⑴ 案例分析，蒙氏工作，穿珠子的工作
蒙台梭利的教育理論體系中強調逗日常生活技能地的練習,如練習走路,正確的呼吸、說話乃至開抽屜,做針線活,倒豆子等。蒙氏的生活給孩子們帶來了許多的益處。
低齡孩子經常做些逗舀地的動作(舀豆子、舀珠子等),待手腕動作發展到一定程度,便可以自己動手進餐,不再需要成人的協助了。經常做逗穿珠子地的動作便會穿針為自己縫紐扣了;經常做逗倒水地的動作也可使學會為別人或自己沏茶等,滿足兒童自我生理需要,有助於兒童獨立性的形成。
兒童經過多種生活化訓練後學會如何獲取及製作食物使自己不受飢餓,幫助自己穿戴整潔去保持適當的冷暖,並且幫助 整理環境等。不再需要成人的協助,這些生活的事對兒童來說會變的越來越簡單,輕松而快速。即使是孤單一人也可生存下去,正所謂逗人沒有獨立,就沒有自由地。
能促使兒童勝利系統的發展。
某些逗小肌肉群地的練習動作(左右手抓、倒、舀、穿等)可促使人體左腦和右腦系統的發展。某些逗大肌肉群地的動作(例如搬桌椅、拎水、擦洗物品等)可以使的神經系統和逗大肌肉群地高度有機的協調起來,促進其肢體整體發展。
促進兒童形成良好的行為。
通過逗生活地孩子們學會了正確的開關門的方法;學會了沏茶的方法;學會了製作食物的方法;學會了自然行走正確打噴嚏、拿取食物的方法等等。這些都會使孩子在平時的人際交往中具備了相當的禮儀習慣和實際能力。
們也可以嘗試在家庭中利用簡單的生活用具對孩子進行蒙氏的逗生活技能練習地。蒙氏的逗生活技能練習地可在2---3歲中循序漸進反復多次練習,只要孩子有興趣,可以沒有年齡界線。
⑵ 中班安全《小玩具塞入鼻孔怎麼辦》教案
活動目標1、了解玩具塞入器官的不良後果，指導玩具不能塞進耳朵等身體器官。
2、知道發生意外是要去醫院。
活動准備1、男孩木偶。
2、教學掛圖和幼兒用書。
活動過程1、談話導入活動。
教師：（1）小朋友們，你們玩過穿珠游戲嗎？
（2）明明也來玩串珠，發生了什麼事呢？
2、教師操作木偶表演故事情景。
（1）木偶表演：
旁白：游戲時間到了，明明選了自己最喜歡的穿珠游戲。
明明：小珠子，真有趣。（明明把小珠子塞到了耳朵里。）（2）教師：明明玩串珠的時候發生了什麼事？你們覺得明明這樣做對嗎？為什麼？
3、引導幼兒觀察掛圖，繼續講述故事。
（1）教師：我們來看看後來怎麼樣了。珠子塞在耳朵里出不來了，老師趕緊把明明送到了哪裡？醫生是怎麼做的？
老師送明明到醫院，醫生挖出珠子。醫生還告訴明明，下次可不能再把珠子塞到耳朵、鼻孔、嘴巴里了，那樣做耳朵和鼻孔會流血，還有可能會發生危險。
（2）教師操作木偶，模仿明明的聲音說：我再也不把玩具塞到耳朵里了。
4、拓展幼兒經驗。
（1）教師：我們身體上有一些小小的孔，如：耳朵、鼻子等等，這些小小的孔都有非常重要的作用，我們可不能把東西塞進這些小孔里。想想看，還有什麼東西像小珠子一樣小？什麼東西比小珠子還小？它們可千萬不能塞進我們身上的小孔孔里呀。
（2）教師總結：教室里的小珠子、小插粒、小磁釘，家裡的小紐扣、小橡皮都不能塞進我們的耳朵、鼻孔、嘴巴里，如果不小心掉進去，一定要馬上去醫院請醫生來幫助我們。
家園共育家長應將家裡的細小物品擺放在幼兒不易接觸到的地方，同時對幼兒進行安全教育。
⑶ 中班數學《串珠卡片》教案
活動目標：
1、初步嘗試運用觀察、推理等方法准確判斷物體的數量，完專成購物任務。
