止水教學

A. 如何成為一名原畫師

想成為合格的原畫師，在確定了自己的興趣之後，下一步就是要明確自己想通過內哪些途徑進行修煉。容想在8個月達成願望，參加專業的培訓是最快的路徑。

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B. 討鬼傳2太刀紅刃怎麼開 太刀紅刃開啟教學

討鬼傳2如何開啟太刀紅刃 太刀紅刃玩法教學 當游網
最簡單的：平砍四刀，第版四刀按住，會收刀冒黃光(止水權)(暗榮做的好事)，然後在開就是紅刀了。
詳細的：所有連段最後一擊長按，會收刀開啟止水狀態，下一擊威力提升(任何招式，還有特別的刀光)，當然還有紅刀。
最快的：用B(圈)鍵的蓄力攻擊來出紅刀，B蓄力，松開出刀，出刀同時再按住B進入止水狀態，再B就是紅刀影殘心了。

C. 節約用水的方法

要做到日常生活合理節約用水首先要樹立惜水意識。

長期以來，人們普遍認為水是「取之不盡，用之不竭」的，不知道愛惜，而浪費揮霍。當知道我國水資源人均量並在豐富，地區分布不均勻，年內變化莫測，年際差別很大，再加上污染，使水資源更加緊缺，自來水其實來之不易。節水要從愛惜水做起，牢固地樹立「節約水光榮，浪費水可恥」的信念，才能時時處處注意節水。

其次要養成好習慣。

據分析，家庭只要注意改掉不良的習慣，就能節水70%左右。與浪費水有關的習慣很多，比如：用抽水馬桶沖掉煙頭和碎細廢物；為了接一杯涼水，而白白放掉許多水；先洗土豆、胡蘿卜後削皮，或沖洗之後再擇蔬菜；用水時的間斷（開門接客人，接電話，改變電視機頻道時），未關水龍頭；停水期間，忘記關水龍頭；洗手、洗臉、刷牙時，讓水一直流著；睡覺之前、出門之前，不檢查水龍頭；設備漏水，不及時修好。

同時還要盡量使用節水器具。

家庭節水除了注意養成良好的用水習慣以外，採用節水器具很重要，也最有效。有的人寧可放任自流，也不肯更換節水器具，其實，這么多交水費長期下來是不合算的。節水器具種類繁多，有節水型水箱、節水龍頭、節水馬桶等。從原理來說，有機械式（扳手、按鈕的）和全自動（電、磁感應和紅外線遙控）兩類。 查漏塞流

在家中「滴水成河」並非開玩笑。要經常檢查家中自來水管路。防微杜漸，不要忽視水龍頭和水管節頭的漏水。發現漏水，要及時請人或自己動手修理，堵塞流水。一時修不了的漏水，乾脆隨時用總節門暫時控制水流也好。管好水龍頭，把水龍頭的水門擰小一半，漏水流量自然也小了，同樣的時間里流失水量也減少一半。

節水小竅門

1.洗衣節水小竅門

（1）洗衣機洗少量衣服時，水位定得太高，衣服在高水裡飄來飄去，互相之間缺少摩擦，反而洗不幹凈，還浪費水。（2）衣服太少不洗，等多了以後集中起來洗，也是省水的辦法。（3）如果將漂洗的水留下來做下一批衣服洗滌水用，一次可以省下30-40升清水。

2.洗澡節水

用噴頭洗淋浴：（1）學會調節冷熱水比例。（2）不要將噴頭的水自始至終地開著，更不應敞開著。（3）盡可能先從頭到腳淋濕一下，就全身塗肥皂搓洗，最後一次沖洗干凈。不要單獨洗頭、洗上身、洗下身和腳。（4）洗澡要專心致志，抓緊時間，不要悠然自得，或邊聊邊洗。更不要在浴室里和好朋友大打水仗。要記住：時間就是水！（5）不要利用洗澡的機會「順便」洗衣服、鞋子。在澡盆洗澡，要注意：放水不要滿，1/3-1/4盆足夠用了。

