學校教學特色

Ⅰ 本科教學如何體現學校特色

在中國，本科學歷主要分為全日制普通本科、成人本科和高等教育自學考試本科三種。

Ⅱ 如何創建特色學校

學校的管理體制決定著學校發展的水平以及學校辦學的特色。時代要求我們必須注重以學校為辦學主體的校本管理，進一步擴大辦學自主權，允許和鼓勵學校追求自己的發展目標、自己的教育風格，形成自己的校園文化，辦出自己的特色。結合多年來我校教育教學的管理經驗，我認為創建特色學校的要素有以下幾個方面：一、，貫徹執行黨的教育方針是創建特色學校的根本准則所謂特色學校，就是在先進的教育思想指導下，從本校實際出發，經過長期的辦學實踐，形成了獨特的、優化的、穩定的辦學風格與優秀的辦學成果的學校。創建特色學校，是我國基礎教育改革與發展的重要策略，《中國教育改革與發展綱要》中明確指出：「中小學要由『應試教育』轉向全面提高民族素質的軌道，面向全體學生，全面提高學生的思想道德、文化科學、勞動技能和身體心理素質，促進學生生動活潑地發展，辦出各自的特色」。學校創建特色與學校的全面、規范發展並不相悖。特色是在全面和規范化發展的基礎上產生的，反過來又以創建特色為突破口和切入點．以點帶面．以核心帶全局，以局部帶整體，全面推動學校各項工作的規范化發展。創建特色學校，與實施素質教育並不矛盾。素質教育要求面向全體學生，促進學生全面發展，和諧發展，主動發展，開發學生的潛能，培養學生的個性和特長；學校創建特色教育則是在保證全體學生達到「合格」的基礎上，創造滿足學生個性和特長發展所需要的條件，培養學生的特長和愛好，促進學生成才。因此，創建特色學校是實施素質教育的另一有效途徑。二、形成全新型的辦學理念是創建特色學校的行動指南特色學校的本質是學校的個性化，這種個性化首先體現在辦學理念的個性化。一所有特色的學校一定有自己鮮明的辦學理念，它凝聚了這所學校的個性風格、文化品味和人才培養等特色。適合本校特點的鮮明的辦學理念一經確立，並成為全校師生共同追求的奮斗目標，學校就有了自我超越、追求特色的可能，學校的凝聚力、吸引力、向心力、感召力也會得以增強。創建特色學校是一項開拓性的活動，需要有科學理論的指導，這樣才不至於迷失方向，誤入歧途。一個學校要辦出自己的特色，必須要有「特色理論」來指導自己的辦學行為，才能找准富有特色的主題，確保學校特色建設沿著正確的方向前進。創建特色學校本身也是一個教育科研的過程，沒有教育科研的個性化，也就沒有辦學的特色化，有特色的教科研活動，為我校特色教育的建設插上了一副騰飛的翅膀。選擇和確立辦學理念是學校實行校本管理、追求特色發展的首要任務。我校多年來形成的辦學理念是「創新思變、開拓進取、誠實守信、善謀實干」。形成的校風是「尊師愛生、文明守紀」；形成的教風是「嚴謹善誘、團結奉獻」；形成的學風是「學用結合、德智並舉」。這些個性鮮明的辦學理念是校長教育思想的結晶，是關於學校辦學的方向選擇、目標定位、特色所在的理想和價值追求，也是引領學校朝著特色化、個性化方向發展的行動指南。三、形成教育創新的教學制度是創建特色學校的重要內容良好的教學制度能營造有利於學生創新精神培養和個性發展的教學環境。校長應深諳此道，通過對教學制度的建立、改革與創新來體現自己的教育理念，為具有各種才能潛質的人提供充分發展的機會，激勵學生追求更高層次的發展價值，逐步形成開放、有序的教學管理特色。因此，創新教學制度，是學校特色發展的關鍵，也是教育創新的重要內容。我校十分注重對學生實踐能力的培養，有目的地組織學生進行社會調查，把「社會視察和調查」作為一門重要的教育教學內容，以此培養學生觀察和解決社會問題的能力。我們始終遵循「授人以漁」、「教會學生教育自己是人生成功之根本，也是教育之使命」的規律，注重對學生自主學習法和自我教育習慣的培養。我校還注重加強校園文化建設，校園文化及其環境是影響教育效果的重要手段和支配力量，校園文化的品位直接影響到教育教學環境和所造就的人才的品位。通過建立有特色的課外活動來補充課堂教學的不足，為使課外活動能夠正常開展，我們把課外活動納入教學計劃。