A. 中班數學認識長方形教學評析怎樣寫
1、學慣用自然測量的方法量長方形的邊長，感知長方形的特徵，並能找出生活中與長方形相似的物體。2、比較正方形與長方形的異同。3、培養幼兒的注意力和動手操作能力。
活動准備：
長、正方形卡紙各1(長方形的寬和正方形的邊長一樣長)，長短、粗細相同的紅色、綠色小棒各1根，其長度為長方形的寬的一半。
活動過程：
一、復習認識正方形。
1、教師出示正方形卡紙，提問：這是什麼圖形?正方形是什麼樣子的?
2、你們怎麼知道正方形的四條邊是一樣長?除了用眼睛看還有什麼辦法可以知道?(將正方形粘貼在黑板上，示範用小棒測量正方形的邊)
二、測量長方形。
1、教師出示長方形卡片，提問：這是什麼圖形?它和正方形有什麼不同的地方?有什麼相同的地方呢?
(教師在長方形卡片後面粘貼上磁釘，在黑板上展示長方形，並在黑板上演示長方形的特徵並和正方形卡片進行重疊比較。初步了解長方形和正方形一樣有四個一樣大的角，但四條邊不一樣長。)
2、教師出示紅色、綠色小棒，演示並驗證這兩根小棒一樣長。
3、小朋友想不想量一量長方形的邊長呢?教師演示測量長方形的邊：將紅色小棒的一頭與邊對齊，不能超出也不能有空隙，小棒和邊要靠在一起，接下去拿綠色的小棒緊靠紅色的小棒，不能重疊在一起，也不能有空隙，第三部將前面的空色小棒取出姐在綠色小棒後面，記住一共比劃了幾根小棒。
4、長方形的長邊有幾根小棒長?可以用數字幾來表示?
5、請一名幼兒按老師演示的方法測量長方形的短邊有多長，引導其他幼兒觀察，測量的方法是否正確。
6、現在你們知道長方形是什麼樣子的嗎?小結：4個角一樣大，相對的兩條邊一樣長，相鄰的兩條邊不一樣長，這樣的圖形叫長方形。
三、尋找長方形的物體。
1、那小朋友們看一看我們的教室，有哪些物體是長方形的?(如牆、桌子、窗等。)
2、我們的生活中有很多長方形的物體，那請小朋友回家的時候、在外面玩的時候也可以觀察一下，還有哪些物體是長方形的?
B. 認識長方形的數學教案中班設計意圖怎麼寫
活動目標：
1、學慣用搓、剪、貼的方式來表現自己眼中的柳條和迎春花、桃花等。
2、體驗與同伴合作設計、各種花門簾。
活動准備：
1、活動前組織幼兒觀察迎春花和發芽的柳條，了解他們的特徵。
C. 中班公開課認識部分整體的概念教案
活動目標：
1、初步感知梯形的基本特徵，認識不同擺放位置的梯形
2、發展幼兒的觀察、比較、動手能力。
活動意圖：初步理解梯形的基本特徵，並能不受其他圖形的干擾在各種圖形中找出梯形
活動准備：符合情境的圖畫若干幅演示教具，各種圖形若干操作材料，包含有梯形的圖畫若干張（人手一份）；蠟筆（一人一盒）
活動過程：
一、通過情境，復習了以前學習過的幾何圖形，引出梯形
小朋友們好，今天武老師要帶小朋友們到一個地方去看看，在一個寬闊的草地上，住著一隻可愛的小兔子，小兔子有一座特別的房子。這座房子是什麼樣的？提示孩子舉手發言（門有高低的；窗戶有大有小的；房子是橙色的；房頂是梯形的；正方形的房子的身體；窗戶是圓圓的）總結：這是一座特別的房子，是由各種各樣的幾何圖形組成的。我們來看看是由什麼幾何圖形組成的？什麼樣的？提示舉手（正方形）正方形的什麼？（門）哦，正方形的門。在黑板上出示正方形。還有什麼？有梯形的房頂。哦，有梯形的房頂，看得真仔細。在黑板上出示梯形，（有長長的門），有長方形的門，在黑板上出示長方形。有圓形的窗戶，在黑板上出示圓形。還有正方形的房子的身體。這是一座特別的房子，都由幾何圖形組成的，有梯形的房頂，圓形的窗戶，正方形的身體，長方形的門和正方形的門。
二、觀察梯形
1、了解梯形的基本特徵。
我們凳子下面有兩個圖形，請你拿出來，放在膝蓋上。聽老師的口令，我說拿出什麼形狀你就馬上拿出什麼形狀。梯形，哎喲，拿得都對的，長方形！好！把長方形藏到下面去，把梯形拿著，我也拿出一個梯形。這個梯形是怎麼樣的，看一看呢，是什麼樣的？提示舉手回答。（有四個角）我們來數數看，一個角，兩個角，三個角，四個角。有四個角。（有四條邊）。我們來數數呢，一條邊，兩條邊，三條邊，四條邊。一共有四條邊，我們再仔細看看呢，還有嗎？還有哪個小朋友有新的發現。看老師這里。我們看這上面的這條邊短，下面的這條邊長，這兩條邊啊一條短一條長，並且這兩條邊還都是平平的，我們再看旁邊的兩條邊，看仔細了，旁邊的兩條邊是什麼樣的呢。討論無果。我們跟長方形比比看，長方形也有四條邊四個角呀我們來比比看，請小朋友說說，再引導。我們來比比看，看者條邊（左）和這條邊（右）一樣長嗎？者條邊（左）和這條邊（右）一樣長。上面來比比看，這上面的邊和下面的邊一樣長嗎？不一樣長，梯形的上面的邊和下面的邊是不一樣長的。大加要看仔細了，雖然不一樣長，但是是平平的。旁邊兩條邊是斜斜的。長方形上下兩條邊是平平的，旁邊兩條邊也是平平的。總結：原來梯形啊：有四個角，四條邊，上下兩條邊平平的，不一樣長，旁邊兩條邊斜斜的。
