中班科學教案大全

『壹』 中班科學教案認識左右

設計意圖：
《剛要》科學領域中指出：「引導幼兒對周圍環境中的數、形、量、時間和空間等現象產生興趣，構建初步的數概念，並學會用簡單的數學方法解決生活和游戲中某些簡單的問題。」空間方位的辨別，是指人對客觀物體在空間中所處位置關系的判斷。能正確區別空間位置關系是兒童思維發展的一個重要部分。《區分左右》是認識前後上下的延續性學習，但認識左右比認識前後上下要困難些，「左右」的含義及其相對性要具有更強的空間觀念。通過學習，可以發展幼兒的空間觀念，為以後認識立體圖形建立空間立體感打好基礎，提高解決問題的能力，使幼兒感受到數學與生活的聯系。
孩子是認知的主體，但作為中班幼兒，其思維特點是以具體形象為主，並向抽象邏輯思維過渡。幼兒辨別空間方位要經過以自身為中心定向，逐步過渡到以客體為中心的定向過程，其意識能力還不是很強，尚處於探索狀態。他們在游戲和上下樓梯時，常常分不清左右，為了引導幼兒能夠清楚區分左右，特設計此活動，以發展幼兒的空間方位知覺和判辨力。
目標：
1. 以自身為中心區分自己身體的左右，並分清自己的左右手。
2. 通過練習，提高幼兒的空間方位知覺和辨別力。
准備：
課件、左右標記卡、手環若干、小手印卡若干、音樂（兒歌《上下左右》）
過程：
一．謎語激趣，引出主題。
師：老師有一個謎語，但我猜不出是什麼？請你幫幫我。
一個小樹五個杈，不長葉子不開花。
能寫會算還會畫，天天幹活不說話。
（謎底：手）
二．區分自己身體的左右。
1. 區分左右手
①說一說，引導幼兒正確區分左右手。
師：我們都有兩只手。請小朋友們舉起畫畫寫字的那隻手，這只手是左手還是右手？請說一說它能幹什麼？
（幼兒回答，老師拿出標記，讓幼兒認識「右」，並把它貼在右邊的黑板上。）
師：我們另外一隻手就是左手，請小朋友搖搖你的左手。
師：請說一說我們的左手能幹什麼？
（幼兒回答，老師拿出標記，讓幼兒認識「左」，並把它貼在左邊的黑板上。）
師：我們的左手右手都很能幹，能做很多事情。那請你給我們最能乾的右手帶上手環。
（加強對右手的識記。）
師：拿出你的小手印卡，請你看一看、比一比，是左手還是右手？並把它貼在相應的左右標記下。
（幼兒操作，教師指導，使幼兒初步認識左右。）
②游戲：我說你做
（教師喊口令：舉右手、伸左手、左手摸耳朵、右手摸鼻子等。口令先慢讓幼兒有一定的思考時間和反應時間，然後再到快，鍛煉幼兒對左右的熟練識記。在此環節，若有幼兒出錯，要給幼兒改正的機會，多鼓勵不能挫傷幼兒的自尊心。）
③看課件圖片，辨別左右，並站一站。
師：請看圖片，這是一個「手槍」的手勢。你知道是哪只手嗎？
（鼓勵幼兒伸出自己的小手比一比，看一看，做出判斷後就站到相應的標記前。既調動了幼兒學習的積極性，又能加深認識左右。）
師：（繼續出示圖片）這是什麼意思的手勢，你知道嗎？（成功）請你看一看，比一比，這是哪只手？
（鼓勵幼兒大膽比劃，教師糾錯並作個別指導，及時表揚做對的幼兒。一一出示剩下的圖片，教師用以上同樣的方法引導，加深幼兒對左右的認識。）
2. 區分左右腳。
①找朋友。
師：在我們每個人身上，有著很多像左手和右手一樣的好朋友。想一想，看一看，你能找出像這樣一左一右的好朋友嗎？
（引導幼兒尋找自己或同伴身體「左右」關系的好朋友，如腳、眼睛、耳朵等，可以激發幼兒表達的慾望，進一步加深對「左右」空間方位的認識。）
②游戲。
師：認識了左右，現在我們來玩一個「聽口令，做動作」的游戲吧！我說你做，准備好了嗎？
（運用游戲練習加強幼兒區分左右，如我說你做、反口令等。可以反復練習，並分組請小朋友表演，充分調動了幼兒學習的積極性。如果幼兒有錯，要給予改錯的機會，並多鼓勵和正面引導，讓幼兒大膽嘗試，不能挫傷幼兒的自尊心。）
三．結束活動，音樂表演。
播放音樂《上下左右》，根據兒歌內容我們一起做相應的動作，鞏固對左右的認識。（可以重復一次）
活動延伸：在我們的生活中有許多物品是區分左右的，請你找一找，說一說。
附兒歌：
拍拍我的左肩，拍拍我的右肩。
拉拉我的左耳，拉拉我的右耳。
拍拍我的左腰，拍拍我的右腰。
伸伸我的左腿，伸伸我的右腿。
這是我的左邊，嘿，嘿，嘿！
這是我的右邊，啦，啦，啦！
這是我的上邊，拍拍手！
這是我的下邊，跺跺腳！

