⑴ 關於小學的認成語的優秀教學設計有哪些
教才學情分析：
成語及成語故事 對學生有一定的吸引力，有利於學生吸取傳統文化。
教學難點重點 ：
使學生體會到中華民族的文化精髓，學懂成語的來源。
教具：光碟、資料卡、投影儀
教學過程(本文來自優秀教育資源網斐.斐.課.件.園)：
1、教學「藝海拾貝」部分，師生共同學習「指鹿為馬」及其意思，領略對聯語言的魅力。重點講解「趙高、阿、陰中、諸、法、杞人憂天、高山流水」等詞語。
2、學生自學「溫馨點擊」部分，。
（1）學生自讀，藉助工具書學習。
（2）教師幫助學生對景色特點產生一些理性的認識。
3、學習「活動廣角」部分
（1）教流學生對對聯的認識，激發他們熱愛祖國文化的情感。
（2）搜集有關成語及故事取處的資料，比一比，誰搜集的最多最豐富。
4、總結評價階段
（1）生自我總結，談自己的真實感受。
（2）師表揚積極發言的優秀學生。
板書設計：
成語探源 四面楚歌 洛陽紙貴 夜郎自大
杞人憂天 聞雞起舞 鑿壁偷光 杯弓蛇影
⑵ 小學成語學習教案最新篇
.教案不能面面俱到、大而全，而應該是在學科基本的知識框架基礎上，對當前回急需解決的問題進行答研究、探索、闡述，能夠體現教師對相關學科有價值的學術觀點及研究心得。不是我會什麼講什麼、我想講什麼講什麼，而是社會需要什麼、學生將來走向社會需要什麼就注重講什麼，就帶領學生研究什麼。
⑶ 《有趣的成語》教案設計
一、激趣導入，揭示課題
（老師）在我們的生活中，有很多有趣的詞語。比如說同學們熟悉的「助人為樂」、「五顏六色」、「拾金不昧」、「守株待兔」、「一望無際」、「八仙過海，各顯神通」等詞語，它們大都是由四個字組成的，而且形式固定不變，人們把這樣一些詞語叫做成語。（板書課題。）
今天，我們將學習《有趣的成語》。請同學們打開書，仔細觀察一下，這些成語有趣在哪兒。
二、學習課文
1. 學生活動。
⑴ 讀書觀察，這些成語有趣在哪兒？說一說。
⑵ 對照生字表，勾出本課的生字並自學。
⑶ 自由朗讀課文。
2. 師生共同活動。學習生字、生詞。
⑴ 師生齊讀課文。
⑵ 檢查自學情況: 讀詞語卡片，讀生字卡片。
可抽讀、小組讀、開火車讀。建議各學習小組之間開展競賽，比一比，哪組小朋友讀得整齊，讀得准確。獲勝的小組獎勵一朵小紅花。
⑶ 指導學生學習生字生詞。
方法: 可請小老師教。
老師主要是調動學生學習的主動性、靈活性，把學習與生活實際聯系起來。
如: 教學「一望無際」的「際」，老師可提問:
⑴ 誰能讀准這個漢字的讀音？教同學們讀三遍。（啟發積極性，讀准字音。）
⑵ 想一想，用什麼樣的方法能幫助我們記住這個字呢？（鼓勵學生主動學習。）
⑶ 同學們還在哪些地方見過這個字？（加深印象。）
老師對難點、重點加以強調。
3. 師生共同活動，學習課文。
⑴ 朗讀課文。齊讀，抽讀，開火車讀。
⑵ 簡單理解一些常用成語的意思，並練習說話。
成語意思的理解方法: 用圖示或講故事（有典故的成語）的形式。
如: 教學「一望無際」，可這樣幫助學生理解詞語的意思。
首先展示圖畫: 看不到邊際的一片田野
老師指圖講解:
⑴ 這是一望無際的田野，它一直向遠處延伸，沒有盡頭。一望無際就是一眼看不到邊，非常遼闊。
⑵ 除了田野一眼望不到邊之外，還有什麼也是一望無際的？
建議:
「兩全其美」、「五彩繽紛」、「六神無主」、「八面玲瓏」、「九霄雲外」、「百尺竿頭，更進一步」這幾個成語可簡單講解。
「三顧茅廬」、「四面楚歌」、「十面埋伏」可用配圖講故事的方法幫助學生初步理解成語的意思。
關於成語意思的理解不求深刻，學生只要大致了解即可，不能理解也不強求，千萬不能死記硬背詞條。
4. 課堂游戲。
比一比，看誰說得快。
方法: 老師手持數字卡片（一、兩、三、四、五、六、七、八、九、十、百）學生看到一就說一字開頭的成語。以小組為單位，一個接一個進行。哪一組接得最快，所用時間最短，哪一組就取勝。
5. 課堂作業。完成課後第二題、第三題。
三、自主實踐，知識遷移。
收集數字開頭的成語，告訴小夥伴。
閱讀有趣的成語故事，講給小夥伴聽。
⑷ 給小學生上一堂成語課,教案該怎麼寫
火中取栗huǒzhōngqǔlì
[釋義] 偷取爐火里烤熟的栗子。比喻冒險為別人出力；自己上回了當；卻一無所答得。
[語出] 故事見十七世紀法國寓言詩人拉·封登的寓言《猴子與貓》。
[正音] 栗；不能讀作「sù」。
[辨形] 栗；不能寫作「粟」。
[近義] 代人受過 為人作嫁
[反義] 坐享其成
[用法] 用來比喻被人利用；冒了風險卻沒有得到好處。一般作謂語、定語。
⑸ 小學語文成語教學設計有哪些
首先要吃透教材,把教材的編寫意圖弄明白,讀懂參考教學用書很重要. 其次要備學生專、備課屬文、備自己,有教學思路教案的格式：一教學內容分析；二教學目標（分為認知目標,技能目標,情感目標）三教學重點與難點；四學習者特徵分析；五教學策略與設計；六教學過程（重點）；七教學評價設計；八課後反思及自我評價.
⑹ 小學語文成語游戲活動設計 教案教學設計
首先要吃透教材,把教材的編寫意圖弄明白,讀懂參考教學用書很重要.
其次要備學生、備課專文、備自己,有教學思屬路
教案的格式：一教學內容分析；二教學目標（分為認知目標,技能目標,情感目標）三教學重點與難點；四學習者特徵分析；五教學策略與設計；六教學過程（重點）；七教學評價設計；八課後反思及自我評價.
⑺ 小學成語教學的目標要求
學富五車xuéfùwǔchē
[釋義] 學問很多；有五車書。形容讀書很多；學識淵專博。富：豐富；五車：指五屬車書；形容書很多。
[語出] 宋·畢仲游《西台集》：「好學五車富；輕財四壁貧。」
[正音] 車；不能讀作「cē」。
[辨形] 富；不能寫作「付」。
[近義] 博學多才
[反義] 目不識丁 胸無點墨
[用法] 用作褒義。舊時多用作稱贊別人學識好的客套話。一般作謂語。
[結構] 主謂式。
⑻ 小學四年級下冊成語復習課教案設計
教案的形式不拘一樣,內容詳略也不一,有經驗的教師可以寫簡案,新教師要寫詳版案.一般說來,教案包權括以下幾個方面：
(1)教學課題(2)教學目的(3)課時分配(4)授課類型(5)教學重點、難點及教學關鍵(6)教學手段、教具(7)教學主要方法(8)教學過程(9)板書和板畫的設計(10)課後分析及教學參考資料.