3.廁所節水

（1）你如果覺得廁所的水箱過大，可以在水箱里豎放一塊磚頭或一隻裝滿水的大可樂瓶，以減少每一次的沖水量。但須注意，磚頭或可樂瓶放得不要妨礙水箱部件的運動。（2）水箱漏水總是最多，進水止水橡皮不嚴，灌水不止，水滿以後就從溢流孔流走；出水口止水橡皮不嚴，就不停流走水，進水管不停地進水。（3）用收集的家庭廢水沖廁所，可以一水多用，節約清水。（4）垃圾不論大小、粗細，都應從垃圾通道清除，而不要從廁所用水來沖。

4.一水多用

（1）洗臉水用後可以洗腳，然後沖廁所。（2）家中應預備一個收集廢水的大桶，它完全可以保證沖廁所需要的水量。（3）淘米水、煮過面條的水，用來洗碗筷，去油又節水。（4）養魚的水澆花，能促進花木生長。

5.洗餐具節水

家裡洗餐具，最好先用紙把餐具上的油污擦去，再用熱水洗一遍，最後才用較多的溫水或冷水沖洗干凈。

6.不玩耗水的游戲

玩具是兒童的親密夥伴。但是有的玩具（如噴水槍）需耗費水量，就不值得推薦，特別在水資源稀缺的地方，更不宜使用了。還有一些頑皮的青少年，在自來水的龍頭下邊互相用水大打水仗，水花四濺，十分開心，不知不覺之間，干凈的地面弄濕了，過往的行人被嚇得躲躲閃閃，大量的水也浪費了。多不好！

7.防止水管凍裂

北方的冬季，水管容易凍裂，造成嚴重漏水，應特別注意預防和檢查。比如，（1）雨季洪水沖刷掉的覆蓋沙土，冬季之前要補填上，以防土層過淺凍害水管。（2）屋外的水龍頭和水管要安裝防凍設備（防凍栓、防凍木箱等）。（3）屋內有結冰的地方，也應當裹破麻袋片、纏繞草繩。（4）有水管的屋子要糊好門縫、窗戶縫，注意屋內保溫。（5）一旦水管凍結了，不要用火烤或開水燙（那樣會使水管、水龍頭因突然膨脹受到損害），應當用熱毛巾裹住水龍頭幫助化凍。

8.做好家庭用水記錄

俗話說，勤筆免思。如果每天定時（早晨或晚間某一固定時刻）把家中水表的讀數記錄下來，會有許多好處。（1）每天、每月、一年的用水量，可以很容易地查算出來，交水費也就不再是盲目的了。（2）因為用水情況已記錄在案，所以有沒有浪費，就可以看出來，節水該從何處下手也心中有數了。（3）每天一記，舉手之勞，並不是很困難，但要數月或數年如一日，就是對恆心、毅力、耐心、細心的一種不大不小的干擾考驗了。（4）記下這本流水賬，可以看出用水量的變化。這種變化和氣溫、陰睛、干濕等因素什麼關系？和家庭生活水平變化（買電風扇、電冰箱、空調機，飲食習慣的改變等）有無關系？誰說這不是科學研究呢？

