『壹』 美術教案:快樂的音符
活動設想：
本班幼兒已經認識了五線譜表、高音譜號及音符1、2、3在五線譜表上的位置，對聽音辨音的系列活動產生了較為濃厚的興趣。本次活動是在此基礎上，嘗試讓幼兒進一步認識音符5在五線譜表上的位置，通過創設音樂王國情境和各種有趣的聽音辨音游戲，在學中玩，玩中學的過程中，提高幼兒的音樂素養，培養幼兒在音樂活動中自信、大膽地表現自我的能力，體驗聽音辨音這種音樂活動的快樂，進一步激發幼兒對音樂活動的興趣。
活動目標：
1、引導幼兒通過身體動作來表現音符的高低，培養幼兒聽辯不同音高的能力和動作表徵能力。
2、嘗試學習互相合作編樂曲、分享合作的快樂。
3、激發幼兒學習音符的興趣，尋找音符5在五線譜上的位置,體驗聽音辯音活動的樂趣。
活動准備：
1、知識准備：認識五線譜表、高音譜號及音符1、2、3在五線譜表上的位置。
2、情景設置—音樂王國。
3、教具准備：掛圖一張，高音譜表、人手一個小音符的掛飾、錄音機、磁帶、地譜（在地板上畫五線譜）若干個。
活動過程：
一、感受音符不同的音高
1、隨著《哆來咪》音樂歡快地進場，參觀音樂王國。
2、引導幼兒用身體動作向音樂王國里的小音符問好。1雙手在腳踝處，2在小肚腿處，3在膝蓋處，4雙手叉腰，5雙手交叉抱手臂，6雙手指肩，7雙手抱頭，1雙手斜上舉。
二、辨別音符不同的位置：游戲《朋友在那裡》啟發幼兒說說音樂王國里有什麼？（音符、五線譜等）並找個音符做朋友。幼兒根據自己身上掛的音符在五線譜上的位置，邊表演邊找到跟自己身上掛一樣的音符的小朋友。
三、認識5在五線譜上的位置。
1.出示掛圖以講故事的形式，復習音符1、2、3在五線譜表上的位置並引導探索音符5在五線譜上的位置。整體認識：在音樂王國里有許多會唱歌的房子，房子里住著高音譜表，高音譜表有幾條線？（請小朋友拿出手指數一數）還有什麼譜號？（高音譜號）這時候，來了許多音符豆豆，它滾呀滾，滾到了下加一線，唱歌的房子就唱起來了：「1——」，它又滾呀滾，滾到了第一線，唱歌的房子又唱起來了：「3——」，（可以提問幼兒唱什麼音）它又滾呀滾，滾到了下加一間，唱歌的房子就唱起來了：「2——」，（可以提問幼兒唱什麼音）它又滾呀滾，滾到了第二線，唱歌的房子就唱起來了：「5——」，音符豆豆都滾到了唱歌的房子里，它們唱啊，跳啊，高興極了。
2.老師變換音符的位置，幼兒聽琴唱一唱。
四、聽音辨音游戲：
1、《音符找家》游戲：聽琴聲辨別是那個音符，跳到這個音符在地譜上的相應位置，並隨著音樂的節奏學著各種動物唱出這個音符。音符找到家後，聽老師所彈的是自己的音符就跟著節奏在地譜上跳一跳。
2、《錘子、剪刀、布》游戲：小朋友自由結伴一起玩錘子、剪刀、布的游戲，贏的小朋友唱音符，輸的小朋友就在五線譜上跳出這個音符的位置。
五、聽音樂自由表演「哆來咪」結束。
活動評析：
聽音辯音活動——指導用書「快樂的小音符」（中班）選自《福建省新編教師指導用書》。該教師是根據本班幼兒實際和班級幼兒音樂教育活動的水平創造性地使用指導用書。教師首先以參觀音樂王國的形式把幼兒帶入充滿童趣的音樂情景，隨後展開的用身體動作表現小音符音高的游戲、聽音游戲、辨音游戲、「錘子、剪刀、布」的綜合游戲、以及在地譜上跳音符舞的游戲，無論從哪個環節看，教師都強調讓幼兒在游戲中獲得快樂和自由表現的音樂活動教育。 活動中教師引進了奧爾夫體系的音樂教育思想，重視情感教育和思維靈活性的教育。從活動過程中我們可以感覺到：幼兒根據自己所聽所理解想怎麼表現就可以怎麼表現，能怎麼表現就可以怎麼表現。教師巧妙的指示語和地譜游戲環節直接用示範的方式提示的方式引出新任務，引導幼兒學習和表現。
