圓教學目標

1. 幼兒園蒙氏閱讀識字3教案有禮貌

（一）教材分析
教材分析部分的寫作要求：三個操作要求：（1）分析《課程標准專》的要求.（2）分析每課教材內容在屬整個課程標准中和每個模塊（每本教材）中的地位和作用.（3）分析高中每課教材內容與初中教材相關內容的區別和聯系.
（二）學生分析
學生分析部分的寫作要求：三個操作要求：（1）分析學生已有的認知水平和能力狀況.（2）分析學生存在的學習問題.（3）分析學生的學習需要和學習行為.
（三）教學目標
教學目標部分的寫作要求：三個操作要求：（1）確定知識目標.（2）確定能力、方法培養目標及其教學實施策略.（3）確定引導學生情感、態度、價值觀目標的教學選點及其教學實施策略.

2. 幼兒園期末總合匯報課教案

教學目標：

回顧和總結一個學期的教學內容。

教學材料：

小動物卡片（小白兔、小狗、小松鼠）、數字卡片（1－10）、圖形卡片（正方形、長方形、三角形、半圓形、橢圓形、圓形、梯形）、五種顏色的即時貼小花若干（按孩子實際人數每人五朵）

活動過程：

小朋友們看看李老師的衣服漂亮嗎?（我往自己的衣服上貼了五顏六色的小花朵，看到我的瞬間孩子們興奮的的都蹦起來了～～～）小朋友們喜歡李老師的衣服嗎?你們想讓自己的衣服變得和李老師的衣服一樣漂亮嗎?按老師的要求當好「小老師」把李老師請來的小動物教會本領的每個小朋友李老師有五顏六色的花朵的獎勵。

今天李老師上班的路上遇到了幾個小動物朋友，它們說很想上幼兒園和小五班的小朋友們學點本領，你們願意做小動物們的「小老師」嗎?那現在李老師打開我的小盒子看看來的第一個小動物是誰?噢原來是大公雞，大公雞說它最喜歡唱歌了，所以想和我們的小朋友們學幾首「數字兒歌」（表演數字、手指兒歌）。

大公雞說小朋友說的兒歌太好聽了，它都學會了，讓李老師看看下一個小動物朋友是誰?是小白兔。小白兔悄悄的跟李老師說：李老師我想學數數，因為不會數數我從不知道自己一天吃了多少個蘿卜，可不好意思了！希望小朋友們教我數數。小朋友們一起教她好不好?（一邊拍手一邊數數1－50，倒數20－1）

李老師問下小白兔學會了嗎?小白兔說：學會了學會了！謝謝小朋友們，李老師快去請汪汪小狗出來學習吧，它等的都得急了。噢原來下一個小動物是汪汪小狗，它說他聽說過「奇數和偶數」可就是分不清哪些數字寶寶是奇數（沒有好朋友的數字寶寶），哪些數字寶寶是偶數（有好朋友的數字寶寶）希望小朋友們告訴它！（1－10數字卡片，1奇數、2偶數、3奇數、4偶數。。。。。字卡奇數偶數，請個別的小朋友拿數字卡片找到它的家）

汪汪小狗說：小五班的小朋友們真的是太棒了，不知道它的後面還有沒有小動物，讓李老師趕緊去看看。噢還有一個小動物，是小松鼠；小松鼠說它帶來了一個字卡，請小朋友們告訴它字卡怎麼讀（相鄰數：是一個數字寶寶的左右兩個鄰居）。它說它知道在森林裡和他住鄰居的小動物們，可就是分不清數字寶寶們的鄰居都是誰?（1的相鄰數是0和2、2的相鄰數是1和3。。。。。）

李老師問一下小動物們都學會了嗎?它們說都學會了，就是有點累了，想找個地方休息一下。正好李老師帶來了一些材料我們一起給小動物們建房子讓它們休息一下吧，好不好?（辨別形狀顏色，圖形組合：正方形的房身＋三角形的屋頂＋長方形的門；半圓形＋橢圓形＝蘑菇房子；小梯形＋大梯形＋圓形＝小汽車）分別把小動物們送回適合它們的房子休息。

