關於教學的書籍

『壹』 關於老師的書籍有什麼

《愛彌爾》、《新教育之夢》、《教育過程》、《人的教育》、《明日之學校》、《終身教育引論》、《教育詩》、《海倫凱勒》等等。

一、《愛彌爾》

《愛彌兒》是法國思想家讓-雅克·盧梭創作的教育學著作，首次出版於1762年。

該書是一本夾敘夾議的教育小說，書中以富家孤兒愛彌兒為主人公，論述了男子的教育改革，批判英國舊教育的荒謬腐朽，並提出新教育的原則和理想。並且借愛彌兒未來妻子蘇菲的教育，論證了女子教育的革新。全書反映了自然主義教育思想，闡述性善論。其思想對後世許多教育家都有啟發和影響。

二、《新教育之夢》

《新教育之夢》是文集的第一卷。《朱永新教育文集》由十卷組成，全書共分十章，分別為理想的德育、理想的智育、理想的體育、理想的美育、理想的勞動技術教育、理想的學校、理想的教師、理想的校長、理想的學生和理想的父母。文後收錄了《新教育實驗的理論與實踐》《朱永新學術活動年表》。

三、《教育過程》

《教育過程》一書，被譽為「現代最主要的、影響最大的教育著作之一」。布魯納作為美國教育改革運動的倡導者，他的影響遠遠超過了國界：他在書中的「發現法教學理論」、發掘學生智慧潛力、調動學生思維的教學主張，正日益為各國教育界所認識，並產生積極影響。中國的教育制度中也開始試行布魯納的教學方法。

四、《人的教育》

《人的教育》是19世紀德國著名教育家和實踐家、近代學前教育理論的奠基人福祿培爾論述學前和學校教育的重要著作。他將教育分為三個階段：哺乳期，教育的主要任務是發展兒童的外部感覺；童年期，是家庭教育、游戲和言語發展的時期；少年期，已有自覺目的，是學校教育期。

五、《明日之學校》

《明日之學校 》是商務印書館[發行者]出版社出版的圖書，作者是（美）杜威。本書主要講述了認教育為自然發展、自然生長中的四個要素等內容。

『貳』 教育教學書籍有哪些

《玫瑰與教育》、《堅守講台》和《我的教育苦旅》

《玫瑰與教育》為華東師范大學出版社2006年2月出版的圖書，作者是竇桂梅。本書為「大夏書系」叢書之一，分為四輯：清談與憂患；在聽說讀寫的背後；日本教育管窺；在白紙黑字的沃野上。

《堅守講台》都是作者個人的讀書心得與體會，包括講台上先互動交流，有知識的融合，有情感的共振，有智慧的碰撞，有理性的探討，為學生創設了廣闊的心靈和精神空間，同時以情動人，以自己的火點燃了學生，使整個教學過程成為關注和豐富情感世界的過程，成為智慧生成和人生態度、生活品質提升的過程。

《我的教育苦旅》為「大夏書系」叢書之一，分為三輯：精神的雕像，包括作者心中精神和教育的偶像；人就是目的，所收錄的篇章都是談「新教育之旅」中的學校教育和管理的；語文的詩意，是作者在中學語文教育方面思考和實踐的記錄。

(2)關於教學的書籍擴展閱讀

《玫瑰與教育》內容提要

都為有關作者和教育的故事，記錄著作者教育生命一次次花開的軌跡，為學生創設了廣闊的心靈和精神空間，同時以情動人。

以自己的火點燃了學生，使整個教學過程成為關注和豐富情感世界的過程，成為智慧生成和人生態度、生活品質提升的過程。語言單純，感情真摯。

『叄』 關於教育方面的書籍有那些如《愛的教育》這些的書籍

1. [意]蒙台梭利:《童年的秘密》

推薦理由：在本書中，蒙台梭利博士詳細而生動地描繪了兒童的生理和心理特徵。作為家長，想了解孩子成長的秘密，走進孩子的心靈，此書不可不讀！

作者蒙台梭利是義大利第一位女醫學博士。第一所「兒童之家」的創辦者。以她的名字命名的蒙台梭利學校遍及 110個國家。她的傳記被列入12位「幫助世界的人們」傳記叢書之一。

英國教育家贊譽她為「20世紀贏得世界公認的推進科學和人類進步的最偉大科學家之一」；美國教育家贊譽道：「當代討論學前教育問題，如果沒有論及蒙台梭利體系，便不能算萬全」；德國教育家這樣評論：「在教育史上，能像蒙台梭利教育法如此舉世矚目的並不多見。」