從活動目標看，該活動有三個方面的具體目標：第一，用身體動作來表現音符的高低；第二，嘗試學習互相合作編樂曲；第三，找到音符5在五線譜上的位置。這些預設目標指向性明確，符合中班幼兒的年齡要求。同時教師能根據《綱要》精神，時代發展對藝術教育提出的新的要求，活動中還注重「分享合作的快樂」和「體驗聽音辯音活動的樂趣」的藝術教育目標的實現，幼兒始終積極參與活動的全過程，用自己的身體動作與教學內容「小音符」之間產生了積極的互動，這也是這個活動最大的成功之處。
『貳』 小班奧爾夫小音符教案
活動名稱：蟲蟲歷險記
經驗准備：幼兒已經很熟悉故事中的小動物。 物質准備：回CD、故事圖片、頭飾 活動過程:
1、出示圖答片，進行故事引導
冬天的天好冷啊，寶寶著涼感冒了，只好在家休息，他的布偶玩具小熊、兔子、松鼠、青蛙都在身邊陪伴著他，寶寶想，要是這些玩具能動起來，來陪他一起玩該多好啊，想著想著寶寶睡著了，夢見一個小仙女手拿魔棒輕輕一點，哇！動物們真的動起來了。
2、聽辨音樂，感受樂曲中的音樂形象
分段放音樂（師分別一段一段放音樂，讓生感覺聽到的音樂形象是什麼動物。若幼兒聽辨有困難，師還可變化語氣，代表小動物說話，提升幼兒識別能力。由此，幼兒會知道，緩慢笨重的音樂代表的是體型較大的動物，比如熊、大象等，在本音樂情境中是指狗熊，歡快輕巧的音樂可能是兔子、青蛙、松鼠等小動物，以此種方法類推出其他五種動物形象） 你聽音樂中是哪種小動物呢？
這種動物怎樣走路？請你來學學它們的走路。 3、情景帶入
小動物好想和小朋友們做游戲，那樣一定會很開心。
給幼兒分發頭飾，請他們模仿動物走路。聽音樂，根據音樂律動。 4、活動延伸
根據聽到不同的音樂，想像出其他的動物進行模仿。
『叄』 誰能給我發一個小提琴初級教案。。就是第一課教什麼，第二課教什麼，我們一共17節課
小提琴（義大利文：IL Violin）是一種弦樂器。總共有四根弦。靠弦和弓摩擦發出聲音。
小提琴由30多個零件組成。小提琴琴身（共鳴箱）長約35.5厘米，由具有弧度的面板、背板和側板粘合而成。面板常用雲杉製作，質地較軟；背板和側板用楓木，質地較硬。琴頭、琴頸用整條楓木，指板用烏木。
小提琴廣泛流傳於世界各國，是現代管弦樂隊弦樂組中最主要的樂器。它在器樂中佔有極重要的位置，是現代交響樂隊的支柱，也是具有高難度演奏技巧的獨奏樂器，與鋼琴、古典吉他並稱為世界三大樂器。
小提琴由30多個零件組成。其主要構件有琴頭、琴身、琴頸、弦軸、琴弦、琴馬、腮托、琴弓、面板、側板、音柱等。小提琴共有四根弦，分為：1弦（E弦，下加三間）、2弦（A弦，下加一間）、3弦（D弦，第二間）和4弦（G弦，第四間）。小提琴琴身（共鳴箱）長約35.5厘米，由具有弧度的面板、背板和側板粘合而成。面板常用雲杉製作，質地較軟；背板和側板用楓木，質地較硬。琴頭、琴頸用整條楓木，指板用烏木。小提琴的音質基本上取決於它的木質和相應的結構，取決於木材的振動頻率和它對弦振動的反應。優質琴能把發出的每個聲音的基音和泛音都同樣靈敏地傳播出去。撥動兩根琴弦時，發出的聲音像門鈴響一般。
小提琴有琴弦4根，原均為羊腸制的裸弦，約從18世紀起，低音G弦常包以銀絲，使其反應靈敏。現代則將G、D、A3根弦用纏金屬絲的羊腸弦或鋼絲纏弦，晚近也用尼龍弦。E弦改用鋼絲弦，使其在高音區的音色更佳。
小提琴製作成現代這種樣式，並非完全從形態美觀出發，而是有其音響上和演奏上的需要。小提琴面板和背板有弧度，使其共鳴良好，發音洪亮；琴的腰身狹窄，便於演奏高把位和低音弦；面板和背板加嵌條，除防止木板開裂外，對琴的音質也起一定作用。面板與背板中間有音柱支撐，其位置變化對小提琴音色影響明顯。面板左下方粘低音梁，既起加固作用，又具音響作用。小提琴表面的油漆如太硬、太軟，或漆得不勻，都會有損於音質。當琴弓與琴弦摩擦使琴弦振動時，通過琴馬引起面板振動，又通過音柱使背板振動，E弦振動較少，而G弦振動較大，從而使低音梁有更大的振動，並造成共鳴箱振動。能否使琴聲得以充分發揮，取決於琴弦及其張力、琴馬質量、運弓的壓力和速度。要想把琴的各種音質都表達出來，還要加上演奏者的弓法、指法和揉弦、彈弦等演奏技巧。