重在實踐，習慣是養成的

D. 教學樓雨棚混凝土止水坎做法

教學樓雨棚混凝土止水坎做法先制勝么？然後再澆築水泥就可以了。

E. 如何在化學課堂教學中體現快樂學習

學生在教育教學活動中處於自主地位和積極狀態，都依賴於內在的動力。這種內驅力是由心理或生理需要所引起的動機支配的。人的情感對內驅力的形成與發展具有啟動功能、定向功能、維持功能和強化功能。事實證明，學生情感積極、愉快，興趣濃厚，對知覺、注意、記憶、思維等各種認知活動起著積極的促進作用。
一、協調師生情感，創設和諧的課堂氛圍
課堂是教書育人的主陣地，自然也是學生體驗快樂的主場所。學生快樂，需要快樂的情感，需要盡情展示的平台，需要平等、民主、和諧的課堂氛圍，需要輕松的心理狀態。教師的眼神、手勢、姿態、幽默等能夠為和諧的課堂提供充足養分、肥沃的土壤。例如：微笑是師生關系的潤滑劑；翹拇指、點頭，表示你接納對方，是一種鼓勵，一種肯定。學生看到教師對自己點頭，常常會對老師倍感親切，對自己充滿信心；專心聽學生表達自己的觀點和想法，是尊重信任學生的表現。正是教師尊重學生、熱愛學生，創造出一種良好的情感氣氛，使他們在一種融洽和諧的情感氛圍中快樂的學習。
二、注重教學方式，讓學生輕松愉快投入學習
教學是師生的雙邊活動，在教學中教師要做好組織者、引導者、合作者，要善於捕捉和激發學生思維的火花和學習的靈感，發現和挖掘學生的內在潛能。只有真正讓學生成為課堂的主人，讓課堂成為展示學生自我的舞台，才能讓學生體驗到快樂。教師通過豐富多彩、新穎實效的教學方法，使學生在輕松愉快和諧的氛圍中接受知識。例如，在學習氯氣的物理性質時，創設情境：清晨，同學們打開自來水龍頭刷牙、洗臉的時候，常常能聞到一刺激性氣味，你知道那是為什麼嗎？氯氣有毒，為什麼可以用於自來水殺菌消毒呢？在學習完氯氣和水的反應後，創設情境：我們飲用的純凈水不準用氯氣消毒，常用臭氧作消毒劑，有些不法廠家為了牟取暴利，常用氯氣代替臭氧給純凈水消毒，如何檢驗我們班的純凈水是否使用氯氣消毒呢？……通過類似的生活中化學背景知識的選取，讓學生明白「化學來源於生活，又服務於生活」的道理，師生共同討論，相互交流，既有師生、生生之間的激烈討論，又有天真無邪的笑聲。學生在快樂教學中體驗著學習的樂趣，極大提高了學生的學習熱情。
三、改變學習方式，提倡自主求索與協作探究
讓學生快樂學習，關鍵在於學生主體內心和外部的積極活動。新課程倡導建立自主合作探究的學習方式，對教師的職能和作用提出了強烈的變革要求。教師的職能不再僅僅是傳遞、訓導、教育，而要更多地去激勵、幫助、參謀；師生之間的關系不僅是以知識傳遞為紐帶，而是以情感交流為紐帶；教師的作用不再是去「填滿倉庫」，而是要「點燃火炬」。學生學習的靈感不是在靜如止水的深思中產生，而多是在積極發言中，在相互辯論中突然閃現。
在教學中，筆者大膽放手，給學生充足的時間，讓學生成為學習的主角，成為知識的主動探索者。如在學習「從海水中提取金屬鎂」的知識時，由於很多學生沒有見過海水，可以將NaCl、MgCl2、CaCl2、KCl 按一定的比例混合配成溶液，模擬「海水」的成份，讓學生交流討論，如何從「海水」中將金屬鎂提取出來？NaOH溶液和Ca(OH)2溶液的沉澱效果哪種較好？
為何在實際生產中選用石灰乳作為沉澱Mg2+的試劑？引導學生從原料來源、生產成本、環境保護等方面考慮化工生產，讓學生體會化工生產和化學實驗的區別。NaOH 是氯鹼工業的產物，在生產時需要大量電能，而在海邊有大量貝殼，可以通過煅燒變為生石灰，再加水生成熟石灰，作為沉澱Mg2+的試劑。學生在模擬提取金屬鎂的生產場景中，既掌握了基本的化學知識，又增強了一定的經濟意識和環境保護意識；還可以直接挖掘學生的生活經驗以營造教學情境，供學生學習和探究，如在探討氫氧化鋁的製取方案時，引導學生設計如下實驗情境：
（1）向AlCl3 溶液中逐滴加入NaOH 溶液直至過量，觀察實驗現象。（2）向AlCl3溶液中逐滴加入氨水直至過量，觀察實驗現象。（3）向實驗（2）所得Al(OH)3沉澱中分別加入稀鹽酸和NaOH 溶液，觀察實驗現象。（4）將實驗（3）所得兩份溶液混合，觀察實驗現象。（5）向NaOH 溶液中逐滴加入AlCl3溶液直至過量，觀察實驗現象。（6）將實驗（1）所得溶液逐滴加入稀鹽酸直至過量，觀察實驗現象。（7）討論製取氫氧化鋁的最佳方案。
通過氫氧化鋁的製取方案的探討，學會了從不同角度思考實驗方案的設計，並從中優化選擇出最佳方案，從而培養了學生的創造思維能力。
面對新課改的挑戰，教師在實際的教學工作中必須轉變教育觀念，多動腦筋、多想辦法，給學生權利，讓學生自主選擇；給學生機會，讓學生自主體驗；給學生困難，讓學生自主克服；給學生問題，讓學生自主解決；給學生創造條件，讓學生自主鍛煉；給學生創造空間，讓學生自主活動；給學生創造機會，促進學生自主發展，快樂發展。

