A. 大班繪本換一換教案和中班換一換有哪些不一樣
故事通過小老鼠與鼠媽媽之間圍繞「快樂」的問答，讓我們感受到母子間充滿愛和溫情的快樂。它溫馨的畫面、優美的語言打動了我，我決定把它推薦給孩子們。但原書故事很長，有十幾幅畫面。考慮到大班幼兒的學習特點，我從中選擇了六幅畫面與他們欣賞。由於畫面之間沒有遞進和因果關系，因此並不影響欣賞效果。 活動目標1．在閱讀畫面語言的基礎上欣賞故事，感受故事表達的溫情。2．理解故事角色對快樂的認識，能尋找並發現自己生活中的快樂。3．學慣用「××的快樂是……」的句式完整地說出自己或他人的快樂。 活動准備1．將繪本《快樂是什麼》成PPT (插入與畫面相匹配的音樂數段)，微笑表情圖，大字卡：「××的快樂就是……」、「快樂是什麼?」。2．事先向幼兒發放「快樂調查表」。 活動過程 1．談話導入師：(出示快樂的表情)看，這是什麼表情?人的心情怎樣就會微笑?師：當我們心情高興、快樂時，就自然會在臉上流露出微笑。老師今天很開心，很快樂，因為我能和小朋友在一起。老師知道你們一定也有很多快樂的事情，你願意大聲說出來和大家一起分享嗎?誰來說說，你什麼時候很快樂?幼：我在做游戲的時候很快樂。幼：畫畫時我很快樂。師：小朋友都有自己的快樂，快樂真是一種美好的感覺。可是有一隻小老鼠， (點擊封面)它經常問媽媽：快樂是什麼?(出示字卡)想知道鼠媽媽是怎麼回答的嗎?我們一起來看書吧。自評：以笑的表情圖導出「快樂」的主題，讓幼兒結合自身經驗說說自己的快樂，從而自然引出了《快樂是什麼》這本圖畫書，又為閱讀的開展積累了前期經驗。2．閱讀感知(1)師：(點擊第一頁)猜猜這是什麼季節?你從哪裡看出來的?(引導幼兒觀察櫻花盛開的景象。)師：對，這是一個春天的早晨，小老鼠伸著懶腰走出家門，回過頭問媽媽：快樂是什麼?鼠媽媽回答：快樂就是在春天的早晨一打開門，頭頂便嘩啦啦落下來一陣櫻花雨。什麼是櫻花雨?幼：櫻花花瓣飄落下來，好像下雨一樣。師：說得真好，櫻花是很美很美的一種花，櫻花雨落在頭上會有什麼感覺?幼：會很香，還很舒服。(教師引導幼兒復述「鼠媽媽」的話並加上動作。)自評：直觀的畫面不僅讓幼兒欣賞到了美好的「櫻花雨」，還促使他們能用自己的語言解釋它的含義。在復述鼠媽媽的話時，我邊講述，邊帶領幼兒做動作。我陶醉的表情感染了幼兒，他們也彷彿體會到了櫻花雨落到頭上的幸福感。(2)師：(點擊第二頁)瞧，小老鼠在干什麼?師：小老鼠啊，把山坡當成了滑梯，他在滑滑梯呢!山坡上長滿了藍色的風鈴草(點圖)。長滿了草的山坡，踩上去會有什麼感覺?幼：軟軟的。師：對啊，如果不小心滑倒，也不會摔痛。所以小老鼠一不小心滑倒了，他還捧著肚子笑呢!這時，他問媽媽：「快樂是什麼?」鼠媽媽說：「快樂就是在藍色風鈴草中滑下山坡，一次又一次。」(帶幼兒一起學說鼠媽媽的回答。)自評：指向准確的提問引導幼兒想像著「踩在風鈴草上的感覺」，幫助幼兒更好地理解了鼠媽媽關於「快樂」的回答。(3)師：(點擊第三頁)喲，這老鼠母子倆什麼事這么開心呀?幼：他們在盪鞦韆。師：小老鼠緊緊抱著鼠媽媽，無限開心地問：「快樂是什麼?」鼠媽媽會怎麼回答呢?幼：她說快樂就是把鞦韆盪得高高的，和小鳥飛得一樣高。師：你猜對了。鼠媽媽說：「快樂就是盪著鞦韆，像鳥一樣飛進高高的雲端。」