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中班幼兒音樂活動教案

發布時間:2020-12-16 08:21:53

❶ 急需要幼兒園中班下學期音樂律動教案,最好有音樂(公開課用的)

1.積極參與游戲,感受樂曲溫馨舒緩、輕松愉快的情緒。 2.通過聽教師口令、觀察模仿,學習有節奏的隨音樂做「打招呼」、「找新朋友」、「請你看看我是誰」的動作。 3.在游戲中體驗猜出新朋友時的驚喜,同時藉助生活經驗,創編較豐富的打招呼動作。 1.幼兒有站雙圈的經驗,熟悉里圈、外圈。 2.音樂磁帶、錄音機...。 3.事先熟悉幼兒歌曲。 音樂:請你看看我是誰(韻律活動) 1.幼兒坐在椅子上,看教師表演游戲「請你看看我是誰」。 (1)教師:今天,我要教你們玩個游戲。仔細聽、仔細看,我唱了什麼?說了什麼?做了什麼? (2)教師唱:朋友,你好你好!朋友,你好嗎?趕快進去,找個朋友,把手放肩上。教師說:請你看看我是誰,轉身面對面。 (3)幼兒講述所聽,教師與幼兒分樂句學唱歌曲。 (4)教師和幼兒一起解釋歌詞,如何做合適的動作。 2.幼兒坐在椅子上與同伴玩游戲。 (1)教師隨音樂邊唱邊示範動作。 (2)幼兒聽音樂,跟隨老師做打招呼動作,跟說「請你看看我是誰」。 (3)聽音樂循環玩游戲。 3.教師示範游戲玩法。 (1)部分幼兒站單圈,教師示範游戲玩法。 (2)聽音樂循環玩游戲,提醒幼兒創新不同的打招呼方式。 4.幼兒站雙圈玩游戲。 (1)教師:這個游戲還可以站雙圈玩,你們想不想玩一玩。 (2)教師與幼兒一起玩游戲,在交換位置的音樂段落停下,請幼兒講解動作的順序,幫助幼兒理清游戲規則。 (3)教師與幼兒一起有停頓的玩游戲。 4.站雙圈聽教師慢速唱譜玩游戲。 5.讓幼兒交換同伴玩游戲。 6.跟隨音樂磁帶玩游戲。 (1)教師:這次游戲難度要增加了,我們要跟隨音樂連續玩這個游戲。 (2)討論:怎麼可以快速的找到朋友?