F. 如何踐行核心素養

時下，「核心素養」一詞躍升為我國基礎教育界的新熱點，成為大家眼中藉以深化基礎教育課程改革、落實素質教育目標的關鍵。眾所周知，教師是立校之本，師德乃教育之魂，自古以來，社會對從事教育職業的教師，一直本著「學高為師，身正為范」的標准去推崇。筆者根據自己多年的從教經驗與切身體會，也深切的認識到：教書者必先學為人師，育人者必先行為人范的道理。在學生的心中，老師是神聖的，而支撐這種神聖意識的就是良好而崇高的教育情懷。在筆者看來，「教育人」並不是一個空洞的道德說教，它有著極為完美的內涵，也有著最為鮮活生動的詮釋。在這物慾橫流的年代，如何守住一方凈土，安於三尺講台，鑄造不朽的師魂就顯得尤為重要。筆者認為「熱愛並理解教師這一職業」是鑄就「教育人」的前提，「激情地投入」是鑄就「教育人」的保障，「真誠善待每一位學生」是鑄就「教育人」的靈魂，「學生的認可」是鑄就「教育人」心靈的最終歸宿；在核心素養理念的指引下，用語言來播種，用粉筆來耕耘，用汗水來澆灌，在洗盡鉛華後，塑己育人的同時，用愛心鑄造不朽的教育師魂。
時光荏苒，不知不覺，我已經在三尺講台上耕耘二十餘年了。
古人雲：「傳道授業，千古為師；師之所在，道之所存。」我不是詩人，不能用華美的詩句贊美我的職業；我也不是學者，不能用高深的理論詮釋我的價值。我只是一名普普通通的教師，但我卻深深懂得：教書者必先學為人師，育人者必先行為人范。回首二十餘年的風雨教書生涯，我一直在育人，也一直在塑己，在艱辛的付出與喜悅的收獲之間，我力求做最好的「教育人」，痛，並快樂著。
時下，「核心素養」一詞躍升為我國基礎教育界的新熱點，成為大家眼中藉以深化基礎教育課程改革、落實素質教育目標的關鍵。最近，仔細研讀了《學生發展核心素養》這本教育專著後，我對核心素養在教育教學中所起的作用有了更深的認識。眾所周知，教師是立校之本，師德乃教育之魂，在學生的心中，老師是神聖的，而支撐這種神聖意識的就是良好而崇高的師德。因此，「教育人」一詞，在我看來，並不是一個空洞的道德說教，它有著極為完美的內涵，也有著最為鮮活生動的詮釋，在這條塑己育人的教書征程中，我是這樣理解並踐行核心素養理念，做最好的「教育人」的。
其一 我鍾情於教師這一職業。
古往今來，人們常把教師比做「園丁」、「蠟燭」、「春蠶」等等，藉以歌頌教師的無私奉獻與犧牲精神。對於這些比喻，我想它是非常恰當的，在我看來，從來沒有哪一種職業像教師這樣付出如此之多，如此之細，而又如此的不求回報，你如果問我，你願意做「園丁」、「蠟燭」、「春蠶」嗎？我想，我是願意的，我打心裡熱愛並理解這一職業，因為我覺得它是神聖的，在充滿誘惑的年代，是它給了我一方純潔的凈土；在傳道授業的過程中，我能時時感受到來自學生的質朴純真的快樂，它是一種愛的傳遞，每每看到學生向我投來飽含尊敬的眼神，一種莫大的成就感油然而生，覺得「嗯，當教師，挺好的。」
其二 我喜歡激情地投入工作。
蘇聯教育家蘇霍姆林斯基在其教育專著《給教師的建議》里就提出這一觀點---「要讓學生熱愛你的課堂」。在教學中，我喜歡激情的投入，我始終認為，一個沒有激情的教師，一個心如止水，甘於恬淡的教師，他的工作，永遠不會有活力，更不會有效率。