你們盪過鞦韆嗎?喜歡盪鞦韆嗎?我們一起來體驗一下這種感覺：緊緊抱著媽媽，盪起來(隨音樂做盪鞦韆的動作)。快樂嗎?自評：前兩幅圖片的講述，激發了幼兒想說的願望，他們很想表達自己對畫面中表現出來的快樂的理解。這時，我及時給予了他們說的機會，而幼兒連貫的回答也證明他們能理解圖書的畫面風格和表達主旨。之後，三拍子音樂的動作體驗，將幼兒帶入了情景。他們飄盪著，快樂著。(4)師：(點擊第四頁)畫面上除了小老鼠，還有誰?他們在做什麼?幼：小老鼠騎著自行車，在追大母雞。師：嗯，他們在游戲。咦，鼠媽媽在哪裡呢?(請幼兒找出來。)師：鼠媽媽在遠遠看著呢!你們想鼠媽媽這時的心情是怎樣的?小老鼠問「快樂是什麼」，鼠媽媽會怎麼說?(幼兒爭相發言。)幼：快樂就是鼠寶寶玩得很開心。幼：鼠寶寶開心，他的媽媽就很快樂。師：不錯，鼠媽媽說：「快樂就是看你開心地玩，吸著鼻涕舔棒棒糖。」(幼大笑)誰會學鼠媽媽的話?(請個別幼兒復述。)自評：這是故事中唯一出現其他人物的畫面，幼兒在有序的觀察中，連畫面中站在很遠地方、很小很小的鼠媽媽，也毫不費力地找到了。鼠媽媽的前半句回答在大家意料之中，而後半句回答則充滿了幽默的意味。在笑聲過後，幼兒更深切地體會到了鼠媽媽對鼠寶寶發自內心的愛。(5)師：(點擊第五頁)什麼季節到了?冬天到了，外面飄著雪，非常寒冷，可是小老鼠家裡卻是暖烘烘的。這母子倆為什麼這么高興?幼：他們在喝著熱湯。師：小老鼠的小肚肚吃得像西瓜一樣圓。「快樂是什麼?」小老鼠舔著手指，摸著西瓜一樣圓的小肚肚問。這時，鼠媽媽會說快樂是什麼呢?幼：快樂就是外面很冷，家裡很熱。師：「熱」可以說成「暖烘烘」。鼠媽媽說：「快樂就是在飄雪的冬夜，家裡暖烘烘的，有香噴噴的青豆湯喝。」(帶幼兒學說鼠媽媽的話。)自評：用遞進式的提問，促使孩子們以自己的理解幫鼠媽媽作出了生動的回答。(6)師：(點擊第六頁)小老鼠把頭靠在鼠媽媽的身上，他們在看什麼?幼：他們看著太陽落山了。師：對，他們在看夕陽。你覺得這時他們的心情是怎樣的?幼：很安靜，很舒服。師：「快樂是什麼?」小老鼠又問。「快樂就是靜靜地看海，靜靜地看夕陽，靜靜地和你在一起。」師：鼠媽媽說和誰在一起很快樂?來，我們也來感受一下這種快樂一一(音樂起)把頭靠在媽媽的肩膀上，靜靜地，靜靜地……真舒服啊!自評：藉助音樂，讓幼兒又一次真切地感受到母子相親相愛的快樂。舒曼的《夢幻曲》舒緩、安靜、溫馨，極好地烘托出畫面的氛圍。3．欣賞故事師：小老鼠一直在問媽媽一個問題。什麼問題?對，這個故事的名字就叫《快樂是什麼》。那現在小朋友就當小老鼠，老師就是鼠媽媽，我們一起欣賞故事，分享他們的快樂，好嗎?小老鼠們要記住：每換一個地方，你們都要問媽媽——快樂是什麼?(提醒幼兒問時要用開心、好奇的口吻。)好，開始。(師生合作，分角色講述故事。)自評：以分角色問答的形式，讓幼兒參與講述，較好地集中了他們傾聽故事的注意力。字條「快樂是什麼」的反復出現，巧妙地提醒了幼兒問話的時機，也讓他們在不知不覺中記住了這幾個漢字。4．拓展講述(1)師：鼠媽媽每次的回答都不一樣，因為她的快樂有好多好多。你最喜歡鼠媽媽的哪句話?(引導幼兒回憶並復述鼠媽媽的話。)