『貳』 中班科學活動找找看教案

我節課希望能幫您
幼園班科教案：趣水
、背景
水幼每都能接觸、熟悉、喜歡東西我抓住教育契機注意創設操作環境提供豐富材料讓幼通眼、腦、手等種官協調發現問題解決問題幼變習者主習者、探索者萌發科情
二、程實錄
（）目標：
1.嘗試解水特性
2.能仔細觀察樂於嘗試懂保護水
（二）准備：
1.兩金魚缸（缸水內條金魚缸米內塑料綵球）玻璃杯清水每組份菊花精、白糖、鹽、沙、石、紅豆
2.手塑料籃、洞塑料袋、洞容器、半玻璃杯清水、條毛巾

（三）程：
1、教師導入課題
（1）示杯清水
師：瞧今我給家請朋友——水秘密啦現讓我起探索水秘密
（2）幼猜猜水、米
師：朋友看看兩金魚缸缸內裝水缸內裝米知道水、米都些東西
幼：說水條金魚；說水條金魚游游
師：知道
幼：說看知道；說透水看
師：看看米
幼：說米；說沒；說看
教師米拿塑料綵球
結：水色透明能看見水物體；米透明看見面
（評：探索秘密引課題萌發幼奇充調幼習興趣並具體形象猜猜讓幼自受水透明）
2、幼進行嘗試操作
（1）盛水
師：師給朋友准備洞容器、塑料袋、籃、請選
盛水看看
幼A：容器水跑盆
幼B：籃放盆籃水拎起籃水沒
幼C：塑料袋水流盆盛住
結：水流
（評：提供材料幼自嘗試操作知水流教師及肯定幼結論使幼功體驗嘗試奠定基礎）
（2）溶解實驗
師：請朋友桌白糖、鹽、菊花精……取幾東西放入清水再輕輕攪拌看看發現
幼嘗試操作教師巡指導
引導幼仔細觀察水顏色及實物水變化
建議幼相互交流實驗結
師：誰告訴家實驗發現
幼A：糖、鹽放水沒沙沉杯底
幼B：菊花精放水攪攪沒水變淡黃色石水
幼C：糖、鹽、菊花精放水都沒水變顏色沙、紅豆、石都水
師：朋友觀察真仔細
結：糖、鹽菊花精放入水見幾東西水溶解
師：見哪些東西能水溶解
幼：說珍說阿華田說味精說化肥說冒沖劑
（評：提供種材料引讓幼嘗試操作並引導幼自觀察、比較講述自發現既幼間互提供機使幼主充體現鍛煉幼語言能力理解溶解含義讓幼運用已經驗培養幼創造性思維）
3、引導幼保護水
師：水我類朋友金魚家看金魚清水游歡呀我經電視看些河水發黑、發臭魚都死影響所我保護水呢
幼A：臟東西丟進河
幼B：工廠污水能放河
幼C：看河垃圾撈
幼D：讓治污水叔叔水變干凈
師：朋友辦真現我剛才水杯水倒水桶千萬能亂倒呀
（評：教師適引導使幼解水污染危害激發幼保護水增強幼環保意識