小動物們學到了本領，也找到了適合自己的房子非常高興想讓李老師獎勵小朋友們給每個小朋友分給5朵不同顏色的小花兒，讓小朋友們把自己的衣服裝飾的和李老師的衣服一樣漂亮。要求：數一個貼一個（點數1－5）。

活動結束。

3. 小學數學圓周長的這節課，該怎樣去實現情感目標的教學

准備道具，不同直徑的圓，讓學生測量直徑和周長，周長就用圓在紙面上沿著直線轉動一周測量直線長度。讓學生觀察周長與直徑的關系，大概都是三倍左右，進而引入圓周率這個概念

4. 1、《軸對稱圖形》和《圓的認識》教學設計目標案例分析答案。

鐵柱磨成針

5. 小班數學《認識圓》說課稿

認識圓
一、 教材分析（說教材）：
1、我說課的教學內容是《認識圓》，本節內容是人教版數學教材六年紀下冊第四單元的內容。這部分內容是在學生學習了長方形正方形和對圓有直觀認識的基礎上進行教學的，同時又是後面學習圓的周長和面積的基礎。
2、《---------》的教材編排是--------------------
二、教育教學目標：
根據上述教材分析，考慮到學生已有的知識結構，制定如下教學目標：
1、使學生認識圓，掌握圓的特徵，理解在同圓中直徑與半徑的關系
2、使學生掌握用圓規畫圓。
3、經歷本節的學習，培養學生的探究精神，樹立學習自信心。同時通過合作交流，培養學生團結協作、樂於助人的品質。
三、教學重難點：
1、重點：認識圓，掌握圓的特徵
2、難點：用圓規畫圓
四、教學環節以及設計意圖
數學教學活動必須建立在學生的認知發展水平和已有的知識經驗基礎之上，教學應激發學生的學習積極性，給學生提供充分從事數學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中，真正理解和掌握基本的數學的知識與技能、數學思想和方法，獲得廣泛的數學活動經驗。學生是數學學習的主人，教師數學學習的組織者、引導者和合作者。
基於以上理念，我們要相信學生的能力，把學習的主動權交給學生，充分調動學生的學習積極性。因此我設計了四個教學環節：即引入新知——構建新知——強化新知——總結新知。
五、教學流程安排
（一）引入新知：老師藏寶引入。讓學生去思考圓的特徵。（得出圓心、半徑）
（意圖：激發學生學習的積極性，讓學生以飽滿的熱情投入到學習活動中去）
（二）構建新知
1、動手操作：用圓形的東西畫圓，再從不同的方向折圓。再次引出圓心半徑直徑。，
2、提問思考：半徑有多少，直徑有多少，半徑直徑什麼關系。
3、嘗試解決：通過圖形解決問題（量和觀察）。同圓的半徑直徑相等。
4、運用知識：畫圓。為什麼有些同學圓，有些同學不圓。為什麼大小不一樣，位置不一樣。圓規的使用，定一隻腳，動一隻腳，兩腳間代表什麼。
（意圖：給學生創設自主建構知識的空間，培養和提高學生分析問題和解決問題的能力。）
（三）強化新知
1、練習一、三是掌握圓的半徑和直徑的定義
2、練習二是讓學生自己動手畫圓，學會畫圓
（意圖：一方面，通過練習，激發學生的學習興趣，使學生掌握的知識，另一方面，又有利於教師了解學情，教學進度，以保證教學質量，提高課堂教學效率。）
（四）總結新知
1、引導學生反思回顧本節課的收獲。同時，想盡辦法通過學生來提出本節要注意的知識點。
2、大家在了解了圓的一些特徵後，我們還可以對圓做什麼研究呢？這就留給大家課後去思考。
此環節設計目的是讓學生主動參與反思和梳理知識點，同時做到讓知識點來自生活回歸生活，這樣能夠激發學生進一步學習數學的興趣。

