⑴ 幼兒園小班詩歌教學注意點
詩歌是幼兒學習語言的有效手段，有效開展詩歌教學，要從教材的選擇、教學目標的確立、教學方法的選擇著手。有效教學策略包括：教學內容應具有教育性、教學目標應具有適宜性、教學方法的最佳效果性；通過各種教學方法的靈活運用，達到有效教學目的。有效教學不僅是教師有效地教、還包括學生有效地學習，教學中應體現《綱要》精神，幼兒是學習主體，教師是活動的引導者、支持者、合作者；針對教學現狀我進行了反思，提出自己的見解。 【關鍵詞】：幼兒園、有效教學、詩歌教學 有效教學的理念源於20世紀上半葉西方的教學科學化運動，在美國實用主義哲學和行為主義心理學影響的教學效能核定運動後，引起了世界各國教育學者的關注。 一、有效教學的含義 1.有效教學 是指教師通過一定時間的教學以後，受教育所獲得的具體進步或發展。 2.受教育者有無進步和發展，是教學有沒有效益的唯一標准。二、幼兒園詩歌包括哪些內容？如何開展幼兒園有效詩歌教學？ 幼兒詩歌是以幼兒為欣賞對象的,它主題單純、內容淺顯、凝煉，節奏明快、韻律和諧、富有兒童情趣，讀起來朗朗上口，易於朗誦、記憶和表達情感。是幼兒喜聞樂見的一種文學形式。包括兒歌、古詩、謎語、繞口令、散文詩等 怎樣開展幼兒園詩歌的有效教學，這要從教學內容選擇、教學目標達成、教學方法的靈活運用入手，激發幼兒主動學習，最終達到提高幼兒學習效率目的。三、有效開展詩歌教學的策略（一）選擇有教育價值的內容 這是開展有效教學的前提。所選的教材，應具有一定的思想性，符合和諧社會的理念；內容上要適合幼兒的年齡特點；詩歌語言要淺顯、易懂，表現的形象要鮮明、生動，語句要對仗工整、朗朗上口；對發展幼兒的語言起推動作用，對幼兒良好的行為品質的形成具有好的導向作用。 如：詩歌《家》（幼兒園綜合活動課程中班）通過「藍天、白雲、小河、魚兒、泥土、種子、我們、祖國」，這一連串的意像，培養幼兒從小熱愛祖國的情感；通過欣賞詩歌對稱工整語句，培養幼兒良好的語感，豐富幼兒的詞彙，發展幼兒語言表達能力。 （二）適當的目標 1.找准最近發展區 合理目標的確立是實現有效教學的基礎。 教學目標的確立要根據幼兒的年齡特點、考慮到地區特點，不要盲目設立。找准最近發展區，要通過教學活動，有效完成合理的目標。目標定位過高，不利於幼兒學習掌握；目標過低，對幼兒語言能力發展起不到應有的作用。 2.與各科教學和諧一致的發展的目標取向 遵照幼兒園綜合課程計劃，詩歌教學應與其他學科教學相互配合，具有協調一致的總目標，形成教學合力。如語言活動：學習詩歌《新年（《幼兒園中班綜合活動課程》）時，社會活動：《新年真快樂》，美工活動《做賀卡》這樣各科教學圍繞同一個主題進行，取得了很好的教學效果。 3.思想品德、情感教育方面的目標取向 一首好的詩歌應具有積極的思想性與教育意義，能培養幼兒良好的品質，發展幼兒積極的情感。如：詩歌《別說我小》（《幼兒園中班綜合活動課程》）「媽媽你別說小，我會穿衣和洗腳；爸爸你別說我小，我會擦桌把地掃；奶奶你別說我小，我會給花把水澆；今天我呀長大了，會做的事真不少。」詩歌誇獎了一個不甘年齡小，主動幫家長分擔家務的孩子。在思想上鼓勵幼兒熱愛勞動、樂於做力做所能及小事。