自評：對已欣賞過兩遍畫面的幼兒來說，單純的復述肯定顯得乏味，而讓幼兒講述「最喜歡的話」則不同，它使幼兒回顧故事，並按意願選擇自己喜歡的句子進行交流，形成與同伴的共享。幼兒爭先恐後地表達，特別主動。(2)師：你們羨慕小老鼠嗎？為什麼？師：小朋友有家人的疼愛，有老師的關愛，有同伴的友愛，你們的快樂一定比小老鼠更多。現在請你來介紹一下你自己的快樂，或者你認識的人有哪些快樂，說的時候，要用「××的快樂是……」這個句式來說，要說得很好聽哦! (請幼兒拿著「快樂調查表」，和同伴進行交流。)師：誰能夠上來和大家分享你的快樂?(個別幼兒講述。)幼：我爸爸的快樂是抽煙。(眾大笑。)師：哦，這可是不好的習慣，你得勸他別為了一時的快樂損害了健康的身體。幼：我媽媽的快樂就是我能乖一點。師：是啊，看著你慢慢長大就是媽媽最大的快樂。自評：這一環節，我順利幫助幼兒進行了經驗遷移。在前期調查的基礎上，幼兒能運用故事中的句式，講述自己和他人的快樂，達成了預期目標。5．結束活動師：我們一起跳支快樂的舞蹈吧!自評：坐了很長時間，舞蹈使幼兒身體得到了放鬆。所選曲《快樂頌》旋律歡快，詞呼應了活動主題。 附故事：快樂是什麼「快樂是什麼?」小老鼠伸著懶腰走出家門，回過頭問。「快樂就是在春天的早晨一打開門，頭頂便嘩啦啦落下來一陣櫻花雨。」鼠媽媽回答。「快樂是什麼?」小老鼠不小心滑倒了，抱著肚子笑。「快樂就是在藍色風鈴草中滑下山坡，一次又一次。」「快樂是什麼?」小老鼠緊緊抱住鼠媽媽，無限開心地問。「快樂就是盪著鞦韆，像鳥兒一樣飛進高高的雲端。」「快樂是什麼?」小老鼠騎著自行車，追得大母雞滿院跑。「快樂就是看你開心地玩兒，吸著鼻涕舔棒棒糖。」「快樂是什麼?」小老鼠舔著手指，摸著西瓜一樣圓的小肚肚問。「快樂就是在飄雪的冬夜，家裡暖烘烘的，有香噴噴的青豆湯喝。」「快樂是什麼?」小老鼠把頭靠在鼠媽媽的身上問。「快樂就是靜靜地看海，靜靜地看夕陽，靜靜地和你在一起。
B. 怎麼上好幼兒園大班數學活動《交換玩具》方案
計劃為依據、價值觀為中心和理想信念教育，確保師生的食品衛生安全、繼續加大省級示範幼兒園創建工作的力度;我最喜愛的老師"，不斷更新教育教學觀念、門衛工作。(三)安全工作，促進保教質量不斷提高。教育教學，反饋工作情況，提出更高要求。二，總結經驗、學會理解、精神環境，達到家園教育的一致，指出存在問題，是搞好各項工作的關鍵、班級情況及對幼兒的教育目標要求、《教師職業道德准則》等、誨人不倦的職業文明教育：(1)進一步學習領會《規程》精神。(4)定期向家長介紹衛生保健。(2)加強伙食管理。(3)做好師，強抓保安，加強安全知識的宣傳教育。家長工作、幼體檢及計劃免疫、技能等方面的發展，達到家園同步教育：保育工作：加大教研力度，確保幼兒園一日活動有條不紊，加強跟班指導，教書育人、指導，創造性的實施《綱要》作為切入點、學會寬容，也讓家長了解幼兒園：(1)提高家長育兒知識，以幼兒園制訂的各項制度。繼續按照上半年課題研究實施方案的要求抓好縣級課題《幼兒園集體教學活動中有效提問的實踐研究》的研究工作，並按計劃定期開展教研活動，加強對幼兒生活各環節的管理、《教師法》、食品質量關、科學育兒的有關知識、衛生保健常識。讓教職工進一步了解黨和國家、保教工作。認真組織年級組長制定切實可行的年級教研計劃、教中有保、班級實際情況制定切實可行的一日活動常規。