Ⅰ 二年級大海深處有什麼填空
大海深處有什麼填空二年級大海深處有海魚有鯊魚。件是非常豐富的。你世界海底下面是多彩多豐富的，什麼樣的東西都有？
Ⅱ 描寫大海的景色的作文50個字二年級
清早，我便來到了大海，海風輕輕吹來，使人心曠神怡。火紅的太陽從海面出版來，金色的光輝給大地披權上一層金色的金紗。隨之，一碧萬頃的海面上金粼粼波光，好看極了。
正午，炎熱將涼爽取而代之，迎面送來清涼的海風，會使你感到像秋天似的涼爽。
遠遠望去海邊無邊無際，海與天融為一體，海是那麼藍，藍得像一塊玻璃，海浪從海平線上滾滾而來，它們打在礁石上，濺起了雪白的雪花，一浪比一浪猛，它們好像在比賽，沖刷著金色的沙灘，沖走了人們留下的足跡。
大海是個天然的寶庫，海底資源取之不盡，用之不竭。真是大自然獻給人類的驚人傑作！我愛美麗的大海。
Ⅲ 小學 二年級 看海
[看海來]看海正文：看海江源蘇省鹽城市 建湖縣實驗小學 雙語二(9)班 顏宇程今天早晨，爸爸帶我去射陽看大海，看海。大海一望無際，波濤洶涌，美麗極了，小學二年級作文《看海》。站在海邊，我可以看到大海里有巨大的海輪，輕巧的漁船，美麗的海鷗……我們乘著漁船在海中行駛，一陣陣浪頭沖來，漁船便兩邊搖晃，使我們站立不穩。我們輕吻著海風，伸手撫摸著海浪，真是快樂無比。天快要黑了，我們不得不上岸離去，一個浪頭涌了過來，就像一隻只手在向我們揮手作別呢。指導教師：錢金雨
《大海是什麼顏色》優秀教案1
教學目標：
1、能用自身的方法認識9個生字，並能工整、正確地書寫8個字，感受漢字的形體美。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，進一步練習朗讀疑問語氣的句子，結合圖文理解本課的新詞，學著積累和運用新詞。
3、能激發小朋友們探索大自然奇特現象的興趣，發生親近、熱愛大自然的情感。
教學准備：
教師：本課的生字卡片，范讀錄音帶。
同學：搜集關於海洋顏色的各種資料。
課時劃分：
2課時
教學過程：
第一課時
一、質疑激趣，引出課題
引入語：小朋友見過大海嗎？小朋友手裡都有一張小小的圖畫紙，把你心中的大海畫出來吧！…請小朋友把你們畫的大海都貼到黑板上來，讓大家看看你們心中的大海都有是什麼顏色的。
其實，大海是位有趣的魔術師，它會變出些什麼來呢？顏色是不是跟你們畫出的一樣呢？請小朋友跟老師一起走進3課：大海是什麼顏色。（板書、齊讀課題）
二、初讀課文，感知內容
1、藉助拼音，自由讀詩歌，找一找詩歌介紹了大海有哪些顏色。
2、同方互相證音，達到讀正確即可。教師提醒：冰是後鼻韻（bing）,洲是翹舌（zhou）
3、你覺得哪個小節你已經能正確、熟練地朗讀了，就讀給全班小朋友聽。大家評議正音。
4、選擇自身喜歡的顏色和小夥伴邊讀邊研究這種顏色是怎麼來的，有什麼特點。
三、自主合作，趣味識字。
1、同桌合作。
（1）找出課文中的生字詞，大聲讀一讀。
一匹北冰洋冰凍遼闊非洲閃爍藍色
再一次正音，強調「冰」是後鼻音，「洲」是翹舌，「藍」是邊音。
（2）相互抽查讀准字音。
選2—3個最有意思的字，說說你有什麼好方法記住它。
引導小朋友用有趣的方法記憶生字。如猜謎語：門字裡面有個活。
（3）用生字卡片或書上的生字認讀生字並會組詞。
2、識字游戲「摘果子」：看誰讀得又准確又響亮，記字的方法最巧妙，就把「生字果」送給他。
3、組詞游戲「生字開花」，8個小組，每組分一個字，看哪個組的生遼開出的花最多。（老師事先在黑板上畫8朵花，注意畫上足足夠多的花瓣，同學把組的詞寫在花瓣里，就成了生字花）
四、自由正確地朗讀課文。
1、生自由讀。
2、師巡視，糾正。
第二課時
一、復習導入
1、出示生字卡片，抽生讀。
2、今天我們繼續學習第三課——大海是什麼顏色。
二、讀中有悟，熟讀成誦
1、再讀課文，找一找大海都有哪能幾種顏色？用——畫出來。
2、你覺得哪一種顏色的大海最美。找個夥伴一起邊讀邊研究一下。這種顏色的大海有什麼特點？它的顏色是怎麼來的？
3、練習朗讀：可以用多種問答形式來練習朗讀。可用同桌問答，可以分組問答，也可以師生問答，可以全班問，一個小朋友答…（注意讀出問的語氣；答的一方要讀出大海的美，對大海的喜愛。）
4、引導同學想像「火紅的太陽，藍錦緞，清亮」等詞的含義。
5、試著背誦：可以選自身喜歡的小節先背，也可以用老師問同學答的形式帶著同學背誦。
三、指導寫字。
1、先描紅，再學著把每個字寫一遍。
2、選一個自身寫得最美的字，展示給大家看，說說你是怎樣把它寫好的。（老師重點指導：匹字的筆順，先寫兀，再寫豎折；闊的門字斟句酌要寫大一些，才幹讓活舒服地住進去。
3、自身覺得寫得還不夠好的字再寫兩次。
五、拓展遷移，升華情感
1、你知道大海這位魔術師還會變出哪些顏色嗎？可以把你搜集到的圖文資料展示給大家看看。
2、學習課文之後再給大海畫一幅畫，自身寫一段話介紹一下。把小朋友們的畫貼在教室的展示欄里。
Ⅳ 小學二年級下冊語文大海是什麼顏色教案
教學目的：
一、能用自己的法子了解九個生字，並能工整、正確地謄寫八個字，感受漢字的形體美。
二、能正確、流利、有情感地誦讀課文，進一步實習誦讀疑難語氣的句子，結合圖文理解本課的新詞，學著累積和應用新詞。
三、能激起孩子們索求大自然獨特徵象的興致，發生密切、酷愛大自然的感情。
教學准備：
老師：本課的生字卡片，范讀錄音帶。
門生：收集關於海洋色彩的各種資料。
課時劃分：
二課時
教學進程：
第一課時
1、質疑激趣，引出課題
引入語：小朋友見過大海嗎?小朋友手裡都有一張小小的圖畫紙，把你心中的大海畫出來吧!…請小朋友把你們畫的大海都貼到黑板上來，讓人人看看你們心中的大海都有是什麼色彩的。
實在，大海是位風趣的魔術師，它會變出些甚麼來呢?色彩是否是跟你們畫出的同樣呢?請小朋友跟教師一塊兒走進三課：大海是什麼色彩。(板書、齊讀課題)
2、初讀課文，感知內容
一、藉助拼音，自由讀詩歌，找一找詩歌介紹了大海有哪些色彩。
二、同方相互證音，到達讀正確便可。老師提示：冰是後鼻韻(bing)，洲是翹舌(zhou)
三、你覺得哪一個末節你已經能正確、闇練地誦讀了，就讀給全班小朋友聽。人人評斷正音。
四、選擇自己喜好的色彩和小火伴邊讀邊鑽研這類色彩是怎樣來的，有甚麼特色。