㈠ 何潔小班教案:《我們的家》活動目標是什麼哪位同仁有此活動的教案嗎謝謝
現在還很緊，能夾死你2537668727
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然而我的心願並非到此為止，既然我行有餘力，那就得快版些尋求更能幫助人的方法權。隨之我便開始便訪各方名家，他們均是世界上知名的診療師或教育家，能在極短的時間內讓人改變，往往在別出得花上一、二年才能治癒的病情，在他們那裡只需幾個小時。就像塊海綿一樣，我極盡努力地吸收他們那些神氣手法，並立即動手實現生活之中，幾年下來，我業有了屬於自己的一套。
㈡ 中班游戲活動教案土樓我們的家
設計教學過程,關鍵是恰當地選擇教學方法,使之與教學內容相統一專,這是一篇教案的靈魂屬.為此,應首先了解各種教學方法的職能.
某一種教學方法適用於某種教材、某些學生特別有效,而對另一些內容或學生可能效果不佳.因而在選擇教學方法時要明確教學方法的職能.Ю·К·巴班斯基對各種教學方法合理運用的時機進行了歸納.
㈢ 幼兒園樂高教案《我的家》
活動目標
1、感受家的溫馨，體驗家人間相互關懷的快樂。
2、對家有初步的認識，
3、了解「找家」的順序並嘗試在集體面前大膽交流自己的經驗。
教學重點、難點
重點：對家有初步的認識，感受家的溫馨。
難點：了解「找家」的順序並嘗試在集體面前大膽交流自己的經驗。
活動准備
活動准備：音樂、照片、錄像、部分幼兒去過老師的家、包裝好的禮物、剪刀等
活動過程
一、 激發興趣
1、出示字「家」或背景音樂我的家，討論：什麼是家？
小結：家是有門有窗的房子，是我們住的地方。
2、家裡都有些什麼？這些東西都放在哪裡？家裡有誰？
二、 經驗交流
1、在你家裡，你覺得誰最能幹？
2、你家裡，發生過什麼高興的事？
3、你覺得你的家還有什麼不滿意或不夠好的地方？
（點評：從對家的整體感受到對細節的關注，讓孩子在自然的交流中初步回憶、感受家的舒適，溫馨，體驗親人在一起的快樂。孩子也是家庭中的一員，了解家庭，參與家庭生活能更好地激發家庭成員之間的情感，這是這本書里沒涉及的。把他們聯系起來進行能促使幼兒現有經驗與新的經驗的整合，引導他們自然的關注生活，關注身邊的人。）
4、（觀看照片回憶整個尋找的過程）誰記得我家是住在哪裡的？（出示地址）要去我家先要找到什麼？我們是從哪裡出發的？乘哪一輛呢？乘了幾站？我們要下車了，看看我們到了什麼地方？找到路後接著該找什麼？弄堂找到了，再找什麼？
5、（觀看錄像發現房間里的秘密）這是我家的什麼地方？
根據幼兒觀察的情況，和他們討論房間的一些設施和物品
6、觀察猜測不同的房間，引出禮物想想禮物盒裡裝的是什麼？
（點評：找家的過程中，既包含了對距離、數字等數概念的知識，也包含了乘車、做客等現實生活中的常識，還要和情感的體驗，親情的交流聯系在一起。這樣的整合能最大限度地促進幼兒的發展和知識技能的獲得。）
三、 操作延伸
1、 幼兒分組拆禮物，想想為什麼要送這個？對收禮物者表達自己的想法。
小結並引出大家的家。
㈣ 小班詩歌《我的一家》教案
為您奉上，敬請參考，有疑問敬請追問！
小班社會教案《我的一家》
2014-02-28 | 小班 教案 快活
《小班社會教案「我的一家」》摘要：識別 1、出示百口福，讓孩子識別家人，並憑據不雅察說說其特性的差別 先生總結：爸爸，爸爸真神情，寶寶好愛你 媽媽，媽媽真美麗，寶寶喜好你 奶奶，奶奶真醒目，寶寶親親你 爺爺，爺爺年齡大，寶寶體貼你
一、運動目的
1、在不雅察的根本上，樂意用說話說說家人，感覺運動的快活
2、體驗一家人相親相愛在一路的快活。
小班社會教案《我的一家》
二、運動預備
平面屋子、家人圖片。
三、運動計劃
（一）激發愛好
1、猜猜這是誰的家？你怎麼知道的？家裡住的會是誰？
先生：房子里住著娃娃快活的一家：有爸爸，有媽媽，有爺爺，有奶奶，另有娃娃
2、我們把他們找出來好嗎？（好）（敲拍門有規矩的請）（我們一路來嘗嘗）
3、你們想請誰先出來（幼兒自由說）好，那我們請他們一路出來，好嗎？
（二）開端識別
1、出示百口福，讓孩子識別家人，並憑據不雅察說說其特性的差別
先生總結：爸爸，爸爸真神情，寶寶好愛你
媽媽，媽媽真美麗，寶寶喜好你
奶奶，奶奶真醒目，寶寶親親你
爺爺，爺爺年齡大，寶寶體貼你
（三）游戲：找家人
把家人的圖片藏起來，讓孩子來找找，並說說方位詞，找到後親親家人。
㈤ 小班教案:(我的家)感知游戲的快樂
活動目標：
1、認識自己家有哪些家庭成員，並知道有幾位。
2、會按照人口的數量貼上相應的點子。
