生提問題時教師應多給與鼓勵。接著問：該怎樣列式?學生回答後，教師板書：5-2=?教師提問：5減2得幾?你是怎樣算的?2.合作探究、解決問題。(1)、學生獨立思考，解決問題。(2)、學生分組交流想法，教師巡視指導。然後讓不同想法的學生說一說自己算的過程。(3)、匯報、展示、交流。不論是點數法還是用數的組成計算，教師都給與鼓勵。接著提問：如果不看圖，不數指頭，你會算嗎?引導學生用數的組成來計算：5可以分成2和3，所以5-2=3。【設計意圖：採用學生喜歡的小白兔采蘑菇的形象，這樣學生很高興的參與到教學活動中來，在教師啟發引導下，根據學生已有的知識和生活經驗，獨立思考初步形成解決問題的方案，再在小組內交流，形成集體的智慧。最後在全班展示交流，共同優化。符合學生的認知規律，在這個過程中學生主動探究故事中的數學問題，教師對學生的多種演算法都給與鼓勵，保護了學生思維的多樣性，然後通過比較、引導學生發現用數的組成計算減法較簡單。】三、鞏固應用、內化提高1、第26頁做一做讓學生說出減法算式的含義2.出示課件1，動態顯示：荷葉上原來有4隻青蛙，「撲通」跳到水裡1隻。草地上原來有4隻羊，一會兒跑走2隻，草地上還剩下幾只羊?學生說說題意，再列式，交流演算法。3.出示課件2，學生說圖意：1、架上原來有4隻絲瓜，摘下2隻，架上還有幾只?2、消防池裡有5把鐵楸然後學生列式完成，小組交流訂正。4.學生拿出自己准備好的5隻紙鶴，你能用這5隻紙鶴，擺出幾種不同的減法算式嗎?擺擺試試，看誰擺的多。5.聯系生活，豐富聯想讓學生列舉生活中的事例，並用減法算式表示。【設計意圖：鞏固練習中的第1題，是基本練習，進一步鞏固學生對減法的認識。第2、3題採用課件演示，提高學生的練習興趣：練習第4題發揮學生的主動探索能力，讓學生嘗試用5隻紙鶴擺不同的算式，發散學生思維，提高學生對減法的認識。第5題聯系生活實際，讓學生體驗到生活中處處有數學。數學來源於生活】四、回顧整理、反思提升這節課同學們的表現非常棒，說一說這節你都學到了什麼?教師結合學生表現對本課作小結。回家想一想，看一看生活中哪些地方用到了減法板書設計：減法3-1=2減號3減1等於24-2=25-2=3教後反思：在本次課中，我首先設計了三個讓學生動口、動手的對口令活動，學生很有興趣，積極參與，復習了5以內數的組成，為本次課運用數的組成計算5以內減法做好准備。然後我用語言描述，並用紙鶴演示：「湖裡的3隻鶴飛走了1隻，還有幾只?」創設問題情境，引導學生進一步理解減法的意義。
⑦ 怎樣講大班語言七彩世界
一、說教材今天我選定的課題是幼兒園大班語言《七彩世界》主題里的一個語言教育活動《調皮的七彩光》，下面，先說說我的設計意圖。經歷了小班、中班的學習過程，大班幼兒的求知慾更強了，他們不但對五彩繽紛的顏色十分喜愛，而且更對五彩繽紛的自然界充滿了好奇心，他們會由自然界中紅彤彤的蘋果、黃澄澄的梨、藍藍的大海、綠綠的草地等景象的觀察及認識引發出更深一步的思索：大千世界為何會有這么多的顏色？這些美麗的顏色是怎麼來的？……通過《調皮的七彩光》這個故事就可以讓幼兒知道：色彩來源於光的作用，是調皮的七彩光娃娃從天空來到地上「玩」出來的。我們的身邊處處都有七彩顏色。有了七彩顏色，畫畫更美麗，打扮東西更漂亮，游戲起來更有趣。本活動有利於幫助幼兒成為色彩世界的探究者，發現自然界中的許多奧秘，培養幼兒對自然界探究的慾望和對生活的熱愛，感受生活的樂趣。
二、說活動目標根據大班幼兒年齡特點和《幼兒園教育指導綱要》的精神以及作品展示的主題，確立了情感、認知、能力各方面的目標：
1、獲得光與色的感性經驗，初步了解光的七色是：紅、橙、黃、綠、青、藍、紫。
2、在感受作品語言美和意境美的同時，理解光與環境以及人們生活的關系。
3、能結合已有的生活經驗，鼓勵幼兒大膽想像，續編故事，充分發展幼兒想像力、創造力以及語言表達能力。
教學重點：讓幼兒在感受作品語言美和意境美的同時，理解光與環境以及人們生活的關系。