這在當今獨生子女，凡事以自我為中心、衣來伸手飯來張口、鄙視勞動的不良社會風氣下，具有很好的教育意義。 4.發展幼兒語言能力目標 學習2-3個新詞彙，理解詞義、掌握運用；在欣賞詩歌過程中，感受詩歌優美、對稱的語句，培養良好的語感，豐富幼兒詞彙，發展語言表達能力。 （四）靈活運用多種方法，進行有效教學 詩歌教學的方法很多，有時為了達到教學目標，需多種方法靈活運用。這是進行有效教學的關鍵。 1.情境講述法 我將詩歌內容編成一個個有趣的故事，繪聲繪色給幼兒講述，引起幼兒的學習興趣，幫助幼兒了解詩歌內容，理解詩歌所表達的意義、學習掌握詩歌。一般可用在引入活動時。 如：兒歌欣賞《賀年片片》（《幼兒園滲透式領域課程》中班）「小雪花，六個瓣兒。飄到這兒，飄到那兒。飄到我們的畫紙上，變成張張賀年片兒．．．．．」我把小雪花擬人化，進行講述「從前有個美麗的小雪花，它有六個花瓣，飄啊飄，飄到小朋友的畫紙上，你猜變成了什麼？變成一張賀年片片」，這種方法也很吸引幼兒，將幼兒注意力很快集中到詩歌學習中，從而提高幼兒學習興趣，幫助幼兒理解、掌握詩歌。 2.表演法 就是根據詩歌內容分角色進行表演，將繁雜的描述轉化成形象、生動的表演，幫助幼兒理解詩歌、有效學習詩歌。 表演活動《請進來》（《幼兒園滲透式領域課程》中班）：篤篤篤，「誰敲門啊？」 「是我，小白兔」。「你要真是小白兔，就讓我們看看你的長耳朵。」；篤篤篤,「誰敲門呀？」 「是我，梅花鹿。」 「你要真是梅花鹿，就讓我們看看你頭上的角」......我選用動物頭飾，請幼兒戴上後，扮演各種小動物進行表演。幼兒一下子就被生動的表演吸引了，很快的掌握了詩歌內容、記住了詩歌里很長的對話。這種方法用於教學開始時引入階段，提高幼兒學習興趣；或用於復習，提高幼兒記憶效果、加強記憶。 3.小圖標教學 就是根據詩歌內容，把詩歌里的形象，製作成小圖片。將文字元號轉化成圖形符號，幫助幼兒有效學習、掌握詩歌。 如：詩歌《別說我小》（《幼兒園綜合活動課程》中班）：「媽媽你別說小，我會穿衣和洗腳。爸爸你別說我小，我會擦桌把地掃。奶奶你別說我小，我會給花把水澆。今天我呀長大了，會做的事真不少。」我根據詩歌內容製作了爸爸、媽媽、奶奶的小圖標，將文字元號轉化為圖標，幼兒看到圖標就能准確記住詩歌內容，有效提高幼兒學習效率。這種方法多運用於教學中、及鞏固學習時。 4.多媒體教學法 這種教學法能打破時空局限，將難以描述的內容迅速呈現在眼前。就是教師根據詩歌內容，製作多媒體課件，教學時播放課件，幫幼兒理解詩歌內容，有效學習詩歌的方法。 如：古詩《詠鵝》「鵝鵝鵝，曲項向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波」我製作課件，「一隻白鵝游在水面上，曲項高歌，紅紅的腳掌，撥動著清清的河水」生動的畫面一下子把幼兒帶到古人所表達的意境中，教學效果較好。 兒童詩欣賞《下雪天，像過節》：「雪下了一夜，世界全變了樣。停著的小車，像鼓鼓的麵包；圓圓的屋頂，想塗滿奶油的蛋糕；一根根樹枝，像胖乎乎的薯條......」（《幼兒園滲透式領域課程》中班）這首詩歌描述了下雪天雪景圖，我採用多媒體製作了教學課件，將詩歌的內容用一幅畫面展示在幼兒面前，幼兒一邊欣賞優美的雪景圖，一邊記憶詩歌，很快學會詩歌，並能感受詩歌的美，激發幼兒熱愛生活的情感。