『叄』 幼兒園中班科學教案-各種各樣的魚《公開課！！》

中班綜合活動:各種各樣的魚 溧陽市文化小學幼兒園 錢菊香 活動目標： 1、初步知道海洋中有各種各樣形態、大小、顏色不同的魚。種類繁多。 2、大概了解魚類的基本特徵，初步知道魚類的身體結構是與水中生活適應的。 活動准備： 關於海洋世界的碟片、卡紙水彩筆、雙面膠。 活動過程： 1、手指游戲、說到5的時候...變成小魚水中游，問：小魚在水中怎樣游的，幼兒相互學習。 2、放音樂，一起學習小魚自由自在的游來游去。 3、生活中你還見過哪些魚是什麼顏色、什麼形狀的 4、放碟片，幼兒欣賞。問：它們哪裡不同 5、小結：海洋里的魚可真多呀，每一種魚都跟別的魚長得不一樣，有的大、有的小、有的扁圓、有的細長、有的身上有刺、有的身上有美麗的花紋、有的魚還會變色，甚至連游泳的方法也不一樣，有趣極啦！ 6、結束部分：老師拿出兩張三角形的卡片以變魔術的方式放在一起，變成一條美麗的熱帶魚。問：小朋友想不想也來變魔術呢？幼兒操作。

『肆』 幼兒園中班詞語大全

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『伍』 中班科學有趣的木棒教案。

中班科學《有趣的木棒》教案的寫作思路在於：首先要明確課堂的目標，即讓小朋友認識木棒並感知物體與空間的關系，然後對具體過程進行詳細描寫。

正文

【目標】

1．嘗試用固定數量的木棒拼搭造型，感知形體與空間的關系。

2．喜歡拼搭游戲，能創造性地拼搭出不同造型的物體。

3．願意與同伴合作探究，體驗空間造型變化的樂趣。

【准備】

1．PPT課件(含音樂背景)。

2．每人8根小木棒、1塊操作板。

【過程】

一、情境導入

1．播放PPT，在背景音樂聲中引出情境。

師：小白兔和小黑兔是一對好朋友，他倆總喜歡一塊兒出去玩。有一天，他倆一起來到一片大森林裡，走著走著，遠遠地看見前面有一些東西。是什麼呢?它們很好奇。

師：(音樂驟停)它們走過去一看。哦，原來是小木棒!

師：你們來數一數，有幾根小木棒?

師：有8根細細長長的小木棒。小木棒可以做什麼呢?(幼兒猜測。)

2．繼續播放PPT，引導幼兒觀察用木棒擺放的圖形。

師：嗯，小黑兔也有好主意，它想到了用小木棒來搭東西。我們來看看，它搭出了什麼?(小黑兔搭出了一朵漂亮的花。)

師：小黑兔用幾根小木棒搭出了這朵花呢?它是怎麼搭的?

師：小白兔想搭一個和小黑兔不一樣的東西。我們來看看，它搭出了什麼?

師：它用小木棒搭了一間漂亮的小房子。它是不是也用了8根小木棒?它是怎麼擺放小木棒的呢?(有橫放的，也有豎放的。)

師：小木棒好神奇呀!小黑兔、小白兔都用了8根，卻搭出了不一樣的圖形。你們想動手試一試嗎?也能用8根小木棒搭出和兔子不一樣的圖形嗎?

師：這里有片草地(指綠色地墊)，上面放著操作板。等會兒，你可以找一塊操作板，從籮筐里數出8根木棒，在自己的操作板上搭一搭。當音樂停時，保留你的圖形，趕快回到座位上。聽清楚了嗎?

二、自主探索

1．自由拼搭。

幼兒每人取8根小木棒自主探索，在操作板上拼搭各種圖形。教師巡視，鼓勵幼兒搭出各種各樣的圖形。

2．展示圖形。

(1)共同欣賞幾個有代表性的幼兒作品。

師：你們真厲害，搭出了各種各樣的圖形。我們一起來看看，這是誰的作品?請你來介紹一下，你搭了什麼?是怎麼搭的?(請兩至三個幼兒介紹。)

師：同樣用8根小木棒，小朋友們卻搭出了不一樣的圖形。真是神奇的小木棒!

(2)欣賞立體作品，並與之前的作品進行比較。

師：瞧，這個作品很特別。請你們仔細看看這個作品和其他作品有什麼不同。(這個作品是站著的，其他是躺著的。)

師：這是誰搭的?請問你搭的是什麼?是怎樣搭的?

