教學管理的建議

『壹』 你對學校的教學管理有何意見或建議

1、學校要時常跟家長聯系溝通，多反饋孩子的在校情況。定期或不定期在回學校網站上發一些同答學在校的學習、生活情況。

2、加強家長和學校的互動，多與家長溝通；建議每月給家長通上匯報一下孩子的總體情況。

3、因材施教。更多的理解每個孩子，培養孩子健康、積極向上的心靈；多關注不活潑的孩子；多關注學習能力弱的學生。注意個性培養，改善與學生交流方式，注重同學的特點；對於習慣培養給予意見。

4、加強習慣引導。要放大優點，淡化缺點，盡量發掘孩子的優點，多給予鼓勵。針對每個孩子的性格給予教育。如何能體現對每個孩子的關注，是需要思考的問題，教育資源在一個班級內已出現過度集中現象，所以歸根到底，學校仍然是傳統學校。

5、不以批評為主，要表揚鼓勵，多給孩子展示機會。老師要正確分析每個學生的具體狀況，對症求葯，培養同學的獨立能力和學習能力。多鼓勵，多交流，學科老師應承擔一定的責任。

6、多鼓勵孩子，增強自信，培養興趣。希望班主任正確評價每一個孩子，不要對幾個人特別偏愛。多關注細節，多全面發展，少一些嘩眾取寵;更注重賞識教育。對自然藝術特長的學生，要堅持長期培養；盡量多鼓勵學生，培養學生自信心。

『貳』 家長對學校教學和管理方面意見和建議

家長對學校管理的建議(一)
敬愛的校長先生：

您好!

您對我們學生十分照顧，也十分關心，還給我們營造了一個美好的環境，既可以認真專一地讀書，又可以自由自在地玩耍，讓我們度過了一個開心而有意義的童年。這真是以身作則啊!我想對您說：「謝謝!」但是，我覺得學校管理上還有一些漏洞。

第一，課間餐的數量。每次，課間餐管理老師分好後，就走了。課間餐都是由學生去拿的，有些調皮的孩子就會偷偷地那一個吃，或者是有的班的同學，從別的班那兒那幾個放自己班的桶里，使得有些班的同學沒有吃到課間餐。我覺著點做得不夠好。

第二，訂閱書刊的數量。每學期積極訂閱書刊當然是好事。但是，有些同學訂並不是為了看書，而是為了玩送的玩具，所以有些同學一訂就是十幾本。而且，這樣會形成攀比的心理。有些同學就會想：別人都訂十幾本，我一本不訂，好像很沒有面子，更顯得我家很窮。

第三，營養午餐質量。多次，我在吃午餐的時候，不是菜里有條蟲子，就是飯里有隻螞蟻，還有幾次，盤底有蜘蛛網。所以我認為中餐質量要改進。

針對以上意見，我提出以下建議：

一、增強課間餐管理，一定要有老師在場，如果有同學沒有課間餐的話，老師要及時添補。

二、控制訂閱數量，班主任讓同學們最多隻能訂三本，不能多訂。

三、讓廚師加強責任心，認真洗菜、洗米、洗盤，這樣就不會出現蟲子了。

我希望學校能使用我這份建議書!

『叄』 學校教育教學及學生管理等方面有何建議

本人以為，要抓好學校教學常規，建議抓好以下幾方面的工作：
一、學校要建立健全各項教學常規，並開展各級宣傳教育，使廣大教職工熟悉各級教學管理文件，特別要精通本校的教學管理文件，熟悉教學管理的內容、工作程序和工作要求；
二、教學管理部門要嚴格執行教學管理制度，以制度管人管事；
三、教務部門要建立教學監控系統，暢通學生教學信息反饋，定期開展教學檢查，深入課堂聽課，及時掌握教學信息（老師教學態度、課堂教學效果、學生出勤情況等），發現問題及時解決；
四、學校要建立獎罰分明的激勵機制，認定教學事故，評選優秀教師，促進教風根本好轉。
以上屬個人意見，僅供參考。

『肆』 你對教學管理有什麼意見和建議

本人以為，要抓好教學管理，要做好以下幾方面的工作：
一是要熟悉各版級教學管理文件，特別要精通本校權的教學管理文件，熟悉教學管理的內容、工作程序和工作要求；
二是要嚴格執行教學管理制度，以制度管人管事；
三是要建立教學監控系統，暢通學生教學信息反饋，定期開展教學檢查，深入課堂聽課，及時掌握教學信息（老師教學態度、課堂教學效果、學生出勤情況等），發現問題及時解決；
四是要建立獎罰分明的激勵機制，認定教學事故，評選優秀教師，促進教風根本好轉。