屬2、體驗幫助他人解決生活中問題的快樂。
活動准備：
1、 Ppt、購物單等。
幼兒經驗准備：有購物的經驗，初步了解10以內的組成。
⑷ 中班數學教案10以內的按物點數設計意圖
活動目標：
1．能手口一致點數10以內物品並說出總數。
2．在操作中讓幼兒感知1—10的數量關系。
3．樂於參與數學活動。
活動准備：
1．教具准備：「彩色串珠」；「數字卡片」；圓點卡
2．學具准備：「彩色串珠」；「數字卡片」。
3．《操作冊》第3冊5—6頁。
活動過程：
1．預備活動。
師幼互相問候。
走線，線上游戲：拍手歌。幼兒一邊走線一邊念兒兒歌（兒歌附後），並創編相應的動作。
2．集體活動。
創設情境：小櫻子的十彩棒糖店開張了，她的棒糖每串數量遞增且顏色多樣，小朋友們數一數，好吃的棒糖每串分別有幾顆？
3．游戲活動。
① 賣棒糖。
教師扮演顧客來買棒糖，幼兒扮作店員根據教師的要求拿出相應的棒糖。如教師說「我要9個一串的棒糖」， 幼兒點數後，取出藍色的串珠遞給教師。
② 數字寶寶找朋友。
幼兒每人拿一張數字卡片，在活動室中尋找與卡片相同數量的物品。如「我找到10塊積木、8個小碗、7根小棍」等等。幼兒還可以交換數字卡片找物品。
4．分組活動。
第一組：看誰說得對。一名幼兒任指一格，另一幼兒說也此格內圓點的數量。兩個一組，可以互換角色進行游戲。
第二組：找身上的數字寶寶。請幼兒找一找自己身上什麼可以用數字表示，可以用數字幾表示，如10個手指頭、2隻手、5顆扣子等。
第三組：操作學具「彩色串珠」。數出每串串珠上的珠子，再打出相對應的數字卡片。
5．交流小結，收拾學具。
⑸ 蒙氏黑白串珠與十的合成教案
活動目標：
1. 注意地傾聽老師講故事，並觀察畫面中的變化，猜想誰在家？內
2. 初步理解故事內容容，學說句型：「咚咚咚，請問有人在家嗎」
3. 通過故事學習正確的敲門方法，培養幼兒良好的禮貌行為。
活動重難點：
理解故事的內容，學說短句。
⑹ 使用串珠和賽根板的兩位數教案
目標正確就是指制定的教學目標既要符合課程標準的要求，又要內符合學生的實際情況。教學容目標是設計教學過程的依據，是課堂教學的總的指導思想，是上課的出發點，也是進行課堂教學的終極回宿。如何制定出一個具體明確又切實可行的教學目標呢?首先要認真鑽研教材，結合數學課程目標和教學內容，制定出本節課的教學計劃：要使學生把握哪些知識、形成什麼樣的技能技巧、達到什麼樣的熟練程度、會用哪些方法解題等，這就是雙基目標。其次是考慮通過這些知識的教學，應該培養學生哪些思維能力，這是思維能力的目標。再次是想一想通過這些知識的教學，對學生進行哪些思想教育，培養哪些良好的道德品質，這是滲透思想教育的要求。最後是考慮哪些地方可以對學生進行創新教育，怎樣培養學生的創新意識和創造能力，這是創新教育的要求，這也是課堂教學最重要的目標。
⑺ 幼兒園托班 益智區串珠子的游戲目標
幼兒園小班生活區游戲：串珠子 材料：各種珠子、細電線絲、粗細不同吸管塊、瓶蓋、盒子。 玩法： *在細電線絲的一頭打結，另一頭從珠子孔穿過，整條電線絲穿完後，把頭尾打個結而成一串珠子。 *按珠子的顏色、大小或形狀有規律地串珠子。 *將這些材料用來裝飾各種物體，例裝飾手帕裝飾...紙碟等等。 *將各種珠子、吸管塊或瓶蓋進行分類送入相應的盒子中進行分類。