師(小結)：小木棒不僅可以躺著搭，也可以站著搭。

3．總結和提升拼搭技能。

師：老師也帶來了一些作品，我們一起來看一看是用什麼方法搭的。

師(播放PPT)：這些作品都是用小木棒搭的，但方法各種各樣。有的讓木棒平躺著搭造型，如：一根接著一根延長或搭出曲線，或從中間向四周發射出去，或頭和尾相接圍成圈。也有的把木棒立起來搭造型，如：兩根木棒立起來，上面再平鋪一根木棒架空，就像一個門洞；或將木棒從洞中穿越；或者將木棒聯接、轉向、交叉……

『陸』 幼兒園中班科學活動教案

【活動目標】
1、引導幼兒探索蛋寶寶有的為什麼會跑得快有的卻跑不快。
2、比較快慢，學慣用數字記錄快慢。
3、幼兒大膽嘗試參與活動，體驗活動的快樂。

【活動准備】
生蛋、熟蛋兩個，課前裝飾成蛋寶寶，兩個大盆標上生熟標志混一起的生蛋和熟蛋若干，兩個碗、記錄紙、筆。

【活動重難點】
重點：讓幼兒明白生蛋滾不快，熟蛋滾得快。
難點：引導幼兒學會邊操作邊記錄。

【活動過程】
一、課題導入
師：今天，我們班來了兩個小客人，你們看看是誰來了？
出示兩個生熟不同的蛋寶寶跟幼兒打招呼，並說明來意。
師扮蛋寶寶說：我是生蛋寶寶，（我是熟蛋寶寶）我們今天來就是想請小朋友幫幫忙，幫我們把我們的同伴給分出來回到自己的家。
師出示混一起的生熟雞蛋一盆

二、幼兒交流探討區分
師：現在請小朋友說說看怎麼把他們區分開
（幼兒可以用不同的方法來區分雞蛋的生熟，比如搖晃著放耳邊聽聽看，看看錶面蛋殼有什麼不一樣，再還可以轉轉看）

三、幼兒嘗試區分生熟蛋
幼兒分組把生熟雞蛋區分並做記錄
師：剛才小朋友都用了自己的方法區分出了生蛋和熟蛋並作了記錄，現在老師來看看生蛋寶寶和熟蛋寶寶是不是都找對自己的同伴了。

四、蛋寶寶比賽跑步
出示小跑道，請一幼兒拿來兩個標著不同記錄的雞蛋同時輕輕推動一下雞蛋，看看滾動情況如何，如果一樣快說明兩個是同樣的一家人，否則就不是一家人，並請幼兒用數字作記錄。再請幼兒拿兩個雞蛋進行比賽，以此類推進行分類。分出有不一樣的快慢速度後做上標記放兩個籃里。
師檢驗生熟：
敲開一個跑得慢的雞蛋在碗里幼兒看，再敲開一個跑得快的雞蛋幼兒看，得出結論是：生雞蛋跑得慢，熟雞蛋跑得快。

五、幼兒操作游戲比賽
幼兒各拿兩個雞蛋在桌上輕輕滾動的速度來區分，重新檢驗剛才區分的雞蛋生熟是否正確。
游戲結束師總結：
本次活動幼兒都很能幹，知道了區分生蛋寶寶和熟蛋寶寶，生蛋熟蛋寶寶也特別表揚我們小朋友，謝謝小朋友的幫忙。

課後延伸：
此次活動後留一些蛋寶寶在區域角，讓幼兒在區域角再玩一玩蛋寶寶跑步比賽，並用自己的方法記錄游戲結果。

『柒』 中班科學活動教案《各種各樣的山》

活動目標：
1．發展鑽、跳，繞過障礙物的動作技能，提高身體靈活性。
版2．初步培養團權隊合作意識。
活動准備：
1．物質准備：小兔胸飾，搭建積木，紙箱山洞兩個，小兔家、草地小河布景，圍好的地基框，背景音樂。
2．經驗准備：聽過小兔的故事。
3．活動重難點：遵守規則，利用身體動作通過障礙物。