教學難點：在續編過程中，地點與事物、事物與事物之間的邏輯關系。由於大班幼兒的思維是以形象思維為主，邏輯思維才開始萌芽，極易引起思維上的邏輯混亂。
三、活動准備為了給幼兒展示優美意境的作品，使幼兒在活動過程中得以充分的表達和練習，我們作了以下准備：
（一）硬體准備1、彩圖：蘋果、香蕉、彩虹、太陽、沙灘、大海等2、卡紙做的：七彩光寶寶（二）知識准備課前必須豐富幼兒有關光與色的知識經驗和生活經驗，並加以提取和整理。
四、說教法、學法教師是學習活動的支持者和引導者，在活動中通過多媒體演示法、情境教學法，使活動呈現趣味性、生動性、寓教育於生活，使主題活動得到深化。讓幼兒在玩中學、學中玩。
本次活動幼兒採用討論法、嘗試法來理解故事，欣賞故事，創編故事。通過幼兒互補學習，師幼合作來表現主題。
五、說教學過程
1、情景導入，激發幼兒學習和探究的慾望。今天老師給你們帶來了幾個漂亮的色彩寶寶.他們是誰呢？我們一起來認識以下吧！幼兒園大班語言說課稿－調皮的七彩光
2、演示法（欣賞作品）教師逐一出示（紅、橙、黃、綠、青、藍、紫）色彩寶寶讓幼兒辨認.教師完整的講述故事一遍後提問：太陽公公有幾個光線寶寶.他們的名字分別是什麼？（紅、橙、黃、綠、青、藍、紫）今天我們就來講一個有關它的故事。
3、教師再次講故事.出示彩圖.讓幼兒進一步感受和理解故事內容.完整的作品傳遞完整的畫面展示（1）在本次的活動中，我們則嘗試了理解在先，欣賞在後的教學策略，我們認為，讓幼兒在理解的基礎上再完整欣賞，更能感受作品所展示的意境。同時，我們還採取了教師設疑――幼兒猜測――揭示答案的手法，緊扣幼兒心弦，引其入勝。
（2）讓幼兒帶著問題完整欣賞故事，進一步感受和理解故事內容。完整的作品傳遞完整的畫面展示，配有優美的音樂，聽覺和視覺的完美統一，把文學作品的形象性和音樂性傳遞給幼兒，容易產生情感上的共鳴。
（3）啟發幼兒討論光和人們生活的關系幼兒通過視聽結合的方式，已初步了解光線寶寶由七種顏色組成，教師再次以提問的方式給幼兒設疑，並啟發幼兒進行討論：假如我們的生活中沒有光會怎麼樣？我們應該為幼兒提供寬松自由的討論環境，這也符合《綱要》中「鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發展幼兒語言表達能力和思維能力」。待幼兒討論完以後，教師小結光與環境和人們生活的關系。
（4）接著，教師繼續啟發幼兒聯系生活中事物的顏色，嘗試續編故事。兒童的語言是在運用的過程中成長起來的。在這一環節中，我們給幼兒提供了一個展示他們內部智力活動的機會，這也是體驗與同伴交流的樂趣，是很容易看到自己的成果，從而增進了幼兒的主動性和自信心。
六、活動延伸幼兒自選方式作進一步的探究活動。因為一個目標的達成，可以通過各種途徑和手段來進行，這也體現了教育的整合性。在本次活動中，我們把教學的意圖、內容、形式有機的交織在一起，通過視聽結合、交流、表達的形式，使幼兒更容易理解作品的內容，激發起他們進一步對自然界探究的慾望，從而達到我們所需要達到的活動目標。
⑧ 幼兒園大班教案"七色花"怎麼畫
畫一朵瓣的花，每一瓣花塗上不同顏色。
⑨ 幼兒園語言《七色花》讓大班的孩子認識生字寶寶
教材分析：良好的品質應該從幼兒時代就開始培養。我們要教育幼兒樂意與人交往，學習互助、合作和分享，有同情心；本此活動里珍妮利用神奇的七色花幫助小男孩站起來的故事，是一個非常好的教育材料，所以，我在給本次活動中，把培養幼兒對他人的同情心，體驗幫助別人是件快樂的事情，定位本次活動的重難點。 活動准備：...一朵自製的七色花，故事磁帶教學掛圖《七色花》 大班語言下冊活動重點、難點：能明白幫助別人是多麼快樂的事情。 活動過程： 一、出示七色花引出主題，並激發幼兒的興趣。 師：瞧！今天我給你們帶來什麼了？ 幼：（幼兒自由回答）師：我們一起來數數它有幾種顏色？再來看看它分別是什麼顏色 的？ 幼：它有7種顏色。它的顏色分別是：紅色、橙色、黃色、綠色、青色、藍色、紫色。 師：如果每片花瓣真能實現一個願望，那麼這朵花能實現幾個願望呢？ 