每天統一規定時間，如我們開設了微機班、繪畫班，每學期還舉辦英語演講比賽、校園藝術周等活動。這些活動極大地豐富了校園文化生活，並逐步形成了有特色的課外的學習活動體系。由於環境創設在人才培養，在形成學校特色過程中有著不可替代的作用，所以我們把營造優良的育人環境作為治校實踐的基本理念。這些理念一旦被師生共同接受，就會成為引導他們追求理想、規范行為的無形力量，學生一旦得其精神必受益終身。四、培養一流的師資隊伍是創建特色學校的辦學靈魂教師是一個學校的靈魂，是學校的生命和活力所在，精神和力量所依。校長的辦學理念和學校的特色主題，都必須依靠一支與之相適應的教師隊伍去實施。只有把校長的辦學理念內化為每個教師的自覺行動，並持之以恆地努力實施，學校才能逐步形成鮮明的辦學特色。一名好的校長除了要充當先進教育思想的實踐者和探索者外，還要圍繞學校的特色主題堅持不懈地組織教師進行不斷學習，啟發指導教師形成共同的教育價值觀，達成共同的行動目標，培養他們成為學校特色資源的開發者。多年來我校始終把教師隊伍的建設當作頭等大事來抓。具體做法是：1、抓好每周的集體備課、研究課、探討課等形式的教研活動。2、堅持抓好教師教學基本功的訓練，開展「五個一」比賽活動，即上一節優質課、寫一份好教案、寫一篇好的教育教學經驗總結或論文、製作一個好課件、寫一手漂亮的粉筆字。3、堅持不懈地組織教師廣泛開展教育科研。4、切實抓好教師的現代教育技術和信息技術的學習培訓。5、組織教師學習現代教育理論，參加以校本培訓為載體的繼續教育學習，鼓勵支持教師參加提高學歷學識水平的考試學習。6、組織教師到鳳城市域內外先進學校考察學習，豐富知識，取長補短，提高業務能力。聘請有關的教育專家、市教研員到校作專題講座報告或聽課指導。通過採取以上措施，我校教師的綜合素質得到很快提高，一支有個性、有特點、有風格的教師隊伍正在形成。雄厚的師資力量為學校特色教育的形成奠定了堅實的基礎。五、確立適合本校實際的辦學目標是創建特色學校的關鍵環節目標定位直接關繫到特色的確定，關繫到特色學校創建的成敗。對一所尋求創建特色教育的學校來說，確定合適的目標非常重要，是創建特色學校的第一步。創建特色教育的學校，都必須確定一個獨樹一幟、鼓舞人心、切實可行的奮斗目標。目標的確定必須以黨的全面發展的教育方針為依據，從本校的實際出發，反映出校長獨特的教育思想、管理思想和辦學理念，體現辦學追求，具有鮮明個性的辦學色彩。我校新一屆領導班子充分意識到：要實現學校跨越式發展，必須大膽創新，激活辦學思路，尋求一條符合自身發展需要的辦學之路。創建特色學校必須充分考慮本校的地理位置、硬體條件、師資隊伍、管理模式等現實條件和基礎，同時還要顧及到社會和當地對人才的實際需求，這對學校特色教育的發展有著舉足輕重的作用。鳳城市第三中學是鳳城市最大的一所初級中學，地理位置優越，教學質量高，辦學條件好，師資力量雄厚，周邊地區及農村鎮區的許多家長源源不斷地把孩子送到學校就讀，以其獲得最好的教育。我校進一步挖掘內部潛力，不斷擴大特色項目，豐富特色教育的內涵。開設微機技術及網路技術課；選擇英語學科為突破口，開展英語口語教學與實際應用相結合、現代信息技術與英語教學相結合等課題的研究；開展數學研究性學習的探討與實踐的研究。這些特色項目的選擇，不但強化了學科特色化的建設，而且拓寬了辦學的新路子，為實現學校跨越式發展開辟了廣闊的新天地。六、建立有效的辦學機制是創建特色學校的有力保障創建特色學校，應加強管理，向管理要特色，最重要的一條就是要建立能切實提高教學質量、發展學校特色的管理機制。管理機製作為動力系統，將對學校特色的形成具有強大的支持力和推動力。在實踐中，我們進行了一些有益的探索，在學校管理、教育教學管理、教育科研、師資培訓、班級管理、學生管理及教師考核評價等方面，結合學校創建特色教育的目標，進行了相關的改革和調整，使管理機制與學校的特色目標和辦學思路相匹配。如我們制定了教學獎勵方案以及各種規章制度，經濟上向相關教師傾斜，為保證學校特色的形成建立了有效的運行機制。