6. 科學教案《一起來畫圓》

（一）教材分析
教材分析部分的寫作要求：三個操作要求：（1）分析《課程標准內》的要求.（2）分析容每課教材內容在整個課程標准中和每個模塊（每本教材）中的地位和作用.（3）分析高中每課教材內容與初中教材相關內容的區別和聯系.
（二）學生分析
學生分析部分的寫作要求：三個操作要求：（1）分析學生已有的認知水平和能力狀況.（2）分析學生存在的學習問題.（3）分析學生的學習需要和學習行為.
（三）教學目標
教學目標部分的寫作要求：三個操作要求：（1）確定知識目標.（2）確定能力、方法培養目標及其教學實施策略.（3）確定引導學生情感、態度、價值觀目標的教學選點及其教學實施策略.

7. 如何寫小學數學圓柱與圓錐教學目標

（1）圓柱的認識
教學目標：
1、藉助日常生活中的圓柱體，認識圓柱的特徵和圓柱各部分的名稱，能看懂圓柱的平面圖；認識圓柱側面的展開圖。
2、培養學生細致的觀察能力和一定的空間想像能力。
3、激發學生學習的興趣。
教學重點：認識圓柱的特徵。
教學難點：看懂圓柱的平面圖。
（2）圓柱的表面積
教學目標：
1、在初步認識圓柱的基礎上理解圓柱的側面積和表面積的含義，掌握圓柱側面積和表面積的計算方法，會正確計算圓柱的側面積和表面積，能解決一些有關實際生活的問題。
2、培養學生良好的空間觀念和解決簡單的實際問題的能力。
3、通過實踐操作，在學生理解圓柱側面積和表面的含義的同時，培養學生的理解能力和探索意識。
教學重點：掌握圓柱側面積和表面積的計算方法。
教學難點：運用所學的知識解決簡單的實際問題。
（3）圓柱的體積
教學目標：
1、通過用切割拼合的方法藉助長方體的體積公式推導出圓柱的體積公式，能夠運用公式正確地計算圓柱的體積和容積。
2、初步學會用轉化的數學思想和方法，解決實際問題的能力
3、滲透轉化思想，培養學生的自主探索意識。
教學重點：掌握圓柱體積的計算公式。
教學難點：圓柱體積的計算公式的推導。
（4）圓柱體積計算的應用
教學目標：
1、鞏固圓柱體積的計算方法，提高計算的熟練程度，能應用圓柱體積計算方法解決簡單的實際問題。
2、結合教學內容培養學生認真審題、仔細計算的良好習慣和思維過程的完整性。
教學重點：運用公式解決一些簡單的實際問題。
教學難點：運用公式解決一些簡單的實際問題。
（5）圓柱的體積練習課
教學目標：
1、使學生能夠運用公式正確地計算圓柱的體積和容積。
2、初步學會用轉化的數學思想和方法，解決實際問題的能力
3、滲透轉化思想，培養學生的自主探索意識。
教學重點：掌握圓柱體積的計算公式。
教學難點：靈活應用圓柱的體積公式解決實際問題。
（6）圓錐的認識
教學目標：
1、認識圓錐，圓錐的高和側面，掌握圓錐的特徵，會看圓錐的平面圖，會正確測量圓錐的高，能根據實驗材料正確製作圓錐。
2、通過動手製作圓錐和測量圓錐的高，培養學生的動手操作能力和一定的空間想像能力。
教學重點：掌握圓錐的特徵。
教學難點：正確理解圓錐的組成。
（7）圓錐的體積
教學目的：
通過分小組倒水實驗，使學生自主探索出圓錐體積和圓柱體積之間的關系，初步掌握圓錐體積的計算公式，並能運用公式正確地計算圓錐的體積，解決實際生活中有關圓錐體積計算的簡單問題。