幼：如果每片花瓣真能實現願望，那麼它能實現7個願望。 師：我這里啊有個小姑娘她也有一朵七色花，我們看看她是怎麼來實現願望的。 二、理解故事內容，初步感知這個小姑娘是如何利用的 1、幼兒傾聽故事一遍。 師：你從剛才的故事裡聽到了什麼？ 幼：我從剛才的故事裡聽到了……（幼兒自由回答）師：小姑娘的名字叫什麼？ 幼：小姑娘的名字叫珍妮。 2、幼兒出示自己的活動材料第二冊並翻到第25頁。 師：珍妮在樹林里迷路的時候遇到了誰？ 幼：珍妮在樹林里迷路的時候遇到了老婆婆。 師：老婆婆怎麼樣來幫助珍妮的？ 幼：老婆婆給了珍妮一朵七色花。 師：珍妮是怎麼利用第一片黃色花瓣的？又是怎麼說的？並學說一下幼：讓花瓣送她回家。"飛喲，飛喲，小花瓣請你送我回家好嗎。"師：珍妮是怎麼利用第二片紅色花瓣的？又是怎麼說的？並學說一下幼：讓花瓶像原來一樣。"飛喲，飛喲，小花瓣請你讓花瓶像原來一樣。"師：珍妮是怎麼利用第三片藍色花瓣的？又是怎麼說的？並學說一下幼：讓她到最高的山上。"飛喲，飛喲，小花瓣請你讓我馬上到北極。"師：到了北極珍妮的心情怎麼樣？ 幼：心情不好，她很冷，很害怕。 師：珍妮是怎麼利用第四片綠色花瓣的？又是怎麼說的？並學說一下幼：讓她回到花園里。"飛喲，飛喲，小花瓣請你讓我回到院子里去。"師：珍妮是怎麼利用第五片橙色花瓣的？又是怎麼說的？並學說一下幼：讓花瓣把所有的玩具都給她。"飛喲，飛喲，小花瓣請你把所有的玩具都給我。"師：這時珍妮的心情怎麼樣？ 幼：珍妮很害怕，師：珍妮是怎麼利用第六片紫色花瓣的？又是怎麼說的？並學說一下幼：讓玩具都回去 "飛喲，飛喲，小花瓣請你讓玩具都回去。"師：珍妮用到第七片青色花瓣的時候心裡是怎麼想的？意識到了什麼？並學說一下幼：她想我用掉6片花瓣可是一點都不快樂。意識到了最後一片花瓣不能再浪費了應該做有意義的事情。 師：第7片花瓣珍妮用它做了什麼事情？她是怎麼說的？並學說一下幼:第7片花瓣珍妮用它來讓坐再輪椅上的小男孩站起來."飛喲，飛喲小花瓣，請你讓坐輪椅的小朋友健康起來。"師:真正讓珍妮快樂的是哪一朵花瓣?為什麼會讓她快樂起來呢? 幼:真正讓珍妮快樂的是橙色的花瓣.因為她幫助了別人.所以會快樂 三、想像擁有七色花師：假如你也幼一朵七色花你想做什麼呢？ 幼兒自由回答……請幼兒學用珍妮的話語："飛喲，飛喲，小花瓣請你……"的句式表達自己的美好願望。 -語言活動：《七色花》教學反思《七色花》是一篇童話故事，寫的是小姑娘珍妮得到一朵神奇的七色花，實現了自己的七個願望，而只有最後一片幫助別人的橙色花瓣才讓珍妮得到了真正的快樂。這個故事內容比較長，如果把握不好時間就很容易拖堂，造成孩子學習的疲勞感。所以在活動中，我牢牢地抓住故事的主心桿，珍妮是怎樣用這七片花瓣的？珍妮在實現願望的過程中的心情又是怎樣的？以分段的形式展開講述，孩子們在傾聽故事時很是投入，對故事中的細節掌握的也很好，在講述中我以第一片和第二片花瓣為講述重點，讓孩子體驗七色花的神奇，學會說故事中的語句，從而為接下來的想像講述做好鋪墊。所以活動下來孩子對於珍妮每一次飛出去是什麼顏色的花瓣及發生了什麼事情都能完整的說出來，孩子們也都認為珍妮用最後一片花瓣是最開心，最有意義的，懂得幫助別人是件快樂的事情。 在掌握故事內容的基礎上，我又讓孩子們展開想像的翅膀：如果你有一朵七色花，你想實現什麼願望？活動氛圍十分活躍，孩子們也都迫不及待的要把自己的想法告訴別人，但從孩子們的回答中，我發現他們的願望都是圍繞自己展開的"王靜說想要很多的玩具，王岩說想讓自己的房間變的更漂亮，佳怡說想要很多漂亮的花"……雖然在孩子們說的時候我有引導孩子們多與別人分享，想想有什麼願望我們可以幫助別人，但孩子的回答仍是圍繞自己展開。孩子的情感提升非常的單薄。我想這與我對孩子的引導以及啟發還不夠突出有關，在孩子理解故事內容的同時珍妮用最後一片花瓣幫助了別人讓自己很開心時。我可以追加著問一問你有幫助過別人嗎？幫助別人後你的心情怎麼樣？我們可以怎麼去幫助別人。這樣在下面的環節中就不會出現都以自己為中心展開了！