琴弓作為樂器的附加物，最早出現在拜占庭帝國時代，但其價值就如平民老百姓一般身份低下，究其原因是與彈撥方法所產生的聲音相比，運弓生成的音質實在是太弱。到11世紀伊斯蘭征服者入侵西班牙時，把琴弓帶到了歐洲，不到100年的時間即為西歐社會所熟悉，並被廣泛使用。
電子小提琴與普通小提琴最主要的區別是電子小提琴不用共鳴箱，因為弦的震動要靠琴弦根部下方的幾個磁拾音器（就像電吉他的一樣）拾取，然後通過音響放大。也可以使用耳機，在練習時可以不影響他人。所以電子小提琴的共鳴箱只是個擺設。電小提琴不插電也能拉響，但那個聲音根本不像是小提琴，而且聲音極小，就像蚊子叫。不少大一些的琴行都有賣電子小提琴，一種是有自己的共鳴體的，和普通提琴外形相同，只不過多了一個拾音器，類似於吉他家族中的箱琴；還有一種是電子調音共鳴的，沒有共鳴體，看上去是「樓空」的那種，通過電子電路對微弱的振動進行拾取放大及調音。
小提琴是用五線譜來記譜的。
五線譜，顧名思義是由五條線組成的。的確，是由五條平行的「橫線」和四條平行的「間」組成的,它們的順序是由下往上數的。
最下面第一條線叫做「第一線」，往上數第二條線叫「第二線」，再往上數是「第三線」、「第四線」，最上面一條線是「第五線」。
由於音符非常多，所以「線」與線之間的縫隙也絕對不能浪費的，也就是「線」與「線」之間的地方叫做「間」,這些間也是自下往上數的。同「線」一樣,最下面的一間叫做「第一間」,往上數是第二間、第三間、第四間。
線和間如不夠使用，可在五線譜上方或下方增加線和間,加線及加間各分別稱為上加第1線、上加第1間,下加第1線、下加第1間等。如右圖所示。
譜號有3種：第一種是G譜號，當G譜號在五線譜的第二線上時，稱高音譜號；第二種是F譜號，當F譜號記在五線譜的第四線時，稱低音譜號；第三種是C譜號，當C譜號記在五線譜的第三線時，稱中音譜號（此處應注意，只有這三種情況下稱高中低譜號，在其他線上時，均有不同名稱）。五線譜為適應不同音域的人聲和樂器的需要，應避免過多的加線。五線譜中有多種譜表，其中常用的有兩種：即高音譜表(用G譜號)和低音譜表（用F譜號）。小提琴屬於高音樂器，所以用高音譜號。
畫這個譜號是從第二間開始的。從第二線開始向上緊靠著第三線順時針往下畫半個園，再緊貼著第一線畫一個大於起口的圓形，然後，躲開這個圓形的開始的缺口，向上、向右、沖出第五線再向左，逆時針畫一個小圓，回來，在第四線上定義。然後，從中間下來，穿過第三線、第二線，再穿過第一線，伸出尾巴來後再左轉，順時針畫半個小小的圓，結束時塗上一個小黑點點。
在樂譜表上表示正在進行的音的長短（也叫「音值」）的符號，叫作「音符」。
在樂音中，每一個音（也是音級），也都有它獨立的名子。也就是「音名」。在認識音符之前我們要先知道它們的名字---音名（唱名）。 其中最主要的有7個基本音，分別由七個英文字母來表示。小提琴的四根弦，是用五度關系定弦的，空弦音分別是E、A、D、G，唱名是me、la、ray、sew。
音符各有不同。但是它們大部分基本上都是由三個部分組成的 。即「符頭」、 「符干」、 「符尾」。
空心的白色音符叫「全音符」。它是音符家族的老大哥，一般要拉四拍，其他音符的時值都比它短，而且要以它為准。
這個長著身子（學名叫符干）的白色音符叫「二分音符」。它只有全音符的一半長，拉兩拍。
這個黑臉的音符叫「四分音符」。它比二分音符又小一半，拉一拍。
這個黑臉的音符長出了尾巴，它叫「八分音符」它比四分音符還小一半。拉半拍。
十六分音符，長著兩條尾巴，拉四分之一拍。
希望我能幫助你解疑釋惑。
