『壹』 如果考不上高中怎麼辦
你好，考不上高復中的話可以退而制求其次選擇上一個普通或者私立高中，高中三年好好學習並且給自己做一個升學規劃，一樣是可以上985/211類院校的。如果實在是考不上高中，也是有很多的升學方案可以繞過高中通過其他方式進入理想的大學的，提前規劃，這樣升學時才會事半功倍，機會才會更多，才能更輕松的達到自己的升學目標。
『貳』 hpm視角下的高等數學教學 是什麼意思
我將堅持到底
1983年美洲杯帆船決賽前4輪結束後，丹尼斯·康納（DennisConner）的「自由號」在這項共有7輪比賽的重要賽事中暫時以3勝1負的成績排在首位。那天早上，第五輪比賽即將開始，「整箱整箱的香檳送到『自由號』的甲板。而在他們的觀禮船上，船員們的妻子全部都穿著紅白藍相間的背心和短褲，迫不及待要在她們的丈夫奪取美國人失落132年之久的獎杯後參加合影。」2可惜事與願違。
比賽一開始，由於「澳大利亞二號」搶在發令槍之前起步，不得不退回到起點線後再次起步，這使「自由號」獲得了37秒的優勢。澳大利亞隊的船長約翰·伯特蘭（JohnBertrand）打算轉到賽道左邊，滿心希望風向發生變化，可以幫助他們趕上去。丹尼斯·康納則決定將「自由號」留在賽道右邊。這一回，伯特蘭大膽押寶押對了，因為風向果然按照澳大利亞人的心願偏轉了5°，「澳大利亞二號」以1分47秒的巨大優勢贏得這輪比賽。人們紛紛批評康納，說他策略失敗，沒能跟隨澳大利亞隊調整航向。再賽兩輪之後，「澳大利亞二號」贏得了決賽桂冠。
帆船比賽給我們提供了一個很好的機會，觀察「跟隨領頭羊」策略的一個很有意思的反例。成績領先的帆船，通常會照搬尾隨船隻的策略。一旦遇到尾隨的船隻改變航向，那麼成績領先的船隻也會照做不誤。實際上，即便成績尾隨的船隻採用一種顯然非常低劣的策略時，成績領先的船隻也會照樣模仿。為什麼？因為帆船比賽與在舞廳里跳舞不同，在這里，成績接近是沒有用的，只有在最後勝出才有意義。假如你成績領先了，那麼，維持領先地位的最可靠的辦法就是看見別人怎樣做，你就跟著怎樣做。
一旦競爭者超過兩個，這一策略就不再適用了。即使只有三條船，如果一條船偏向右邊，另一條船偏向左邊，成績領先者就要擇其一，確定自己要跟哪一條船。股市分析員和經濟預測員也會受到這種模仿策略的感染。業績領先的預測員總是想方設法隨大流，製造出一個跟其他人差不多的預測結果。這么一來，大家就不太可能改變對這些預測員的能力的看法。另一方面，初出茅廬者則會採取一種冒險策略；他們喜歡預言市場會出現繁榮或崩潰。通常他們都會犯錯，以後也沒有人聽信他們，不過，偶爾也會有人做出正確的預測，一夜成名，躋身名家行列。
產業和技術競爭提供了進一步的證據。在個人電腦市場，戴爾的創新能力遠不如它將標准化的技術批量生產、推向大眾市場的本事那麼聞名。新概念更多是來自蘋果電腦、太陽電腦和其他新近創立的公司。冒險性創新是這些公司脫穎而出奪取市場份額的最佳機會，可能也是唯一的機會。這一點不止在高科技產品領域成立。寶潔作為尿布行業的戴爾，模仿了金佰利（KimberlyClark）發明的可再貼尿布黏合帶，再度奪回了市場統治地位。
跟在別人後面採取行動有兩種辦法。一是一旦看出別人的策略，你立即模仿（好比帆船比賽的情形）；二是再等一等，直到這個策略被證明成功或者失敗後再說（好比電腦產業的情形）。而在商界，等得越久越有利，這是因為，商界與體育比賽不同，這里的競爭通常不會出現贏者通吃的局面。結果是，市場上的領頭羊們，只有當它們對新生企業選擇的航向同樣充滿信心時，才會跟隨這些企業的步伐。
『叄』 反例在中學數學教學中的作用論文提綱怎麼寫