在課堂上，我喜歡微笑地面對學生，用時而平實，時而激昂的教學語言，用時而溫柔，時而誇張的肢體動作向學生傳遞這樣一種信息：聽課，其實就是一種快樂的興趣體驗。許多我教過的學生都喜歡聽我的歷史課，他們認為我把久遠枯燥的歷史教活了，他們總是說：「老師，聽您的課，真是一種享受，四十五分鍾，一眨眼就過去了！」其實，於我，又何嘗不是如此呢？看到學生愉快而認真的學習，我也在享受著像農民收獲莊稼時一樣快樂。
在教研活動上，我喜歡「走出去」，積極參加各級各類的教研活動，同時也勇於承擔著上級領導分配的每一個教研任務。近幾年，我參加了許多重大的教研活動，在獲得一定榮譽的同時，更大的收益是提升了自己的素質。如：2007年參加「教壇新星」大賽，我只獲得了市級「教壇新星」的稱號，它讓我知道了自身在教學技能與素養方面的不足；2008年參加與安慶十四中共同舉辦「五校教科研共同體活動」論壇，讓我懂得了在知識領域，合作才能共贏的道理；2010年有幸參與安慶市中考歷史教研會，並作了「關於中考歷史熱點問題的命題分析及預測」的主體發言，它讓我感受到一個優秀的教師，除了擁有精湛的教學藝術，還要有豐富的專業理論知識做支撐，這樣才能方顯你的淵博與厚重；2011年參與「市級骨幹教師與歷史學科帶頭人」的評選並勝出，讓我深知「成功來源於勤奮，成就源自於積累」；2015、2016年在全國「一師一優課」、「學科德育精品課堂」的比賽中，有幸被評為安徽省優課，並推薦參加國家部級平台角逐，讓我深深體會到「有夢想，才會有遠方」。2017年又受邀參加安慶市中考「一模」命題、摩題工作和專題講座，讓我更憧憬「遠方不一定有詩，但一定有更好的自己」的美好未來。如此種種，盡管一路走來，壓力甚大，但有苦有樂。我覺得我就是一條敢於接受挑戰的鯰魚，暢游在求知的海洋里，激情投入，並不知疲倦。
其三 我真誠地善待每一位學生。
作為一名義務教育階段的教育工作者，我們應該時刻銘記：我們的教育是大眾教育，決不是精英教育，任何學生都希望得到老師的關心、愛護，更希望得到老師的認可，所以，我們在內心裡不能把自己凌駕於學生之上，更不能歧視學生。憑著教師的職業道德，憑著對這一份太陽底下最光輝職業的敬畏，憑著一顆做人的最起碼的良知，我真誠地善待我教育過的每一個學生。即使這個孩子在別人眼裡一無是處，但是，我都能，也都要從他的身上找到與眾不同的閃光點。阿基米德說：「給我一個支點，我將撬動整個地球」。我明白，我找出每個孩子的優點，就等於給了這個孩子撬動地球的支點，就等於給了這個孩子足以燦爛整個天空的陽光，就足以樹起一個處於自卑狀態下孩子的信心，就足以照亮迷途中孩子回家的路程。
記得08年剛調入岳西縣城關初中，就擔任703班的班主任工作，一干就是三年。剛接手時，對全班同學的家庭情況進行摸底，發現班上的「特殊家庭」實在太多，僅單親、離異家庭的就有18個，其中有一名開學半學期從外校轉來的女學生，叫劉文幸，情況更加復雜，從小父親早逝，由母親撫養姐弟二人，後其母又再婚，重新組建新的家庭。因此，劉文幸自小性格怪異，又不服管教。