特色學校的形成不是一朝一夕的，需要經過一個循序漸進、不斷發展的過程。我深信，只要勇於改革和創新，與時俱進，就一定能夠開創我校燦爛而美好的明天! 學校的管理體制決定著學校發展的水平以及學校辦學的特色。時代要求我們必須注重以學校為辦學主體的校本管理，進一步擴大辦學自主權，允許和鼓勵學校追求自己的發展目標、自己的教育風格，形成自己的校園文化，辦出自己的特色。結合多年來我校教育教學的管理經驗，我認為創建特色學校的要素有以下幾個方面：一、，貫徹執行黨的教育方針是創建特色學校的根本准則所謂特色學校，就是在先進的教育思想指導下，從本校實際出發，經過長期的辦學實踐，形成了獨特的、優化的、穩定的辦學風格與優秀的辦學成果的學校。創建特色學校，是我國基礎教育改革與發展的重要策略，《中國教育改革與發展綱要》中明確指出：「中小學要由『應試教育』轉向全面提高民族素質的軌道，面向全體學生，全面提高學生的思想道德、文化科學、勞動技能和身體心理素質，促進學生生動活潑地發展，辦出各自的特色」。學校創建特色與學校的全面、規范發展並不相悖。特色是在全面和規范化發展的基礎上產生的，反過來又以創建特色為突破口和切入點．以點帶面．以核心帶全局，以局部帶整體，全面推動學校各項工作的規范化發展。創建特色學校，與實施素質教育並不矛盾。素質教育要求面向全體學生，促進學生全面發展，和諧發展，主動發展，開發學生的潛能，培養學生的個性和特長；學校創建特色教育則是在保證全體學生達到「合格」的基礎上，創造滿足學生個性和特長發展所需要的條件，培養學生的特長和愛好，促進學生成才。因此，創建特色學校是實施素質教育的另一有效途徑。二、形成全新型的辦學理念是創建特色學校的行動指南特色學校的本質是學校的個性化，這種個性化首先體現在辦學理念的個性化。一所有特色的學校一定有自己鮮明的辦學理念，它凝聚了這所學校的個性風格、文化品味和人才培養等特色。適合本校特點的鮮明的辦學理念一經確立，並成為全校師生共同追求的奮斗目標，學校就有了自我超越、追求特色的可能，學校的凝聚力、吸引力、向心力、感召力也會得以增強。創建特色學校是一項開拓性的活動，需要有科學理論的指導，這樣才不至於迷失方向，誤入歧途。一個學校要辦出自己的特色，必須要有「特色理論」來指導自己的辦學行為，才能找准富有特色的主題，確保學校特色建設沿著正確的方向前進。創建特色學校本身也是一個教育科研的過程，沒有教育科研的個性化，也就沒有辦學的特色化，有特色的教科研活動，為我校特色教育的建設插上了一副騰飛的翅膀。選擇和確立辦學理念是學校實行校本管理、追求特色發展的首要任務。我校多年來形成的辦學理念是「創新思變、開拓進取、誠實守信、善謀實干」。形成的校風是「尊師愛生、文明守紀」；形成的教風是「嚴謹善誘、團結奉獻」；形成的學風是「學用結合、德智並舉」。這些個性鮮明的辦學理念是校長教育思想的結晶，是關於學校辦學的方向選擇、目標定位、特色所在的理想和價值追求，也是引領學校朝著特色化、個性化方向發展的行動指南。三、形成教育創新的教學制度是創建特色學校的重要內容良好的教學制度能營造有利於學生創新精神培養和個性發展的教學環境。校長應深諳此道，通過對教學制度的建立、改革與創新來體現自己的教育理念，為具有各種才能潛質的人提供充分發展的機會，激勵學生追求更高層次的發展價值，逐步形成開放、有序的教學管理特色。因此，創新教學制度，是學校特色發展的關鍵，也是教育創新的重要內容。我校十分注重對學生實踐能力的培養，有目的地組織學生進行社會調查，把「社會視察和調查」作為一門重要的教育教學內容，以此培養學生觀察和解決社會問題的能力。我們始終遵循「授人以漁」、「教會學生教育自己是人生成功之根本，也是教育之使命」的規律，注重對學生自主學習法和自我教育習慣的培養。我校還注重加強校園文化建設，校園文化及其環境是影響教育效果的重要手段和支配力量，校園文化的品位直接影響到教育教學環境和所造就的人才的品位。通過建立有特色的課外活動來補充課堂教學的不足，為使課外活動能夠正常開展，我們把課外活動納入教學計劃。每天統一規定時間，如我們開設了微機班、繪畫班，每學期還舉辦英語演講比賽、校園藝術周等活動。