『捌』 幼兒園中班科學教案

這是我上個的一節課，希望能幫到您
幼兒園中班科學教案：有趣的水
一、活動背景
水是幼兒每天都能接觸到的、熟悉的、喜歡的東西，我就抓住這一教育契機，注意創設操作環境，提供豐富的材料，讓幼兒通過眼、腦、手等多種感官協調活動，去發現問題，解決問題。這樣是幼兒變被動學習者為主動學習者、探索者，從而萌發愛科學的情感。
二、過程實錄
（一）活動目標：
1.在嘗試活動中，了解水的特性。
2.能仔細觀察，樂於嘗試，懂得保護水。
（二）活動准備：
1.兩個金魚缸（一缸水內有一條金魚，一缸米內有塑料綵球），一玻璃杯清水，每組一份菊花精、白糖、鹽、沙、石子、紅豆。
2.人手一隻塑料小籃、有洞塑料袋、有洞小容器、半玻璃杯清水、一條毛巾。

（三）活動過程：
1、教師導入課題
（1）出示一杯清水
師：瞧，今天我給大家請來了好朋友——水。它的秘密可多啦，現在就讓我們一起去探索水的秘密。
（2）幼兒猜猜水裡、米里有什麼。
師：小朋友看看這兩個金魚缸，一個缸內裝水，一個缸內裝米，你們知道水裡、米里都有些什麼東西嗎？
幼：有的說水裡有條金魚；有的說水裡有條金魚在游來游去。
師：你是怎麼知道的？
幼：有的說一看就知道；有的說透過水看到的。
師：看看米里有什麼？
幼：有的說只有米；有的說什麼也沒有；有的說看不出。
教師從米里拿出塑料綵球。
小結：水是無色透明的，能看見水裡的物體；米不透明，看不見裡面的。
（評：以探索秘密引出課題，萌發幼兒的好奇心，充分調動了幼兒的學習興趣，並以具體形象的猜一猜活動，讓幼兒自己感受水是透明的。）
2、幼兒進行嘗試操作。
（1）盛水活動
師：老師給小朋友准備了有洞的小容器、塑料袋、小籃、請你們選
一樣來盛水，看看會怎樣？
幼A：小容器里的水跑到了盆里。
幼B：籃子放到盆里時籃子里有水，拎起籃子水沒了。
幼C：塑料袋裡的水流到盆里了，盛不住。
小結：水會流動。
（評：提供材料，幼兒在自己的嘗試操作中感知水會流動，教師及時肯定幼兒的結論，使幼兒有了成功的體驗，為下一嘗試活動奠定了基礎。）
（2）溶解實驗
師：請小朋友從桌上的白糖、鹽、菊花精……中取幾樣東西放入你的清水中，再輕輕攪拌，看一看，你會發現什麼？
幼兒嘗試操作，教師巡迴指導。
引導幼兒仔細觀察水的顏色及實物在水中的變化。
建議幼兒相互交流實驗結果。
師：誰來告訴大家實驗中，你發現了什麼？
幼A：糖、鹽放在水中沒有了，沙子沉到了杯底。
幼B：菊花精放在水中，攪一攪後沒有了，水變成了淡黃色，小石子還在水中。
幼C：糖、鹽、菊花精放在水中都沒了，水變顏色了，沙子、紅豆、石子都在水裡。
師：小朋友觀察得可真仔細。
小結：糖、鹽菊花精放入水中不見了，這幾樣東西被水溶解了。
師：生活中你還見到哪些東西能被水溶解。
幼：有的說果珍，有的說阿華田，有的說味精，有的說化肥，有的說感冒沖劑。
（評：提供多種材料，引讓幼兒嘗試操作，並引導幼兒自己觀察、比較，講述自己的發現。既為幼兒間的互動提供了機會，又使幼兒的主動活動得到了充分體現，鍛煉了幼兒的語言能力，也理解了溶解的含義。讓幼兒運用已有經驗，培養幼兒創造性思維。）
3、引導幼兒保護水
師：水是我們人類的好朋友，也是小金魚的家，看小金魚在清水中游得多歡呀。可我們經常在電視看到一些河水發黑、發臭，魚兒都死了，也影響了人們的生活，所以我們怎樣保護水呢？
幼A：不把臟東西丟進河裡。
幼B：工廠里污水不能放到河裡。
幼C：看到河裡有垃圾把它撈上來。
幼D：讓治污水的叔叔把水變干凈。
師：小朋友的辦法可真多，好了，現在我們把剛才水杯里的水倒到水桶里，可千萬不能亂倒呀。
（評：教師適當引導，使幼兒了解水污染的危害，激發幼兒保護水，增強幼兒的環保意識。