❷ 幼兒園中班音樂《雞和蛋》教案

活動目標: 1.學唱歌曲,感受雞蛋數量的變化、 2.理解、感受不同節奏的小雞叫聲,在游戲中感應小節末拍節奏。 3.能用(輕、慢)和洪亮的聲音表現歌曲中害羞、自信的情緒。 活動准備: 1.母雞孵蛋的音樂,雞蛋三個,三種不同形象小雞的圖片 (棒棒雞、打嗝雞、害羞雞)。筆。 2.鈴鼓、絲巾每個小朋友一份 活動過程: 一、《母雞叫咯咯》音樂律動進場。 二、熟悉歌曲《母雞孵蛋》 1. 教師用彩蛋示範歌曲。 (1)師:聽聽這是什麼聲音?(母雞的叫聲)。 (2)師:今天母雞要孵蛋了,我們來看看母雞孵了幾個蛋。 2. 幼兒學唱並動作表現。 師:母雞孵了幾個蛋? 三、認識三個不同特徵的小雞寶寶,並能模仿各種形式小雞的叫聲。 師:你們看看母雞的蛋都一樣嗎? 1.棒棒的小雞——感受1/4小雞的叫聲,能用洪亮、有力的聲音表現自信。 (1)你覺得這是一隻怎樣的小雞?為什麼? (2)傾聽棒棒小雞的叫聲,教師用簡單圖示表示,幼兒模仿。 (3)用大鼓幫助幼兒唱出有力的聲音。 (4)想像自己是身體很棒的小雞並演唱。 師:你們平時怎樣才會很棒?可以吃什麼? 2.打嗝的小雞——感應小節末拍節奏。 (1)聽出打嗝小雞在小節末拍打嗝的規律,教師用筆畫出打嗝雞的叫聲。 師:聽,它在干什麼?(打嗝的聲音)誰來給他取個名字? (2)幼兒學會在結尾處做打嗝動作。 3.害羞的小雞——用輕、慢的聲音進行表現害羞。 (1)用拖小尾巴的圖示表示害羞雞的慢。 (2)師:害羞雞在介紹自己的時候是這么樣的?他的聲音呢? 4.集體歌唱,模仿三種小雞的叫聲。 四、介紹鈴鼓和絲巾的特點,用鈴鼓和絲巾表現各種特徵的小雞叫聲。 1.師:你們覺得絲巾可以用來表示什麼小雞?鈴鼓呢? 2.幼兒熟悉道具。 五、藉助樂器、道具表現歌曲《母雞孵蛋》。 六、給三種小雞分組,結合樂器進行歌曲游戲。 (1)幼兒選擇自己喜歡的小雞來進行表演。 (2)合音樂演唱並表演。 活動反思: 活動中我犯了一個原則性的錯誤,4拍子的節奏演奏的不是很清楚,在示範的時候沒有把握好節奏,導致這節活動的節奏出現了很大的問題.活動目標三能用輕慢和洪亮的聲音表現害羞、自信的情緒,大部分的孩子已經完全理解了。活動開始我以一首《母雞咯咯叫》導入,從而激發孩子學習的興趣,請孩子邊表演邊數數。活動中我將重點放在第二段末拍節奏上,先學三聲雞叫,然後打嗝一下,活動中我反復的提醒,大部分孩子都能理解。在樂器演奏上,我先帶領孩子進行演唱,然後在配上樂器,由於剛開始的節奏問題,在這個方面我處理的不是很好。