這些活動極大地豐富了校園文化生活，並逐步形成了有特色的課外的學習活動體系。由於環境創設在人才培養，在形成學校特色過程中有著不可替代的作用，所以我們把營造優良的育人環境作為治校實踐的基本理念。這些理念一旦被師生共同接受，就會成為引導他們追求理想、規范行為的無形力量，學生一旦得其精神必受益終身。四、培養一流的師資隊伍是創建特色學校的辦學靈魂教師是一個學校的靈魂，是學校的生命和活力所在，精神和力量所依。校長的辦學理念和學校的特色主題，都必須依靠一支與之相適應的教師隊伍去實施。只有把校長的辦學理念內化為每個教師的自覺行動，並持之以恆地努力實施，學校才能逐步形成鮮明的辦學特色。一名好的校長除了要充當先進教育思想的實踐者和探索者外，還要圍繞學校的特色主題堅持不懈地組織教師進行不斷學習，啟發指導教師形成共同的教育價值觀，達成共同的行動目標，培養他們成為學校特色資源的開發者。多年來我校始終把教師隊伍的建設當作頭等大事來抓。具體做法是：1、抓好每周的集體備課、研究課、探討課等形式的教研活動。2、堅持抓好教師教學基本功的訓練，開展「五個一」比賽活動，即上一節優質課、寫一份好教案、寫一篇好的教育教學經驗總結或論文、製作一個好課件、寫一手漂亮的粉筆字。3、堅持不懈地組織教師廣泛開展教育科研。4、切實抓好教師的現代教育技術和信息技術的學習培訓。5、組織教師學習現代教育理論，參加以校本培訓為載體的繼續教育學習，鼓勵支持教師參加提高學歷學識水平的考試學習。6、組織教師到鳳城市域內外先進學校考察學習，豐富知識，取長補短，提高業務能力。聘請有關的教育專家、市教研員到校作專題講座報告或聽課指導。通過採取以上措施，我校教師的綜合素質得到很快提高，一支有個性、有特點、有風格的教師隊伍正在形成。雄厚的師資力量為學校特色教育的形成奠定了堅實的基礎。五、確立適合本校實際的辦學目標是創建特色學校的關鍵環節目標定位直接關繫到特色的確定，關繫到特色學校創建的成敗。對一所尋求創建特色教育的學校來說，確定合適的目標非常重要，是創建特色學校的第一步。創建特色教育的學校，都必須確定一個獨樹一幟、鼓舞人心、切實可行的奮斗目標。目標的確定必須以黨的全面發展的教育方針為依據，從本校的實際出發，反映出校長獨特的教育思想、管理思想和辦學理念，體現辦學追求，具有鮮明個性的辦學色彩。我校新一屆領導班子充分意識到：要實現學校跨越式發展，必須大膽創新，激活辦學思路，尋求一條符合自身發展需要的辦學之路。創建特色學校必須充分考慮本校的地理位置、硬體條件、師資隊伍、管理模式等現實條件和基礎，同時還要顧及到社會和當地對人才的實際需求，這對學校特色教育的發展有著舉足輕重的作用。鳳城市第三中學是鳳城市最大的一所初級中學，地理位置優越，教學質量高，辦學條件好，師資力量雄厚，周邊地區及農村鎮區的許多家長源源不斷地把孩子送到學校就讀，以其獲得最好的教育。我校進一步挖掘內部潛力，不斷擴大特色項目，豐富特色教育的內涵。開設微機技術及網路技術課；選擇英語學科為突破口，開展英語口語教學與實際應用相結合、現代信息技術與英語教學相結合等課題的研究；開展數學研究性學習的探討與實踐的研究。這些特色項目的選擇，不但強化了學科特色化的建設，而且拓寬了辦學的新路子，為實現學校跨越式發展開辟了廣闊的新天地。六、建立有效的辦學機制是創建特色學校的有力保障創建特色學校，應加強管理，向管理要特色，最重要的一條就是要建立能切實提高教學質量、發展學校特色的管理機制。管理機製作為動力系統，將對學校特色的形成具有強大的支持力和推動力。在實踐中，我們進行了一些有益的探索，在學校管理、教育教學管理、教育科研、師資培訓、班級管理、學生管理及教師考核評價等方面，結合學校創建特色教育的目標，進行了相關的改革和調整，使管理機制與學校的特色目標和辦學思路相匹配。如我們制定了教學獎勵方案以及各種規章制度，經濟上向相關教師傾斜，為保證學校特色的形成建立了有效的運行機制。特色學校的形成不是一朝一夕的，需要經過一個循序漸進、不斷發展的過程。

