㈠ 中班韻律游戲打字機教案反思
活動目標 初步感知樂曲結構，會用多種游戲方式表現樂曲，體驗其趣味性。 感受音樂中快速敲擊打字機時的輕快感，體驗樂曲所表現的忙碌而快樂的工作情景。 活動重點 用多種游戲方式表現音樂。 活動難點 能基本聽出樂曲中"叮"的聲音，並做出肢體動作。 活動准備 《打字機》音樂、電腦鍵盤、打字機圖片 活動過程 一、音樂律動 3分幼兒聽《握手舞》音樂進教室。 二、引入課題 1、老師出示電腦鍵盤，直接引出主題。 師：小朋友，老師今天帶來了一個鍵盤，我來問問，誰會用鍵盤敲擊出節奏？ （幼兒嘗試敲擊鍵盤）師：那這個鍵盤還有什麼用嗎？（幼兒回答打游戲、打字）師：小朋友，在很久以前，人們還沒有計算機，打字需要靠專門的打字機來完成。那時的打字機沒有屏幕，只有鍵盤和放紙的地方。 2、出示打字機照片及音效。 三、主題呈現，分段欣賞 1、第一次欣賞音樂。 ①師：今天我們要當一次小打字員。那麼第一天上班，我先帶大家參觀一下那裡的工作環境。之後請告訴我，你覺得那裡是什麼樣的？心情是什麼樣的？ （播放音樂片段）老師引導幼兒用肢體語言表現樂曲。 幼兒回答問題。 師小結：這首曲子聽起來，心情很愉快！我們彷彿看見打字員正在開心、忙碌地工作著。 ②師：大家說的很好。那你們還聽見什麼聲音了？ 幼兒回答。（噠噠噠噠的聲音）（叮的聲音）師緊接的提問："噠噠噠噠"是什麼聲音？"叮"又是什麼聲音。 老師根據幼兒回答情況解釋： "噠噠噠噠"是敲擊鍵盤發出的聲音、 每當打完一行換行時，打字機就會發出"叮"的聲音。 請大家觀看大屏幕《打字機交響樂》片段（放視頻） 2、音樂游戲，原地律動 師生合作 ①幼兒拍手錶現"叮"音。 師：下面請小朋友和我一起玩個游戲。老師來打字，當聽見"叮"聲時，請大家用拍手的方式幫我換行。准備好了嗎？（播放音樂）1分47 ②師生互喚角色，幼兒敲打腿表現"噠噠"聲。 1分47（教師觀察發現少數幼兒表現換行"叮"聲動作比較准，與音樂匹配，但大部分孩子或提早或延遲。） 老師小結：由於音樂的節奏比較快，我發現有些小朋友沒有找准 "叮"的換行聲，看來我們在聽的時候要集中注意力，不然就找不準。 ③老師再次播放音樂片段，幼兒加強練習。1分 同伴合作 ①兩名幼兒相互游戲師：現在我們來玩個游戲，兩個小朋友一組，同時打字，當聽見換行的"叮"聲，兩人相互拍手。 3、音樂游戲，移動律動 ①全體幼兒起立，音樂響起，幼兒跟隨音樂邁著小碎步滿場找夥伴，當聽到"叮"時，幼兒停下與正好走到他對面的夥伴拍一下手，之後繼續往前走。 ②幼兒用自己喜歡的律動找夥伴。 四、完整體驗 舉辦舞會 ，協同游戲 。
㈡ 教室聽課評價
學習的定義是，通過新知識與舊知識的相互作用，讓個體在經驗，知識體系，技能，情感等各方面產生穩定的變化的一個過程
不管是被動的，還是主動的，只要能夠引起這些變化的，都叫學習
教室里聽課，這也叫學習，主動被動影響的只是效率問題
在教室里，在社會中，在各種各樣的場景中，吃飯，睡覺，刷牙，手工，走路，跑步，看書，上網，社交，玩樂，創造，這都是學習
只要你在當前所進行的過程中，你的腦子里多了東西，不管是好的壞的，都是學習，你在抖音上記住了一個段子，這也是學習，你在學校認識了一個漢子，這些都是真正的學習
個體在社會關系中處於一個不斷學習的過程，它可以是無意識的，也可以是有意識的，既可以是被動的，也可以是主動
所以沒有什麼真正的學習，也沒有假的學習
在學校當中，只要是主動的，積極的，這都可以提高學習效率，在單位時間內學到更多的知識
㈢ 什麼是「博客」
「博客」（Blog或Weblog）一詞源於「Web Log（網路日誌）」的縮寫，是一種十分簡易的傻瓜化個人信息發布方式。讓任何人都可以像免費電子郵件的注冊、寫作和發送一樣，完成個人網頁的創建、發布和更新。如果把論壇（BBS）比喻為開放的廣場，那麼博客就是你的開放的私人房間。可以充分利用超文本鏈接、網路互動、動態更新的特點，在你「不停息的網上航行」中，精選並鏈接全球互聯網中最有價值的信息、知識與資源；也可以將你個人工作過程、生活故事、思想歷程、閃現的靈感等及時記錄和發布，發揮您個人無限的表達力；更可以以文會友，結識和匯聚朋友，進行深度交流溝通。