2、認識不同擺放位置的梯形。
下面我們把梯形藏進去。注意了！我們看馮韻小朋友，她現在是不是坐在這里啊，（是），她坐在這里是馮韻吧？（是的）馮韻站起來，大家看看，她站起來了，她不坐著了，站著，是不是就不是馮韻了呢？那中午的時候馮韻睡在床上，躺在那裡就不是馮韻了呢？還是馮韻。不管她是坐著，還是站著，還是躺著，她都是馮韻。這個梯形寶寶有點淘氣，它要翻跟鬥了。（教師拿著梯形演示）這樣還是不是梯形呢？原來梯形可以倒著放，躺著放，斜著放，隨便朝哪邊放，它都是梯形。好，把梯形都藏到下面去。
小兔子啊可愛護自己的家了，他在家裡種了幾盆花。天氣很好，小兔子把花搬到屋子外面曬曬太陽。為了保護花和草地，他又在家門口立了一個保護環境的小牌子。這么美的環境引來了一隻小蝴蝶。我們來看看，小兔子的家周圍還有梯形嗎？引導幼兒找梯形。我們來看看小兔子家周圍一共有幾個梯形。師幼一起數，一共有五個梯形。
3、情景，找一找梯形。
三、游戲操作
1、找一找，塗一塗小兔子住的地方是不是特別美麗啊，想不想武老師帶你們去啊？想！好，想去的話，要完成武老師布置的一個任務。在那邊桌子上，我們要從許多圖形中找出梯形，然後給梯形塗上漂亮的顏色。
2、貼一貼好，中（1班）的小朋友真的好厲害呀，都找對了，也都塗的很漂亮。我們拿上自己的梯形，這里有一條通往小兔子家的路，上面有很多的圖形，我們把塗好的漂亮梯形貼到這條路上的梯形中去。
找錯糾正
3、走一走（在游戲中結束）帶著小朋友脫了鞋子，踩著梯形走小路，往小兔子家去。
活動反思：這個活動之前孩子們已經掌握了長方形、正方形、圓形、三角形、半圓形等平面圖形的本質特徵，為本次活動的教學作好了一定的知識准備。新課程標准指出：這一段的教學，應注重使學生通過觀察、操作、等手段，逐步認識簡單幾何形體和平面圖形的形狀、大小、位置關系及變換;注重通過觀察物體，認識方向等活動，發展孩子空間觀念，使孩子從感性認識逐步上升到理性認識的高度。由於梯形是只有一組對邊平行的四邊形，是幼兒所要認識的平面圖形中最難理解的一種，尤其是梯形的概念，比較的抽象，因此設計各種有效的操作活動，讓幼兒反復感受，逐步理解梯形的特徵，從而實現將教育游戲化、生活化的原則。
我將這個活動的目標制定為:
1、初步了解梯形的特徵，能不受梯形擺放位置的影響，在各種圖形中正確找出梯形。
2、發展幼兒的觀察、比較、動手能力。
設計故事情境,激發幼兒的學習興趣;人手一份梯形教具,通過摸一摸,看一看,觀察和討論,感知梯形的基本特徵;通過以幼兒馮韻為例,不斷變換位置還是不是馮韻來引導幼兒感知梯形無論如何變化位置都還是梯形來訓練幼兒的空間思維.最後通過操作游戲找一找梯形,找到後給梯形塗上漂亮的顏色;拿塗好顏色的梯形給通往小兔子家的路上鋪梯形；最後再走一走鋪上梯形的小路等多種方式來鞏固對梯形的認識。
不足的地方，那副大的掛圖中的"房子"應該把比例再放大一些加強教學的直觀效果。教師的語態可以再溫和親切一些，再放開一點。在今後的教學過程中應該多設計一些能夠發揮幼兒參與性、操作性較高的課程，將觀念性知識和實際操作結合起來，加強教育教學的質量。
D. 認識長方體與正方體的中班教案怎麼寫
活動目的：
1、能叫出長方體和正方體的名稱，認識它們的主要特徵。
2、進一步鞏固專對正方形屬和長方形的認識，了解平面和立體的不同。
活動准備：長方體、正方體積木、紙盒
正方形和長方形的硬紙片，正方形和正方體的一個面的面積相等，長方形和長方體的一個面的面積一樣大
活動過程：
1、復習鞏固認識正方形和長方形。
教師分別出示正方形和長方形，讓幼兒說出它們的相同和不同的特徵。
2、出示長方體、正方體，告訴幼兒長方體和正方體的名稱。
3、發給幼兒（每組）長方體、正方體、正方形、長方形各一個，讓幼兒隨意擺弄，摸一摸、看一看，比一比它們有什麼不同與相同。
4、教師與幼兒一起比較、總結：按順序數一數，長方體有六個面，它的每一個面一般都是長方形，正方體也有六個面，每個面都是正方形（用正方形和正方體的每個面重疊比較）它的六個面一樣大。
5、讓幼兒說出生活中見過哪些物體是長方體。哪些物體是正方體。