Ⅲ 精華學校的教學特色是什麼

全日制的教學規劃，精華學校從暑期開始，直到志願填報、院校錄取，都會提供系統化的專業指導，讓每一位精華學子不浪費任何備戰高考、考上名校的時間和機會。。希望我的回答能夠讓您滿意

Ⅳ 學校特色教育基本模式應該是怎樣的交流一下唄

樓主你好，這個不好說，每個學校的特色都不一樣。如果想打造學校自己的特色，闊以找一些專門從事特色教室解決方案的，例如新法教育，這里就是提供互動教室一站式解決方案的，集視頻教學、互動體驗、知識鞏固於一體，通過虛實結合+多人互動體驗的新型教學模式，針對需求為教學場景提供完整的特色教育解決方案，希望回答對你有幫助，望採納，謝謝。

Ⅳ 學校教育的基本特徵有哪些

1，職能的專門性
學校教育職能是專門培養人，學校是專門教育人的場所。學校教育同社會教育、家庭教育相比，其不同之處首要的便是學校教育的專門性。學校教育的專門性特點主要表現在任務的專一。學校惟一的使命是培養人，其他任務都是圍繞著培養人來實現的。學校教育有專門教育者--教師，他們都是經過嚴格選拔並經過專門訓練培養出來的。這樣的教育者不僅學識廣博、品德高尚，並且懂得教育規律，掌握有效的教育方法。學校教育還有專門的教育教學設備，擁有專門進行教育的手段。這一切都充分保證了學校教育的有效性。,

