⑴ 如何將書法藝術與語文學科相融合
中國傳統的書法藝術源遠流長，無論是在歷史上還是在科技高度發展的今天；不僅在中國乃至全世界都產生著深遠和重大的影響。在這里，我謹就在語文教學中書法藝術教學的作用和策略問題，從以下幾個方面，談談自己的一些不成熟的淺見，以求得各路聖賢賜教。
一、書寫好中國漢字是《語文教學大綱》的基本要求
《語文教學大綱》明確規定：「不寫錯別字，正確使用標點符號，格式正確，書寫規范、端正、整潔。」語文教師在培養學生閱讀能力、寫作能力、口頭表達能力、邏輯思維能力的同時，對「文字」這一重要的語言載體切不可忽視。以審美的眼光來看待文字，這就是書法。
書法是中華民族傳統文化的重要組成部分。從甲骨文到篆、隸、楷、行、草，書法經歷了漫長的歷史發展過程。中華民族性格的沉雄博大、方正深髓、粗獷剛正、瀟灑自如，都能從書法中得到充分的體現。因此，歷代的教育家，對書法教育都極為重視，把書法水平高低作為衡量一個人文化功底深淺的重要標准之一。
二、書法教學對語文教學及學生語文學習的作用
一個人如果養成了練習書法的習慣，將終身受益。這種益處不僅表現在一筆好字能讓人產生強烈的精神愉悅，更重要的是在於能促進一個人良好的學習品質的形成和對性格的巨大影響。
首先，堅持不懈的書法練習，有利於培養學生毅力、恆心、意志、韌性。
其次，鑒賞歷代名家手跡、墨寶，可增強學生對中華民族幾千年傳統文化的親切感，同時激發學生熱愛祖國思想感情，從而激發他們的求知的慾望。
再次，是在進行各種書法的練習中，會有不同程度的收獲和體驗。如練習楷書使人持重、端莊；練習草書使人熱情奔放；練習隸書使人敦厚沉穩……凡有所練，都可以塑造一個人的個性以及對人的良好個性的形成，對一個人今後的事業成功與否將產生深遠影響。更重要的一點是對書法的練習和欣賞，對學好語文有直接幫助。實踐證明：經常練習寫字，可提高學生對語言文字的發散性思維能力，從而提高學生的想像能力。用嫻熟的書法抄一句名言、一副對聯、一首唐詩、一篇古文，這不正是學習語文的好方法嗎？遠的古代的不說，僅就現當代而言，許多文化大師他們同時也是書法高手。他們每個人都不但才華橫溢，而且書藝超群，二者相得益彰，令人敬佩不已。
三、開展書法教學的幾點策略
1、發揮語文老師的骨幹帶頭作用, 推進教師書寫水平的提高
有的老師說某某學生的字像語文老師的字,
某某同學像書法老師的字, 這其實不難理解。學生的模仿能力極強, 課堂上老師的板書往往就是學生模仿的重點對象。在教學中我們首先要提高自己,
使自己成為書法教學的骨幹力量。二是帶動周圍的教師共同學習, 共同提高。骨幹教師必須做到三帶頭: 即帶頭學習: 學習書法教育的相關理論,
學習歷代的各種碑帖。學習是發展的原動力, 學無止境, 一是向書本學習; 向他人學習。帶頭研究: 研究書法教育發展大趨勢, 研究教育教學方法,
研究教育教學問題。帶頭實踐: 切實轉變教育教學思想, 改變教育教學方法, 引領校本教研, 在新課程改革和素質教育實踐中起示範帶頭作用。
2、嚴格要求學生寫字習慣
多年的書法教學,
我觀察我們的學生主要有這樣的毛病: 一是學生的握筆姿勢不正確, 握筆姿勢直接影響字的美觀。二是坐姿 不 正 確 , 很 大 一 部 分 學 生
的頭、身體不端正, 一方面影響學生的視力, 另一方面也直接影響書法的質量。三是學生沒有養成自覺書寫的習慣, 自覺程度低。「寫字先做人」,
小小的一個動作往往就體現了一個人的思想道德素質, 在語文教學過程中我們就從道德教育開始。
3、語文教師應結合學生的語文學習，對學生進行書法教學。從低層次的角度來說，書法就是寫字
在日常生活中，我們總是說某某人的字好，而不是說某某人的書法好。書法教育應該從小學起就要重視，書法教學還應該從基礎知識開始，逐步提高。教學中要向學生講清楚漢字的基本結構和基本筆劃、書寫的注意事項、執筆方法、漢字書寫筆順以及書寫正確姿勢等。在書寫作業和作文時，以及在考試答卷的過程中，要做到字跡清楚，筆劃不多不少，格式正確，標點鮮明。字跡要力求美觀，做到橫平豎直，疏密勻稱，比例適當，偏旁部首，變幻參錯、重心平衡。書面力求書面整潔美觀，給人以美的享受。對於寫得好的同學，應當給予充分的肯定和適當的鼓勵表揚；對於寫得差的或態度不端正的，要予以耐心教育，適當引導，必要時施加一點壓力，讓他們養成嚴謹良好正確的書寫習慣。
4、開展一些書法教學學習活動
教師要自己帶頭示範，搞一些創作，使學生佩服。可以布置一些練貼、描紅、臨摹的作業，教師親自批改，並加以指點。還可以組織學生認真抄寫書本上的古詩古文，在班級進行交流、評比。這樣不僅有利於學生學習語文，同時還可以結合這項活動，加強對學生進行思想教育，組織紀律教育，集體主義教育，從而全面提高學生的人文素質。另外，通過這些活動的開展，老師與學生在一起交流思想，暢談感受，也融洽了師生關系，加深了師生情感，從而有利於教學的管理和語文教學質量的提高。
5、營造一個有利於書法學習的校園文化環境
語文教師要配合學校抓好校園文化建設。學校應該在教室、過道、走廊、宣傳欄、門柱、會議室、風景點等地懸掛一些書法作品，寫一些有利於指導學生學習的格言、警句或者有利於提高審美能力的詩詞、文章。我校為了激發師生學習傳統的熱情和興趣也是這樣做的，請看所附我校師生書法作品的照片。可是目前，許多學校校園文化建設還不盡如人意，只是流如形式。這樣對傳統書法的教學與促進沒有多大作用。
我堅信：只要舉國上下總動員，整個中華民族一條心，祖國傳統的書法藝術這枝奇芭將更充滿生機，永吐芬芳。她將對於我國語文的教學，對於學生語文的學習都有著深遠的意義。
⑵ 請問教育部什麼把書法候列入教學大綱的跪求新聞原稿~~~
因為書法和國畫使我們中國的國粹！