⑴ 幼兒園大班兩位家長授課，一個是做糖三角，一個是講了沉與浮 寫一篇聽了兩位家
設十位上的數字為X，則個位上的數字為7－X。【原兩位數為：10X＋（7－X），所得的三位數是100X＋10X＋（7－X）】（根據三位數是原兩位數的9倍列出方程） 9【10X＋（7－X）】＝100X＋10X＋（7－X） 9（9X＋7）＝109X＋7 81X＋63＝109X＋7 ...28X＝56 X＝2 7－X＝7－2＝5 即原兩位數為：2×10＋5＝25
⑵ 幼兒大班教案花母雞比蛋
〔設計意圖〕 沉浮的變化是孩子們最感興趣的關注點，而介於沉與浮之間的"懸浮"現象雖然很少被提及，但卻又時常引起孩子們的注意。《綱要》中指出"引導幼兒注意身邊常見的科學現象，萌發對科學的興趣。"幼兒是教育活動的積極參與者而非被動接受者，活動內容必須與幼兒的興趣、需要及接受能力相吻合，引導幼兒向最近目標發展區發展。為了進一步滿足孩子們的探索慾望，初步感受、理解懸浮現象，激發他們從小探索科學奧秘的興趣，我設計了本次活動。 〔活動目標〕 1、探索在清水裡加入一定的鹽後，雞蛋沉浮狀況的變化，初步感知懸浮現象的變化。 2、幼兒兩兩合作進行操作實驗，認真觀察實驗現象，學習記錄和描述自己的操作過程和結果。 3、積極主動探索科學奧秘的興趣。 重點：讓幼兒通過自己的探索，感知雞蛋在鹽水中的懸浮現象。 難點：能獨立實驗操作並記錄，樂於用自己的語言表達所發現的現象。 〔活動准備〕 燒杯兩只（分別裝等量的淡水、鹽水）雞蛋一個，記錄紙一張，實物：雞蛋、鹽、碗、盆、勺子、燒杯、抹布每組若干。磁吸標志、記錄表、水彩筆每人一份。 〔活動過程〕 一、引出課題，激發興趣，猜猜雞蛋寶寶沉浮的狀態並記錄。 1．師：今天，老師為小朋友帶來了兩杯水。你們仔細看一看，這兩個玻璃杯的水一樣多嗎?(出示內裝等量鹽水、淡水的兩個玻璃杯，引導幼兒比較。) 2．師：老師還請來了一位小客人，你們看是誰呀?(出示一個雞蛋，教師以蛋寶寶的口吻講話)大家好，我是雞蛋寶寶。今天我想和水玩個游戲。你們猜猜看，我到了這兩個水杯里會怎麼樣呢？ 3．教師設疑：雞蛋寶寶到了第一杯水裡(淡水)會怎樣?它是沉下去，還是浮上來?請你們把猜想的結果寫到記錄表一上。(↓表示下沉，↑表示上浮。)等會我們再來比比看，你們猜的和操作結果是否一樣。(幼兒猜測雞蛋在淡水裡的沉浮狀態並記錄。接著實際操作，記錄雞蛋的沉浮現象。教師給予指導。) 4．教師繼續設疑：雞蛋寶寶到了第二杯水裡(鹽水)會怎樣?它在水裡是沉下去還是浮上來?(幼兒再次猜測雞蛋在鹽水裡的沉浮狀態並記錄。實際操作，記錄雞蛋的沉浮變化，初步感知懸浮現象。) 評析 在活動的開始，通過雞蛋寶寶的講話，讓幼兒很自然地進入活動。問題的設置一下子調動了孩子們參與探索的衩極性。猜一猜，想一想，讓他們主動建構知識經驗。玩一玩，比一比表驗證自己剛才的猜想，從而調整自己的認識，並讓幼兒懂得要得出結論必須以客觀事實為依據。 二、引導幼兒對探索中出現的問題進行討論，找找雞蛋寶寶懸浮的秘密。 1．師：小朋友剛才都將自己的猜測和實驗結果記在了記錄表一上。那麼，你們的猜測到底對不對呢？通過剛才的實驗，把你的想法和問題提出來好嗎？(幼兒針對自己觀察的現象自主提問。) 2．教師順應幼兒提出的問題設置懸念：為什麼雞蛋寶寶在第一個杯子里是沉在水底的，到了第二個杯子里卻浮上來呢？這里究竟有什麼秘密?小朋友快快想一想，找一找。 3．引導幼兒通過各種感官尋找雞蛋寶寶懸浮的原因，啟發幼兒看一看、摸一摸、嘗一嘗，區分出淡水和鹽水的不同，從而找到問題的緣由：雞蛋裝在淡水杯里是沉下去的，在鹽水杯里是浮上來的。 評析 在實驗操作中，有的孩子在沒有老師幫助的情況下自已做出了大膽嘗試--通過嘴巴品嘗發現第二杯是鹽水。教師對於幼兒大膽嘗試的做法給予了肯定。 4．進一步把問題引向深入，探索懸浮秘密：是不是雞蛋寶寶只要在鹽水裡都會浮上來呢?加了多少鹽後才會浮上來呢？我們再一起猜猜看，動手試一試，記錄下來好嗎？(幼兒猜測並在記錄表上畫上自己猜想的位置--實驗驗證--觀察結果--記錄雞蛋在水中的位置) 評析 這個環節滿足了幼兒探索的慾望，在猜猜、想想、動動、玩玩中，充分調動幼兒運用感官直接認識和感受懸浮帶來的有趣現象，讓幼兒的探索更深入，更貼近幼兒的生活，也將本次活動推向了高潮。 三、討論與交流實驗情況，說說雞蛋寶寶懸浮的規律。 1．展示幼兒記錄紙，交流實驗情況。師：為什麼雞蛋寶寶在加入1勺、2勺鹽的水中沒有浮起來，在加入第3勺、第4勺鹽後會浮起來呢？(幼兒根據記錄表二中講述自己的實驗感受，發現雞蛋的懸浮規律。) 2．師：雞蛋寶寶除了在鹽水裡能浮起來，你還有什麼辦法能讓雞蛋寶寶浮起來？(幼兒回憶生活經驗，自由講述。) 評析 在交流活動中教師始終以幼兒為主體，尊重幼兒的想法，貫徹了《綱要》"創造一個自由，寬松的語言交往環境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣"的要求。 〔活動延伸〕 1．在我們周圍還有哪些東西放在鹽水中能懸浮起來？找一找，試一試，把實驗結果和大家一起分享。(如土豆、黃瓜、蘋果等。)
⑶ 《沉與浮》活動目標,總結一下小、中、大班就三個維度來說的不同之處
從我們個體找不來搶大中小三班當總統為杜強他們是不同的因為每個孩子在這概念階段的認知有差別