❶ 如何選購地球儀買地球儀應該注意什麼
選購地球儀的方法：
首先要看需要什麼樣的地球儀
一、按用途分類地球儀有以下幾種類型：
經緯網格地球儀，在它的球面上只有經緯網格以及度數的注記，也稱經緯儀。
政區地球儀，球面光滑的表示行政區劃分的地球儀。
地形地球儀，是表示地形的模型，球面可分為平面和立體隆起兩種。
示意性地球儀，球體僅顯示大陸版塊及海洋分布情況，常見於裝飾性用品。
教學地球儀，用於學校及家庭地理教學。
工藝禮品地球儀，常用於家庭及辦公擺掛件裝飾等。
大型展示地球儀，常用於大型展覽展示、教學觀摩演示等。
二、按產品材料與功能分類
紙質地球儀
塑料地球儀
樹脂地球儀
石質地球儀
金屬地球儀
實木地球儀
磁懸浮地球儀
古典工藝地球儀
電子點讀語音地球儀
語音地球儀
視頻地球儀
因此，要買地球儀就要根據自己的需求進行選擇。
知道要買什麼樣的了，就要知道如何鑒別盜版地球儀：
看審圖號：地球儀在出版發行前，都要通過國家測繪局的審核，只有審核通過的地球儀才授予審圖號。地球儀雖小，但是涉及到國際行政區劃，是否認可一個國家的成立，以及國家之間的國界線，並且代表一個國家的外交立場與政治原則，因此是一個非常嚴肅的問題。
看書號：地球儀也屬於國家正式出版物，事關版權問題，地球儀只有出版社才能出版發行，和圖書一樣，圖書不是印刷廠出版發行的，印刷廠只是加工單位，不擁有圖書版權，如果印刷廠直接印刷並批發銷售，肯定是侵犯知識產權的行為，也就是盜版行為。同樣，地球儀不是普通的教學儀器，如果一個教學儀器企業直接將生產的地球儀批發銷售，亦是盜版侵權行為（出版社可以委託教學儀器廠加工）
看出版和出版日期：地球儀作為一個出版物最核心的屬性是知識屬性，而知識的正確、豐富、權威取決於哪個出版社出版發行，而國內僅有中國地圖出版社、星球地圖出版社擁有出版地球儀的自主知識產權。所以，如果您購買的地球儀沒有核心信息的詳細描述，那肯定是有問題的。
❷ 一年級教學中地球儀是不是球
是,地球儀是球體
❸ 如何進行"地球和地球儀"的教學
教學目的：1．使學生學會觀察地球赤道半徑與極半徑示意圖；知道地球的形狀、地球的極半徑和赤道半徑，記住地球的平均半徑和赤道周長。
2．使學生知道地球儀是地球的模型，知道地軸、兩極、緯線和赤道的意義，初步學會在地球儀上識別緯線、兩極和赤道。
3．使學生知道緯度的確定方法和低、中、高緯度的劃分，記住南北半球的劃分，初步學會在地球儀上識別南北半球。
4．通過講解人類對地球形狀的認識過程，說明自然界物質運動與變化的規律是可以被人們認識和掌握的。
教學重點：1．地球的形狀和大小。
2．緯度和低、中、高緯度的劃分。
3．南、北半球的劃分。
教學難點 ：緯度的劃分。
教具：地球儀、投影儀、自製投影片、經緯儀
教學方法：讀圖分析和談話法、電化教學法。
教學過程 ：
（引言）同學們，如果有人問你，人類共同生活的星球叫什麼？大家都會毫不猶豫地說：「是地球」。但是，作為地球上的公民，恐怕你對地球還知之甚少。為了讓同學們了解地球的「廬山真面目」，今天，我們就先來熟悉一下地球的一些情況，首先學習「地球和地球儀」。
（板書）第一章 地 球
第一節 地球和地球儀
（看圖）看地球衛星照片（課本封底彩頁）指出地球形狀是球體。
（出示投影片：人類對地球形狀的認識過程）
（講述）眾所周知，地球是個球體，但是古代人卻認為整個大地是平的，天空是倒扣在大地上的一口大鍋，有「天圓地方」的說法。後來人們逐漸發現，有很多自然現象表明了地球表面是圓的，特別是麥哲倫環球航行的成功，有力地證明了地球的球形形狀。現在，人造衛星從宇宙空間拍攝到的球狀的地球照片，更是一目瞭然。
（想一想）有哪些現象證明地球是圓的？
（出示投影片：人們從海邊觀察船從遠處駛來或船離岸遠去的現象）
（板書）一、地球的形狀和大小
1．地球是個球體
（提問）地球是個球體，但它是不是絕對圓的圓球體呢？
（看圖）看《地球的半徑和赤道周長示意圖》
（談話）地球半徑是否等長？（結論：不等長，赤道半徑比極半徑長）所以，地球不是絕對圓的圓球體。
（板書）2．地球是兩極稍扁的不規則的球體
（講述）由於極半徑與赤道半徑相差很少（只差21千米）如果把地球縮小到地球儀那樣大小的時候，這個差別就看不出來了。因此，人們仍把地球看作正球體，其平均半徑為6371千米。
（計算）根據地球平均半徑算出赤道周長：2πr=2×3.14×6371千米=40030千米≈4萬千米
（講述）地球的體積非常龐大，人們難以真正觀察其全貌。為了便於學習和研究地球知識，人們仿照地球的形狀，並按一定的比例把它縮小，製作了地球的模型——地球儀。（板書）二、地球儀是地球的模型
