❶ 幼兒園七巧板
中班七巧板教案1：《認識七巧板》 活動目標： 1. 能記住每個板的名稱，知道並會說。 2. 在操作中探索每個板的不同擺放方法。 3. 體驗七巧板拼湊圖形的快樂。 活動准備： 教師七巧板一幅，幼兒每人一幅七巧板， 活動過程： 一、故事導入，激發幼兒對七巧板的興趣 1. 教師邊講故事邊拼出稻草人，引導幼兒發現七巧板的神奇。 老師： （1）小朋友，黑板上圖形是什麼？（稻草人） （2）他是由七巧板拼成的，一共七塊板 2.介紹每個板的名稱 （1）中心板、大板（開口有一個半圓的）、圓形板、半圓板、三角板、梯形板。 （2）請幼兒來說一說，記住每個板的名稱。 二、幼兒嘗試每個板的拼法。 1.請孩子上前來試一試中心板可以怎麼拼（橫著、豎著、斜著、翻轉過來等），依次類推。 2.幼兒自己嘗試教師巡迴指導。 三、游戲：孩子自己嘗試用七巧板拼圖自己喜歡的圖形。 四、結束：收一塊板說一塊板的名字。 http://wenku..com/link?url=__TlJ6qGDDflFvYsMzWIHqPK7
❷ 七巧板拼圖各種拼法
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有趣的七巧板
一、活動目標設計：
1、認知目標：
識別七巧板的基本構造，能用適當的圖形和語言表達自己的思考結果。
2、能力目標：
（1）通過七巧板的製作活動，進一步豐富平行、垂直及角的有關內容的認識。
（2）在與其他人交流的過程中，能合理清晰地表達自己的思維過程。
（3）培養學生的動手實踐能力，在拼擺各種圖形的過程中，積累數學活動經驗，增強學生的創新意識。
二、本課重點、難點：
學習的重點是通過七巧板的製作、拼擺活動，進一步理解平行、垂直及角的有關內容。
學習的難點是用七巧板拼擺已知圖形。
三、教法：
演示法：把實物模型、教具或多媒體課件演示給學生看，使學生直觀、具體、形象地感知圖形。
實驗法：讓學生動手操作，拼擺各種七巧板組合體，積累數學活動經驗。
討論法：在學生進行了自主探索之後，讓他們進行合作交流，使他們互相促進、共同學習。
練習法：精心設計隨堂練習，使學生的知識水平得到恰當的發展和提高。
四、活動准備：
1、材料：每人准備一至兩塊12cm×12cm的正方形硬紙板、剪刀、直尺等。
2、學生可事先照課本第142頁圖4-31所示的方式製作一副七巧板，並塗上不同顏色。
3、由老師、課代表根據學生不同特長每4人分成一個活動小組。
五、活動過程：
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教師活動
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學生活動
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活動設計意圖
vAlign=top width=268>【情境】：
1、七巧板(tangram)又稱智慧板,是我們祖先的一項卓越的創造.19世紀初流傳到西方，引起人們廣泛興趣，並迅速傳播開來，被稱為「東方模板」。 七巧板雖然僅有七塊板組成,但是它們可以拼出多種多樣的圖形。
〖實物演示〗
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學生先閱讀資料，然後與同伴交流。
vAlign=top width=172>通過七巧板的介紹,說明我國人民的智慧,同時也清晰地說明什麼是七巧板。利用七巧板的由來創設問題情境，一方面激發學生的民族自豪感，另一方面使學生能初步形象感知：七巧板變幻無窮的魅力。
vAlign=top width=268>2、七巧板是怎樣製作的呢？
〖課件演示〗
1.按圖所示的方式畫一副七巧板，
2.塗上不同的顏色，
3.裁剪，
4. 在下圖中找出三組互相平行的線段及互相垂直的線段。
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通過觀察圖形，結合課件，動手製作一副七巧板。
vAlign=top width=172>通過親手製作七巧板，進一步豐富平行、垂直及角的有關內容的認識，從而熟悉七巧板。為順利拼好七巧板的各種造型作好准備。
vAlign=top width=268>3【探究】：
1、 做一做：拼圖活動：拼自己喜愛的圖形。
2、 練習（1）你的拼圖用了什麼形狀的板？你想表現什麼？
（2）在你拼出的圖案中，指出三組互相平行的線段或互相垂直的線段.並將它們之間的關系表示出來.
