1. 中班命題畫:輪船詳細教案
第一課時
一、教學目標:
1、認識不同用途、不同特點的船,初步了解船的發展歷程。
2、能抓住船的結構特點,大膽地表現自己心目中的大船。
3、通過探究、表現等活動,使學生領悟人與自然的關系,以及科技和文化在社會中的作用。
二、教學重點:抓住船的結構特點,大膽表現自己心目中的大船。
三、教學難點:探究過程中立意和構思,生動畫出船的狀態。
四、教學准備:師生共同收集有關船的圖片及圖像資料,查找有關船的發展及科技方面的故事。
學生:繪畫工具、剪刀、膠水
教師:代表大海的藍色大紙
五、教學過程:
1、談話導入揭題
2、感知與啟示
分小組展示學生收集來的有關船的圖片和資料,並選擇小組集體認為最好的圖片資料向全班展示。
師問:①你知道這艘船叫什麼船嗎?為什麼?
②還有其它種類的船嗎?(全體同學欣賞圖片並議論)
3、了解船的發展歷程,學生根據收集來的有關資料議論教師提出的問題。
①師問:誰知道最初的船兒是怎樣的?(就是根木頭浮在水面上)
②師:這樣的船造型真簡單,老師也能馬上想到幾種,你們看,這塊西瓜皮就可以成為一艘船。別看它小,至少可以裝載幾百、幾千隻螞蟻。像這樣造型簡單又很實用的「船」,小朋友們還能想出幾艘嗎?(撐開的傘、香泡皮、瓶蓋等)
③師:接著又出現了用木頭做成的月亮型的船。有的造船師傅還在船上叉上風帆,就成了帆船,然後便出現了鐵皮船、氣墊船、快艇等。(課件出示相關船的圖片)
4、設計創作
①師問:看了這么多的船,你能畫出你心目中的大船嗎?
②學生自由創作,教師巡視指導。
5、作業展評:
師:讓我們的大船到海中去航行吧!
① 用剪刀將自己畫的大船按外輪廊剪下來,貼在老師准備的藍色大紙上。
② 學生自評——互評——教師總結
第二課時
一、教學目標:
1、認識發現有關浮力的知識,認識各種能浮在水面上的材料。
2、能利用各種廢舊材料製作小船,培養學生的動手操作能力。
3、培養學生的創新意識,增強學生的環保意識。
二、教學重點:利用身邊的廢舊材料設計製作成造型美觀,能浮於水面上的船。
三、教學難點:設計製作造型美觀,能浮於水面上的有創意的小船。
四、教學准備:同學——收集身邊的各種廢品。
教師——用廢品製作的范船,水盆若干個(四人小組各一個)。
五、教學過程:
(一)游戲篇
1、折紙船
同學們,你們會折紙船嗎?下面我們就用桌上的彩紙來折一隻好看的紙船。
2、玩紙船
不知你們的船能航行嗎?現在我們將它們放入水盆中試一試。
玩法指導:①用各種方式讓紙船在水中前進。
②可以在船身邊放置物品,檢測紙船的承載能力。
(二)研究篇
1、問:為什麼紙船能浮在水面上?(因為水有浮力)什麼是浮力?(物體在液體中受到的向上托的力就叫浮力)
師:那麼除了紙外,還有哪些材料能浮在水中?(請學生將收集的廢品放入手中試試)
2、小結:除了紙張外,有塑料類的物品,如塑料瓶、碗、袋、蓋子、乒乓球、臉盆、玩具等,還有泡沫板、樹葉、氣球、水果皮……都能浮在水面上。
3、進行環保教育
(三)創作篇
1、創作要求,選擇收集來的廢品進行加工,製作一艘造型美觀、能浮在水面上的船。
2、學生自由創作,教師巡視指導。
3、展評 ①將製作成的船放入水盆中游戲。
②從造型特點、功能及創意等方面介紹自己的船。
③學生互評,教師總結。
札記:不少孩子在創作時,聯想到了以前在幼兒園學過的紙折船,在我的鼓勵下,他們用廣告宣傳紙折出了立體的船,並畫了小孩剪下來貼到小船上,再把小船貼到風景畫片做成的背景上。形成了一件美麗的小擺設。
2. 幼兒園美術我的小夥伴教案
其實就是你繪畫的步驟，要教的東西不一樣，所以給你具體教案也沒有實際意義。 就按照自己要教的東西來吧，先自己畫一遍，理清步驟（這點很重要）。 只有步驟分明，清的楚知道在課堂上每一步你要怎麼講，學生要怎麼做（並且考慮下他們畫出來的預期成果，很多時候會讓你灰心喪氣，做好心理准備）。你一步一步演示怎麼畫，讓學生也跟著畫，如果發現進度慢或他們畫著有困難可以下去指點。注意畫幅的難易程度以及課堂的時間把控。 小孩子的思維跟大人是不一樣的，很多咱們認為理所當然的東西他們一無所知，所以，一定要耐心、細心、有愛心。 個人認為教案就是講課的步驟總綱，以及想要達到的效果（讓學生通過這一點學到什麼），所以，根據你要講的內容，自己來做吧。 願你上課取得好效果~
3. 以故事主題的畫教案
我今天說課的課程名稱是《畫故事》。我將分為六個部分來完成說課：說教材、說教法
學法、說教學手段、說教學過程、說板書設計、說教學反思。
一、說教材
（一）教材地位和作用
本節課選自於湖南美術出版社八年級下冊美術第三單元第一課。本節課的內容是繪制有
故事情節的畫面，
提煉故事的高潮或矛盾焦點等關鍵的要求訴諸畫面。
是人通過畫面直觀感
受到文本故事的精髓所在。
而本節課是對造型表現認識的豐富和提升，
激發學生的學習興趣
和動手能力。
本節課是理論認識與繪畫動手實踐相結合的綜合性課程，
運用繪畫表現的方式
講故事，拓展了學生繪畫表現的空間。並為下節課組畫的學習奠定基礎。
（二）教學目標
知識與技能目標：了解單幅畫與多幅畫的特點和表現方式，各繪制故事。使畫面之間連
貫和有節奏感。
過程與方法目標：能運用各種美術工具和技巧表現故事，突出故事人物的動作和表情。
情感態度與價值觀目標：體驗造型活動樂趣，敢於創新與表現，產生對美術學習的持久
興趣，培養對民族優秀傳統文化的熱愛。
（三）教學重點、難點
依據課程標準的具體要求，通過對教學目標的分析，從學生實際情況來看，我把教學重
點設定為：
1.