所謂反例,通常是用來說明一個命題不成立的例,即符合命題的條件但與命題專的結論相矛盾的例。在數學中要屬證明一個命題成立,就要嚴格地論證在符合題設的各種可能的情況下結論都成立,而要推翻一個命題,卻只要指出在符合題設的某個特殊情況下結論不成立,也就是只要舉出一個反例就行。 http://www.xlwen.com/lkbylw/sxlw/72.html 這里有更多詳細內容，你自己慢慢看。
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『肆』 中考考不上高中怎麼辦
如果中考考不上高中的話：
1、如果你還想繼續讀書，並且希望將來自己回可以在學答習上獲得成就的話，可以去私立院校復讀。不過此方法會有較大的心理壓力，如果你無法克服，請謹慎。
2、如果你還是很想讀高中，但不想復讀，成績還可以，可以嘗試讀普通或者私立高中，搭配著升學規劃，高中三年努力提高成績，一樣可以考取985/211。
3、如果你還不想過早的步入社會，你可以進行升學規劃，繞過高中通過其他方式進入理想的大學。
『伍』 反例在數學教學中的作用研究
所謂反例,通常是用來說明一個命題不成立的例,即符合命題的條件但與命題的內結論相矛盾的例。在數學容中要證明一個命題成立,就要嚴格地論證在符合題設的各種可能的情況下結論都成立,而要推翻一個命題,卻只要指出在符合題設的某個特殊情況下結論不成立,也就是只要舉出一個反例就行。 http://www.xlwen.com/lkbylw/sxlw/72.html 這里有更多詳細內容，你自己慢慢看。
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『陸』 關於教育，教學，教師的反面例子幫幫忙
你好
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『柒』 如何把反例應用在泛函分析教學中 banach 壓縮映射
反例在泛函分析教學中具有非常重要的意義,通過對泛函分析中典版型問題的反例研權究,說明在泛函分析的教學中,恰當運用和構造反列,有利於提高課堂教學質量,通過具體實例說明反例在泛函分析中的應用,可以進一步加深學生對概念、定理、公式的理解,培養學生的構造思想和創新能力,提高教學效果,提高學生分析問題和解決問題的能力。
『捌』 反例教學是哪種教學方法類似
反證法。。。
『玖』 關於教育、教學、教師的例子，要求正反面各五個例子，有的請幫幫忙！！！謝謝！！！
1、美國學生受教育方式是「放羊」，輕松得要命，因此他們大多數喜歡異想天開，想像力很豐富；中國學生受教育方式是「填鴨」，辛苦得很，題海戰術他們不怕，怕就怕那種「腦筋急轉彎」的問題，因為大多數時候他們確實轉不過彎來。
2、課堂上，中國學生為了裝懂而不向老師提問，美國學生學生則為了裝懂故意向老師發問，有時候老師也被問得瞠目結舌；中國學生認為坐得端端正正是對老師的尊敬，美國學生則認為坐得橫七豎八才能更好地與老師進行交流。
3、中國學生為了能考上大學而拚命學習，上了大學就不再那麼辛苦地學習；美國學生為了能從大學畢業而拚命學習，上了大學才開始認真學習。
4、如果老師給出同一道題目：「現在是12點整，時針和分針剛好重合在一起，請問，要經過多長時間，時針和分針才能再次重合？」老師話音剛落，在場的所有中國學生肯定拿出筆和紙，埋頭列一大堆公式並開始計算；而美國學生的反應則是不約而同地撥動腕上手錶的指針，用這種其實很聰明的「本辦法」看看時針和分針什麼時候再次重合。
5、中國學生都是數學天才，口算和心算水平一流；美國學生一向不太有數學頭腦，不得不長期依賴電子計算器。如果中國學生告訴美國學生「我們能夠不用計算器做四位數的乘除法，甚至還能心算開平方根」，美國學生會懷疑中國學生在撒謊。