拼音s的教案

『壹』 公開課大大班學拼音z c s r的教案怎麼寫

教案和教學設計都是事先設想的教學思路，是對准備實施的教學措施的簡要說明回；教學案例則是對已答經發生的教學過程的反映。一個寫在教之前，一個寫在教之後；一個是預期，一個是結果。
案例與教學實錄的體例比較接近，它們都是對教學情景的描述，但教學實錄是有聞必錄，而案例則是有所選擇的。

『貳』 大班拼音i的教案

下面是會i、u、ü的教案，你修改一下就行
修改一下變成你自己的語言
教學目標：
1、 學會i、u、ü3個單韻母，能認清字形，讀准字音。
2、學會正確認讀i、u、ü的帶調韻母。知道ü上標聲調時，上面的小圓點不寫。
3、會在四線格里抄寫i、u、ü三個單韻母。
課時安排：2課時
第一課時
教學目標：教學單韻母i、u並抄寫。
教學過程：
一、 復習檢查
1、猜謎語。
（1）白鵝倒影是什麼韻母？
（2）圓臉小姑娘，小辮右邊扎。這是什麼韻母？
（3）像個圓圈是什麼韻母？
2、抽讀字母卡片。
二、 教學單韻母i
1、看圖說話引出i。
圖上畫著什麼？圖上畫著一件衣服。i的發音與「衣」的音相同。
2、教學i的發音，認清字形。
（1）發音要領：發音時嘴比發e時開得更小，只留一條小縫，舌前部升高，接近上齶，舌尖抵住下齒背，讓氣從舌尖和上齶中間自然流出。
（2）教師范讀、領讀。
（3）記憶字形。
i像什麼？順口溜：「像支蠟燭i、i、i。」
3、書寫指導：先寫豎，再寫點，兩筆寫成。
三、 教學單韻母u
1、看圖說話引出u。
圖上畫著什麼？「樹上有一隻烏鴉。」烏鴉的「烏」就是u。
2、教學u的發音，認清字形。
（1）發音要領：發音時把嘴唇收攏，嘴唇比發o時更圓更小，舌尖後縮，舌根抬高，讓氣從小洞中出來。
（2）教師范讀，領讀。
（3）記憶字形。
可用順口溜：「像只茶杯u、u、u。」
3、書寫指導：u一筆寫成。

