❶ 中班分級閱讀詩歌《我的畫》教案
動設計背景 根據幼兒的身心發展規律，注意引導幼兒觀察周圍的生活，以增長知識和認識能力；同時和諧幼兒關系，引導幼兒人際交往。 活動目標 1、 通過觀察畫面的細微之處,大膽猜測、想像、理解畫面內容. 2、 通過提問、交流、感受繪本循環往復的故事結構. 3、 體驗繪本閱讀和想像提問帶來的快樂. 4、 領會每個人都擁有與眾不同的優點. 教學重點、難點 教學重點：觀察畫面，想像理解畫面內容。 教學難點：大膽發問，學說句式「為什麼我不能像**那樣？」 活動准備 PPT,小圖書人手一本. 活動過程 一、 出示PPT,引起幼兒的關注,請幼兒觀看繪本的封面. 師:今天老師給小朋友帶來了本書,這是封面. 1. 看看這上面有什麼?他們在干什麼? (小魚吐了一個大泡泡,看看泡泡里有什麼?這是什麼符號?你在哪兒看見過?它表示什麼意思呢?) 總結:當我們心中有問題的時候,就可以用問號表示. 2. 現在誰有問題啊?你怎麼看出來的?引導幼兒發現泡泡的尖尖角指向誰,就表示誰有問題. 二、觀察小鳥看到小鴨玩水的畫面,初步了解句式「為什麼我不能……,像……那樣?」 三、.帶領幼兒一起觀察畫面,大膽想像,猜測,熟悉句式. 1.小鴨的疑問(PPT) ①下面誰有問題了? ②小鴨看到了誰?小貓在干什麼?(幼兒自由回答) ③那小鴨會問什麼呢?(請2-3個幼兒回答0 2. 小貓的疑問（PPT） ①現在又是誰有問題？ ②猜猜小貓會問什麼呢？（引導幼兒把問題表述完整） 3. 同樣的方法引導幼兒理解小兔、小狗、小魚、小牛的疑問。 在幼兒理解「泡泡」的作用後，在閱讀中出現與語句結構相同的部分時，請幼兒根據畫面內容和已有經驗來猜測泡泡中的內容。 4. 初步感受連環發問的循環圈。 剛才這個故事小鳥的問題是：為什麼我不能玩水，像小鴨那樣，小鴨的問題是：為什麼…哎呀!它變成了一個永遠也講不完的故事了,真有趣. 5. 師:小朋友們真棒!我們一起來看看最後一頁,媽媽們的泡泡里有東西嗎? 師:哎呀呀,媽媽們都不知道怎樣回答才好.為什麼？ 師：小朋友們都知道小鳥、小狗、小兔、小貓、小鴨、小牛這些動物，它們一樣嗎？ 師：因為每種動物都不同，它們都有各自的優點，就像我們每個小朋友那樣。