❶ 小班教案這樣不禮貌不穿衣服亂跑
活動目標
1、讓幼兒了解一些基本的交通安全知識,知道紅燈停,綠燈行的道理。
2、知道過馬路時要注意自己的安全,讓幼兒知道不走斑馬線的危險性。
3、讓幼兒學會念兒歌,進一步培養幼兒的幼兒的語言表達能力。
重點難點
1.了解基本的交通知識,知道紅燈停,綠燈行的道理。
2.在游戲活動中體驗交通規則,知道行走時具體遵守哪些交通規則,培養一定的自我保護意識和能力。
活動准備
1.圖片:紅、綠燈 ,斑馬線。
2.有關情景游戲的創設。
3.兒歌《交通燈》。
活動過程
一、手指游戲。
教師帶領幼兒一邊說兒歌,一邊做動作。
二、談話,引入主題。
1.「小朋友們知道怎樣過馬路嗎?過馬路時應該注意些什麼?」
(幼兒討論)
教師小結:在馬路上我們要右側通行,跟大人一起時要讓大人握著手走,不能亂跑。當我們要過馬路時,一定要左右看看,沒有車輛經過時我們才能穿過馬路。
2.出示圖片,引導幼兒認識紅、綠燈,斑馬線 。
3、講解交通規則。
4、幼兒跟教師學說兒歌
「人行道上右側行,紅燈停(出示圖片紅燈),綠燈行(出示圖片綠燈),過馬路要走斑馬線。」
三、游戲體驗《過馬路》。
(1) 帶領幼兒一邊走一邊根據場景提問,鞏固對交通規則的認識。
場景一:人行道和車行道
師:前面有兩種道路,行人應該走哪一種路?(人行道。)
師:行人應該注意什麼?(靠右邊走,不能邊走邊玩,特別是不能到車行道上玩。)
場景二:十字路口
師:要過馬路了,我們應該怎麼走?(找到斑馬線,看清紅綠燈,紅燈停,綠燈行。)
四、 延伸活動:
行人走在馬路上還應該注意什麼?
五、活動結束
小朋友們真聰明,我們順利的通過馬路了,一起跟紅綠燈說再見吧 !
教學反思
設計這個活動時,我首先根據小班幼兒的已有生活經驗與認知發展水平,將目標定位為:了解行人在馬路上應該遵守的一些交通規則,培養初步的安全意識與自我保護意識。由於小班幼兒注意力集中的時間很短,因而活動內容不能過於繁雜,而應簡單明確。為此,我選擇了幼兒日常生活中經常會遇到的場景,教育幼兒不在馬路上玩耍,要走人行道,過馬路要走斑馬線等。我採用直觀圖片、情景模擬游戲等引導幼兒參與活動,讓幼兒了解交通知識。正所謂實踐出真知,所以我在活動後請家長在平時生活中引導幼兒,而且做給孩子看,給孩子做個好榜樣,實現家園共育,以增強幼兒的安全意識、自我保護意識和能力。
❷ 小班語言《小豬害羞了》教案教育幼兒玩耍時不要忘記上廁所
設計意圖: 2-3歲的嬰幼兒在進入幼兒園托班集體活動中,要逐步學會主動活動。而由於這一時期幼兒的四肢動作協調性弱,因而在活動中經常摔倒。我們把握這一時期幼兒大運動發展的關鍵期,結合玩具「不倒娃娃」身體搖晃就是不倒的趣味性,來設計游戲活動,以教育幼兒在摔倒時像不倒娃娃那樣,勇敢的自己站起來。發展幼兒身體平衡感和本體感。
❸ 小班教案害羞的思思
教案和教學抄設計都是事先設想的教學思路,是對准備實施的教學措施的簡要說明;教學案例則是對已經發生的教學過程的反映。一個寫在教之前,一個寫在教之後;一個是預期,一個是結果。
案例與教學實錄的體例比較接近,它們都是對教學情景的描述,但教學實錄是有聞必錄,而案例則是有所選擇的。
❹ 小班健康教案害羞的思思
教案抄和教學設計都是事先設襲想的教學思路,是對准備實施的教學措施的簡要說明;教學案例則是對已經發生的教學過程的反映。一個寫在教之前,一個寫在教之後;一個是預期,一個是結果。