『叄』 大班拼音的教案

教學過程：
(一)復習檢查。
1、卡片認讀： c s這三個字母叫什麼?zi ci si呢?發音時要注意什麼?(發音時，舌頭是伸直的，舌尖抵住上齒背後。)
2、拼讀音節：板畫蘋果樹，在蘋果上分別填上zá cì sǎ sī sū zé cù zǔ cā等音節，做摘果子游戲。
(二)明確教學目標。
今天繼續學習四個聲母和四個整體認讀音節。發音時要把舌頭輕輕翹起來，看誰最先學會。(教師手心向上，指尖稍稍翹起。)
(三)教學zh ch sh r四個聲母，及其相對應的整體認讀音節。
1、教學zh和。
(1)看插圖說話引出 zh：誰坐在什麼地方干什麼?(聽話說話：媽媽坐在椅子上織毛衣。)
織毛衣的「織」讀得輕又短就是聲母zh。板書zh
(2)教師范讀，講解要領：舌尖平伸，抵在上齒背後，我們叫它「平舌音」。今天學的聲母發音方法與它們不同，要把舌尖翹起來，我們叫它「翹舌音」。
(3)z —zh對比讀，zh比平舌音的z多了什麼?「h」在這兒不念h，也不能和前面的z分開，z和h在一起表示讀時要把舌頭輕輕翹起來。
(4)聲母 zh讀得輕短些，整體認讀音節要讀得響亮些、長些。zh—對比讀。
2、從扶到放，學習聲母ch sh和整體認讀音節chi shi。
(1)出示插圖：圖上畫著誰?他在干什麼?(丁丁坐在椅子上吃紅蘋果。)
(2)通過剛才的學習，我們已經知道h這把椅子在翹舌音中表示發音時要把舌尖輕輕翹起來，頂住硬齶前部，請大家准備好，把舌尖輕輕翹起來，讀ch。(示範發音，發ch時是要送氣的。)
(3)怎麼記住 ch的字形呢?(c加椅子ch ch ch )
(4)誰會念s後面有翹舌音標志h的聲母(指sh)?
(5)出示插圖：小獅子站在什麼地方?「獅」的聲母就是sh。開火車讀准sh音。
(6)出示整體認讀音節，指名讀。出示： chi shi，想一想後面兩個應該怎麼讀?(讀得又響又長。)
(7)對比讀：zh— ch—chi sh—shi
3、教學r和ri。
(1)出示插圖：圖上畫著什麼?小苗為什麼會發芽?(小苗在太陽的照耀下，發出了嫩葉。)太陽照耀大地，太陽用一個字說是→日，日讀成第一聲，再輕短一些，就是聲母r，板書r。
(2)教師示範讀、領讀、齊讀、開火車讀。
(3)怎樣記住r，教順口溜：一輪紅日r r r，小苗發芽r r r。
(4)r—ri對比讀。
(四)指導書寫，並書空。
聲母zh ch sh是兩個字母組成的，書寫時要靠攏。
(五)練習 chi shi ri的四聲，並帶著詞語讀。
(六)鞏固練習。
(七)小結。
這節課，小朋友們都學得很好，我們又學會了四個聲母和四個整體認讀音節。