畫面的構圖組織和表現能力
2.
將造型表現的學習轉化為動手創作和繪制畫面的實際能力；
3.
強化創意的高度，降低繪制的難度。
教學難點為：
1.
將文學情節轉化成畫面直觀形象的組織表現技巧；
2.
場景的塑造、人物的塑造、矛盾沖突的製造。
二、說教法學法
（一）教學方法
《畫故事》說課稿
根據本節課偏重動手實踐的特點和教師的教學實際水平，
依據設置的教學目標，強調
師生互動。在課堂教學中我主要起到引導者的作用，學生是課堂的主體，用多媒體輔助
教學。讓學生觀察、探究、創造，以培養學生自主探究知識的能力。讓學生保持高度的
探索欲、嘗試欲，並通過實際的操作，讓學生更多地體驗一種成就感，進一步激發他們
強烈的創造慾望。為了讓學生突出重點、突破難點、可以採用多媒體輔助教學法、觀察
法、討論法、合作學習法和實踐創作。
（二）學習方法
根據個體身心發展規律的特點，中學生處於人生階段身心發展最迅速時期的人，學生是
具有主觀能動性的教育對象，
我們可以了解到此時的學生具有發展的可能性與可塑性，
已經
掌握了基本的造型表現，有一定的概括能力，能夠從而提升自己的能力，在學習過程中遇到
的問題，或者學生比較棘手的問題，教師進行適當的引導，最後同學生一起總結歸納。
三、說教學手段
為了拉近學生與教材的距離，
藉助多媒體播放一段民間小故事作為輔助，
激發學生的學
習興趣，使學生從觀察中得到啟發，不局限於想像力而大膽創作。讓其感性認識上升到理性
認識。
四、說教學過程
凱洛夫提出，教學過程是一種認識的過程，依據學生認識具有間接性、交往性、教育性
等心理特徵，從本課程的性質、此節課的教學目標實際出發，使三維教學目標和諧統一於教
學中，全面推行素質教育，發展學生智力和體力，培養學生自主感和創造力，我將教學程序
分為
5
個環節：
（一）導入新課
上課開始，我採用創設情景激趣活動導入方法，小組討論交流一個故事，題材可以
是歷史故、童話故事、民間傳說故事或者是有趣的生活故事。當教師講《老鼠娶親》故
事並出示圖片。每個同學用畫面的形式向大家講述一個故事。引出課題。利用遷移理論
中的正遷移，把《老鼠娶親》這類的故事啟發式聯想到更多大家熟知的文本故事，激發
他們的學習興趣與慾望，緊緊抓住學生的注意力，使學生迅速集中思維，激發興趣，積
極主動地參與到畫故事的學習。
《畫故事》說課稿
（二）講授新課
根據教育學的基本理論，學生以學習間接經驗為主，所以講授是課堂教學主要形式，能
夠在短時間內讓學生獲得大量系統的知識。
教師為了應該發揮其主導作用，
對本節課的教學
目標進行合理安排，
此環節為本節課的重點部分。
又根據學生身心發展的特點和維果斯基的
「最近發展區」理論，發揮學生的主體地位，考慮學生的個別差異性，盡量做到因材施教。
設置如下講授過程：
1.欣賞《老鼠娶親》圖片
問題：
1說一說作品怎樣在迎親隊伍中突出新郎和新娘？
2貓在畫面中起到什麼作用？
教學指導：
1優先凸顯民族優秀傳統文化中的相關內容；
2注重選擇一些形式活潑有趣，適於學生動手繪製表現的畫面形式，以激
發學生的學習興趣。
2.加深理解
結合所學欣賞豐子愷作品《孔乙己》，結合學生的文學基礎，對應畫面上體現的特
定文學情節進行更深入的理解分析，
從人物神態到形象組織，
體驗孔乙己典型性格特點
的顯現，從而深入理解在畫面上如何具體提煉故事高潮或者矛盾焦點等知識內容。
3.教師演示，畫故事《皇帝的新裝》
⒋嘗試表現
用鉛筆工具為你喜歡的故事繪制插畫草圖。
初步細化加工這草圖，提升整體畫面效果，細節可概括，但畫面主體形象的基
本位置、形態、組合關系，包括相關的必要場景要有所交代。
⒌展示與評價
學生展示自己完成的作品，
教師積極讓學生自評、
互評，
探討各自作品的特點與不足
（三）鞏固課程
根據杜威主張的
「在做中學」
的教育理念，
為此及時把本節課學到的單幅畫的基本知識，
納入到學生已有的知識系統中，
加強它們之間的聯系。
在課堂上通過隨堂繪畫和小組互相點
評，有效的鞏固本節課的重點，又發揮班集體的教育作用，從而培養學生獨立思考和群體意