『肆』 幼兒學高音符號怎麼寫教案
活動目標： 1、認識二分音符，四分音符和休止符。知道它們的名稱，符號和特點。 2、能根據音符的符號拍出節奏，並創作節奏。 3、復習高音譜號和低音譜號。 活動准備： 課件（高音譜號，低音譜號，二分音符，四分音符，休止符）；小狗卡片若干個，小音符每人一份，紙，膠水，小星星若干個，音樂磁帶，錄音機一台。 活動過程： 1、律動：如果感到幸福你就拍拍手 「小朋友，你們想聽著音樂跟老師做游戲嗎？那請小朋友輕輕地站起來，小嘴巴不說話。」（邊聽音樂，邊跳邊拍手） 2、認識全音符，二分音符和四分音符。根據音符拍出節奏。 （出示高音符號和低音符號）「小朋友你們認識它們是誰嗎？對了它們是高音媽媽和低音爸爸。它們帶來了一些好朋友，我們看看帶來了誰？（出示小狗）這只黃色的小狗它喜歡叫一聲，看看還有誰？這只紅色的小狗喜歡叫兩聲。還有一個小狗來了，這只藍色的小狗不喜歡叫的，所以它不出聲。好。我們拍著手一起來學一下小狗叫。先在小朋友來看一下老師把小狗換一下位置，先在多了什麼呀？好，我們來拍一下。黃色的小狗帶來了它的好朋友音符寶寶（出示四分音符）這個黃色的音符寶寶和黃色的小狗一樣，喜歡出一聲（師拍一下手）它的名字叫做四分音符；紅色的小狗也帶來了它的好朋友，紅色的音符寶寶，它和紅色小狗一樣喜歡出兩聲，它的名字叫二分音符；藍色的小狗也一樣帶來了好 朋友藍色的音符寶寶，這個藍色的音符寶寶也和藍色小狗一樣不喜歡出聲，它的名字叫休止符；這些音符寶寶都能拍出好聽的節奏，現在請小朋友伸出小手跟老師拍一拍。 節奏：我看看哪個小朋友拍得好，願意出來表演一下（請若干幼兒出來拍節奏，給於表揚） （出示所有符號）高音媽媽和低音爸爸要帶著音符寶寶回家了，我們來跟它們說再見（高音媽媽再見，低音爸爸再見，二分音符寶寶再見，四分音符寶寶再見，休止符寶寶再見。 3、游戲：摘星星 小朋友想不想和老師一起玩游戲？那老師要請坐得好不說話的小朋友來玩摘星星的游戲，看看小星星背後藏了些什麼？ （師先示範游戲玩法，再請幼兒進行游戲）游戲玩法：聽音樂 《閃爍的小星星》做動作，到音樂結束時，伸手摘星星，讀出星星背後音符的名字和知道它的節奏。 4、操作：好聽的節奏 請幼兒把自己桌面上的小音符粘在白紙上組成一個節奏，然後拍出自己所創作的節奏 5、小結，結束活動。
『伍』 小班音樂活動教案認識二分音符
活動目標：
1、知道全音符、二分音符、四分音符、八分音符、十六音符的音符標記及其所表示的時值。
2、學唱《音符歌》，感受歌曲的歡快旋律。
3、體驗游戲的樂趣，創造性地表達對音樂的感受。
活動准備：
1、「音樂王國」活動背景圖2、《音符歌》的課件3、錄音機，磁帶4、音符標記若幹活動過程：
一、隨音樂聲進場師：今天，老師帶你們去郊遊，好嗎？（復習「郊遊「入場）二、 進入「音樂王國」
1、老師帶領幼兒參觀師：你們看，這里美嗎？有什麼？（指音符）這是什麼？（音符）2、觀看FLASH師：聽！什麼聲音？我們坐下來看一看。
三、認識音符師：你們剛剛看見了什麼？他們在干什麼？他們就是音樂王國的小主人。他們可棒了！在音樂的大家庭中，到處都有著他們的身影，正是因為有了他們，音樂里的節奏才會如此的和諧。
（1）（全音符）師：這是誰的家？（開門）他是誰呀？（全音符標記）他長得什麼樣？（全音符是一個圈）他的節奏是這樣的，（出示節奏圖X__ __ __）誰能用手拍出來？（幼兒嘗試後，教師示範）我們和他打個招呼吧，音符有幾拍，打招呼的時候就要把他表示出來，誰先來試一試？（教師示範）我們一起來試一試。你們再想一想還可以用什麼別的聲音來表示呢，要邊說邊打節奏。
（2）（二分音符）師：誰來敲門？他是誰啊？他是二分音符。你們看，他是怎樣的？他比全音符多了個什麼？這是符桿。（二分音符加符桿）二分音符有兩拍，誰來和他打招呼？