剛轉到我班時，穿著奇異，帶耳環，染指甲，還經常發生打架、逃課，夜不歸宿的情況，盡管我屢次找她談心，對其進行耐心教育，但收效甚微，她依舊我行我素。我沒有放棄，只要有機會，我的目光就落在她身上，關注著她的一舉一動。事情終於有了轉機，有一天清晨我值班，學生大門口來了個乞討的老人，由於急著趕早自習，許多學生經過老人身邊時，都匆匆而過，唯獨劉文幸，默默地走到老人身邊，向老人面前的瓷缸里放了兩枚1元硬幣，還將自己手中的早點給了他，自己卻空手走進了學校。看到這一幕，我被深深地震憾了，我驚喜於外表桀驁不馴的她竟然也隱藏著一顆關愛他人的憐憫之心。隨即，我給劉文幸送去了早點，並迅速在周一的班會課上鄭重其事地召開了主題班會，號召全班同學向她學習。這一次，劉文幸也被深深震憾了，她感動於班主任竟如此地關注她、器重她，全班同學竟給了她如此熱烈的掌聲，如此崇高的褒獎。從那以後，劉文幸變了，變得積極向上，更可喜的是，她的變化起到了潛移默化的作用，班上其他「特殊家庭」的學生也變得聽話起來，班級管理的難度大大降低，班風也大為好轉，這讓全校領導和老師都刮目相看。這就是師愛的作用，其實，真誠地善待每一位學生，也就是善待了自己，於人於己，都有收獲。
其四 我快樂於學生對我的認可。
教書這么多年，曾聽到不少學生私下裡對我說：「老師，我長大後，要像您那樣的……」我聽了很開心。我想，一個成功的教師，要想得到學生對你的認可，必須時時刻刻注重自己的言行舉止，用自己的人格去感染學生，用自己的知識去引領學生。
教育工作中有一句有名的格言：「在學生面前，教師的所作所為沒有一樁是細小的，無關緊要的」；德國古典哲學家黑格爾也說過：「教師是孩子心目中最完美的偶像」。成長中的孩子有很強的模仿性，可塑性，學生從種種模仿教師的活動中，不知不覺接受有關道德情操和審美情趣的熏陶和影響。要想教育好學生，我們首先要嚴於律己，以良好的形象，文明的舉止做學生的榜樣，以細節去感染學生，用行動教育教育學生。因此，我努力從日常點滴做起：每天在校，用微笑或言語回應學生對自己的問好；向學生承諾過的事，在筆記本上記上，及時兌現，逐步培養學生誠信的好習慣；跟學生聊自己成長中的曲折經歷，以自己的故事告訴學生在任何困難情況下都必須要有迎難而上的抗挫精神……點點滴滴，時時刻刻，在一切方面我都非常注重檢點自己，做學生的表率。
除了以身示範，情感育人，我同時還注重提升自己的專業知識水平。在這學海無涯，處於「知識爆炸」時代的學生們，無論是知識的來源渠道，種類范圍還是運用知識的能力方面，都不可小視。作為教師，要想徹底「征服」學生，就必須不斷更新教育觀念，不斷學習，使自己變成一股源源不斷的「活水」。所以我把讀書當成了一種習慣，把學習當成了一種樂趣，從各種渠道吸取新的營養，使自己變得睿智。作為一名青年教師，我更注重嚴謹教學，提高自己的業務水平。站在三尺講台上，面對台下一雙雙專注而信賴的眼睛，聽到台下一聲聲驚奇雀躍的歡呼：「老師，您真厲害」，我覺得很滿足，很快樂。
一燈如豆，四壁青輝，在這物慾橫流的年代，我甘願守住一方凈土，安於三尺講台，用語言來播種，用粉筆來耕耘，用汗水來澆灌，在洗盡鉛華後，塑己育人的同時，用愛心鑄造不朽的師魂，在踐行核心素養的視域中，做一個問心無愧的最好的「教育人」。