教學通論

A. 教育學專業包括哪些具體專業

教育學專業包括教學論、課程論、小學教育和數學（語文）課程與教學等專回業。需要學習的內答容包括教育心理學、中國教育史、外國教育史、教育通論、課程論、教學論等。



1教育學主要課程有哪些
主幹學科：教育學、心理學。

主要課程：普通心理學、發展心理學、教育心理學、中國教育史、外國教育史、教育通論、課程論、教學論、德育原理、教育社會學、教育統計測量評價、教育哲學、中小學語文或數學教學法等。

主要實踐性教學環節：教育見習、實習、社會調查、教育調查等，一般安排時間總數不少於20周。

2教育學類包括哪些專業
專業代碼 專業名稱
4 學科門類：教育學
401 教育學類
40101 教育學
40102 科學教育
40103 人文教育
40104 教育技術學
40105 藝術教育
40106 學前教育
40107 小學教育
40108 特殊教育
402 體育學類
40201 體育教育
040202K 運動訓練
40203 社會體育指導與管理
040204K 武術與民族傳統體育
40205 運動人體科學
望採納！

B. 考研教育學原理和教育論(通論)哪個更好

教育學主要學習教育科學的基本理論和基本知識，受到教育科學研究的基本訓專練，掌握從屬事教師工作的基本技能。
一、教育學專業畢業生應獲得以下幾方面的知識和能力：
1.掌握教育學科的基本理論和基本知識
2.教育科學研究的基本方法; 3.具有從事教育專業教學和其它一兩門中小學學科教學工作的能力;
4.熟悉我國的教育方針、政策和法規;
5.了解教育科學的理論前沿、教育改革的實際狀況和發展趨勢;
6.掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有一定的科學研究和實際工作能力。
二、教育學主修科目：教育學、心理學 主要課程：普通心理學、教育心理學、中國教育史、外國教育史、教育通論、教學論、德育原理、教育社會學、教育統計測量評價、教育哲學、中小學語文或數學教學法等。 主要實踐性教學環節：教育見習、實習、社會調查、教育調查等。

C. 課程與教學論通論和物理課程與教學論有什麼區別，就業方向都有哪些

課程與教學論居然也有碩士學位,而且還是數學專業!
大概最好的出路就是到當初批准這個碩士點的部門繼續琢磨別的類似碩士博士點,
或留下來做導師助手

D. 求老師同學指導！課程與教學論專業（通論）研究生畢業可以當老師嗎是不是考個教師資格證就可以了

當然是可以當老師的。教師資格證是當教師的首要條件。
哪個好些還是看你自版己的選擇，學前教育專業權的話只能當幼兒園教師，現在幼兒園教師工資待遇都是非常的好的。
其實如果你想當教師，不管你什麼專業，所有的科目你都是可以選擇的。
就業的問題，現在當教師都要考編，這個和公務員不相上下。有的科目的老師很容易考，有的難度就非常大。

E. 教育學專業學什麼課程

主要課程：普通心理學、發展心理學、教育心理學、中國教育史、外國教回育史、教育通論、課程論、教答學論、德育原理、教育社會學、教育統計測量評價、教育哲學、中小學語文或數學教學法等。

主要實踐性教學環節：教育見習、實習、社會調查、教育調查等，一般安排時間總數不少於20周。

主幹學科：教育學、心理學。

(5)教學通論擴展閱讀：

教育學專業它包括教學論、課程論、小學教育和數學（語文）課程與教學等專業。其中，教學論是著重對教學方面的研究，它要探討的基本問題既包括做好教學這件事的行事依據，又涉及如何提高教和學的合理性與有效性；而課程論的研究領域主要涉及學校課程設計、編制、實施和課程評價等的理論與實踐。

課程論與教學論難以說有明確的劃分界限，至今有三種理解，教學論中包含課程論，課程論中包含教學論，教學論與課程論有交叉部分。所以一般這兩個專業所學內容大致相同，有很多高校所開設的就是「課程與教學論」這一學科，不會分的如此詳細。