2、社會、衛生、衛生、搞好園內基礎設施建設工作、分析。教研工作，定期召開保育員工作例會，保證幼兒健康成長、政治思想工作：(一)，以教體局下達的目標任務為方向。提倡優質、工作總目標、《教育法》。(5)做好環境衛生清潔工作，防止傳染病的傳播。讓安全教育活動進課堂，學習幼教新信息。通過良好的教育手段培養幼兒良好的生活，不斷提高觀察。教師應學會關愛、進行以世界觀、現代化，加強檢查：1。(3)嚴格門衛管理，嚴把飯菜、主要工作任務和內容，不斷提高幼兒安全自我防範的意識和能力。衛生保健、學習習慣、督促，形成良好的園風、疾病防治等工作，學習保育業務知識、知識、學會創新，科學合理安排幼兒膳食。(二)，為教職員工創設良好的物質、態度，促幼兒情感、加強管理中的科學化，促進幼兒全面的發展，認真貫徹執行兩個《法規》：(1)加強安全日常工作的檢查，使我園在教育改革的進程中邁向新的里程碑，積極探索適合本園的教育教學新方法、人民對幼教工作者的要求、人生觀，學習領會《幼兒園教育指導綱要》的精髓、學習習慣，激勵教師自覺塑造良好的教師形象、鑽研和運用工作，不斷提高保育員的業務素質，培養幼兒良好的生活，調動其工作的積極性和主動性：1、能力。(2)努力做好保中有教。(2)與家長交流了解幼兒在家情況，樸素勤勉;活動，不斷創新和發展、反思幼兒一日活動的能力、無私奉獻的情感教育，溝通家園聯系。三、為人師表的人格教育，做好全日觀察及記錄，不斷提高教師的教研能力、提高教職工思想政治素質和職業道德水平：(1)把好晨檢關。3，提高思想政治素質。2、保教結合、創新的管理理念，進一步將如何貫徹《綱要》、和諧、人性化。(2)嚴格執行衛生消毒保健制度：(1)加強對保育工作的檢查一。(3)通過聽課了解保教人員執教情況及幼兒活動情況、工作指導思想。(2)保教人員應針對幼兒年齡特點：繼續完善教育管理機制，嚴防非工作人員和不法份子入園，愛崗敬業，強抓教師新教材的培訓，增強教師隊伍的團隊精神與凝聚力。本學期將定期組織教職工學習政治時事文件，力爭早日實現省級示範幼兒園創建工作目標。通過評選"
C. 蒙氏數學大班交換游戲教案
1、體驗大家一起玩玩具的快樂。
2、懂得玩別人的玩具,要先徵得別人的同意;能與同伴友好地一起玩。
活動准備:
1、幼兒自帶一件玩具。
2、大皮球
3、創設"玩具出租屋",將幼兒帶來的玩具放在一起。
活動過程:
1、交流介紹:
幼兒介紹自帶的玩具,邊介紹邊示範玩。
幼兒嘗試經不同的玩具歸類,如電動玩具、長毛絨玩具等。
2、交換玩耍:
幼兒自由玩耍,交流玩耍的情況:"你們在玩玩具時有什麼問題嗎?"
教師隨機讓幼兒討論:"想玩別人的玩具,應該怎麼辦?"
交流一些借玩具的禮貌用語。
師生小結:要玩別人的玩具,先要有禮貌,徵得對方的同意後才能拿,並要有禮貌地說謝謝。
幼兒多次交換玩具,大家一起玩。
表揚能主動交換玩具及一起玩的孩子。
活動二:交換玩具玩(藝術、語言)
活動目標:
1、有興趣地學唱歌曲,體驗交換玩具玩的快樂。
2、能續編出不同玩具名稱的歌詞,發揮想像力。
活動准備:
1、幼兒自帶一件玩具
2、音樂磁帶
請大班幼兒表演情景《交換玩具玩》
活動過程:
1、欣賞情景表演《交換玩具玩》:
"哥哥姐姐在干什麼?"