2，組織的嚴密性
教育的特點在於對人影響的有目的、有組織、有計劃。學校教育正是體現了教育的特點。學校教育的目的性和計劃性集中體現在嚴密組織性上。學校教育是制度化的教育。學校教育具有嚴密的組織結構和制度。從宏觀上說，學校有各級各類、多種多樣的體系結構；從微觀上說，學校內又有專設的領導崗位和教育教學組織，有專司思想、政治、教學工作、總務後勤、文體活動等專門組織機構，還有一系列的嚴密的教育教學制度，如此等等，是社會教育和家庭教育形態所不具備的。
3.作用的全面性
學校教育對人的發展作用是全面的。社會教育和家庭教育對人的成長影響多少都帶有一定的偶然性，影響的范圍也往往只側重在某些方面。而學校教育是全面培養人的活動，它不僅要關心教育對象的知識和智力的增長，也要關心學生的思想品德形成，還要照顧受教育者的身體健康成長。培養塑造全面完整的社會人，是學校教育的特有職責。而這一職責也只有學校教育才能承擔起來。
4，內容的系統性
適應培養造就全面完整社會人的需要，學校教育內容特別注重內在連續性和系統性。社會教育和家庭教育在教育內容上一般具有片斷性。即使是有計劃性的社會教育，也往往是階段性，就其知識總體來說也具有片斷性。學校教育既注意知識體系，又要符合認識規律，所以，教育是系統的、完整的。教育內容的完整性和系統性是學校教育的一個重要特點。

,5，手段的有效性

學校具有從事教育的完備的教育設施和專門的教學設備，如聲像影視等直觀教具，實驗實習基地等等，都是學校教育的有效手段。這些都是保證教學順利進行的不可缺少的物質條件，這是社會教育和家庭教育所無法全面提供的。

6，形式的穩定性
學校教育形態比較穩定。它有穩定的教育場所、穩定的教育者、穩定的教育對象和穩定的教育內容，以及穩定的教育秩序等等。學校教育的這種穩定性，更有利於個人的發展。當然，穩定是相對而言的，它也要有相應的改革變化。穩定不是僵化，如果把相對穩定看作是墨守成規、僵死不變，那就必然要走向反面。