在日益重視素質教育的中國，以她的思想為基礎創立的蒙台梭利嬰幼兒早期教育班也越來越受到家長的青睞。

2. [法]盧梭:《愛彌兒》

推薦理由：《愛彌兒》是一本小說體教育名著。1762年第一次在荷蘭的阿姆斯特丹出版，轟動了整個法國和西歐國家，影響巨大。它所論述的教育理論，在教育史上引起了一場偉大的革命，被歌德稱頌為"教育的自然福音"。

在此書中，盧梭通過對他所假設的教育對象愛彌兒的教育，來反對舊教育制度，闡述他的"自然教育"思想。盧梭的所謂自然教育，就是要服從自然的永恆法則，遵循人的身心的自由發展。

其手段就是生活和實踐，主張採用實物教學和直觀教學的方法，讓孩子從生活和實踐的切身體驗中，通過感官的感受去獲得他所需要的知識。

與自然教育密切相聯的，盧梭還主張對兒童進行勞動教育和自由、平等、博愛的教育，使之學會謀生的手段，及早地養成支配自己的自由和體力的能力，保持自然的習慣。

3. [英]約翰.洛克：《教育漫話》

推薦理由：這是一本飽含哲理而又深入淺出、生動感人、深刻影響後世、不朽的教育經典，它們深刻地影響了後世的學者，塑造了一代又一代普通人的思想，至今仍然是歐美乃至世界各國教育工作者和父母必讀之書。

在西方公認的三大家教經典《教育漫話》、《愛彌兒》、《童年的秘密》三本書中，洛克的《教育漫話》發表的時間最早，也最清晰明了：他明確提出對兒童進行身體、德行和智力訓練，並把身體訓練放在首位。

洛克在此書的開篇寫道："健康的精神寓於健康的身體。"與"磨練身體"相似，洛克建議家長以「嚴格管教」的方式訓練兒童的德行。

《愛彌兒》《童年的秘密》《教育漫話》三本書中，洛克的觀點比較"理性"，盧梭的觀點比較「浪漫」，蒙台梭利則承接了盧梭的「浪漫」卻又比較「理性」的為兒童的自主活動提供「有準備的環境」。

4. [日]木村久一：《早期教育與天才》

推薦理由：即使是最普通的孩子，只要教育得法，也會成為不平凡的人！作者木村久一，一生致力於兒童早期教育與智力開發研究，日本皇室在給他授勛時盛贊道：木村先生成功提升了一代日本國民的素質。

作為兒童早期教育的鼻祖，木村久一著作頗豐，其《早期教育與天才》一書更是被教育學界奉為家庭教育「聖經」，雖然出版已時隔近百年，但至今仍是年輕父母們的教育子女的首選書籍。本書可讀性強，可操作性強，適合所有家長閱讀。

5. [美]海姆.G.吉諾特：《孩子，把你的手給我》

推薦理由：暢銷美國 500多萬冊的教子經典，以31種語言暢銷全世界，徹底改變父母與孩子溝通方式的巨著。對中國的家長非常有借鑒和指導意義。父母光有愛是不夠的，好的父母需要技巧，如何獲得並使用這些技巧就是這本書的主要內容。

作者海姆·G·吉諾特，心理學博士、臨床心理家、兒童心理學家、兒科醫生。他將自己短短的一生獻給了兒童心理研究以及對父母和教師的教育。

他依靠他的聰明才智做了很多創造性的工作，取得了巨大的成就。他在他的書中、演講中、專欄中宣傳的如何跟孩子溝通的創新思想不僅在美國，甚至在全世界都獲得巨大反響。

6. [挪威]哈芬丹·費昂：《親愛的加百列》

推薦理由：這本書是一封父親寫給患孤獨症兒子的感人長信，不是小說也不等同於紀實。從加百列出生，到三歲確診為孤獨症，再到上小學的成長經歷：兒子學會閱讀、騎單車、表演獨唱，父子倆一起出海、舉辦化裝海盜舞會和家庭聚會……

作者以飽蘸真情的筆墨，記下兒子點點滴滴的成長故事，令人心碎的情感、綿綿無邊的愛、理解家庭遭受的無盡惆悵的真實，從孤獨症的特殊視角讓我們理解孩子是如何看待一事一物，是如何成長的，讓我們知道真正的寬容和愛是怎樣的，相信每個父母親都能在這本書中，找到屬於自己的那份感動，流下自己虧欠的淚水。