『伍』 對規范教學管理有哪些建議

1、建議教育局整合各科室工作意見。即教育局對各鄉鎮就下一個總的工作意見，包含專德育、屬教學、教科研、體育衛生、少先隊、後勤等所有科室的所有內容，同樣，各鄉鎮和各校也只要一個全面的、詳細的工作意見和計劃，這樣便於統籌安排各項工作，避免「撞車」現象，有利於更有計劃地開展各項工作。
2、學校的工作計劃根據上級的意見和精神制定好後，交上級審核，如不符合要求再進行修改，如審核合格，那麼學校就要嚴格按照計劃執行，任何單位或個人不得隨意干涉，同時，學校的計劃也是上級檢查的標准。
3、檢查除特殊情況外，一般不提前通知，以免弄虛作假，以至於影響正常的教學秩序。
4、現在的檢查教案已不能促使老師認真准備上課，而都是在抄教案，抄教案已經是教師的一大負擔，特別是一絲不苟的教案，浪費了老師很大的精力。建議檢查備課方式靈活些，只要能證明上課前認真准備了就可以，其實只要堅持推門聽課，加大考核的力度，老師的課堂教學是不敢馬虎的。
5、考評教師的教學成績不要排名，避免落後零點幾分名詞就拍到了後面，其實成績根本沒什麼差別。
建議採用等級制，教學成績分為合格和不合格兩個級別，對於不合格的教師採取適當的措施，促使他們把成績提上來。

『陸』 對學校的教學管理建議

（1）認真學習研究各學科課程標准，吃透課標精神，把握教學方向，明確
各學科教學總體要求。
（2）結合各年級實際，有針對性的開展專題性研究，如起始年級的銜接問
題、畢業年級的復習問題、各種課型的課堂教學模式問題等等。

『柒』 對教育教學意見和建議怎麼寫

為進一步加強我校的教學工作，切實提高我校的教學質量，促進學校健康發展。校領導在放暑假時就安排在假期思考對學校的發展由和好的意見？我認為應
該做好以下幾點:
（一）切實抓好隊伍建設，不斷提升隊伍素質
1、切實加強師德師風教育。學校成立師德師風建設領導小組，制定師德師
風建設的規章制度，嚴格規范教師的師德行為和品行操守，
學校結合實際、多渠道、多層次地開展師德師風教育。
2、切實加強教師業務學習。一是落實好教師的培訓；二是落實好教研學習
制度，做到業務學習有計劃、有專題發言人、有專題發言稿存檔、有記載；三是
落實好教師自學，每位教師建立業務學習摘記本，並注重實用、真實，克服流於
形式現象。
3、切實加強骨幹教師和學科帶頭人的管理，發揮骨幹教師的示範、引領作
用。
4、切實提高教師的學歷水平和教育教學技能。
（二）落實教學管理制度，全面提高教學質量
學期初，學校要組織教師在集體討論的基礎上制定出詳盡的、切實可行的學科教學、教研工作計劃，合理安排各種教研活動。
教研活動應重點解決以下幾個
問題：
（1）認真學習研究各學科課程標准，吃透課標精神，把握教學方向，明確
各學科教學總體要求。
（2）結合各年級實際，有針對性的開展專題性研究，如起始年級的銜接問
題、畢業年級的復習問題、各種課型的課堂教學模式問題等等。
（三）抓常規，規范教學行為。
教學常規管理是學校管理中最基礎、最重要的工作。加強教學常規管理是實施素質教育、提高教學質量的基本保證。要轉變觀念，樹立高度的責任心和質量意識，對教師備課、上課、作業的布置與批改、課外輔導、學生成績的考核與評價等教學基本環節提出明確具體的要求，並建立考評制度，嚴格考核辦法，把教師教學常規工作業績與年度考核、評優、評模、評職等掛鉤。
（四）抓評價，促進師生共同發展。
各校要淡化教學評價的甄別與選拔功能，
注重評價促進學生發展、
教師提高
和教學改革的功能。要發揮評價的正確導向作用，使評價有利於課堂教學改革，
有利於提高教育教學質量，有利於全面推進素質教育。

『捌』 初中教學管理方面的建議

對學校的教學管理建議經驗：

一、教案可否採用統一設計的教案簿

各校可獨立或聯合設計統一的教案簿，這有利於引導教師規范地書寫教案，

對教學管理方面的意見與建議。實踐證明，凡是採用統一設計的教案簿的學校，教師在教案編寫方面都比較規范，項目也較完整。

教案設計中要保證有以下十個項目：一是日期、周次與課時;二是課題名稱;三是課型;四是三維目標;五是教學重難點;六是教具;七是教程。教程中要有「教學內容、教師活動與學生活動」;八是分層作業布置;九是教學記;十是「板書設計」。有的學校還可以考慮增設「作業反辣這個新欄目，用以記錄學生共同錯題及作業需要幫助與訂正的學生姓名等;還有的學校可加入「主要教法」這個欄目，以增加教師的教法選擇意識。

