① 如何優化計算機網路技術課程的教學反思
本文從高校計算機網路技術課程的現狀出發，探討了優化該課程教學的一些措施。關鍵詞：計算機網路課程 現狀分析 教學方法一、計算機網路技術課的教學現狀隨著現代通信技術和計算機技術的飛速發展
② 如何將計算機接入網際網路 教學反思
一、教學目標：
1．理解計算機接入網際網路的兩種方式：撥號上網和通過局內域網容上網；
2．學會區域網中計算機接入網際網路的參數配置：TCP/IP，子網掩碼，網關，DNS，代理伺服器等。
重點：計算機接入網際網路兩種方式、參數配置
難點：各網路參數作用
二、預習指導：（15分鍾）
1．閱讀教材P38-40，弄清兩個概念：
①網際網路服務組織有哪些？
②計算機通過哪兩種方式接入網際網路的？分別需要哪些設備？
2．閱讀教材P41-46，初步弄清以下概念：
①什麼是IP地址靜態分配法和動態分配法？分別適用於哪種接入方式？
②子網掩碼作用是什麼？
③網關和代理伺服器作用是什麼？
④DNS伺服器的作用是什麼？何為域名解析？
⑤如何設置以上參數？（實踐）
四、展示交流：（25分鍾）
1． 網際網路服務組織：
網際網路服務提供商：ISP（如中國教育和科研計算機網CERNET，中國電信163、169，中國金橋信息網CHINAGBN等）；
網際網路內容提供商：ICP；
網際網路應用服務提供商：ASP。
③ 《需要什麼樣的計算機》教學反思
一、教學目標
1、知識與技能
（1）通過瀏覽電腦城網頁，了解計算機主要配件的有關知識；
（2）根據使用需要，將有價值的圖文信息保存起來。
2、過程與方法
通過對學校圖書館和教導處的計算機配置了解，對購買計算機進行需要分析，進行判斷電子閱覽室對計算機配件有哪些特殊需要。
通過信息瀏覽，把有用的信息保存下來。
3、情感態度價值觀
通過對計算機配置信息的收集，了解和分析，形成依法使用網路信息資源的態度。通過學生小組合作探索，培養學生合作意識和探究能力。
通過學生積極參與小組合作學習，使學生在合作中感受到共同學習的樂趣，並激發學生的團結互助精神。
二、學生分析
通過上一節課，學生已經了解了IE瀏覽的基本使用，而且彼此之間也有所了解，他們通過小組采訪學習老師，了解計算機的基本配置信息，鍛煉學生的信息收集能力也有所具備。
三、教材分析
（一）本節知識點
本節課主要是廣西教育出版社七年級上冊第二章第二課《需要什麼樣的計算機》。計算機是同學們的學習工具，通過對學校圖書館和教導處的計算機配置了解，對購買計算機進行需要分析，進行判斷電子閱覽室對計算機配件有哪些特殊需要，通過學習，做出一份計算機配置購買的計劃。
（二）教學重點難點
重點：學會用IE瀏覽器收集信息，了解計算機硬體配置的名稱。
四、教學環境
多媒體網路教室
教學策略與手段
在教學中，教師採用問題驅動、合作探究、任務驅動等方式組織教學活動，在會操作IE瀏覽器的基礎上進行對信息的查找，收集、整理和保存等計算機的基本操作，讓學生對計算機硬體一有整體的認識。
教師做好組織、指導和服務工作，善於捕捉學生學習過程中存在的問題，及時歸納知識要點和適時反饋。對於學生的分組按原始座位，6人一級，方便控制和管理。
五、教學過程
計劃引領
自主研修
合作互助
按需要指導和提升
鞏固加強密切評測
④ 計算機基礎教案里的教學反思怎麼寫
計算機與信息技術
1.在講解計算機的發展史時，盡量用對比的教學手法，加深學生的記憶。.應結合實際生活多講些計算機的應用
本節內容專業詞彙比較多，應讓學生預習。由於學生對純理論的東西不太感興趣，所以以講故事的形式比較
2.計算機組成學生對計算機中的基本結構有所了解，但對於主機內部的構成不太了解，上課時應多搜集一些圖片；建議學生以小組為單位去市場調查學習計算機的構成。
3.講系統組成，雖然從網上找了一些硬體的圖片，但總沒有看實物效果好。如果有一些部件的實物效果會更好。
4.在講硬體系統時，不僅讓學生了解工作原理，而且應該讓學生了解各種常見的硬體的性能指標，真正與生活實際緊密聯系起來。
5.學生對計算機的理論知識知之甚少。對進位制之間的轉換理科學生講的細一點，文科班學生不要求。
6.在講計算機硬體時，學生對硬體很陌生。但這些內容屬於基礎知識，所以要求必須掌握。
7.學生對二進制、十進制、十六進制不太了解，但是掌握較好，講解時應結合十進制進行比較。
8.結合課件上一些圖片對硬體設備學習，效果很好。
9.字元編碼和漢字編碼很抽象，考慮有什麼方法可以使學生更容易理解。
10.在介紹計算機組成時，可先打破先理論後實踐的傳統教學方法，由我們平時所見電腦的各個組成部件，歸納出計算機的系統組成。可以讓學生虛擬配置一台電腦，加深對所學知識的記憶。
⑤ 大學計算機教育實習教案的教學反思怎麼寫
案例是一個實際情境的描述，包括有一個或多個疑難問題，同時也能包含有解決這些回問題答的方法；教學案例描述的教學實踐，它以豐富的敘述形式向人們展示了一些包含有教師和學生的典型行為、思想、情感在內的故事；教育案例是一個教育情境的故事，在敘述一個故事的同時人們常常還發表一些自己的看法，也就是點評。所以一個好的案例就是一個生動的故事加上精彩的點評。