（3）（四分音符）師：他是二分音符嗎？為什麼？那他是誰呢？（四分音符黑了頭）四分音符只有一拍，誰來向他打招呼？
（4）復習這三個音符師：現在我們再來和他們逐一打招呼。
（5）出示節奏圖師：小朋友們看，音符們出來玩了，我們按節奏用掌聲歡迎他們。我們來向他們打招呼。
（6）觀看一段FLASH，簡略介紹八分音符、十六分音符標記。
師：這里有幾個音符？你們認識了幾個？還有誰不認識？
（7）師：音樂王國的幾位小主人，你們認識了嗎？（逐一說名稱）說說他們的樣子。（念歌詞）4．游戲（1）師：小音符們可喜歡和小朋友做游戲了，你們願意嗎？現在我們跟著音樂一起與找你喜歡的小音符。
（2）幼兒圍繞在教師的周圍師：全音符在哪裡？在哪裡？幼兒：在這里，在這里。
（3）師：我們現在和小音符一起唱歌，唱到誰，你就帶著他跳起來！（帶著他蹲下去躲起來）三、活動結束小朋友一起探討。
『陸』 學前班語言《小鳥音符》教案
這是一篇關於小鳥音符的幼兒園教案，希望對你有幫助。
幼兒園活動教案：小鳥音符
教師：屈老師
活動時間： 9：00——17：00，共三天
活動名稱：（《小鳥音符》）綜合體驗活動
學生群體：4-6歲，5-10人
活動目標：通過綜合型的體驗活動讓學生全方位的感受詩歌的樂趣。在音樂、美術、科學實驗、體育活動和表演活動中學習漢語、認識漢字。
1聲音訓練 音樂欣賞、感受音樂之美與趣味，鍛煉聽力與聯想能力
2手工創作 小肌肉和美學的熏陶
3美術創作 發揮想像力（夜光的塗料，關燈後美麗的畫面）
4體育活動 五線譜畫在地上，跳躍、做動作，鍛煉大肌肉、身體協調性與
他人協作的團隊精神
5表演訓練 訓練學生肢體模仿與表現能力，幫助建立自信心
6語言訓練 貫穿於整個活動中，在問答之間、教學之中鍛煉聽說能力，在
趣味游戲中識字(smartboard 設計游戲 憤怒的小鳥)
第一天
9：00-10：30 歡迎活動：自我介紹
聲音訓練：音樂片段欣賞，聽與讀兒童詩
辨識各種聲音
10：30-10：50 休息，茶點
10：50-12：30 聲音小實驗、聲音模仿
12：30-13：30 午餐，小故事、輕音樂
13：30-15：20 根據兒童詩內容手工創作：學生分工合作，製作樹枝、樹干、樹葉和
花朵，並拼貼出完整的畫
15：10-15：30 休息，茶點
15：30-16：30 製作小鳥音符
16：30-17：00 運用聲音和手工製作，學生練習兒童詩
總結與再見
第二天
9：00-10：30 歡迎活動
體育活動：五線譜在地上，訓練跳躍、蹲下等
10：30-10：50 休息，茶點
10：50-12：30 欣賞視頻，用smartboard進行問答活動
Smartboard上進行繪畫創作，模仿視頻的創作過程
12：30-13：30 午餐，小故事、輕音樂
13：30-15：20 美術創作：用夜光塗料創作神奇的五線譜
15：10-15：30 休息，茶點
15：30-16：30 體育活動：結合兒童詩的內容，在五線譜上變換隊形與動作
16：30-17：00 學生作品展示與介紹
學生練習兒童詩
總結與再見
第二天
9：00-10：30 歡迎活動
表演活動：模仿各種動物，重點模仿小鳥，結合聲音表演小鳥的各種
情緒和動作
10：30-10：50 休息，茶點
10：50-12：30 識字游戲，在Smartboard上設計小游戲
結合體育活動，增強趣味性
12：30-13：30 午餐，小故事、輕音樂
13：30-15：20 識字活動，結合兒童詩的內容，幫助記憶詩歌內容
15：10-15：30 休息，茶點
15：30-16：30 表演活動，運用製作好的美術和手工道具
16：30-17：00 學生表演兒童劇
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