此種方法廣泛運用於詩歌教學，在古詩教學中起到幫助幼兒理解詩意的作用。 5.運用肢體語言法 詩歌是注重格式對稱的，一首詩歌往往有幾段，每一段內容語句相近，幼兒往往容易混餚；為幫助幼兒記憶理解，我採用肢體動作來增強記憶。 如：繞口令《掰白菜》「掰白菜，搬白菜；掰完白菜，搬白菜；搬完白菜，掰白菜。」繞口令共三句話，但發音相近，「掰、白、搬」三個字音很容易說混餚，這時我通過「搬的動作、掰的動作」在幼兒學習的時候加以辨別，就起到很好的區分作用。 詩歌《家》（《幼兒園綜合活動課程》中班）：「藍天是白雲的家，樹林是小鳥的家，小河是魚兒的家，泥土是種子的家。我們是祖國的花朵，祖國就是我們的家。」我用兩手上舉左右揮動表示藍天，用兩手放在身後擺動表示小魚游動，用雙手合掌放在胸前，表示種子；這樣幼兒學習時，通過動作提示，能准確記住詩歌中的每一句話，而不產生混
⑵ 小班幼兒語言詠鵝詩應該怎麼上
你好
首先介紹這個動物
然後學習這首詩
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⑶ 語言課古詩詠鵝教案。
一、 教材分析 《詠鵝》一詩以清新歡快的語言，從一個七歲兒童的眼光將暢游於碧波之上白鵝的外形與神態刻畫得栩栩如生。詞美、情美、意境美，喜愛之情於18個字當中。詩歌所描繪的，給人以強烈、鮮明的聽覺享受和視覺形象。正是利用現代信息技術將色彩和諧、造型藝術、姿態輕盈的白鵝戲水的優美畫面復現出來的最好內容，使學生能夠主動全面准確地理解古詩的內涵，並提高學習古詩的效率和方法。 這也符合剛剛入學不久的六、七歲孩子以形象思維為主的特點。 因為孩子比較小，所以我利用多媒體教室進行教學，通過演示、播放等形式 引領學生感受美 欣賞美 品位美 表達美。 二、 教學目標 認知目標 能力目標 情感目標 （一）認知目標： 認識9個生字，會寫「曲」「向」「毛」「工」「項」「紅」6個字，一個偏旁「絞絲旁」，初步了解三點水旁的構字特點。 （二）能力目標： 1.指導學生能按照詩的節拍正確、流利、有感情地朗讀課文、 背誦課文。 2.學生通過動手、動口、動腦，調動多種器官，培養觀察、分析、理解、感悟能力。 （三）情感目標： 1.感受語言的簡潔、生動，引導學生欣賞鵝的形象、顏色、姿 態，體味古詩的意境美，在頭腦中能再現鵝的形象，使學生產生對鵝的喜愛之情，受到美的教育。 2.激發學生學習古詩的興趣，體會生活的情趣。
⑷ 小班雙語鵝［goose］教案
活動目標1、初步培養幼兒古詩誦讀的興趣。
2、初步學習有節拍地誦讀古詩，版感悟古詩的優美韻律。
2、引導權幼兒能夠邊模仿動作邊誦讀古詩。
活動准備1、音樂磁帶，錄音機。
2、圖片"詠鵝"。
3、用綠色紙圍成一個小"池塘"。
4、動畫幻燈片"詠鵝"。
活動過程1、通過鵝媽媽帶著鵝寶寶去游泳的情景，激發幼兒興趣。
◆鵝寶寶們，今天的天氣可真好，媽媽帶你們到池塘里去游泳吧！
◆聽音樂做戲水的動作。（伸伸脖子、理理羽毛、劃劃水）◆游累了，我們來休息一下。（幼兒找位子坐下）你們看這里也有小白鵝，（出示圖片）。