教學重點：掌握圓錐體積的計算公式。
教學難點：正確探索出圓錐體積和圓柱體積之間的關系。
（8）圓錐體積計算的運用
教學目標：鞏固圓錐體積的計算方法，提高計算技能，能綜合運用圓錐體積計算公式和其他知識解決簡單的實際問題。培養學生的思維能力和根據具體情況分析問題、解決問題的能力，養成認真計算習慣。
教學重點：掌握解答此類問題的完整思路與方法
教學難點：能具體情況確定解答的方法與步驟，並做到計算準確。
（9）整理和復習
教學目的：
1、復習，使學生比較系統地掌握本單元所學的立體圖形知識，認識圓柱、圓錐的特徵和它們的體積之間的聯系與區別，掌握圓柱表面積、體積，圓錐體積的計算公式，能正確計算。
2、學生的空間觀念，培養學生有條理地對所學知識進行整理歸納的能力。
教學重點：圓柱、圓錐表面積、體積的計算
教學難點：圓柱、圓錐的特徵和它們的體積之間的聯系與區別
教學過程：
一、復習圓柱
1、圓柱的特徵
（1）教師出示畫有形狀、大小以及擺放位置不同的幾個圓柱的幻燈片．指名讓學生回答：這些圖形叫什麼圖形？（圓柱）有什麼特點？（圓柱是立體圖形，圓柱有上、下兩個面叫做底面，它們是完全相同的兩個圓．兩個底面之間的距離叫做高．側面是一個曲面．）
（2）做第29頁第1題：指出幾個圖形中哪些是圓柱。
2、圓柱的側面積和表面積
（1）出示畫有圓柱的表面展開圖的投影片．先讓學生觀察，然後讓學生回答：圓柱的側面是指哪一部分？它是什麼形狀的？（長方形或正方形）圓柱的側面積怎樣計算？（底面的周長×高）為什麼要這樣計算？（因為：底面的周長＝長方形的長，高＝長方形的寬）
（2）表面積是由哪幾部分組成的？（圓柱的側面積＋兩個底面的面積）
（3）第29頁第2題中求圓柱表面積的部分。
3、圓柱的體積
（1）圓柱的體積怎樣計算？（底面積×高）計算公式是怎樣推導出來的？（把圓柱切割開，拼成近似的長方體，使圓柱體的體積轉化為長方體的體積。根據長方體的體積＝底面積×高，推出圓柱體的體積＝底面積×高）圓柱體的體積計算的字母公式是什麼？（V＝Sh）
（2）做第29頁第2題中關於圓柱體積的部分。
4、學生獨立完成第29頁第3題。（先思考「用多少布料」求什麼？「裝多少水」又是求什麼？區分清所求的是圓柱的表面積或體積時再計算）
二、復習圓錐
1．圓錐的特徵
（1）圓錐有哪幾個部分？有什麼特點？（是立體圖形，有一個頂點，底面是一個圓，側面是一個曲面。從圓錐的頂點到底面圓心的距離，叫做圓錐的高。）
（2）做第91頁第1題的下半題和第2題的第（3）小題．
讓學生將圓錐的特徵自己用簡單的詞彙填寫在表中．教師提醒學生：「舉例」一欄要填寫自己知道的形狀是圓錐的實物．
2．圓錐的體積．
（1）怎樣計算圓錐的體積？（用底面積×高，再除以3）計算圓錐體積的字母公式是什麼？（V＝ Sh）這個計算公式是怎樣得到的？（通過實驗得到的，圓錐體的體積等於和它等底等高的圓柱體體積的三分之一）
（2）做第29頁第2題中有關圓錐體積的部分。
註：雖然教材的版本可能有不同，但內容大體一致，知識點一致，所以可以相互借鑒！