『肆』 拼音c的教案

1、看圖說話引出c。

圖上畫著一隻小刺蝟。「刺」的聲母就是c。回

2、教學c的發音答，認清字形。

（1）發音要領：c發音時與z相同，不同的時要相外送氣。

（2）記憶字形。可編順口溜：「小刺蝟c、c、c。」「左半圓圈c、c、c。」

教學整體認讀音節ci。

（1）c、ci對比讀。

聲母c讀得輕而短，整體認讀音節ci讀得響而長些。

（2）練習ci的四聲。

可以組詞帶調讀，如cí（瓷碗）、cǐ（從此）、cì（刺刀）。

(4)拼音s的教案擴展閱讀

鞏固復習。

1、聽音練習。教師發音，讓學生找出字母卡片。

2、發音練習。

看圖學習z、c、s的拼音。

1、課後第一題，進行扇形式拼音訓練。還可把韻母ɑ、e、u換成帶調的卡片讓學生練習拼讀。

2、課後第二題，從看圖說話引出音節。

第一幅：一個小女孩在扎辮子，zā（扎）。

第二幅：一個小男孩在擦黑板，cā（擦）。

第三幅：一個小女孩在灑水，sǎ（灑）。

他們都很愛勞動，自己能做的事自己做。

『伍』 拼音y的教案怎麼寫

教學目標：

1.
學會聲母
y w
整體認讀音節
yi wu yu
及其四聲，能夠讀准音，認清形，正確書寫。

2.
能正確認讀
y w
和單韻母組成的音節，能夠准確拼讀音節，會讀拼音詞。了解整體
認讀音節
yu
書寫時
û
上兩點省寫的規則。

教學重點難點：

知道整體認讀音節
yu
書寫時
û
上兩點省寫的規則。能按順序寫出聲母。

教學具准備：

教學掛圖、拼音卡片。

課時分配：
2
課時

第一課時

授課時間：

課時目標：
學會聲母
y w,
能夠讀准音，認清形，正確書寫

教學過程：

一、復習檢查

1.
抽讀聲母卡片：
b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s

2.
抽讀韻母卡片：
i u
û

二、看情境圖，教學語境歌，引出新課內容

1.
看情境圖。

圖上畫的是什麼地方？有誰和誰？他們正在干什麼？小圓圖內畫了什麼內容？

2.
聽語境歌：老烏鴉，叫嘎嘎，捉條蟲子喂娃娃。

秋風起，天氣涼，媽媽為我做衣裳。

3.
跟讀語境歌。

三、授新課

1.
教學聲母
y
，整體認讀音節
yi
及其四聲。

（
1
）教學
y
的讀音。

①看圖，圖上畫的是什麼人？你怎麼知道的？

②出示聲母
y
，告訴學生
y
的讀音和衣服的「衣」差不多。

領讀，齊讀，指名讀。

③
y
和
I
比較。

（
2
）教學
y
的字形及書寫的方法。

①記憶字形：古人衣領
y y y
。

②教師邊講解邊范寫。

③學生書寫，描紅。

（
3
）教學整體認讀音節
yi
。

①告訴學生：
y
是聲母，
i
是韻母，我們分別稱它們大
y
和小
i
。

②講大
y
和小
i
的故事。
(
強調
yi
是整體認讀音節
)

③教學
yi
的四聲。

2.
教學聲母
w
，整體認讀音節
wu
及其四聲。

（
1
）教學
w
的讀音。

①看圖，圖上畫的是什麼？

②出示聲母
w
，告訴學生
w
的讀音有點像小屋的「屋」。

③教師范讀，學生自由讀。

④
w
和
u
的區別。

（
2
）教學
w
的字形及書寫的方法。

①說說
w
像什麼。記憶字形：小屋相連
w w w
。

②自學書上的書寫內容。
（幾筆寫成，占幾格。
）

③教師邊講解邊范寫。

③學生書寫，描紅。

（
3
）教學整體認讀音節
wu
及其四聲。

3.
教學音節
yu
及其四聲。

（
1
）出示
yu
，告訴學生：
y
後面的「u」實際是「û」。它見
i
和
u
都和好朋友一起組成
了整體認讀音節，急急忙忙地跑到
y
後面組成整體認讀音節，連帽子都跑丟了。

（
2
）練習
yu
的四聲。

四、鞏固練習

1.
聽發音拿卡片：y w i u û

2.
區別生母、韻母和整體認讀音節。

出示：
y i w u yi wu yu

3.
教學兒歌，區別生母、韻母和音節。

第二課時

授課時間：

課時目標：

能正確認讀
y w
，和單韻母組成的音節，能夠准確拼讀音節，會讀拼音詞。

教學過程：

一、復習檢查

1.
指名讀聲母卡片
y w
。

2.
指名說說圖上畫的是誰，他穿著什麼衣服。

二、教學
y w
和單韻母的拼讀

出示第
36
頁上的圖。

1.
這幅圖畫的是什麼地方？圖上有哪些東西？

2.
出示音節：
wo wu ya yu wa

學生自由練習拼讀。

3.
指名將上面的音節貼到圖上相應的地方。

4.
看圖讀音節。

三、寫聲母

1.
出示：

b ( ) m ( ) ( ) t ( ) l ( ) p ( ) f d ( ) n ( )

( ) k ( ) ( ) q ( ) g ( ) h j ( ) x

zh ( ) ( ) r z ( ) s ( ) ch sh ( ) ( ) c ( )

y ( ) ( ) w

2.
分兩組接龍填空，進行比賽。其他同學在書上填空，填後講評。

四、在教材上按
23
個聲母的順序加線連成一個大象的輪廓。

五、鞏固練習

1.
讀一讀，找出聲母、韻母和音節。

Yi y I u wu yu û

2.
用音節組詞。

板書設計：

y w

y yi y
ī

yí

yǐ

yì

w wu
wū wú wǐ wù

yu
yū yú yǐ yù

作業設計：

課內：寫字本上抄寫聲母；會讀聲母，整體認讀音節
,
會拼音節。

課外：抄寫音節，讀熟拼音。