◆教師：我們來看看它們在干什麼呀？（引導幼兒講述圖片上的內容，並將幼兒講述的內容編成一個小故事）。
2、結合多媒體，初步欣賞古詩《詠鵝》。
◆ 教師：小朋友講的真好，你們喜歡鵝嗎？在我們古代唐朝有一個小朋友叫駱賓王，他也很喜歡鵝，在他7歲的時候，他就寫了一首關於鵝的詩，我們一起來欣賞一下，好嗎？
◆幼兒初步欣賞古詩。
◆幼兒隨動畫一起念古詩。
3、感悟古詩韻律。
4、和著音樂邊表演邊誦讀古詩。
⑸ 如何教兒童學古詩：《詠鵝》
背景
古詩是中華民族的文學瑰寶,是我國燦爛傳統文化中一顆璀璨的明珠，它具有語言優美精煉、想像豐富新奇、韻律朗朗上口、情感動人心魄、哲理深刻入微等特點，而3—13歲是人生記憶力最好年齡，從小讓孩子接觸古詩，接受傳統文化的熏陶，讓孩子們在對古詩的反復誦讀的過程中受到潛移默化的影響。從而增加幼兒對中國傳統文化的了解和認識，加強幼兒對語言的鑒賞能力和對美的感受能力。
活動目標
1、喜歡朗讀古詩《詠鵝》，並能用動作表演詩歌內容，初步培養幼兒古詩誦讀的興趣。
2、初步了解大白鵝的外形特徵。
重點難點
喜歡朗讀古詩《詠鵝》，並能用動作表演詩歌內容，激發幼兒誦讀古詩的興趣。
活動准備
錄音機、白鵝叫聲錄音帶、《詠鵝》朗讀帶、音樂帶，自製正在游泳的大白鵝圖片，課前事先畫好的「小河」。
活動過程
（一）聽一聽，猜一猜。
1、放白鵝叫聲錄音帶，請幼兒猜一猜是什麼動物。（激發幼兒學習的興趣）
2、出示大白鵝的圖片。（事先把圖片貼在黑板上，再用一張白紙遮住，以此設置懸念，進一步激發幼兒興趣）。
（二）看一看，說一說，學一學。
1、引導幼兒觀察大白鵝的外形特徵並初步理解詩歌內容。
（1）鵝的羽毛是什麼顏色的？
（2）大白鵝的脖子長得怎麼樣呢？（長長的）
（3）這只大白鵝伸著長長的脖子向著天空在唱歌呢，我們聽一聽它是怎樣唱的。（放白鵝叫聲）
（4）我們也來學一學白鵝唱歌吧。帶領幼兒模仿動作，伸長脖子學白鵝叫聲。（引出詩句「鵝、鵝、鵝，曲項向天歌」）
（4）大白鵝最喜歡游泳，它是怎樣游泳的呢？（引導幼兒用雙手模擬劃水的動作，引出詩句「白毛浮綠水」）
（5）大白鵝小腳的顏色真漂亮，是什麼顏色的呀？（紅色）那麼大白鵝游泳時腳又是怎麼用力的呀？請幼兒自主創編動作，然後集體模仿（引出詩句「紅掌撥清波」）。
（三）聽一聽，讀一讀。
1、放《詠鵝》朗讀帶，幼兒欣賞。
2、教師有感情配樂朗讀，邊讀邊模擬動作表現古詩內容。
3、教讀兩次。第一次拍節奏讀，第二次邊讀邊模擬動作。
4、跟讀一次。放錄音朗讀帶，幼兒邊跟讀邊用動作表演。
（四）音樂游戲：快樂的大白鵝
1、放音樂歌曲《詠鵝》。
2、教師帶領幼兒扮演大白鵝，邊聽音樂邊表演，來到「小河」里盡情的嬉水玩耍。
教學反思
人們常說：「良好的開端是成功的一半。」精彩的導入能在極短的時間之內就把幼兒的注意力吸引過來，激發他們學習的興趣，使他們產生強烈的求知慾，從而調動幼兒學習的主動性。本節課中，我採用先聲奪人的辦法來激發幼兒的興趣，即讓幼兒聽聲猜動物，實踐證明，孩子們的興趣一下子被吸引了過來，當我把白紙揭開，栩栩如生的大白鵝出現在他們的面前時，孩子們的臉上更是滿溢著興奮的表情。