二、對教師的電子教案進行嚴格界定

我們不去鼓勵或反對電子教案，對於電子教案可作如下規定：

第一，電子教案必須是教師在電腦上自己撰寫的電子版教案，而不是從網路上拷貝的或作簡單修飾的他人教案;

第二，電子教案必須有二次備課的痕跡，有批註、點評、增刪等;

第三，電子教案中的課後記必須是手寫的。

三、對各科作業的布置與批改進行限定

對作業布置次數與量進行規定：對語文的大作文篇數、課外練筆的數量及批改要求。對其它各年級、各科作業的學期布置次數與批改辦法進行明確規定;

對作業方面進行「三個推廣」：第一，作業推廣作業簿;第二，推廣「先學生批改後教師批閱」的辦法;第三，推廣百分制、等級制與作業評語;

對作業批改方面革除「三無現象」：革除作業批改中的「三無現象」，即無日期、無等第、無訂正。強調作業的訂正與批改，鼓勵作業的面批面改。

四、對配套練習的使用與批改進行規定

配套練習是學生當堂訓練的主要內容之一，是學生鞏固課堂教學內容，形成解題技能的重要載體。對於配套練習教師首先要端正兩個錯誤的觀念：一配套練習全部完成於課外;二配套練習全部由教師批改。對於配套練習要求做到：

第一，教師要進行下水與選擇，必須分層與增刪;

第二，配套練習中的主要訓練，應首先完成於課堂而後再進行課外延伸;

第三，配套練習完成之後，必須先學生自批、互批，再小組長、小先生批改，最後教師「全部檢查、重點批閱」。

五、向全校師生各提出上課「六個一」的要求

學校管理要著力養成教師與學生良好的教與學的基本習慣，只要長期堅持必有成效，

教師上課「六個一」：一本教科書、一份教案、一本配套練習、一本課堂表現記錄本、一支紅筆、一把直尺。如果還能夠帶上一塊小黑板或一份提綱練習則更好。其中的「課堂表現記錄本」，實際上就是學生成績冊的修改，加上課堂表現記錄、提問次數及打分，以及單元測試與大型考試成績記錄。既可以幫助老師上課喊學生的姓名，又可以隨時掌握學生的課堂表現與考試情況。

學生上課「六個一」：一本教材、一本配套練習、一本練習本、一支藍筆、一支紅筆、一把尺子。其中「紅筆」主要用於練習、作業的自批、互批;「尺子」主要用於規范作圖，增強學生規范作圖與書寫的意識。

六、分管教學副校長與教務主任下階段要做的六件事

1、修訂學校教學常規：

根據全市常規檢查及本校常規管理中發現的問題與弱項，修訂符合本校實際與新課改理念的教學常規，從制度上保障常規管理的時代性、規范性、針對性與易操作性。

2、研討教學八條建議：

由中研室制訂的「中學課堂教學八條建議」，是符合新課改理念與我市中學課堂教學實際的，可供各校參考。希望各校在組織研討「八條建議」的基礎上，制訂符合本校課堂教學實際的教學策略，經過長期堅持不懶的努力必見成效。

3、提升教師基本素質：

教師的基本素質包括教師的專業素質與職業素質。專業素質是指教師對本專業學科知識的准確把握與熟練程度;職業素質是指從事教師職業所必備的語言、書寫、教態，以及課堂組織管理與評價調動的能力。提升教師基本素質是一項有目標、有計劃的，需要長期努力的學校管理目標。

4、狠抓學生習慣養成：

在學生上課隨帶「六個一」的要求下，逐步養成學生良好的基本學習習慣與學科特有的學習習慣。根據長樂市教師進修學校提出的《中學生習慣養成六點建議》，制訂並實施本校習慣養成條例。

5、加強校際教研活動：

各校可在本校青年教師基本功考核的基礎上，下學期開展組際教研、校際教研活動。組織教師跨組聽課，自學主動地與兄弟校結成教研聯合校，開展校際教研活動。充分用好福州市部分中學與我市七所中學結對子幫扶這一教研資源。

6、抓八年級管理工作：

在重視九年級與起始年級教學管理的同時，下學期要特別關注八年級的教學，加強對八年級教學的過程監控，及早做好2009屆中考的應對工作。建議於下學期初召開八年級教學專題研討會，學校領導與教師一道共同研究如何提高八年級的教學與管理質量。