❸ 幼兒園中班奧爾夫音樂游戲的教案都有哪些

一般來說科學課比較出效果,或者是類似於奧爾夫那種的音樂游戲活動也不錯。
希望採納

❹ 幼兒園中班音樂活動我愛地球教案

活動背景:
自然環境是人類和生物界賴以生存和活動的場所,但同時,人類對自然的破壞也達到了驚人的程度。保護環境的意識決定著人類是否能與自然界和平共處。孩子是自然保護教育的主要對象,他們的環境保護意識的認識水平將決定其將來參與環境保護的程度。因此,對幼兒進行熱愛自然,保護地球環境的教育,使幼兒懂得保護與我們息息相關的地球是我們每個人應盡的責任,應從我們身邊的一點點小事做起,培養幼兒環保意識,促進幼兒環保行為的養成,已經是刻不容緩的事情,也是我們幼教工作者義不容辭的責任。。
活動一:地球為什麼哭了
活動目標:
1、讓幼兒認識由於人為的不愛護,使地球受到很大的破壞。
2、知道地球與我們息息相關,激發幼兒的環保意識。
活動准備:
1、課件、大自然音樂一盒。
2、環境創設:美麗的地球圖片展、地球儀。
活動過程:
一、欣賞:美麗的地球
1、請幼兒從地球儀上找出我們居住的大概位置。
評析:很多幼兒都能從地球儀上找到我們的國家中國在哪裡。通過這一環節讓幼兒感受到地球和我們息息相關,我們都生活在地球上。
2、教師提問:地球上有什麼?
幼:清澈的河水,藍藍的大海,美麗的魚。
幼:藍天白雲。
幼:高山,森林。
幼:綠綠的大草原,成群的牛羊。
幼:整潔的馬路,高樓
教師小結:地球上有碧綠的海天,清澈的湖水,還有茂密的森林,綠綠的草原,整潔的馬路,還有美麗的生物和動物。我們都生活在地球上。
評析:幼兒在優美的音樂聲中欣賞著美麗的地球圖片,知道地球上有山川,河流,湖泊,森林,藍天,大海,還有肥沃的土地。可愛的動物等。一切都是那麼美好,幼兒在活動中情緒激動,你一言,我一語,流露出對地球的無比熱愛。
二、地球哭了
1、引入,運用課件演示哭泣的地球。
評析:教師運用多媒體生動的畫面一下子就把幼兒的情緒感染了,同時也激發了幼兒的好奇心,好多幼兒都發出疑問:地球為什麼哭了?是不是生病了,是不是有人欺負他,還是肚子餓了……教師及時抓住這良好的教育契機,引出下一個教育環節。
2、讓幼兒了解地球哭泣的原因
師;你們想知道為什麼嗎?讓我們一起來問問地球爺爺吧!
引導幼兒觀看課件
教師提出問題:請小朋友看看地球爺爺有什麼不一樣?
①大氣污染(演示課件)
幼:天怎麼變得灰濛蒙的。
②乾枯的土地
幼:這些土地怎麼有一道一道的溝.
幼:樹木都死了。
③堆滿垃圾的街道
幼:這怎麼象個垃圾場
幼:太臟了
④噪音
幼:地球爺爺被吵得捂起耳朵。
教師:現在,你們知道地球為什麼哭了吧?
幼:地球變臟了
幼:地球不象以前那麼漂亮了
幼:地球上的樹都沒了
幼:魚都死了,動物都不見了.
幼:有很多不好聽的聲音。
教師:你們知道是什麼原因使美麗的地球變成現在的樣子嗎? (繼續演示課件)