（3）在你拼出的圖案中，找出一個銳角、一個直角、一個鈍角，並將它們分別表示出來.它們分別是多少度？
3、 小組活動比賽 ：請各組用七巧板拼出一個數字1和一個英文字母A的圖案（見下圖），看一看，哪一組拼的最快。
4、 隨堂練習:
（1）、七巧板起源於唐代,它是用一個 裁剪而成的,由七塊大小不同的 及 所組成。
（2）一副七巧板拼出的圖案中角的度數只能是 、 、 、 三種。
（3）、七巧板中最大板（三角形）是最小板面(三角形)
積的 倍，平行四邊形的面積是七巧板總面積的 。
（4）、七巧板的七塊板只有 種不同的圖案，能夠完全重合的三角形有 對。
vAlign=top width=141>學生先進行充分想像，然後拼擺七巧板的圖案，並與同伴交流自己的體會。
2練習（1）（2）（3）：學生先想像，然後觀察圖形，形象感知，並與組內同伴交流。
題3：學生四人一組進行活動，一人拼圖，一人記錄過程，另二人出謀劃策, 並相互交流。拼好的小組立即把作品粘到黑板上，以速度快者為優勝組。
練習：學生首先獨立思考一會兒，然後與同伴交流或討論，最後舉手發表自己的見解。
vAlign=top width=172>讓學生主動從事想像、猜測、觀察、實驗、驗證與交流等數學活動，讓學生通過活動體會七巧板的的魅力，感受拼法和生活中的美，享受成功的喜悅。
在這個過程中，教師要關注學生參與活動的程度和在活動中表現出來的思維水平，還要關注學生能否用不同的語言（自然語言、符號語言）表達自己的想法．
讓學生在自主探索與合作交流中培養他們的動手實踐能力，在拼擺各種圖形的過程中，積累數學活動經驗，增強學生的創新意識，培養學生團結協作的精神並滿足他們的好勝心。
通過隨堂練習，使學生的知識水平得到恰當的發展和提高。
width=268>6長見識:下圖1是我國的七巧板,下圖2是歐洲人創造的七巧板,叫「畢達哥拉斯」拼板;下圖3由四塊拼板組成,有人稱它為「四巧板」。
7小組課外活動
1、准備一張
❸ 幼兒園大班蒙閱七巧板教案
活動目標 1、了解七巧板的圖形組成，並嘗試進行不同的圖形組合。 2、願意主動探索，對圖形感興趣。 3、 學習與同伴友好交往，體會合作的樂趣。 教學重點、難點 1、掌握七巧板的組成圖形，並嘗試不同圖形的組合。 2、對「游戲」感興趣，並能主動探索，思維得到拓展，體會到與人合作的樂趣。 活動准備 材料准備： 1、每人一套七巧板，一套大七巧板，造型模板若干； 2、橡皮泥若干； 3、幼兒教學操作材料每人一份。 活動過程 一、認一認七巧板 1、教師出示七巧板大教具，一邊操作一邊向幼兒提問和介紹。 問題： （1）你認識它嗎？它有哪些圖形組成？這些圖形有什麼不同？為什麼叫七巧板？ （2）如果我們把大小不同的木塊組合在一起會發現什麼？ 2、老師引導幼兒操作教學操作材料，請幼兒相互展示分享自己的作品。 二、玩一玩 1、為朋友畫像。 朋友來做客，請你們用七巧板為朋友拼圖。小組內操作教學操作材料第二題，引導幼兒觀察，嘗試用七巧板拼出。 2、找朋友 操作教學操作材料第三題，引導幼兒辨別操作材料是哪種動物，嘗試自己用七巧板拼出。 提示：幼兒可用圖形組合起來表示身體或尾巴。 3、變一變 把邀請的朋友或者需要的物品變出來吧！教師引導幼兒自主操作七巧板拼出想要的輪廓圖形。 提示：拼擺的主題可以由教師提出，也可以小組內自己提出。 4、交朋友 引導幼兒相互交流和分享自己的經驗，也可以將擺好的圖案畫下來，做成圖紙送給其他小朋友試著拼擺。 5、一起happy！ 帶領幼兒一起進入區角進行活動。（參觀、製作，把作品粘貼或懸掛在主題牆面上。） 教學反思 1、從孩子喜歡的游戲入手，讓孩子邊動手擺邊說。激發了孩子的活動興趣，使孩子在看、聽、想、擺、說的游戲過程中掌握了七巧板的「玩法」。使孩子體會到了「玩中學」的樂趣。 2、在游戲中孩子以集體、個人、小組等方式進行。特別是在小組活動中孩子體會到了合作、分享、參與的快樂。 3、此次活動雖是一節拼圖活動，但是孩子把已有的知識進行了綜合運用，並有個別孩子進行了再加工，如：拼出了主題是「自己的夢」、「大地」、「家」等畫面。 如果再上這節活動課，我不僅要充當活動的組織者和引導者，我還要充分參與到游戲中去，與孩子共同探索，共同成長，共同歡笑。
