A. 今天我使用壁掛式一體機教學，上完課以後直接關了投影儀，白板忘了關。再打開投影儀卻打不開了，怎麼辦
投影儀關了就應該沒問題了，白板關不關無所謂。至於為什麼打不開，跟你沒關系。學校負責維修
B. 壁掛式一體化多媒體教學系統
就是一個箱體，包含有PC主機部分、音響部分、供電部分、展台或高拍儀部分，可直接連接投影機、電子白板，實現多媒體教學用途的一套設備。
C. 壁掛式一體化多媒體教學系統可以連接無線網嗎
很簡單，操作步驟
1.打開wifi萬能鑰匙，掃描wifi熱點
2.點擊你需要鏈接的WIFI熱點
3.再點擊 鑰匙鏈接
自動破解，幾秒鍾就OK了，沒有軟體就下載一個就OK了
使用起來是非常簡單的。大部分wifi都可以破解，信號越好，網路越穩定；如果沒有熱點就是沒有WIFI
希望能幫助到你，謝謝！
D. 如何利用信息技術促進勞技學科教學
在小學勞動課中利用現代信息技術輔助教學，能營造直觀生動的課堂氛圍，既有利於調動學生的學習興趣，又便於學生認識、操作、實踐，掌握技能方法。因而，能有效地優化課堂教學，取得明顯的教學效果。 小學階段開設勞動課，是向小學生有計劃地進行勞動教育的主要途徑。不僅有利於培養學生的勞動觀念、習慣、態度和熱愛勞動人民的 情感，還能培養學生運用知識和動手操作的能力，增強體制，磨煉意志，陶冶學生情操，培養他們的正確審美觀，提高他們的鑒賞力，以勞輔德，以勞增智，以勞強體，以勞益美，有效地促進學生全面發展。 在勞動課中利用現代信息技術輔助教學，能營造直觀生動的課堂氛圍，既有利於調動學生的學習興趣，又便於學生認識、操作、實踐，掌握技能方法。因而，能有效地優化課堂教學，取得明顯的教學效果。
一、巧用現代信息技術，激發學生的學習興趣
小學生有強烈的求知慾，他們的注意狀態取決於教學的直觀性和形象性方面的影響，很容易為生動的、新異的刺激所而興奮起來。要使他們學得好，就要設法激發他們的學習興趣。在勞動課教學中運用音像教材等現代教學媒體導入新課，使學生入情入境，把學生帶入情境之中，能夠引發學生的學習興趣，激發學生極高的學習熱情，不斷體驗其中的樂趣。例如在上《製作小貓壁掛》一課時，教師先播放一段介紹壁掛的錄象，錄象中展示了賓館、酒店、家居生活的各式壁掛，有木製的、竹製的、布藝的、紙制的、鐵藝的等等種類。學生被美麗的壁掛所吸引，激發了自己動手製作小貓壁掛來美化家居環境的強烈願望。又如上《腌制蘿卜》一課時，教師也播放了一段錄象。錄象中，教師以導游的身份帶著大家了解南昌有名的腌蘿卜，大眾購物中心超市中的腌豆角、酸菜等等。學生看錄象後興致極高，恨不得馬上來一個才藝大比武，比比誰腌制的蘿卜最爽口。 二、巧用現代信息技術，突破教學難點。
現代教學媒體能再現聲形、圖文並茂的教學環境，形象直觀，生動，能為學生提供良好的觀察和思考環境，有利於學生對知識的學習和技能的掌握。因此，勞動課中的教學難點可以用電教媒體的優勢來突破。如上《製作小貓壁掛》一課，製作的經過是本課的重難點。教師把製作小貓壁掛的經過用三維動畫的形式展現在學生面前。先把各部分分解，再展示如何折，粘合，學生看後一目瞭然，很快地在課堂上掌握了製作小貓壁掛的要領，為學生的實際操作贏得了時間。