引導幼兒邊看課件邊討論
幼:那麼多人抽煙,把空氣都變臟了.
幼:還有很多汽車排出的黑煙,也跑到空氣中去了.
幼:還有許多工廠里排出的煙,把空氣變臟了。
幼:樹被砍了,土都流到河裡,河裡的水變少了。
幼:小朋友洗完手,水龍頭沒關,水都流掉了,浪費水。
幼:汽車的喇叭聲太吵了,變成噪音。
幼:小朋友把好聽的音樂聲,開得太大,也變成噪音。
幼:人們亂扔垃圾,垃圾越來越多,把地球變成垃圾廠。
幼:水也被垃圾弄得又臭又臟。
幼:魚兒喝了不幹凈的水死了。
幼:工廠里排出的臟水,把河水變得又臟又臭。
教師小結:地球上的化工廠不斷冒出紫的煙、黑的煙、黃的煙,人們大量地吸煙,使天空變得灰濛蒙的。空氣從原來的清新甜潤變成了非常臭的垃圾味兒、汽車尾氣味兒。森林都被人們破壞了;水土流失,使肥沃的土地變得乾枯。水資源浪費,使可用水變得越來越少。河水被垃圾污水污染了,我們都沒法喝了,連小動物也無處下口。還因為人們隨手亂扔垃圾,整潔的馬路成了垃圾的家。還有許多人為造成的噪音。使我們的生存環境越來越吵。
評析:教師運用課件直觀、生動的畫面,讓幼兒了解到美麗的地球因為人們的不愛護而變得又臟又臭。人們的生存環境也受到破壞。教師善於運用適時地設問質疑,來激發幼兒的好奇心,提高幼兒參與活動的積極性。在活動中幼兒七嘴八舌,許多小朋友都對地球遭受破壞感到生氣,傷心。
3、組織討論,感受保護環境的重要性。
教師提出問題:我們要是生活在這樣的環境中會怎麼樣?
幼:很難受。
幼:喝了不幹凈的水會肚子疼。
幼:樹都被砍了,小鳥的家也沒了,我會很難過。
幼:空氣太臟了,會咳嗽。
幼:垃圾越來越多,會把我們住的地方變得又臟又臭。
幼:沒有了水洗臉,刷牙,我們會變得很臟。
幼:沒水喝,我們會被渴死。
幼:那麼難聽的聲音會讓我睡不著覺。會把我們的耳朵變聾。
教師小結:地球是我們的家,我們的家要是變得又臟又臭又吵,我們生活在那裡就會感到不舒服,容易生病。所以我們要保護我們的地球。
評析:通過討論,讓幼兒感受到地球上的環境和我們息息相關,從而激發幼兒的環保意識。
三、活動延伸:如何讓地球爺爺不再哭泣?
幼:把垃圾扔進垃圾桶里。
幼:給小樹澆水,叫大人不要亂砍樹。
幼:告訴周圍的人不要抽煙,不亂排污水
幼:發明一種沒有尾氣的汽車。
幼:洗完手要把水龍頭關掉。
幼:發明一種機器,可以把工廠里排出的煙吸掉。
幼:把垃圾變成奧特曼
幼:蓋一座大大的垃圾房,把垃圾都裝在裡面。
反思與推進:地球為什麼哭了這一活動,主要通過美麗的地球、地球哭了,讓幼兒感受到地球正遭受破壞,我們的生存環境也變得越來越遭。從而激發幼兒保護環境的意識。在延伸活動中,我們看到很多幼兒已經有了一定的環保知識,對破壞地球的行為感到生氣,憤怒。同時,也開始關心周圍的環境。於是,我們開展了第二階段的活動,「地球小衛士」 讓幼兒從身邊的小事做起,爭當環保小衛士。