對古詩的教學，對於幼兒特別又是小班的幼兒來說顯得有點枯燥，但是如果運用適宜的方法來進行教學，也會讓他們興致盎然，並在積極地參與中，得到很多的收獲。
考慮到小班幼兒因知識經驗的缺乏和理解能力的不足，首先在教學內容的選擇上，我選擇了《詠鵝》這首易於小班幼兒理解的古詩來進行教學。那麼如何幫助幼兒理解古詩的內容呢？我在教學方法的選擇和趣味性的挖掘方面，花費了不少的心思。本次教學活動中，我主要採用肢體動作模仿來表現古詩內容。通過讓幼兒模仿大白鵝頭抬的高高的伸著脖子唱著歌、在水裡像劃船一樣游泳等動作來初步理解故事內容並感知詩的意境。這個活動環節幼兒參與的積極性很強，模仿得也很不錯，師幼互動也很好。在這個環節中，幼兒還初步了解大白鵝基本的外形特徵，如鵝長長的脖子，白白的羽毛，紅紅的腳掌。
但在「聽一聽，讀一讀」這一環節中，也許是教法設計還不夠理想，方式方法較為單一些，因此幼兒學習朗讀的情緒有所下降，有幾個幼兒注意力開始轉移，開始東張西望，不十分願意跟老師朗讀古詩。我想，如果我變換一些方式來教讀，如由教師朗讀詩句幼兒模仿動作；或教師一邊指著白鵝的不同部位，一邊誦讀相應的詩句；或者讓全體幼兒來誦讀，我來指掛圖。這樣就增加了形象性，孩子們學習的興趣就不至於削弱。
最後一個環節是讓孩子在歡快愉悅的歌曲聲中學習表演古詩里的情景，在游戲活動中孩子表現的很開心，也學的很像。通過模仿白鵝戲水的動作進一步感知古詩《詠鵝》。
⑹ 小班閱讀識字詠鵝兒歌教案
活動目標： 1、在掌握古詩《詠鵝》的基礎上，感受歌曲的優美旋律與濃濃詩意。 2、用動作、繪畫等形式表現歌曲的意境。 3、體驗文學、動作、色彩等藝術美帶來的愉快心情。 活動准備： 1、已會念古詩《詠鵝》，初步了解作品大意。 2、人手一盒彩筆，白紙一張。 活動過程： 1、在《楊柳青》樂曲聲中進教室。 2、復習歌曲《小蝌蚪》。 （1） 唱出歌曲中的三拍子、兩拍子節奏。 （2） 進行歌表演。 3、欣賞歌曲《詠鵝》。 （1） 集體念古詩《詠鵝》。 （2） 傾聽欣賞歌曲。 （3） 討論歌曲特點：歌曲中有的地方很連貫，有的地方很斷頓，就像看到：鵝伸著脖子向天嘎嘎地叫，像唱歌一樣。雪白的身體浮在碧綠的水面上，鮮紅的腳掌在清清的水裡劃著，泛起陣陣波浪。 （4） 重復傾聽。進一步感受其優美旋律。 （5） 邊聽歌曲，邊做即興動作。 在歌曲錄音的反復播放中，幼兒即興畫出歌曲的內容，並在畫完後，邊看自己的作品邊跟隨歌曲輕聲哼唱，表達活動帶來的愉悅。 在活動的開始我放《詠鵝》的歌曲視頻，讓幼兒觀察、欣賞的方式，感知畫面的內容，並根據古詩內容進行提問，讓幼兒對古詩內容有一定的了解。 在活動的 最後環節，可以讓幼兒欣賞歌曲《詠鵝》。 活動反思： 本 次活動主要目標是讓幼兒在學會古詩的基礎上進行歌曲的欣賞和演唱。這首《詠鵝》生動的描繪了鵝在水中的美麗姿態，在本次歌曲演唱中可以讓幼兒用身體動作加 以表現，從而理解曲調，教連貫的進行演唱。這種曲調的歌曲對孩子們來說還是第一次接觸。欣賞完一遍歌曲後，許多幼兒發表自己的觀點，他們覺得這首歌曲十分 好聽、很優美、很特別。但我考慮到讓孩子進行演唱還是有一定困難，於是在欣賞這首歌曲時，我請幼兒創編簡單的動作，然後根據他們創編的動作進行韻律的編 排，讓動作與歌詞旋律相匹配。 希望喵喵能夠幫助到您哦！