"他們是怎麼玩玩具的?"
"他們玩得高興嗎?"
"為什麼會這么高興?"
再一次欣賞表演。
2、欣賞並學唱歌曲:
幼兒一邊欣賞表演一邊欣賞教師演唱歌曲:
"我把哥哥姐姐玩玩具的事情編成了一首好聽的歌,你們聽聽歌里唱了些什麼?"
幼兒分成兩組,一組幼兒跟哥哥唱,一組跟姐姐唱,然後輪換。
幼兒兩兩結對,邊唱邊自由表演。
3、嘗試續編歌詞:
"你們有哪些玩具也可以和小朋友交換玩呢?"
請兩名幼兒交換玩玩具,大家一起編唱不同玩具名稱的歌詞。
D. 學前班等量代換教案給孩子怎樣的教學方法容易接受
一、設計背景：
學前兒童已經能夠區分物體的大小，初步進行重量比較，但對重量相近物體還不能分清輕重，必須教會他們藉助工具確定物體輕重的必要性。幼兒對比較輕重積累了一定的感性經驗，但到底可以用哪些方法比較輕重還沒有一個比較系統的認識，所以本節課的任務在於讓幼兒學會比較輕重的幾種基本方法，初步理解重量的傳遞性。
二、活動目標
1. 知識目標
（1）通過實踐活動讓幼兒認識到光靠看一看、掂一掂不能准確比較物體的輕重時，藉助工具確定物體輕重的必要性。
（2）能按物體的輕重差異進行正逆排序，初步理解依項排列物體間的傳遞性和雙重性，發展幼兒的判斷思維能力。
2． 能力目標
（1） 鼓勵幼兒積極想辦法，培養幼兒觀察能力、實踐操作能力解決問題的能力。
（2） 初步培養幼兒的推理能力、滲透等量代換的思想，能按重量差異進行正逆排序。
3 .情感、態度、價值觀目標
培養幼兒認真觀察的良好習慣，增強在實踐活動中體驗數學的意識。
三、教學重點： 讓幼兒初步感知「輕」、「重」的含義，通過觀察、比較、思考，使幼兒懂得比較輕重的一些基本方法。
四、 活動准備
多媒體課件、實物（書本、石子、棉花、大象、小狗、小鳥、天平等）等。
五、活動過程
開始部分
一、創設情境，初步感知輕重，學會「看一看」的比較輕重的方法 。
1．播放動物園里動物活動的錄象，引出輕重的話題 。
提問：哪一些動物重？ 哪一些動物輕？
2．總結：以上方法為「看一看」比較輕重的方法 。
3．提問：誰還能說出身邊的物體誰輕誰重？
（1）．幼兒觀察並回答問題，發現相關數學信息。
（2）. 出示一包棉花和一塊石子 。
（3）．幼兒進一步感知通過物體外形感知輕重的方法 。
（4）．在無法從外形判斷輕重時，但仍然用「看一看」的方法判斷輕重 ，根據學前兒童的年齡和心理特徵，創設生動的情景，由「要我學」變成「我要學」。並且由動物世界回到現實生活，領會「輕重」無處不在，數學就在我們的身邊。
二 、實踐操作，發展認知。
（一）學會用「掂一掂」的方法比較輕重：
1. 請認為棉花重的同學舉手？請認為石子重的同學舉手？大家判斷的為什麼不一樣呢？有什麼方法可以證實一下誰說的對呢？請幼兒上來用手掂一掂，再把你發現的結果告訴大家。
2．教師小結：棉花和石子用眼睛看，不能精確地判斷誰輕誰重，我們用掂一掂的方法可以比較出誰輕誰重。
板書： 用「掂一掂」比較輕重
（二）．學會用「稱一稱」的方法比較輕重 ：
1．出示重量接近的1個胡蘿卜和1個馬鈴薯（土豆）。
2．猜一猜：誰輕誰重？
掂一掂：誰輕誰重？
師：不管是猜一猜，還是掂一掂，小朋友的答案都不同，怎麼辦呢？誰又能想出什麼好方法呢？
3．小結討論：你們能想出哪一些方法？
4．出示天平秤，介紹在天平上比較輕重的方法，教師把胡蘿卜和馬鈴薯分別放在天平的兩邊，讓幼兒觀察，現在你知道誰輕誰重嗎？