❺ 幼兒園中班音樂教案,這是什麼樂器

活動目標 1、引導幼兒通過圖片、故事等多種途徑來充分感受音樂,並通過聲音、動作等來表現音樂。 2、發展幼兒的音樂節奏感及對音樂的感受能力。 3、培養幼兒隨音樂節奏做動作的良好習慣。 活動准備 1、熱鬧的森林圖片一張;小提琴、笛子、大鼓、鋼琴、沙錘、鈴鼓、碰鈴等多種樂器;小松鼠、小白兔...、小鳥、小狐狸頭飾各一,並布置於教室四周。 2、幼兒熟悉小提琴、鋼琴、長笛、大鼓等多種樂器。 活動過程 1、教師出示小提琴、鋼琴、長笛、大鼓四種樂器,引導幼兒討論喜歡的樂器。 指導語: (1)今天,森林裡的小動物要請我們開個小小音樂會。你們看,我帶來了什麼? (2)你們會演奏這些樂器嗎?上來試試。 (3)還有誰會演奏別的樂器? 2、引導幼兒傾聽音樂,理解歌詞內容。 (1)引導幼兒仔細傾聽音樂。 指導語:在熱鬧的森林裡,住著一群音樂家,我們聽聽他們的演奏。 (2)請幼兒說說歌曲里說了什麼,並談談自己對音樂的感覺。 (3)教師出示熱鬧的森林圖片,帶領幼兒按歌曲節奏念歌詞。 3、引導幼兒再次欣賞音樂,注意聽樂曲中四種樂器音色的變化,並在此間奏處模仿演奏樂器的動作。 4、啟發幼兒分角色表演音樂。 (1)自由分配角色。 指導語:森林音樂會就要開始了,現在我們來邀請一些山上的音樂家。(教師介紹四個音樂家的位置) (2)教師當指揮家,引導幼兒分角色表演音樂。 5、帶領幼兒召開班級小小音樂會,鼓勵幼兒自由選擇樂器表演音樂。 6、教師小結。 指導語:森林音樂會到此結束,謝謝大家! 6幼兒園中班音樂活動教案:八隻小狗抬花轎 活動目標: 1、能隨音樂做動作,體驗與同伴合作的快樂。 2、初步了解我國民間婚禮習俗--坐花轎。 3,學會演唱歌曲。 活動准備: 紅紗巾、紅蓋頭、音樂磁帶活動過程: 一、馬蘭開花"的游戲。 二、導入課題: 出示紗巾蓋頭上提問,我成什麼了?你從哪裡看見新娘子是這樣的?新娘子結婚要坐什麼? 三、學習游戲"抬花轎"。 (一)分段練習動作。 1、抬轎子一步一蹲穩穩地走。 2、往前沖(碎步向前快走3步)、往後退(碎步向後快退3步)。 3、顛轎(走兩步,扭一扭)。 4、看新娘子(快跑4步,做兩個開心的動作)。 5、下轎(做邀請的動作)。 (二)、配音樂進行游戲。 1、完整聽音樂。 2、隨音樂做動作。 3、聽音樂完整游戲。 四、分組游戲。 1、老師扮新娘子,幼兒集體抬花轎。 2、請個別幼兒扮新娘子,集體抬花轎。 五、幼兒自主游戲。 三人一組,幼兒自由組合,一人扮新娘,兩人一前一後抬花轎。 7幼兒園中班音樂教案:小老鼠和泡泡糖 活動目標: 1、 能合拍的做老鼠走、左右張望的動作,較形象的做出小老鼠拽泡泡糖的動作。 2、 把積累的生活動作變做律動動作時,需要誇張。 3、 做較大動作時,注意自己站的位置,不影響別人。 活動准備: 1、 音樂磁帶 2、 事先玩國泡泡糖,對泡泡糖有感性的認識。 活動過程: 1、 聽故事,按故事情節做動作。 (1)老師講小老鼠的故事: 有一隻小老鼠,在媽媽睡午覺的時候,悄悄的溜出去玩。他跑幾步就左看看、右看看,跑幾步就左看看、右看看,到了草地上,小老鼠一不小心,踩到了一個粘呼呼的東西。它不知道這是泡泡糖,趕忙用手去拽,呀!泡泡糖粘到受上手上了,它用另一隻手去拽,又粘到了另一隻手上,拽來拽去,泡泡糖象根繩子一樣,把小老鼠捆了起來。一隻大貓沖了過來,小老鼠象個雪球似的飛快的滾回家。 (2)按故事情節做玩泡泡糖的動作2、幼兒聽音樂,按故事情節做動作。 (1)教師:"現在我請你們聽音樂,這段音樂就是告訴我們小老鼠和泡泡糖的故事,請你們用動作在位置上按故事情節作動作。 (2)幼兒在座位上做動作,教師用小幅度的動作提示。在b段音樂開始處用語言對幼兒進行提示。 (3)玩游戲第一遍游戲:幼兒與教師一同聽音樂做動作第一遍游戲: 用教師的律動動作與幼兒生活動作相比較來提示幼兒注意誇張。 第二遍游戲:教師提醒幼兒一同聽音樂做動作。提醒幼兒在游戲中注意:泡泡糖彈回來時可粘在身體的各個不同的部位! (4)聽音樂,按故事的情節完整的做小老鼠很泡泡糖的游戲。

❻ 幼兒園中班奧爾夫音樂游戲的教案都有哪些

教學案例、教學設計、教學實錄、教學敘事的區別:①教學案例與教案:教案(教學設計)內是事先設想的教育容教學思路,是對准備實施的教育措施的簡要說明,反映的是教學預期;而教學案例則是對已發生的教育教學過程的描述,反映的是教學結果。②教學案例與教學實錄:它們同樣是對教育教學情境的描述,但教學實錄是有聞必錄(事實判斷),而教學案例是根據目的和功能選擇內容,並且必須有作者的反思(價值判斷)。③教學案例與敘事研究的聯系與區別:從「情景故事」的意義上講,教育敘事研究報告也是一種「教育案例」,但「教學案例」特指有典型意義的、包含疑難問題的、多角度描述的經過研究並加上作者反思(或自我點評)的教學敘事;教學案例必須從教學任務分析的目標出發,有意識地選擇有關信息,必須事先進行實地作業,因此日常教育敘事日誌可以作為寫作教學案例的素材積累。

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