案例與教學實錄的體例比較接近,它們都是對教學情景的描述,但教學實錄是有聞必錄,而案例則是有所選擇的。
❺ 小班禮儀羞羞羞教案
教學案例、教學設計、教學實錄、教學敘事的區別:①教學案例與教案:教案(回教學設計)是事先設想的教答育教學思路,是對准備實施的教育措施的簡要說明,反映的是教學預期;而教學案例則是對已發生的教育教學過程的描述,反映的是教學結果。②教學案例與教學實錄:它們同樣是對教育教學情境的描述,但教學實錄是有聞必錄(事實判斷),而教學案例是根據目的和功能選擇內容,並且必須有作者的反思(價值判斷)。③教學案例與敘事研究的聯系與區別:從「情景故事」的意義上講,教育敘事研究報告也是一種「教育案例」,但「教學案例」特指有典型意義的、包含疑難問題的、多角度描述的經過研究並加上作者反思(或自我點評)的教學敘事;教學案例必須從教學任務分析的目標出發,有意識地選擇有關信息,必須事先進行實地作業,因此日常教育敘事日誌可以作為寫作教學案例的素材積累。
❻ 小班語言小豬害羞了教案
設計意圖:
來2-3歲的嬰自幼兒在進入幼兒園托班集體活動中,要逐步學會主動活動。而由於這一時期幼兒的四肢動作協調性弱,因而在活動中經常摔倒。我們把握這一時期幼兒大運動發展的關鍵期,結合玩具「不倒娃娃」身體搖晃就是不倒的趣味性,來設計游戲活動,以教育幼兒在摔倒時像不倒娃娃那樣,勇敢的自己站起來。發展幼兒身體平衡感和本體感。
❼ 家園聯系手冊小班。老師說孩子在學校比較害羞。家長該怎麼寫
搜一下:家園聯系手冊小班。老師說孩子在學校比較害羞。家長該怎麼寫?
❽ 小班社會交往教案 你知道嗎
設計意圖:
《綱要》中指出,幼兒社會領域目標是能主動的參與各項活動,有自信心,樂意與人交往,學習互助合作與分享等。小班幼兒剛入園,對幼兒園的環境存在陌生感,小朋友之間不知道如何交往。下面這個活動可以在小班剛入園的9月份進行教學,通過活動讓幼兒更快地適應幼兒園的生活,學會與人交往的基本方法,願意與同伴友好相處。
活動目標:
願意與同伴交往,學說短句:嘿嘿,我們是朋友。
活動重點:
讓學生知道我們都是朋友,互相幫助
活動准備:
動物、娃娃等毛絨玩具若干 水果玩具若干 音樂帶
活動過程:
1、小客人導入活動,激發幼兒活動的興趣。
師:今天我們請來了許多小客人,可是它們很害羞,我們先向它們打個招呼吧。(教師出示動物、娃娃等毛絨玩具)
①請幼兒分組或自由向小客人打招呼。
②引導幼兒說一說自己是如何向小客人們打招呼的。
2、學說短句:嘿嘿,我們是朋友
師:剛才小朋友都用不同的方式和小客人們打了招呼,老師也和它們打聲招呼吧。「嘿嘿,我們是朋友。」
①引導幼兒學說短句:嘿嘿,我們是朋友。(教師和幼兒說短句,幼兒與幼兒之間學說短句)
②引導幼兒說一說還可以怎樣和好朋友打招呼。
3、鼓勵幼兒主動與同伴交往,以動作表示友好。
①引導幼兒說一說誰是自己的好朋友。
②引導幼兒主動和好朋友拉拉手、碰碰頭、抱一抱。
③音樂游戲:《找朋友》
幼兒在音樂聲中做找朋友的游戲,拉拉手、碰碰頭、抱一抱等。
4、合作小游戲:老鷹抓小雞,保護好我們自己的朋友 。
5、教師小結:我們都是好朋友,好朋友之間要友好相處。
教學反思:
在這個活動中,教師主要運用了講解法和談話法對幼兒進行指導,通過活動,幼兒基本掌握了同伴之間交往的方法,比如打招呼,有禮貌的示好(拉拉手、抱一抱等)。在活動中,教師對幼兒進行情感和態度培養的同時,還要注重幼兒語言能力的培養等。在活動的延伸部分,請家長在社區或公共場所鼓勵並幫助幼兒與同伴友好相處。