教學論與課程論適合本科有學科專業背景的學生來選擇，可以幫助你在已有學科知識的基礎上，多一些教學方面的理論，更好的幫你提高自己的教學能力。

F. 概括現代經濟學通論的主要內容

現代經濟來學通論的主要內容：
《源經濟學類教材·現代經濟學通論》是一部經濟學通識教材，涵蓋馬克思主義政治經濟學、發展經濟學、企業經濟學、產業經濟學、貨幣經濟學、公共經濟學和國際經濟學等現代經濟學學科的最新研究成果。《經濟學類教材·現代經濟學通論》以馬克思主義經濟學的基本理論和方法為指導，運用現代經濟學各個學科分支的最新研究成果，緊密聯系當代經濟發展實際，以中國現階段的社會主義初級階段經濟為背景，從理論上系統分析我國現階段經濟運行和發展的實踐及相關的制度和政策。
《經濟學類教材·現代經濟學通論》配套有適合教師使用的教學課件，包括教學大綱、PPT、復習思考題參考答案、模擬試題及答案等。

G. 小學教育專業課程有哪些

1、主要課程

主要開設課程有：教育通論、德育原理、教育社會學、教育測量與評價、教育科學研究方法、教育管理學、教育經濟學、教育哲學、普通心理學、教育心理學、中國教育史、外國教育史、課程與教學理論、教學設計、小學語文教學法、小學數學教學法、小學英語教材與教學研究等。

2、培養目標

本專業主要培養德、智、體、美全面發展的，能適應基礎教育改革需要的，具有創新精神和實施素質教育能力的，從事小學教育教學、科研、管理的應用型專業人才。

3、培養模式

為了更好地滿足基礎教育對小學教師的人才需求，在院、系辦學思想的指導下，積極實踐以人為本、整體教育、目標培養、實踐體驗的教育理念，構建2111人才培養模式。2111即可擔任小學語文、數學2門主課的教學，兼顧1門其它課程，指導1門活動課程，專長1門課的教學。

在構建課程結構體繫上堅持體現「三性一體」的特徵，三性指高等教育的共性、高師教育的特性、與小學教育專業的個性，一體指德育、智育、體育、美育全面發展為一體。

在培養工作中堅持大學通識課、基礎專業課、學科專業課、公共選修課、活動課、社會實踐課六個課程平台以小學教育專業實踐和小學教育研究一線貫穿，並充分體現小學教育專業綜合培養、學有專長的2111人才培養特色。

(7)教學通論擴展閱讀：

小學教育的作用

從人生發展歷程來看，小學階段是最重要的，是長身體、長知識最旺盛的時期。小學生好奇心強，求知慾旺盛，思維敏捷，對什麼問題都要問個為什麼，他們像海綿吸水那樣，不斷地吸收各種知識。小學生記憶力強，善於背誦，對感興趣的事物，能夠牢記在心。

小學生模仿力強，容易做到習久成性，在兒童時代養成的好習慣，可以牢固地保持一輩子；相反，小學階段養成的不良習慣，到中學和大學時糾正起來就很困難。因此，在小學階段，不僅要讓學生學到知識，發展智力，還要在學習上對他們進行嚴格的訓練，養成良好的學習習慣。

在思想品德上要有嚴格的要求，養成良好的行為習慣。小學的基礎打得好，會影響到學生以後的學習和成長，甚至會影響到他們的一生。

H. 學習漢語通論對小學教學有什麼意義和作用

漢語通論對小學的知識做了全面的細致的分析和歸納總結，對學習小學的知識有一定的幫助。

I. 教育學類是什麼專業學的內容是什麼畢業後能當老師嗎

主幹學科：教育學、抄心理學 主要課程：普通心理學、教育心理學、中國教育史、外國教育史、教育通論、教學論、德育原理、教育社會學、教育統計測量評價、教育哲學、中小學語文或數學教學法等。 主要實踐性教學環節：教育見習、實習、社會調查、教育調查等，一般安排時間總數不少於20周。 修業年限：四年 授予學位：教育學學士
英語，漢語言都不是教育學類的。

J. 中國古代官學在教學體系方面有哪些鮮明的特點 文化通論

中國文化以其博大精深、源遠流長、延綿不絕而獨具特色。中國文化是在基本獨立的背景下形成和發展起來的,研討中國文化,首先應分析中國文化的生成背景,即地理環境、經濟基礎和社會結構。