幼升小教學

❶ 幼升小用什麼英語教材比較好

推薦外研通點讀筆，和外研社英語教材，其實幼升小考英文的不是很多，學前學習不是為了小學面試，而是適應以後的小學需要。。。

❷ 孩子正要幼升小，選擇廣州哪所學校好

要考慮題主的就近入學和經濟負擔情況，這里列一些公辦和民辦小學的選擇對比，供題主參考：
1、關於學校位置
公立小學：分布廣泛，總有一家在您家附近
民辦小學：分布不平均，中心城區較少
由於公立小學是承擔著國家義務教育中的重要一環，所以無論再偏僻的地方，只要是有人居住的地方，都會有對口的公立小學，滿足孩子就近入學的需求。
而民辦小學由於要盈虧自負，加上需要建設高標准設施的校園，所以一般會選擇在地價較便宜的地方建校，導致中心城區的民辦小學數量比較少，而是集中在相對外圍的地方。例如黃埔區，番禺區，白雲區等。
2、關於生源
公立小學：生源普遍參差不齊
民辦小學：頂尖部分學校生源整齊，其他學校生源素質較差
為什麼我會說公立小學生源普遍參差不齊呢？因為公立小學是義務性質，只要符合入學條件的，阿貓阿狗都可以進入公立小學，學校也不會對生源進行篩選，除非學生智力有問題。
而廣州地區的頂尖民辦小學，有的學校會對所有報名的學生進行面試考察，所以頂尖民辦小學中的孩子智力水平都會比較整齊。也有的民辦小學不面試孩子，但會面試家長，看家長的教育理念是否與學校的教學理念相契合。經過這樣一番篩選的學校里，家長對學校的配合度會比較高。
3、關於師資
公辦小學：師資隊伍相對穩定
民辦小學：師資隊伍流動性較大
這個就比較直觀了，公辦小學的老師一般是編制內的，所以相對比較穩定。不過最近我也看到有一些家長反饋，即使在公辦小學，某些學科的老師也存在一直在換的情況。
而民辦小學的老師因為不是鐵飯碗，所以流動性較大。不過現在很多民辦小學會用高薪福利吸引優秀師資留下，所以雖然民辦小學的師資流動性較大，但這種情況正在慢慢改善。
4、關於教材與教學
公立小學：教材、教學內容與課時都要政策規定
民辦小學：可自選教材，加深部分教學內容與增加某些學科的課時
公立小學不用說，教材與教學內容都是有政策規定好的。以英語這個科目為例，公立小學一二年級採用的通用教材是《英語口語》（Success With English），對英語學習的要求比較低，只要求孩子掌握簡單的認讀，熟練唱讀歌謠。從三年級開始，才要求孩子要學會背單詞與默寫單詞。因此，有部分公立小學的孩子升上三年級後，會覺得學習壓力突然增大，有明顯的不適應表現，成績下滑，家長的壓力也會頓時增大。
5、關於學費
公立小學：義務教育，收費便宜
民辦小學：收費昂貴
如果是按政策走，按地段或者統籌進入公辦小學的話，學費是免費的，但要交各種雜費。而民辦小學除了要交學費和餐費外，還有住宿費、校車費，肯定會比公立小學的要昂貴的。
喜歡我的回答可以採納一下哦，謝謝~

❸ 幼升小，老師需要寫一段話1、孩子的性格特點2、成長目標3、就是老師在教學中家長希望孩子獲得的東西

這個，你應該結合實際吧

❹ 幼升小培訓機構，哪家可靠

當然是艾上學會比較可靠了，這個機構在閔行可有名了。

❺ 幼升小老師如何做好教學銜接 怎樣讓幼兒園學生更好過渡到小學

可以先教一些10之內的加減法， 以及拼音教學。 進度盡量慢一些。 一節課，分三節課上。多練習，鞏固。

❻ 幼兒園和一年級都不怎麼講拼音，孩子有必要提前學拼音嗎

現在的小學都不教拼音了，提前學拼音，讓孩子贏在起跑線上……每到孩子幼升小階段，家長會被一些網路上的傳言搞得更焦慮了。

過早地學習拼音，降低了一些學生對新知的期待感和掌握新知的成就感。

從不會到會，從不能到能的學習過程會使孩子的內心升騰起一種成就感和自豪感。而之前學過拼音的孩子已過早地釋放了拼音學習的成就感，簡單的重復，會使學習興趣和積極性大大降低。

“今天學的我早就會了”和“今天我又學會了……”，這兩句話背後的意義是完全不同的。

家長們還要特別小心所謂的“拼音突擊培訓班”，孩子們似乎在短時間內“會讀、會拼、會寫、會默”了，其背後付出的代價是極大的（機械、反復地操練），孩子很可能對之後的學習產生厭煩的情緒，更不利於滋養積極的學科情感。