Ⅵ 淺談如何打造學校特色

一、特色開發 有句話叫做：「適合的才是最好的。」因此，打造學校辦學特色，走學校品牌道路，就必須因地制宜，開發和選擇適合學校發展的特色項目，只有這樣，才能夠保證學校的特色打造工作順利進行。開發學校辦學特色需要注意以下幾個問題：1．立足學校實際。 在開發和選擇學校特色項目時，必須立足學校實際，充分考慮學校的地理位置、學校規模、學校的經濟狀況、教師隊伍現狀、是城市學校還是農村學校等等各種實際情況，通過認真分析和研究，選擇適合學校發展的特色項目。這樣一來，一方面因為立足實際，從而使學校特色的發展成為可能，為學校特色的形成奠基了堅實的基礎；另一方面，可以發揮學校在某個方面或某一領域上得天獨厚的優勢，使之發展成為學校的特色，或使之為學校的特色發展服務。2．關注學生需求。 學校在開發和選擇學校特色時，還必須關注學生的需求。首先，學生的未來是家長的期望，因此，學校選擇的特色項目必須考慮家長的因素，家長排斥、否定的項目必然給特色的發展帶來障礙，家長支持的特色項目才會給學校帶來更加有利的發展空間，這樣的特色才會有旺盛的生命力，得到持續穩定的發展。其次，學生是學校發展特色的主體，因此，學校選擇的特色項目必須充分考慮學生情況，特色項目的發展應滿足學生的需求，能夠有效地促進學生的身心健康發展。再次，「興趣是學習的第一要素」，因此，學校還要加強對學生興趣的培養，只有這樣，才能夠推動學校的特色健康發展。3．挖掘本土資源。 學校在開發和選擇學校特色項目時，首先應立足本土，因地制宜，充分考慮學校當地民俗風情，挖掘本土特色資源，把學校特色與本土特色資源有機結合起來。其優點是：一是本土特色資源為學校發展特色服務，本土特色資源得到了傳承，並將得到不斷地創新，繼續發揚光大。二是學校依託「天時、地利、人和」的有利條件，就地取材，開發和充分利用本土特色資源，不斷豐富學校文化內涵，增強學校文化底蘊，充分展示學校風貌和當代學生風采。三是本土特色資源為學校的特色發展服務，學校的特色又服務於本土，它們兩者相輔相成，共同促進，相得益彰。 二、特色打造 任何事物的發展都需要有一個過程，因此，打造學校特色，創造學校特色品牌也必須遵循事物發展的客觀規律。學校應精心策劃，有目的、有計劃地開展，只有這樣，才能夠保證學校的特色打造工作取得實效。根據各校的經驗，一般可以採取以下做法：1．校長負責。 「火車跑得快，全靠車頭帶」，校長作為學校各項工作的第一責任人，必須勇於創新、開拓進取，帶領全體師生致力於學校特色的打造工作。在校長的牽頭下，學校應成立相應的組織領導機構，負責學校特色的實施開展工作，校長對於學校特色的開發選擇到特色的精心打造等各項工作都要進行全程跟蹤，全面負責。2．制度保障。 打造學校特色不是一朝一夕一蹴而就的事情，需要學校全體師生的共同努力，需要經受時間的考驗，為此，學校特色的打造工作必須要有強有力的制度作為保障。制度應明確特色項目的培訓時間、培訓地點、輔導教師、培訓目標、過程管理、總結反饋以及學校在特色培訓上的經費支持等等各項內容。建立了科學有效的制度，才能確保學校的特色打造工作規范有序、穩定健康地發展。3．教師主導。 學校特色的打造任務最終落實在教師的身上，由教師來唱主角，教師在學校特色的打造工作中發揮著主導作用。因此，學校對教師有較高的要求：首先，教師要有主人翁意識，要有強烈的事業心和責任感；其次，教師應具備較強的教育教學能力，個人業務能力強；再次，教師應具有創新精神和實踐能力，勇於探索和實踐，有團結合作精神。只有這樣，學校的特色打造工作才能真正落到實處。4．循序漸進。 飯要一口一口地吃，路要一步一步地走，學校打造特色的工作也必須遵循事物發展的客觀規律。學校應遵循由點到面、循序漸進的原則，先對特色項目進行試點嘗試，然後逐漸全面鋪開，從而使學校特色的發展水到渠成。例如，學校要把足球打造成為學校的一大特色，可以先從組建校隊開始，等待時機成熟，再全面鋪開，發展成為班班有球隊的良好局面。5．加強反思。 打造學校特色是一項復雜的系統工程，一般說來，開始時都是摸著石頭過河。因此，學校在特色的打造過程中，要善於總結經驗教訓，在反思中不斷提高，從而有力促進學校特色的打造工作順利進行。 三、特色彰顯 學校特色經過長時間的精心打磨，必須依靠一定的載體才能夠綻放出它的光芒，彰顯它的獨特魅力。因此，學校應依託各種有效載體，展示學校成果，彰顯學校辦學特色，以提高學校的社會知名度，提升學校的競爭水平。這需要學校精心策劃，宣傳到位。1．特色展示。 學校應定期舉辦以特色項目為主題的成果展示活動，其目的在於彰顯學校特色，進一步激發全體師生打造學校特色的積極性和創造力，推動學校特色的持續穩定發展。要做好這一點：首先，學校務必嚴格組織，周密安排，做好充分准備；其次，要鼓勵學校全體師生踴躍參與，確保師生參與的覆蓋率；再次，學校可根據活動的開展情況，邀請家長和來賓參加，以擴大活動的社會影響。2．競賽活動。 一方面是學校根據特色項目的特點和學校實際，定期舉辦以特色項目為主要內容的競賽活動；另一方面是參加各種競賽活動。參加競賽活動的好處：一是有利於營造氛圍，培養競爭意識，調動學生積極性，促進特色項目的向上、向前發展；二是有利於考核學校特色項目的真實水平，有利於學校發現不足，尋找差距；三是有利於發揮學生的創造性，增長學生見識，增長學生才幹，充分展示學生風采，展示學校風貌，彰顯學校特色。3．加強交流。 加強交流能增進社會各界對學校特色的深入了解，擴大學校的社會影響力，提高學校在社會上的知名度。因此，學校可以採取請進來和走出去等各種方式，通過與兄弟學校、省內外等各相關學術團體的互動交流，以及參加其它各種形式的交流活動，充分展示學校特色。4．宣傳工作。 學校還可以通過以下的強勢廣告效應，以達到彰顯學校辦學特色、提高學校社會知名度、提升學校競爭水平的目的。 一是通過學校出版的校報校刊、學校建立的網站等宣傳媒體對學校的辦學特色、成績進行廣泛宣傳。 二是學生的個人廣告效應。學生是一個活廣告，學生是學校的一面鏡子，學生在學習中所取得的成就是對學校工作的宣傳，學生的成就折射出學校的育人成果，是學校辦學特色取得實效的最有力的證明，因此，學生的「現身說法」也是最具有說服力的。