7. [美]斯特娜：《斯特娜夫人的自然教育》

推薦理由：維妮弗里德·斯特娜是美國賓夕法尼亞州匹茲堡大學語言學教授，在著名的哲學家詹姆斯博士的影響下，開始閱讀《卡爾·威特的教育》，深受影響，並逐漸形成了自己的教育思想，即「自然教育」理論。

在此理論指導下，她的女兒維妮弗里德 3歲就會寫詩歌和散文； 4歲會用世界語讀寫劇本； 5歲能自由運用 8國語言； 9歲進入大學，成為人們眼中的天才兒童。

但是斯特娜夫人並不滿足於僅將自己的女兒培養成才，她也渴望讓世人了解早期教育對孩子成長的重要性，於是在她女兒12歲那年寫成了《斯特娜的自然教育》一書，並成立了自然教育學校，培養出了眾多天才兒童。

本書詳細地記述了她的女兒維尼夫雷特的成長過程，並極力闡明作者的教育思想和方法。作者以生動的事實來說明問題，而不是用枯燥無味的理論，父母可以獲得許多借鑒。

(3)關於教學的書籍擴展閱讀:

義大利小說家德·亞米契斯（1846—1908）的《愛的教育》（或譯《心》）是一本描寫少年生活的特寫集。通過描寫四年級小學生恩里科身邊發生的各式各樣感人的小故事，反映了義大利中下層人民窮困的生活和淳厚、樸直、友愛的品德，提倡愛國、善良、勇敢、寬大、無私和博愛等精神。

書中每一章、每一節都把「愛」表現得淋漓盡致，無論是寫對國家、社會、民族的愛，還是表現對父母、師長、朋友之間的愛，處處都扣人心弦，感人肺腑。愛的教育其實就是素質教育，是啟蒙孩子如何為人的根本，也是其他素質的基礎。

《愛的教育》採用日記的形式，以孩子的口吻、孩子的筆觸來寫孩子的生活和思想，讀來寫得真實，富有親切感，因此也更容易被孩子們所接受。雖然這是一本主要寫給九歲至十三歲的學生看的書籍，但對於為人父母、為人師長、為人子女也是一本頗有裨益的教育經典。

該書問世後百餘年來一直暢銷不衰，並且多次被改編成動畫片、電影、連環畫、讀者遍布世界各地。

『肆』 求教育學有關書籍

311的參考書
《教育學》，王道俊、郭文安，人民教育出旦嘗測妒爻德詫專泉超滬版社屬2009年；
《教育學基礎》，全國十二所重點師范大學聯合編寫，教育科學出版社 2008；
《中國教育史》，孫培青，華東師范大學出版社2009；
《外國教育史教程》，吳式穎，人民教育出版社2012；
《當代教育心理學》，陳琦、劉儒德，北京師范大學出版社2007；
《教育研究方法導論》，裴娣娜，安徽教育出版社 1995；
全國333
教育學原理
十二校連編《教育學基礎》
中國教育史
孫培青主編：《中國教育史》，華東師范大學出版社2009年版
外國教育史
張斌賢主編，王晨副主編：《外國教育史》，教育科學出版社2008年
教育心理學
陳琦、劉儒德主編：《教育心理學》，高等教育出版社2005年