小學時期的孩子畢竟比幼兒園的孩子大一些，在小學學拼音有三個好處：

①在兒歌、童謠中識字會更有趣，學拼音也不會枯燥。

②在用中學、學中用、學拼音中學識字，在識字中強化拼音，雙向聯系，雙向鞏固，二者互為作用，互相促進，效率更高。

③在語境中學拼音可以降低難度，增加復現率，減少機械記憶的壓力，學習相對輕松。

❼ 幼升小老師如何做好教學銜接 怎樣讓幼兒園學生更好過渡到小學

第一點，要熟知教材，對自己要教授什麼樣的內容有深入的了解。做好幼小銜接工作，教師就要對學生進入一年級以後，將要學習什麼樣的課程要了解透徹。換句話說，要想把握好幼兒園與小學數學教學的銜接，首先需要熟悉大班學前班的數學教材和教學要求，了解學前數學知識的深度和廣度，了解學前數學教師的教學情況，還要搜集大班兒童在數學學習中存在的問題，也要鑽研小學數學教學大綱，掌握小學一年級數學教材和小學一年級數學教師加強聯系和溝通。 第二點，要改善教法，對幼兒園學生教學方法和一年學生教學方法，肯定是不同的，教師想要做好銜接工作，就需要在教育方法上做改善。幼兒園的教學是直觀形象，動靜結合，玩中有學，寓教於樂，小學教學則比較偏向抽象思維，學中有玩，學前班的教學方法是在幼兒園教學方法的基礎上，針對小學課堂為主的實際情況，需要有意識的減少一些幼兒園的游戲成分，使孩子們慢慢的適應以學習為主的課堂教學，並幫助他們調整作息時間。 第三點。要讓學生改變學習方法，幼兒園的學生，在會不會方面要求不高，只要學生不哭不鬧，基本上人人都是好孩子，但是進入一年級後，考試就成為檢驗的杠桿，因此要教學生如何去學。學習方法直接關系著學習的效率，幼兒園的學習方法是無法適應小學數學學習的要求了，幼兒園的學習是學樂結合，不留作業的，不考試。但是小學學習就不一樣了，小學學習會有階段性的測試，會有功課，幫助幼兒掌握學習方法。

❽ 幼兒園幼升小考試社會能力指哪些

孩子從幼兒園進入小學，也要經歷一系列重大變化，其中最本質的變化是：幼兒園的孩子以游戲為主要活動形式，處於受成人保護、養育的情況下，他們對社會還不負有任何責任。而小學則以學習為主要活動，學習成為兒童對社會承擔的義務。因此，家長有必要提前了解下「小學與幼兒園的不同」。 1、學習時間不同：幼兒園每天上午有1小時左右的集體教學時間，其它全是游戲，小學每天有4-5小時的集體教學時間，較幼兒園多出4倍。一年級學生除每周上25節課以外，還有較多的集體活動，如周會、體育課、早讀、早操、眼保健操和課外興趣活動等等。小學的生活節奏明顯快於幼兒園。這些都要求兒童具備承受繁重的學習任務和快節奏的良好的身心素質。 2、生活制度不同：幼兒園的教學活動是以游戲為主要形式，在做做、玩玩中積累經驗，所學的只是周圍生活中粗淺的知識和技能，而小學則有嚴格的大綱與學習目標，教師要按教育教學計劃嚴格實施，教學方法雖然也力求直觀性、趣味性，但較少採用游戲等形式，而以談話法、讀書指導法、練習法等為主。在游戲中，心理活動的無意性和具體形象占較大比重；而進入小學的學習對心理活動的有意性和抽象概括性要求較高。 3、人際關系不同：幼兒園一個班教師是二教一保配備，每時每刻都有一位教師或一位保育員伴隨左右，隨時解決孩子的困難。而小學是一個班5、6位課任教師，一節課一輪換，孩子遇到一些困難需要自己解決，所以常常擔憂一些以前不必擔憂的小事，如大便了怎麼辦？口渴了怎麼辦？沒有教師在旁邊督促。同時，幼兒園一般才30多位同學，而公辦小學一般達40多人以上，小學同學之間的交往也增多了，摩擦也相應會增多。除了課內、課外，還在校外、家裡互相來往，除了本班，還有同年級其他班級的同學來往。 4、要求不同：幼兒園的孩子，一般家長只要求孩子吃飯好、玩得好就滿足了。而到了小學，父母常會提出，作業要寫好，考試要得100分等要求，孩子就會覺得爸爸媽媽以前很關心我，現在這樣要求我，是不是不喜歡我了。因此，孩子們的情緒也受到影響。 5、學習負擔不同：幼兒園的孩子每天是空手入園，空手離園，無作業，無負擔。而小學生每天要完成一定數量的作業，讀書、抄寫、背誦等等，須按時完成，第二天老師會進行檢測。對此，孩子也會產生不適應的感覺。