❹ 小班教研如何開展七巧板活動
本學期結合園部的科技特色活動和本班幼兒的年齡特點，我們選擇把「七巧板拼圖」作為班級的科技特色活動。由於以前沒有開展過這個活動，因此很多時候都是在摸索著進行。為了把這個科技特色活動開展好，我之前上網查找了相關的資料，對什麼是七巧板，以及七巧板的拼圖規則等進行了學習。並自己購買了七巧板的相關書籍，為開展活動做好准備。以下就將自己在開展「七巧板拼圖活動」中的一些感想與大家一起分享。
1.材料的選擇。
材料的選擇對活動的開展是很重要的，選擇怎樣的七巧板最適合幼兒游戲
呢？在活動前我自己先購買了一套七巧板，在操作的過程中我發現，其實給幼兒提供的七巧板不能太大，因為每張桌上有六名幼兒來操作，所以選擇的七巧板的大小應該不超過12*12CM這個規格為適宜的。此外，考慮到這個七巧板我們要用很久，所以要選擇不易壞的、方便操作的。所以我建議家長在購買時盡量買木質的。經過一個多月的操作，我發現我們選擇的七巧板材質和大小還是比較合適的。
2.材料的投放。
材料選擇好了，用怎樣的形式投放在給幼兒呢。在初次的集體活動中，我
們是在開展每次活動時將七巧板發給每位幼兒，結束時在集體收回來，發現這樣每次要浪費一些時間。此外，由於七巧板沒有蓋子，只是裝在一個小盒子里，幼兒將盒子里德七巧板擺放好以後送到老師這里來時有時會有板調出來。結合這一現象，我們做了一些嘗試，在網上購買了一些能夠裝進七巧板的透明自封袋，在每個袋子上有個拉鏈，上面粘貼好幼兒的名字，這樣做直接減少了每次游戲時因整理材料而浪費的時間了。我們在發放這些材料的時，先教會幼兒如何用自封袋，並教育幼兒每次整理七巧板時都要數一數袋子里是不是放了7塊板。這樣做的好處是不僅練習了幼兒的數數，還提高了幼兒自己管理游戲材料的能力。
3.活動的開展形式。
開展七巧板拼圖活動，我們主要採用三種形式。第一種是集體教學形式，
第二種是在區域游戲中加入七巧板拼圖的內容。第三種是在自由活動時間幼兒可以自由拼圖。我重點說說在自由活動時間的七巧板拼圖的安排。首先，我們會將巧板下發給每一位幼兒，讓幼兒放在自己的整理箱內，自由活動（活動之間的休息、餐後等）時間，幼兒可以拿出自己的七巧板進行練習。為了讓幼兒有目的的練習，激發幼兒的興趣。我們在班級的一角設置了七巧板的特色區域，並利用周圍的櫃子進行布置。在櫃子上有一些裝幼兒七巧板拼圖的袋子，裡面放著一些拼圖的示範圖，這個示範圖的大小與幼兒操作的七巧板的大小是一樣的，幼兒就可將七巧板放在示範圖的圖形上，練習拼圖活動。幼兒可以根據自己的能力，在自由活動的時間，選擇多的示範圖和少的示範圖進行操作，大家還可以相互交換，讓幼兒有更多的練習機會，最主要的是讓幼兒在拼圖的時候感知圖形的變化。這種形式特別適合能力弱的幼兒，通過這種形式讓能力弱的幼兒體驗到成功拼圖形的樂趣。
此外，在日常的生活中，我們也會經常去引導幼兒觀察身邊的事物，讓有幼兒說說這樣東西中的某一部分可以用七巧板的什麼圖形來表示，以提高幼兒的想像能力。以上這些就是在最近開展七巧板活動中的一些感想。我感覺要開展好這項活動就要在工作中不斷總結，不斷調整改進，這樣才有更多的收獲。
❺ 中班七橋板來拼橋教案
還可以拼出很多造型。這七塊圖形還有一個很好聽的名字叫「七巧板」回，七巧板到底還答能拼出什麼造型呢？讓我們一起來試一試吧。 （3）、教師出示大樹的答案圖（或直接用教師用的大七巧板拼出一棵大樹）。提問：你們看這是什麼？這棵樹是由哪些圖形拼成的？ 4、教師出示幾組題目圖，請幼兒嘗試拼組。 （1）、教師分別出示房子、駱駝、山、花等題目圖。老師還用各種圖形拼成了什麼？請幼兒說出。 （2）、你想用手中的七巧板拼成什麼呢？請幼兒告訴全班幼兒。請幼兒用自己的
❻ 現代七巧板拼圖活動最基本的入門練習是什麼
用七巧板變換時，可以先讓孩子按圖先變熟練了，然後，打亂後說拼什麼就拼什麼，速度要快。除了拼七巧板外，還可以練習拼圖。現在我們收集了孩子們從家裡帶來的許多拼圖，可以增加孩子們練習的機會，豐富練習的內容，讓孩子們熟練此項技能。南海天才為你打造頂級解答