『伍』 關於教育的書籍

有一篇：

大 學 人 生

大學是一個知識與智慧匯聚的場所，它為所有的有志青年提供了一塊求學奮斗的凈土。我認為，在這里，我們應該做好兩件事：一為求知，二則交際。
求知是大學生的首要目的與最主要的任務。在科技高度發展的當今社會，知識對於人類的作用是不言而喻的，尤其是對於作為大學生的我們，只有掌握了全面的知識，我們才能在未來的競爭中不處於劣勢，才能真正為這個社會作出貢獻。因此，求知應是我們進入大學首先要掌握的技巧。我個人認為，求知應該是有選擇地學習。人生在世，常會面臨許多至關自己前途命運的選擇，關鍵時刻的一個好的抉擇，將利於人的一生，讓人一路綠燈；而一個壞的抉擇則可能使人永無翻身之時。求知亦如此，選擇那些符合你口味和興趣的知識，這樣學習會輕松簡單許多，做自己喜歡做的事本身就是一件快樂的事，在學習的同時我們也收割快樂，兩全其美，何樂而不為呢？切勿隨波逐流，不假思索地盲從，否則，學習會成為一種負擔累贅，欲進無意，欲退不能，後悔如影相隨，生活黯然失色......這將成為我們精神上的一塊抹不去的傷疤，痛苦不堪！
對於無盡的知識，誠然，人一輩子也學不了它的萬分之一，既然如此，就更應該有所選擇。選取那些現階段對自己最有幫助，對於自己的發展有促進作用的知識。遊走於知識海洋中時，每每看到似繁花盛開的書籍時，我們不由得激動過，然而並不是所有書籍對你現階段的生活以及以後的人生有益，怎麼辦？選擇，還是選擇，只有選擇你才能得到更好的。
說起求知，又想起了另一個話題，那就是證書，證書是我們在知識上達到一定水平的憑據，是我們將來找工作的重要憑證。理所當然，專業證書的確是每一位大學生的最主要目標，我們必須努力學習去爭取它。然而，如果只一味地為了證書而去求知也未免太過局限和狹隘，其實除了專業知識之外，還有很多值得我們去學習的東西。證書固然要拿到手，但不能把整個大學的時光都傾注於此，我們要拓寬我們的視野，涉獵更多的對我們有益的知識面。了解的知識越多，我們才能在未來強烈的競爭中站得越穩。
確立一個目標，持之以恆地努力，這便是求知的真髓了。學會求知，你將永遠不會失去你作為大學生的意義。
說罷求知，來看看大學的第二件事——交際。社會是一個群體，而每個人則是這個群體的一部分。人是永遠不可能絕對脫離社會的 ，每個人都需要別人幫助。同樣，每個人都會是有人關注的，不過，這取決於個人的能力---交際的能力就是能力中很重要的一種。因此，交際對於每個人來說都是極其重要的。在大學里，我們周圍的人都是來自全國各地，各自的風土人情有著很大的差異，這無疑加大了同學之間交往的難度。因此，交際在這樣的環境里顯得尤為重要。如果你能熟練地學會如何交際，那麼你的大學生活將會更加的豐富多彩，並且你能在這其中學到書本上不可能學到的學問，讓人收益匪淺。當然，有一點要清楚的是，學習交際並非單純意義上的學著如何結交朋友。結交朋友是交際里主要且非常重要的一點，但是從長遠角度來講，交際更確切的意義應該是一種不可缺少的生活技能。畢竟，我們的人生不只是由朋友構成，朋友之外，我們還有很多很重要的東西值得我們用心去追求，譬如愛情、事業。如果你缺乏交際能力，較其他人，你就可能很難向自己心儀的異性走近，你的愛情之路必定比一般人曲折而艱難得多。雖然說好事多磨，但如果能夠不磨就成好事豈不是更好？在事業上，不善交際的劣勢就能更明顯地突現出來，尤其在這個人才輩出的現代社會。競爭是如此激烈而殘酷，不會交際的人很難在這樣擁擠而動盪的空間覓得優勢，他們很殺能倖免於難，而成為這個快速更新時代的犧牲品。沒有人會同情憐憫，優勝劣汰，這是生存的基本規律。這絕非危言聳聽，這樣不見血腥的屠殺無時無刻不在進行著，掙扎於生活邊緣的弱者將一個一個被規律的尖刀劃去。
以前中學時代，我們不能說我們沒有學習任何交際的本領，但畢竟同學數目少且范圍相當狹小，我們的交際太過局限。大學則不同，無論在數量還是范圍上以前都是不可能與現在同日而語的，所以這里是我們學習交際的最佳場所，一旦錯過就再沒有這樣的機會。對於交際的生活技能，我們便無法掌握得足夠好，這將使我們失去很多重要的東西。為了在未來的戰場了殺出一血路來，我們必須抓緊機會學會交際。

懂得交際，才能更好地懂得生活，否則，下一個倒下的就可能是你。

大學是一個人人生最重要的部分，我們的知識和思想在這里得到最大的提升。因此，把握住現在，我們便能緊緊捏住前途的脖子。

了解我的大學，珍惜我的大學，享受我的大學，為了人生不久後戰場上的所向披靡，也為了老去時翻開人生回憶錄的那道閃光……

『陸』 大家幫忙推薦幾本關於教師教學方面的書籍

買些魏書生先生的書看看，或者是直接在網上找他上課的錄相看，非師范不重要，只要知識有就行，至於課堂教學技巧那是在實際工作中慢慢積累的。多看其它人上課，多看名師上課的錄相你會有大收獲的。

『柒』 有關教育的經典書籍都有哪些

1、《傅雷家書》

《傅雷家書》是2018年譯林出版社重新出版的圖書，作者是傅雷、朱梅馥，編者是傅敏。《傅雷家書》最早出版於1981年，《傅雷家書》的出版是當時轟動性的文化事件，三十多年來一直暢銷不衰。它是傅雷夫婦在1954年到1966年5月期間寫給傅聰和兒媳彌拉的家信，由次子傅敏編輯而成。

