Ⅰ 7、8加幾練習課教案
過分過分的是
Ⅱ 人教版小學一年級數學上冊 6、7、8加幾 的教學設計
教學目標：
1. 使學生在已有經驗的基礎上，自主探究得出計算8、7、6加幾的各種方法；使學生進一步理解「湊十法」，並能正確熟練的口算8、7、6加幾。
2. 培養學生初步的觀察、比較、抽象及概括能力、動手操作能力和對知識的遷移類推能力。
3. 培養學生合作學習和數學應用意識。
教學重點：進一步理解「湊十法」，自主探究得出計算8、7、6加幾的各種方法。
教學難點：把另一個加數分成幾和幾，才能和8、7、6「湊十」，同時體現演算法多樣化。
教具准備：課件、自製轉盤和小花、學具小棒。
教學過程：
一、復習導入，引起興趣
1. 師：咱們比比誰的反應快，看誰算得快。（復習數的組成）
2. 剛才大家表現很好，現在咱們去個有趣的地方，看看吧！（兒童樂園）
3. 想去嗎？咱們乘車去，說對了就先出發！
最後一題9+7咱們一塊答！（生回答後問：你是怎樣想的？）
二 、自主研究，學會算理
1. 創設情境，引發探究
（1）大家看，已經有許多人在等著買票，你知道共有幾個小朋友嗎？應該買多少張門票呢？（出示主題圖）
（2）生匯報並交流。你是怎樣知道的？
①數的 ②接數法 ③8+5
2. 動手操作，自主探究
（1）8加幾（教學例1）
① 師：9加幾的方法咱們己經學過了，那8+5該怎麼算呢？把你的想法用學具擺擺，並和同桌說說，比比哪個小朋友最會動腦筋，想的方法最多。
② 學生交流後匯報：指名生上台演示。並說演算法。（出示學生的幾種擺法，並比較，選擇自己喜歡的演算法記下來。你們看哪種方法能一眼看出8+5是多少？）
③ 同學們想出的這幾種辦法都不錯，以後同學們在口算時，可選一種你最喜歡的方法來算。看著你喜歡的方法把它裝到腦子里吧！
④ 現在用你喜歡的方法來算算這幾題，行嗎？ （練習P105頁第1題）
⑤ 小結：這些題都是幾加幾？（8加幾）8加幾，怎麼算？（生小結）
（2）自主探究7、6加幾（教學例2）
① 同學們剛才都學得很不錯，下面咱們看看游樂場有哪些好玩的！（課件出示：一些游樂項目及其票價，由師介紹。）
② 你最想玩哪兩個項目，你知道一共要用多少錢嗎？怎麼列式？（由生自主列式，師將板書設計成兩組，一邊寫大數加小數，一邊寫小數加大數。）
③ 咱們先看左邊的算式，如：8+4，怎麼算？（由學生說演算法）
④ 那這邊的其它的算式該怎麼算呢？（在小組里說說）
⑤ 指名生說出7加幾、6加幾的演算法。
（3）演算法多樣化（教學例3）
師：再請看右邊的算式，怎麼算？如：「8+9」看哪個同學想到的方法最多？
① 把8湊十 ② 把9湊十 ③ 從9+8=17想到8+9=17
小結：看來解同一道題，會出現很多種不同的方法，同學們可以根據實際情況，自己選擇其中的一種！
三、趣味游戲，鞏固新知
1. 做一做：看車來接我們回家了！誰能根據這幅圖說出幾句話？請大家翻開書104頁，自己在做一做第一題的第一幅圖里圈出10個來，再計算！
2. 轉盤：再來玩個快樂轉盤的游戲。（轉盤正中心寫有8、7、6數字，）
3. 找朋友：接下來，我想請得了小花的同學玩個找朋友的游戲，好嗎？（小花的反面寫有一個算式如上圖，沒有得數，師寫出一些數字，學生根據自己的算式的答案，將算式貼在相應的數字下。）
四、課堂小結，激勵評價
1. 小結：同學們，今天這節課大家表現得棒極了，那你們都學會了些什麼呢？
2. 拓展：我想請你們自己設計一個周末活動方案：在兒童樂園里，如果你的爸爸媽媽給你20元錢，讓你自己玩，你准備怎麼去玩？ 此表交給家長打等級，我們來評一評，誰設計的方案是最佳方案，咱們把它貼在班級的展示台上！
Ⅲ 八加幾教案幼兒園
教學內容： 九年義務教育六年制小學數學第一冊P90頁。 教學目標： 1、使學生進一步學會用「湊十法」計算8加幾進位加法。 2、初步培養學生的操作能力、計算能力和創新思維能力。 教學難點： 重點是理解和掌握8加幾的計算方法。難點是進一步掌握「湊十法」，理解8加幾進位加法的思維過程。 教學思路： 本節課，從一年級學生的年齡特徵和思維特點出發，設計教路為：基本訓練搭橋鋪路——創設情境造成懸念——動像啟發探究規律——樂中提高形成技能。 教學過程： 一、基本訓練搭橋鋪路 1、口算：3可以分成2和（），5可以分成2和（），7可以分成2和（），8可以分成2和（），9可以分成2和（） 2、聽算：（開火車） 8+（）=108+2+1=8+2+3=8+2+5=9+2=9+8=（最後兩道題要求說出思考過程） 二、創設情境，造成懸念 教師：今天，老師講一個「猴子摘桃子」的故事。從前，在花果山上住著一隻聰明的猴子。有一次，白天它摘了8個桃子，晚上又摘了7個桃子。這個猴子很快就算出了一共摘了多少個桃子。同學們，你們比猴子還要聰明，誰知道猴子是用我們學的什麼方法來計算的嗎？（湊十法）復習「湊十法」的步驟：一想，二分，三加。 三、動像啟發，探究規律 新課的教學按分層漸進的方法進行。 第一層次：教學例一「8+3」 （1）分步出示牙刷盒及牙刷 這一例的教學，教師主要進行動像演示，輔以啟發式的提問，幫助學生理解算理。教學時，先出示牙刷盒裡放著8隻牙刷，再出示牙刷盒外面的3支。問：要求一共有多少只牙刷，用什麼方法計算？怎麼列式？教師板書：8+3=，再問：8加3應該怎樣算？ （2）通過加法算式講解「湊十」的過程。 教師：8加3的演算法也和9加幾一樣，用「湊十法」計算，誰知道第一步想什麼？（8加幾湊成10），第二步想什麼？（把3分成2和幾）第三步想什麼？（8加2得10，10再加1得1 1）。
Ⅳ 青島版 小學一年級數學 八加幾的教案
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青島版一年級數學上冊全冊教案[一年數學教案]
第一單元備課第一課時課題回：海底世界答——數數內容：一年級數學上冊第2~3頁主備人：教學目標：1、結合情境圖，會比較物體的輕重、遠近、粗細、寬窄。2、在教師引導下學會與同伴交流，形成合作意識，感受數學與日常生活的密切聯系，體驗學習數學的樂趣。教學難點：引導學生有序的觀察和數數。教學過程：一、新課引入：1、師：小朋友，從今天開始，你就成了一名小學...