Ⅶ 盛湖學校的教育教學特色是什麼樣的

盛湖學校採用的是小組合作學習模式。

小組合作學習是先學後教並且以學為中心的一種教學模式，也可以認為是一種教學策略、教學手段或是教學路徑。

Ⅷ 吉林省第二實驗學校的教學特色

在20年的辦學實踐中，學校樹立起「打好基礎，辦出特色，在改革中創一流的教學環境，培養高素質的合格人才」的辦學理念；確立了「實施優質教育，為每個學生終身發展奠基」的辦學思想。
1997年學校被長春市教育局確立為辦學體制改革試點學校，在公辦學校國有性質不變的前提下，實行「六三」學制與「五四」學制並存，中小學九年一貫制的辦學模式。憑藉此優勢，學校多方籌集資金，改善辦學條件，創造了充滿活力、寬松和諧、富有學習生活情趣的育人氛圍。
學校在努力辦好「實驗校、窗口校、示範校、特色校」辦學宗旨指引下，以人為本，為每個學生提供了優質教育的機會，為每個學生成人、成才、成功建構平台。全新的辦學理念培養了一批批優秀學生，千餘名學生在各級各類大賽中獲獎，學校連續9年創造中考輝煌，有許多畢業生成為上一級學校的學生骨幹，學校被譽為吉林省基礎教育的一面旗幟。
在教育工作方面，以德為先，學校構建了以多種教育活動內容為載體，學校、家庭、社區三結合的體驗教育新模式，把活動作為課程，讓學生在體驗中不斷成長。在科研工作上，學校倡導「活動中的學習、學習中的活動」，作為一所省級重點實驗校，學校先後承擔了國家、省、市各級科研課題19項。特別是在全國率先開展的潛能生教育的實驗，在全國教育界引起廣泛關注，取得了豐碩的成果，在全面優化素質教育方面對全國中小學整體改革發揮了示範作用，並與許多國家的學校進行了多次校際間友好往來。
根據教師的實際需求，學校組織開展系列「研培結合」活動，逐步形成了一支高素質的教師隊伍。先後有40餘名教師被授予國家、省、市各級榮譽稱號。現有國家級骨幹教師5人，省級骨幹教師15人，市級骨幹教師42人，形成了約占教師總數40%的科研骨幹隊伍。
吉林省第二實驗學校始終堅持「讓學生滿意，讓家長放心，讓社會認可」的辦學思想，不斷探索「高質量、輕負擔」的教學之路，在全面優化素質教育方面真正發揮了省級實驗學校「窗口校、示範校、品牌校、旗幟校」的作用。學校先後獲得吉林省五一勞動獎狀獲得單位、吉林省教育系統先進單位、吉林省精神文明建設先進單位、吉林省健康教育促進示範校等20餘項榮譽。
另外在2007年9月28日舉行的吉林省第二實驗學校高新校區落成典禮上確立了吉林省第二實驗學校兩部一區的格局即：吉林省第二實驗學校和吉林省第二實驗高新學校，吉林省第二實驗學校黃金設計院校區.

Ⅸ 標尚學校在美術教學方面有什麼特色

我的孩子在學校讀一年級的時候選了國畫選修課，她一點國畫基礎都沒有，經過一年的學習，現在國畫水平有了很大的進步。她說她越來越喜歡畫國畫了！

Ⅹ 如何提升教學質量，打造學校特色

教學質量的提升離不開師資力量，但隨著科技時代的到來，現在也可以通過引入專一些智屬慧教育產品，例如互動學習教室、互動美術教室、互動運動教室等智能互動教育技術來將授課難點變得更容易觀察、理解和掌握，減輕教學負擔，同時幫忙打造校園特色，幫助提升學校綜合競爭力。