① 小學數學教案5+5=2+幾怎麼做
一、情境導入
師：看，這是誰呀？（孫悟空）今天，他在取經的路上，采了4個桃子，他想分到2個盤子里，他要和師傅分著吃，該怎麼分呢？（板書：分）
二、教學例1
1、4的分
大家用4個花片代替4個桃，分成2盤，看看分的結果怎樣？（學生動手操作）
誰願意上來一邊擺，一邊說，你是怎麼分的？
（師根據學生回答，有意識的在黑板上按順序擺出不同的方法）
（1）一生說，左邊的盆子里有幾個呢？右邊盤子里有幾個（請幾個小朋友來說一說）師：也就是把四個桃分成了2個和2個，數學上我們可以這樣說，4可以分成2和2，（齊讀）隨即板書
（2）還有嗎？誰再來擺一擺，你能像老師這樣說一說嗎？ 4可以分成了幾和幾？（4可以分成1和3，板書）
（請幾個人來說一說，一起說。）
（3）看，還有嗎？小朋友們，你也能像老師這樣說一說嗎？ 4可以分成了幾和幾？（4可以分成3和1，板書）
師：現在我們已經把4可以分成幾和幾了。現在，老師把小朋友們的擺法進行了整理，看！老師是怎麼整理的？為什麼這樣整理？
師：對就是有序。那現在來有序的讀一讀。
剛剛小朋友們在讀的時候有沒有感覺差不多或者是一樣的分法嗎？
生：4可以分成1和3,4可以分成3和1是一樣的，只是交換了位置。
2. 4的合
師：我們知道，有分就有合。（板書：合）是的，那現在你已經知道4可以分成幾和幾，那你知道幾和幾合成4嗎？誰可以試著來說一說。
那現在你們能把4可以分成幾和幾，幾和幾合成4這兩句話連在一起說嗎？誰來試試。
到這里，我們已經學習了4的分與合。
三、教學「試一試」
1、5的分
小朋友的表現真的很棒，幫孫悟空解決了這個問題，孫悟空拿出了5朵大紅花，獎勵給我們班的小朋友。現在請小朋友們從學具盒裡再拿出一個花片。那現在啊，老師要來考考你們了，你知道5可以分成幾和幾？幾和幾合成5呢？
請用你們5個花片，試著分一分？並和同桌互相說一說，5可以分成幾和幾？幾和幾合成5？
誰願意上來擺一擺，說一說。
一生一邊擺一邊說，5可以分成2和3,2和3合成5.表揚。
師：老師這樣也有兩個小朋友擺了一下，看看誰和他說的是一樣的分與合？
生：小女孩。
師：小男孩說他也看出了一種不同的分與合，你知道是什麼嗎？
（5可以分成3和2,3和2合成5）
師：誒，原來一種擺法，只要觀察的位置不同，就可以寫出兩種分與合呢！
那你還有不同的擺法嗎？誰也願意上來擺一擺
生：擺，
師：那你能說出幾種分與合？（2）哪兩種？那5的分與合現在有幾種啦？只要記幾種？誰能很快的記住？
現在老師和小朋友們來做一個對對碰。我說5可分成1和4，你馬上說和我相反的分與合，可以嗎？
看來啊我們已經記住了4和5的分與合，現在請你把書翻到第34頁，我們來完成書上4和5的分與合，馬上填好。
好了嗎？把書合上。現在啊，孫悟空想帶著小朋友們來智慧城堡闖關啦！你敢嗎？
四、練習
1、完成第1題。
好，那我們先來闖第一關，擺一擺，填一填。
請一生自己說說2可以分成幾和幾，幾和幾合成2？3可以分成幾和幾，幾和幾合成3？。
再齊說。
那我們來總結一下，今天我們學習了那些數字的分與合呀？（完善板書2、3、4、5的）
2、游戲：出圓片。
現在老師想帶著小朋友們來做個手勢游戲。
教師說明游戲規則：請一位小朋友合作。老師先出示一個數字，老師手裡先拿一個數字4.那我們就要來說4的分與合。師：我出1；另一生說：我出3；然後一起說4可以分成1和3,1和3合成4.，
4、完成第3題。
好，現在繼續闖關，有信心嗎？開火車，說一說，填一填。
（1）看車頭上的數字是4，那就是要我們填4的分與合。
（2）學生自己填寫，教師巡視。對個別有困難的學生進行輔導。
（3）請學生將自己填寫的讀給大家聽。
（4）找規律：說說自己觀察到了什麼，能不能找到規律。
體會每組上面的一個數由小到大，依次多1，每組下面的一個數由大到小，依次少1。
五、總結全課