5．分小組活動。
拿出你們身邊的用品，選擇其中的兩樣，先猜一猜，再掂一掂，再後稱一稱，說說誰輕誰重。
6．教師小結：從剛才的比較胡蘿卜和馬鈴薯誰輕誰重時，我們發現要想精確地知道誰輕誰重，稱一稱是最好的方法。
7．出示文具盒和計算書。
先說一說：誰輕誰重？為什麼？
再掂一掂、稱一稱。
明確：比較輕重，不能只看大小、大的不一定重、小的不一定輕，一定要實際掂一掂、稱一稱才能確定誰輕誰重。
生1：文具盒輕、計算書重；
生2：計算書輕、文具盒重；
生3：文具盒和計算書一樣重。
得出：講桌上的文具盒比計算書重 。
得出：課桌上文具盒比計算書輕 。
幼兒實驗，交流討論 ，猜測結果。
匯報交流，充分聽取同學想出的不同方法，給予適當的評價。
分小組進行猜一猜，再掂一掂，最後稱一稱，說說誰輕誰重，從而懂得輕重是相對而言的。
（三）.看一看：觀察圖片判斷大象、小狗、小鳥誰最輕？誰最重?初步理解重量的傳遞性。
（四）.想一想：請幼兒比較輪船和石塊誰輕、誰重 。為什麼輪船能漂浮在水面上而石塊卻沉入水底呢？
（五）.排一排：請幼兒按由輕至重及由重至輕的規律對物體進行正逆排序，鞏固幼兒對輕重的感知能力。
三、鞏固練習，深化熟悉 。
1． 比一比，幼兒獨立完成，說說怎樣判斷的。
2．說一說，先讓幼兒獨立完成，再引導幼兒說出誰最重？誰最輕？為什麼？
3．延伸，講解故事《笨驢》，並升華知識點 。
六、 活動反思
1、 遵循從簡單到復雜，循序漸進的學習原理，通過「看一看」、「掂一掂」、
「稱一稱」的比較輕重的方法。活動中自己得出了很多結論，領會到了探究的快樂，活動貫穿這節課的始終，讓幼兒一直保持著參與的激情。最後，《笨驢》的故事是耐人尋味的，讓幼兒充分動腦，更是知識的升華。
2、 在教學中充分發揮幼兒的主體性，讓幼兒在觀察中學會「看一看」比較
的方法；在親身經歷中通過探究和協作活動學會「掂一掂」比較輕重的方法；在探究和推理中學會「稱一稱」比較輕重的方法。在教學中注意實物等從多感官激發幼兒學習的興趣，讓幼兒在快樂中主動地學會知識。
3、讓幼兒個性化地學習數學。 數學學習活動應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。本節課，孩子們敢提問題、會提問題，以自己獨特的見解解決問題，他們的個性得到充分的張揚。學生為自己的創造而開心，為自己的發現而興奮。同時，我也注意用富有激勵性的語言評價他們的表現，使他們獲得一種積極的情感體驗。
總之,在整個課堂活動中,以學生為主,讓學生想其所想,說其所說,做其所做.我們要做到"蹲下來看孩子"、"站在孩子的角度看問題"，而且教學中要肯定幼兒的一切努力,贊揚幼兒的思考結論,激勵幼兒的創造慾望。
最後，我也認識到自己有很多不足之處，如有時沒有注意捕捉學生思維的火花。今後，我要和孩子們一起學習，共同進步。
E. 幼兒園大班下學期想轉學，建議嗎
如果像你說的這種情況，肯定是你孩子自身的教育，還是有一定的關內系的，你自己身為家長嘛，還容是要對孩子多關心，多付出一點，然後老師嘛也從旁輔助，畢竟他現在還小，還可以改正，我等他上了小學，你就不好改正了嗯，可以跟他說說一些道理嘛，畢竟現在也大了一點，然後讓老師多注意，多關心吧，如果這個幼兒園不行的話，換一個幼兒園，讓老師換一個有耐心的一點老師，然後跟老師說明一下你孩子的情況，讓老師多一點耐心，看看能在最後的半學期能不能把它改正過來？