8. 我國的教育宗旨是什麼

中華人民共和國成立後，使用「教育方針」以代替「教育宗旨」的提法。

教育方針是一個國家或政黨在一定歷史階段提出的教育發展的指導方針。教育為誰服務，培養什麼樣的人，是教育中帶有全局性和根本性的重大問題。因此，教育方針的核心內容，是關於教育的培養目標和發展方向的規定。

《中華人民共和國憲法》規定：「國家培養青年、少年、兒童在品德、智力、體質等方面全面發展。」《中華人民共和國教育法》規定,」江澤民同志在《關於教育問題的談話》中進一步闡明了中國的教育方針和教育發展的方向。

他指出：「在中國的國家裡，各級各類學校，都要認真貫徹執行教育為社會主義事業服務、教育與社會實踐相結合的教育方針。」「正確引導和幫助青少年學生健康成長，使他們能夠德、智、體、美全面發展，是一個關系我國教育發展方向的重大問題。」

(8)圓教學目標擴展閱讀：

教育宗旨的內容一般包括教育的性質、目的及實現目的的基本途徑等。其中以教育目的最為重要。各國社會政治、歷史文化背景不同，關於教育宗旨的制定和提法也各異。

有些國家（如法國、蘇聯）以中央政府頒布教育法令或執政黨發布指令、決議等形式提出；有些國家（如美國）沒有官方規定的全國一致的教育宗旨，而由各地方政府以州或縣憲法的有關教育條款加以規定。中國清政府於光緒三十二年（1906）首次頒布教育宗旨為「忠君、尊孔、尚公、尚武、尚實」。

民國政府於 1912 年頒布的新教育宗旨為「注意道德教育，以實利教育、軍國民教育輔之，更以美感教育完成其道德」。此後，教育宗旨幾經變化，1927 年國民政府宣布，「中華民國之教育根據三民主義，以充實人民生活，扶植社會生存，發展國民生計，延續民族生命為目的，務期民族獨立，民權普遍，民生發展，以促進世界大同」。

9. 人教版九年級數學上冊教學計劃

培養學生的邏輯思維能力、運算能力、空間觀念和解決簡單實際問題的能力，使學生逐步學會正確、合理地進行運算，逐步學會觀察分析、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進行簡單的推理。使學生懂得數學來源與實踐又反過來作用於實踐。提高學習數學的興趣，逐步培養學生具有良好的學習習慣，實事求是的態度、頑強的學習毅力和獨立思考、探索的新思想。培養學生應用數學知識解決問題的能力。
二、教學內容
本學期所教九年級數學包括第二十一章《二次根式》,第二十二章《一元二次方程》,第二十三章《旋轉》,第二十四章《圓》。第二十五章《概率初步》。代數三章,幾何兩章。而且本學期要授完下冊第二十七章內容。其中第二十一章《二次根式》,第二十二章《一元二次方程》,第二十三章《旋轉》已經由原四中教師在假期補課和開學的兩周中上完，我從第二十四章《圓》上到第二十五章《概率初步》。因此我的教學任務實際就是後面這兩章。
三、教學目標：
教育學生掌握基礎知識與基本技能，培養學生的邏輯思維能力、運算能力、空間觀念和解決簡單實際問題的能力，使學生逐步學會正確、合理地進行運算， 逐步學會觀察分析、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進行簡單的推理。使學生懂得數學來源與實踐又反過來作用於實踐。提高學習數學的興趣，逐步培養學 生具有良好的學習習慣，實事求是的態度。頑強的學習毅力和獨立思考、探索的新思想。培養學生應用數學知識解決問題的能力。
知識技能目標:掌握二次根式的概念、性質及計算;會解一元二次方程;理解旋轉的基本性質;掌握圓及與圓有關的概念、性質;理解概率在生活中的應用。過程方法目標:培養學生的觀察、探究、推理、歸納的能力,發展學生合情推理能力、邏輯推理能力和推理認證表達能力,提高知識綜合應用能力。態度情感目標:進一步感受數學與日常生活密不可分的聯系,同時對學生進行辯證唯物主義世界觀教育。