今天，同學們學的很開心吧！都積極主動地參加了活動，學到了一些新的知識。誰能說說這節課我們學了些什麼？說一說，教師歸納。（今天我們學習了2、3、4、5各數的分法，以及學會了幾和幾可以合成2、3、4、5的方法，記住了3、4、5各數由一個組成，可以推想出另外幾個組成。這就是我們今天所學的內容，板書課題：2-5的分與合
同學回家後跟你的爸爸媽媽說一說2-5的分與合。）
教後反思：
在教學2到5的分與合之前，學生對這些知識點已有一個初步的認識，因為他們在幼兒園接觸過，但不是太清晰，而且學生沒有有序、成對的意識，所以教學的重心應該放在幫助學生形成成對、有序的意識。這節課我是通過操作、合作讓學生自己探索2、3、4、5的分與合，而且要讓學生多練習分與合連著說。重點的把握我覺得很好的一點是我讓學生說的機會很多，每一個環節不管是游戲或是練習，都很注重說。
在學習4的分成的時候，我讓全班學生每人桌上排一排4個花片，然後在老師的提示下一個說一個4的分成。學生通過這樣的操作說4的分成說的特別好。在此基礎上，我讓一生上台擺給大家看，邊擺邊帶著全班學生說一說，這一環節過後學生掌握的就更牢了，然後，我讓學生在書上寫一寫4的分成，學生大部分都能寫對。
學會了4的分成，我問學生：「5的分成，你打算用什麼方法，把它全部說出來？」生一下就想到了擺一擺的方法，很快他們通過擺一擺，一個不漏的說出了5的分成，然後把寫到數學書上，這環花的時間就很少，因為從4的分成遷移到5的分成的方法學生還是有這個學習能力的，而且比老師直接告訴學生分法更好，學生能提高自主學習的能力。我只是後來他們找一找規律，增加熟練的程度。一堂課下來，學生學的很輕松愉快。
② 幼兒園五以內的分成組合游戲展示教案
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③ 中班益智區五以內的分解和組成教案
目標正確就是指制定的教學目標既要符合課程標準的要求，又要符合學生的版實際情況。教學目權標是設計教學過程的依據，是課堂教學的總的指導思想，是上課的出發點，也是進行課堂教學的終極回宿。如何制定出一個具體明確又切實可行的教學目標呢?首先要認真鑽研教材，結合數學課程目標和教學內容，制定出本節課的教學計劃：要使學生把握哪些知識、形成什麼樣的技能技巧、達到什麼樣的熟練程度、會用哪些方法解題等，這就是雙基目標。其次是考慮通過這些知識的教學，應該培養學生哪些思維能力，這是思維能力的目標。再次是想一想通過這些知識的教學，對學生進行哪些思想教育，培養哪些良好的道德品質，這是滲透思想教育的要求。最後是考慮哪些地方可以對學生進行創新教育，怎樣培養學生的創新意識和創造能力，這是創新教育的要求，這也是課堂教學最重要的目標。
④ 幼兒園學前班巜學習5的組成和加減教案怎麼寫
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【活動目的】
1．引導幼兒在嘗試操作活動中，學習數字5的組成，知道5可以分成2和3，3和2，1和4，4和1。
2．發展幼兒的觀察力和思維力。
【活動准備】
1．小盤每人一隻，瓶蓋每人5隻(也可用正反棋、雙面雪花片等)。
2．二套練習紙每人各一份。
3．教師用範例表各一份。
4．數形小方塊若干。
5．鉛筆每人一支。
【活動過程】
一、幼兒第一次嘗試
1．幼兒每人手持5隻瓶蓋，在小盤里撒，看看瓶蓋有幾個朝上，幾個朝下?(邊撤邊做記錄) 能力強：用鉛筆寫在記錄紙上。 能力弱：用數形小方塊在記錄紙上表示。
2．幼兒操作，教師指導。
3．討論： (1)你玩出了幾種方法?有幾種不同的結果? (2)用什麼好辦法把這四種方法全部記住? 4．小結：撒5隻瓶蓋按正、反面區分有四種不同的結果。 (邊歸納邊有規律地記錄於範例表中) 5．延伸活動： (1)可與同伴比比，看誰玩出的方法最多? (2)回家後，也與爸爸、媽媽玩這一游戲，比比誰玩出的方法最多?