2、《親愛的安德烈》

《親愛的安德烈》是當代作家龍應台和其子安德烈互通書信的結集 ，首次出版於2008年12月。

《親愛的安德烈》共收錄35封書信，呈現了母子兩代人心靈的碰撞以及中西不同文化對個體思想意識的影響，記錄了兩代人試圖消除隔閡與沖突的努力，也為中西文化的碰撞提供了一個清晰而生動的範例。

3、《曾國藩家書》

《曾國藩家書》是曾國藩的書信集，成書於清19世紀中葉。該書信集記錄了曾國藩在清道光30年至同治10年前後達30年的翰苑和從武生涯，近1500封。

所涉及的內容極為廣泛，是曾國藩一生的主要活動和其治政、治家、治學之道的生動反映。曾氏家書行文從容鎮定，形式自由，隨想而到，揮筆自如，在平淡家常中蘊育真知良言，具有極強的說服力和感召力。

4、《夏山學校：《窗邊的小豆豆》》

夏山學校主張尊重孩子的天性，以愛鼓勵孩子自由發展。許多孩子來夏山之前厭學、自卑、叛逆，是家長和老師眼中的「問題兒童」；來到夏山後，他們發生了翻天覆地的變化。

自覺自發地學習，獨立自主地生活，充滿自信，也懂得愛己愛人，每個孩子的身心都得到充分自由的發展。多年後，他們成為了傑出的藝術家、音樂家、設計師、演員、科學家和數學家。

5、《民主主義與教育》

《民主主義與教育》是美國哲學家約翰·杜威創作的教育學著作，首版於1916年。

該著作全面地闡述了杜威在芝加哥實驗學校，以及當時教育改革理論研討中基本形成的實用主義教育理論，為建設新式教育提出了明確的目的和方法。

杜威特別強調教育的實用價值和人本價值，重視教育對人對道德和社會發展的影響，使教育擺脫了孤立的知識傳授范圍，把教育看做是社會活動的一個重要的方面，使得教育在現代社會生活中獲得了應有的地位。

『捌』 有關教育的書籍中的經典語錄

1、做老師的只要有一次向學生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之專毀滅。—屬—盧梭

2、作為一個父親，最大的樂趣就在於：在其有生之年，能夠根據自己走過的路來啟發教育子女。——蒙田

3、自我教育需要有非常重要而強有力的促進因素——自尊心、自我尊重感、上進心。——蘇霍姆林斯基

4、追求理想是一個人進行自我教育的最初的動力，而沒有自我教育就不能想像會有完美的精神生活。我認為，教會學生自己教育自己，這是一種最高級的技巧和藝術。——蘇霍姆林斯基

5、教育不能創造什麼，但它能啟發兒童創造力以從事於創造工作。教育不能創造什麼，但它能啟發兒童創造力以從事於創造工作——陶行知

『玖』 推薦的教育書籍

建議您根據自己的實際情況及孩子的特點，有選擇地深入閱讀，在閱讀中思考，在思考中實踐。

圖片

《家庭教育》

陳鶴琴/著
商務印書館

陳鶴琴是我國現代著名的兒童教育專家。從20世紀20年代開始，他先後創辦了南京鼓樓幼稚園及江西幼師、上海女師、國立幼專等學校，在我國幼兒教育史上享有崇高的聲譽。陳鶴琴先生關於家庭教育的理論與實踐，是我國家庭教育史上的寶貴財富。

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《童年的秘密》

[意]蒙台梭利/著，馬榮根/譯

人民教育出版社

蒙台梭利是20世紀義大利傑出的幼兒教育家。本書詳盡地告訴父母，兒童的成長有著其內在的精神驅動和規律。成人如果想促進兒童成長，最重要的是給他們創造一個充滿愛的、安全的環境，尊重並理解孩子的行為。

書中還講到許多具體的觀念，比如，兒童對「秩序」有一種天然的敏感性，如果這種秩序被打亂，會引起他心理上的不安，甚至會引起生理上的疾病。更換保姆、移動一些物品的擺放位置等這些秩序的打亂，兒童都能敏感地感知，並做出相應的反應。兒童還喜歡重復性的活動，對於喜歡的活動，他會十分專注地、安靜地反復操作進行，並在這種重復的活動中獲得極大的滿足感。成人絕不應該去取笑或打斷孩子的工作。

本書從1936年出版迄今已歷經七十餘年，但在今天的中國，探究「童年的秘密」仍然具有強烈的現實意義。