3、嘗試比較合理的畫面布局。
4、引導幼兒嘗試用多種方法表達對家人的熱愛之情。
活動准備：
1、每人一張蘑菇房子圖，
2、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、寶寶圖人手一份。
3、每人五個黑色的圓點小卡片，膠水，貼好一家三口圖片的小房子。
活動過程：
一、認識自己家有哪些家庭成員。
1、出示一座小房子（把家庭成員遮住的），這是明明小朋友的家，我們一起來看看他們家有哪些人？
2、老師揭開遮住家庭成員的紙，引導幼兒說說明明家有誰？
3、我們小朋友都有一個幸福的家，在你的家裡有哪些人？
4、引導幼兒說說家裡的成員，如爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、我。
二、從感受家人對自己的愛，激發幼兒對家人的熱愛之情。
1、你的爸爸、媽媽或爺爺、奶奶為你做過哪些事？
2、引導幼兒根據自己的生活進行講述。
3、你覺得爸爸、媽媽或爺爺、奶奶對你怎麼樣？
4、你喜歡他們嗎？
5、你用什麼方式表示喜歡他們？
三、學習點與數量的對應，會注意畫面布局美觀。
1、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶都很愛你，今天讓我們一起來和自己的家裡人拍一張全家福照片好嗎？
2、我們看看明明家拍的照片怎麼樣，拍照的時候他們的位子是怎麼站的？
3、引導幼兒說說畫中人物的布局，學習合理的布局。（孩子站中間，爸爸、媽媽站在兩邊）
4、數數看他們家有幾個人？我們在房頂上就貼幾個點子。（老師示範在房頂上貼三個點子）
5、你們家有誰，把他拍到房子照片里去，注意怎樣拍才好看。然後數一數有幾個人，在房頂上就貼上幾個點子，布置我們的家，讓我們的家變得更漂亮。
6、幼兒操作，先貼家庭成員，在貼點子，注意人數和點數要對應。
7、展示幼兒的作品，請幼兒相互看看誰家拍的照片和布置的房子最好看，並檢查人數和點數是否對應。
四、延伸活動。
把幼兒的作品一起布置成主題牆，讓幼兒進一步感受「我的家」的溫暖情感。
㈥ 小班看看我們的家園社會教案
活動目標
1.利用廢舊物品進行粘貼裝飾，變化出各種物品，培養幼兒對動手製作的興趣。
2.在對廢舊物品進行再創造的過程中培養幼兒的環保意識。
3.在做做玩玩中發展幼兒的想像力、創新能力及審美能力。
活動准備
1.一次性的飯盒和盤子，泡沫、乒乓球、棉花等。
2.用上述材料製作的台燈、船、臉譜、桌子、椅子、煤氣灶等成品或半成品。
3.水彩筆、剪刀、鑷子、膠水、細鉛絲、自粘紙。
4.攝制的錄像片（隨意丟一次性飯盒和盤子，花盆、鍾、煤氣灶等）。
活動過程
一、觀看錄像，啟蒙環保意識
師：請小朋友看一段錄像，看看錄像中的人們將一次性飯盒和盤子放哪裡了？你喜歡這樣嗎？為什麼？（觀看錄像）
幼：人們在吃飯、他們將飯盒亂扔、應該把一次性飯盒和盤子放到垃圾箱里……
師：小朋友們說得好，除了扔進垃圾箱里還有沒有更好的辦法呢？小朋友可以討論一下。
（啟發幼兒討論，得出一次性飯盒可以再利用，可用來美化我們的環境，同時能夠減少垃圾，保護環境。）
師：誰來說說可以怎麼辦？
幼：可以做成花盆、椅子、包等。
師：對，我們可以將一次性飯盒和盤子做成花盆、書包等用品，來美化我們的教室，用來做游戲。
二、展示材料和半成品，討論製作方法
師：請小朋友們看看老師為大家准備的材料，你們結伴自由討論一下，想製作什麼就製作什麼，我們將大家做的東西辦一個「一次性飯盒和盤子」手工藝品展覽好嗎？
（幼兒觀看材料和半成品，教師指導觀察：看看這個包的帶子，你有什麼發現？是怎麼粘上去的呢？看看煤氣灶上面的盆子是怎樣做的？旁邊的開關是用什麼做的？）
師：請誰來告訴大家，你發現鏡框的下面的腳是怎麼做的？
（幼兒在老師引導下發現：剪兩小塊一樣大的紙盒，然後剪一刀，就能把鏡框插上去了；另外一種是將飯盒帶邊剪下一塊，然後貼在後面，然後就做成了。）
師：請誰來告訴大家，你發現臉譜是怎麼做的？
（把飯盒分成兩半，然後在後面劃上兩道，然後粘上布、線、紙……）
三、幼兒操作，教師分別指導
㈦ 小班語言教案我們這一家看圖說話
案例是一個實際情境的描述，包括有一個或多個疑難問題，同時也能包含有解決這回些問題的方法；教答學案例描述的教學實踐，它以豐富的敘述形式向人們展示了一些包含有教師和學生的典型行為、思想、情感在內的故事；教育案例是一個教育情境的故事，在敘述一個故事的同時人們常常還發表一些自己的看法，也就是點評。所以一個好的案例就是一個生動的故事加上精彩的點評。