二、幼兒第二次嘗試
1．幼兒每人一張圖表，上面有許多空格，請幼兒將其補填完整。 提示： (1)觀察表格中的不同點。(圓點與數字的區別) (2)按照表格中圓點與數字的提示，正確填寫。(若表中的第一行是圓點，則下面的空格也用圓點表示，若表中的第一行是數字，則下面的空格也用數字表示)
2．幼兒操作，教師指導。 能力強：用筆直接記錄於紙上。 能力弱：可用5隻瓶蓋操作，並用數形小方塊表示。 3．討論：請個別幼兒在範例表中進行操作，並要求全體幼兒驗證。
三、講評、小結幼兒活動情況
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⑤ 蒙氏數學5的分解組合教案怎麼重點和難點寫
活動設計背景
為了讓 幼兒輕松愉快地進入課堂，在上課前我放著輕音樂，和孩子一起做游戲。
活動目標
1、 讓幼兒動手分，能創造性地把5分成兩部分，進行分解組合活動。
2、 培養幼兒動手能力和操作能力。
教學重點、難點
在利用學具小魔盒操作的基礎上，重點指導幼兒按照一定的規律，進行5的分解和組合，能夠發現一組數字遞減，另一組數字就會遞增，總數不變。
活動准備
錄音機、磁帶、學具小魔盒
活動過程
一、做游戲，導入新課。
1、根據音樂我和幼兒一起做游戲，進入活動室。
2、 幼兒領學具進入課堂，繼續互動。
3、 我告訴幼兒學具名稱（小魔盒）及作用。
4、 揭示課題。
二、利用學具小魔盒，進行5的分解。
1、我在黑板上示範：
● ●●●●
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2、做完後，我問：每一行是什麼顏色？各有幾個和幾個？（幼兒一一回答）
3、 棋子寶寶跳舞，（要求站兩組）：①紅色寶寶站第一隊（隨意放）如上，也可以和老師不一樣。②綠色寶寶站第二隊（和紅色分的不一樣）③黃色寶寶站第三隊，（要求和前面兩隊不一樣）④黑色寶寶站第幾隊？（第四隊，要求和上面的都不一樣）
4、 在黑板上出示：5（用它來代替每一種顏色的棋子）
5、 我分別問每個幼兒：你棋子上的5分成了幾和幾？
6、 介紹分號：／＼
7、 引導幼兒讀黑板上5的分成。
8、 我問：老師和你的棋子站的隊整齊嗎？不齊怎麼辦？請為他們重新排隊，我在黑板上分：
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●● ●●●
●●● ●●
●●●● ●
9、 幼兒在學具小魔盒上分，我指導。
10、我出示：
5 5 5 5
／＼ ／＼ ／＼ ／＼
1 4 2 3 3 2 4 1
11、幼兒齊讀。
三、利用學具小魔盒，學習5的組成。
1 、我在黑板上示範，擺放紅、黃、綠、黑色的棋子。
2、幼兒在小魔盒上擺放棋子。
3、幼兒齊讀黑板上5的組成。
三、活動延伸：
游戲「分解組合拍手問答」，練習5的分解組合。
1、我開始用較慢的速度，指著黑板上5的分解組合數字問：「小朋友，小朋友，我問你，5可以分成1和幾？」幼兒拍手回答：「老師，老師，我告訴你，5可以分成1和4。」以下依次類推。
2、根據幼兒對內容的熟悉程度，拍手的速度由慢到快。
教學反思
這節課我利用學具小魔盒 ，把抽象的數學直觀的演示了出來，我讓幼兒動手操作貫穿了整個教學過程，幼兒手腦結合，給幼兒留有自主的空間，充分調動了孩子的積極性。這節課目標完成情況比較好，重難點在幼兒動手操作時不知不覺已經突破。我認為這節課的不足之處是：活動的延伸游戲不夠活躍，如果讓我再上這節課，我會採用「我的夥伴在哪裡」 游戲，讓每一個幼兒親自參與到游戲中，讓孩子們在玩中學，在學中玩。
⑥ 幼兒園1-5的數字分解教案怎麼寫
活動目標：
1、讓幼兒感知數字的組成和分解，了解數與數之間存在一定的邏輯關回系。
2、能學會5的多答種分法。
3、培養幼兒參與數學活動的興趣，並能從其中得到快樂。
活動重難點：
能通過觀察、分析一個數多種分法，掌握4的組成。