㈠ 北師版四年級上冊滲透德語教育的教學設計
二、教學目標
1.有感情地朗讀歌詞，體會其中表達的強回烈的民族情，愛國答情。
2.讓學生領悟我們的祖國是56個民族組成的大家庭，只有民族之間相互尊重，情同手足，我們的祖國才會蒸蒸日上，興旺發達。
三、教學重點、難點
1.理解課文內容，體會愛我中華六次重復所表達的感情。
2.整理分析搜集來的信息資料，讓學習不局限於課堂，不局限於文本，豐富學生的情感和認識。
㈡ 五個認同教育節課前三分鍾德語教育教案
案例是一個實際情境的描述，包括有一個或多個疑難問題，同時也能包含有版解決這些權問題的方法；教學案例描述的教學實踐，它以豐富的敘述形式向人們展示了一些包含有教師和學生的典型行為、思想、情感在內的故事；教育案例是一個教育情境的故事，在敘述一個故事的同時人們常常還發表一些自己的看法，也就是點評。所以一個好的案例就是一個生動的故事加上精彩的點評。
㈢ 小學學善行德語教案
主持人甲:各位同學們今天的班會是日行一善，那麼關於日行一善大家有了解多少呢？
（請各位同學積極發言）
一、實施的原則
1. 堅持貼近實際，貼近生活，貼近未成年人。
2. 堅持知與行相統一。
3. 堅持教育與管理相結合。
4. 堅持以學生為主體，重在實踐。
5. 堅持突出重點，體現特色。
6. 堅持學校，家庭，社會相結合。
二、關於善，分為三類
1. 知善：採取多種形式的教育，使學生知道並理解「善」的利益和含義，掌握行善，為善的內容，要求，方法。教育引導學生長期地堅持做好事，長期地踐行，感受，使學生在頭腦中逐漸形成一個正確的道德標准。
2. 行善：通過家長會、家長學校、致家長的一封信，得到家長的支持和配合，在家庭、學校、社區、社會挖掘一切可利用資源，開展豐富多彩的孝敬教育，引導學生努力踐行孝道。學校要深入開展學生之間的「學習雷鋒、互幫互助」活動。從小養成抬手做好事、隨處可行善的良好習慣和助人為樂的優秀品質
3. 揚善：通過評選先進、樹立道德模範等方式對在活動中涌現的好人好事予以表彰，積極宣傳先進人物、先進事跡，用身邊的先進典型影響身邊人，用身邊的好人好事教育身邊人，激勵和引導學生以先進典型為榜樣，不斷培養崇善向善的自覺意識和行為。
三、我的行善小故事
善良是一個人的基本品質,有一個故事:有一個商人,在一個冰天雪地里,他的車凍著了,正在他面對死神時,突然有一位騎著雪橇的人走來對他說:「我這輛雪橇給你,但你要答應我一件事,走出雪地後,要處處幫助別人。」商人就聽了他的話，走出雪地，一直幫助別人，不僅快樂自己，別人對你也有尊重。當記者采訪他時，他說：「只要每一個人伸出一雙救援的手，世界上就會少一位有困難的人，多一位樂於助人的人！」
是啊！只要心裡有一份愛，你就會感到快樂。
只要你心裡有一份惡，你就永遠生活在黑暗裡。
讓我們拔出惡，裝滿愛吧！
四、關於「善」的名言
1.真實的善是每個人的心靈所追求的,是每一個人作為他一切行為的目的地——柏拉圖
2.大量的善和大量的惡，總是混合在一起，交互錯綜著的。
——狄更斯《游美札記》
3.與善人行善會使其更善，與惡人行善會使其更惡。——羅曼�6�1羅蘭《彌蓋朗琪羅傳》
凡對別人有害的事都是錯的。——托爾斯泰《戰爭與和平》
4.漂亮的詞句可以導致品德端正，但是品行不端正的人只能用漂亮的詞句來說謊。——羅曼�6�1羅蘭《母與子》
5.崇高存在於人的精神之中，而不是存在於自然界的狂風暴雨之中。——《泰戈爾評傳》
各位同學，今天的班會結束，謝謝大家。
㈣ 爭做文明禮貌好少年德語修身課教案
首先寫教學目標，現在是課改階段上課要有新的理念分三部分：知識、能力、專情感態度價值觀。 然後分析教屬材：重點和難點 三 教具 四 教學方法 五 教學過程，可分詳案和簡案，詳案要設想每句話怎麼講比較麻煩，簡案只要寫一下時間安排，和每部分教師的活動和學生的活動 六 板書提綱 七 教學反饋 這樣的教案就比較完整，也能及時地總結問題。 我認為寫教案最重要的是先確立教學理念，也就是第一部分，千萬不能小看了這部分，否則上課就會漫無目的，效果比較差。