（展示地球儀）講述地球儀上各種顏色、符號和文字的含義。
（轉動地球儀）讓學生找出南北兩極。
（黑板繪圖）說明地球自轉時是繞著地軸旋轉的。
（板書）三、地軸和兩極
（提問）地球裡面是否真正有一根軸？（結論：沒有，是假想的）
（用地球儀，演示地球自轉）說明正確方法：面對地球儀，讓其自左向右（即自西向東）作逆時針轉動。
（做一做）先後請幾位學生上台演示地球自轉，並在地球儀上指出東、西、南、北4個方向。
（講述）只知道東西南北，還無法確定某一地點的准確位置。利用地球儀上的經緯網就可以解決這個問題，這就像在電影院看電影，必須知道排號和座號才能找到座位一樣。經緯網是由緯線與經線構成的。
（板書）四、緯線和緯度
（展示地球儀）說明緯線的概念
（展示經緯儀）讓學生觀察緯線的特點，師生共同分析，得出下列結論：
（板書）1．緯線的特點：是圓、長度不等、指示東西方向。
（提問）從赤道到兩極，緯線長度的變化有何規律？（結論：由赤道向兩極不斷縮短，赤道最長，兩極點為零。）
（講述）在地球儀上能畫出無數條緯線。為了區別每一條緯線，人們給緯線標定了不同的度數。這就是緯度。
（板書）2．緯度
（展示經緯儀）讓學生觀察赤道，通過談話得出赤道的意義。
（板書）(1)赤道的意義：南北半球的分界線、零度緯線、北緯(n)與南緯(s)的分界。（看《南北半球的劃分圖》）回答問題：亞洲大部分在哪個半球？南極洲呢？（結論：亞洲大部分在北半球，南極洲在南半球。）
（板書）(2)緯度的劃分
（黑板繪圖）說明緯度的劃分，並標注北緯和南緯。
（出示投影片：緯線和緯度）讓學生完成「想一想」。（見教材p6）
（出示投影片：低、中、高緯的劃分）讓學生觀察低、中、高緯度各自所佔的緯度范圍。
（提問）張家港市沙洲中學的緯度約為32°n，它位於哪個緯度帶？（結論：中緯度）進一步提問學生：海口(20°n)呢？中山站(69°s)呢？
（總結）通過這節課的學習，我們了解了地球的形狀和必須記牢的兩個數據，（即：地球的平均半徑6371千米，赤道周長40000千米）知道了地球儀就是地球的模型，明確了緯線的特點和赤道的意義，掌握了緯度的確定方法和低、中、高緯度的劃分，對在地球儀上如何識別緯線、兩極和赤道以及識別南北半球也有了一些感性認識。
❹ 一個地球儀多少錢
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❺ 老師在課堂教學中使用了地球儀或地圖了嗎
經緯線和經緯網的學習和掌握，是進行區域定位的基礎和依據，也是整個中學地理版教學中的一個基權礎。但經線、經度、緯線、緯度等名詞多為空間概念，而七年級的學生因年齡較小，缺乏理性思維，同時其空間想像能力亦不夠，學生理解這些概念較為困難。因此本節的教學成為中學地理教學的一個難點。怎樣幫助學生對這些空間概念建立直觀的感知，了解這些名詞、概念之間的區別與聯系，是本節教學設計中解決的主要問題。
❻ 用地圖地球儀強化知識教學是實物直觀嗎
經線是連接地球南北極點的線
緯線是與才赤道平行的線
東西半球的劃分是以西版經20度和東經160度經線劃分的
南北權半球是以赤道劃分的
赤道至南北緯30度屬於低緯、南北緯30度至60度屬於中緯、60度到極點屬於高緯.
五帶是根據地球表面所吸收的太陽輻射的不同而劃分的.南北緯23度26分之間屬於熱帶,23度26分至66度34分屬於溫帶（北半球是北溫帶、南半球是南溫帶）,66度34分到南北極點屬於寒帶.
❼ 齊老師在地理課上用地球儀進行教學,這體現了哪種( )直觀手段
實物教學直觀手段
❽ 教學用地球儀與普通地球儀有什麼區別
按用途分類地球儀有以下幾種類型：
（1）經緯網格地球儀，在它的球面上只有經緯網格回以及度數的注記，也答稱經緯儀。
（2）政區地球儀，球面光滑的表示行政區劃分的地球儀。
（3）地形地球儀，是表示地形的模型，球面可分為平面和立體隆起兩種。
（4）示意性地球儀，球體僅顯示大陸版塊及海洋分布情況，常見於裝飾性用品。
（5）教學地球儀，用於學校及家庭地理教學。
（6）工藝禮品地球儀，常用於家庭及辦公擺掛件裝飾等。
（7）大型展示地球儀，常用於大型展覽展示、教學觀摩演示等。
教學地球儀：在中小學的地理教學中是一種必要的教具，它常用來說明以下內容：
一、地球
理解晝夜交替現象和四季變化現象的成因
分析地球的運動對氣候的影響
二、經緯線分布特點
形狀方向長度
知道經緯網的作用
三、世界海陸
認識七大洲和四大洋的位置關系及所處的緯度帶
認識六大板塊位置
認識主要地形區和主要大洲地形特點
找出日界線的位置