1. ·作文教案,頂碗少年中正面描寫,側面烘托相結合的寫作方法
正面：來
①在輕松幽雅源的樂曲聲里，只見他頭上頂著高高的一摞金邊紅花白碗，柔軟而又自然地舒展著肢體，做出各種各樣令人驚羨的動作，忽而卧倒，忽而躍起……碗，在他的頭頂上搖搖晃晃，卻總是不掉下來。
②頂碗的少年歉疚地微笑著，不失風度地向觀眾鞠了一躬。
③台上，頂碗少年獃獃地站著，臉上全是汗珠，他有些不知所措了。
④少年鎮靜下來，手捧著新碗，又深深地向觀眾鞠了一躬。
⑤這真是一場驚心動魄的拼搏！
⑥在以後的歲月里，不知怎的，我常常會想起這位頂碗少年，想起他那一次的演出，每每想起，總會有一陣微微的激動……
側面：1.這意想不到的失誤，讓所有的觀眾都驚呆了。
2.觀眾們屏住氣，目不轉睛地盯著他頭上的碗……眼看身體已經轉過來了，幾個性急的外國觀眾忍不住拍響了巴掌。
3.觀眾中有人在大聲地喊：「行了，不要再來了，演下一個節目吧！」好多人附和著喊起來。
4.場子里靜得沒有一絲聲息。一些女觀眾，索性捂住了眼睛。
5.全場響起了暴風雨般的響聲。
2. 《皰丁解牛》的優秀教案
梳理思路：
梳理思路： 第一段：通過動作和聲音來寫庖丁解牛的高超 技藝。
梳理思路： 第一段：通過動作和聲音來寫庖丁解牛的高超 技藝。
☆視覺：
動作：手觸 肩倚 足履 膝踦（舞蹈化）
梳理思路： 第一段：通過動作和聲音來寫庖丁解牛的高超 技藝。
☆視覺：
動作：手觸 肩倚 足履 膝踦（舞蹈化） ☆聽覺：
響聲：砉、騞；——莫不中音（音樂化）
練習一：
庖丁解牛，竟然成為一次神妙的音樂舞蹈表 演，庖丁所達到的境界，僅僅是技藝嫻熟的表現 嗎？
練習一：
庖丁解牛，竟然成為一次神妙的音樂舞蹈表 演，庖丁所達到的境界，僅僅是技藝嫻熟的表現 嗎？
這一段極力渲染庖丁解牛的自然、和諧、優
美，充滿藝術氣息。庖丁的境界已經超過一般的 技藝層面，達到「道」的境界了。
第二段：從側面烘托庖丁技藝的精湛。
第二段：從側面烘托庖丁技藝的精湛。 第三段：庖丁的解答，談「道」。
第二段：從側面烘托庖丁技藝的精湛。 第三段：庖丁的解答，談「道」。
a.說明自己追求的是「道」。
第二段：從側面烘托庖丁技藝的精湛。 第三段：庖丁的解答，談「道」。
a.說明自己追求的是「道」。 b.達於「道」的三個階段：
第二段：從側面烘托庖丁技藝的精湛。 第三段：庖丁的解答，談「道」。
a.說明自己追求的是「道」。 b.達於「道」的三個階段：
始臣之解牛，無非牛者
第二段：從側面烘托庖丁技藝的精湛。 第三段：庖丁的解答，談「道」。
a.說明自己追求的是「道」。 b.達於「道」的三個階段：
始臣之解牛，無非牛者 三年之後，未嘗見全牛也
第二段：從側面烘托庖丁技藝的精湛。 第三段：庖丁的解答，談「道」。
a.說明自己追求的是「道」。 b.達於「道」的三個階段：
始臣之解牛，無非牛者 三年之後，未嘗見全牛也 方今之時，以神遇不以目視
第三段：庖丁的解答，談「道」。 a.說明自己追求的是「道」。 b.達於「道」的三個階段：
c.達到「道」境之後的謹慎態度。
第一段：通過動作和聲音來寫庖丁解牛的高超 技藝。 第二段：從側面烘托庖丁技藝的精湛。
第三段：庖丁的解答，談「道」。 第四段：文惠君領悟了養生的本領。
文惠君聽庖丁介紹後，說懂得了「養生之 道」，解牛之道和「養生」之道有什麼聯系？
文惠君聽庖丁介紹後，說懂得了「養生之 道」，解牛之道和「養生」之道有什麼聯系？ 作者把牛比喻成復雜的社會，盡管矛盾復 雜，斗爭激烈，但總有間隙可尋，只要像庖丁 那樣，「以無厚入有間」，順應環境，避開矛 盾是非，就能在社會中游刃有餘，就能保全