何為博客？定義與解釋
「博客」當然是個大家都陌生的名詞，因為這個中文名字還是博客中國的王俊秀靈機一動的產物。博客的英文名詞就是「Blog或Weblog」（指人時對應於Blogger），又一個典型的網路新事物，你查閱最新的英文詞典也不可能查到。該詞來源於「Web Log（網路日誌）」的縮寫，特指一種特別的網路個人出版形式，內容按照時間順序排列，並且不斷更新。
但是，正因為簡單，要解釋清楚，反而十分復雜。定義五花八門，一百個人就有一百種觀點。至今缺乏嚴謹的定義，也還沒有收入任何主要的詞典之中。因此，還是集思廣益，讓我們先從各個角度來看看這個概念的含義：
博客（Blog）最普通的名詞解釋
博客（Blog，weblog的縮略詞，由Peter Merholz發明）
1、 名詞，有時為了區分也稱博客網站（網頁）。指網上寫作的一種特定形式和格式。由按時間倒序排列的文檔組成的欄目，兩側通常還可以有補充材料，頻繁更新，一般大量使用鏈接。
一般有戰爭博客（Warblog，Matt Welch發明）、日記博客（Journal blog和Diary blog），知識博客（Knowledge Log、Klog、K-Blog）、新聞博客（News blogs）、專家博客（Pundit blog）、技術博客（Tech blog）、群體博客（Group blog）、移動博客（Moblog）、視頻博客（Videoblog）、音頻博客（Audioblog）、圖片博客（Fotolog）、法律博客（Blawg）、文摘博客（Digest blog）
由此還衍生出大量新詞彙，比如博客世界（Blogosphere）、博客精英（Blogerati）、博客鏈接（Blogroll）、法語博客（Froglogs）、語言博客（Linguablog）和小貓博客（Kittyblogger，指寫些日常瑣碎內容的博客）等。
2、 動詞，在blog上寫文章。
博客（Blogger）
名詞，擁有blog網站或者在blog上寫作的人。
對於博客的嚴謹定義舉例
《市場術語》中對Blog這樣描述：「一個Blog就是一個網頁，它通常是由簡短且經常更新的Post所構成；這些張貼的文章都按照年份和日期排列。Blog的內容由個人喜歡。可從有關公司、個人、新聞，或是日記、照片、詩歌、散文，甚至科幻小說的發表或張貼。許多Blogs是個人心中所想之事情的發表，其它也有非個人的Blogs，那是一群人基於某個特定主題或共同利益領域的集體創作。Blog好象對網路傳達的實時訊息。撰寫這些Weblog或Blog的人就叫做Blogger或Blog writer。」
《網路翻譯家》對博客（Blogger）的概念解釋為：
網路出版（Web Publishing）、發表和張貼（Post——這個字當名詞用時就是指張貼的文章）文章是個急速成長的網路活動，現在甚至出現了一個用來指稱這種網路出版和發表文章的專有名詞——Weblog，或Blog。一個Blog就是一個網頁，它通常是由簡短且經常更新的Post所構成；這些張貼的文章都按照年份和日期排列。Blog的內容和目的有很大的不同，從對其他網站的超級鏈接和評論，有關公司、個人、構想的新聞到日記、照片、詩歌、散文，甚至科幻小說的發表或張貼都有。許多Blogs是個人心中所想之事情的發表，其它Blogs則是一群人基於某個特定主題或共同利益領域的集體創作。Blog好象對網路傳達的實時訊息。撰寫這些Weblog或Blog的人就叫做Blogger或Blog writer。在網路上發表Blog的構想使於1998年，但到了2000年才真正開始流行。起初，Bloggers將其每天瀏覽網站的心得和意見記錄下來，並予以公開，來給其它人參考和遵循。但隨著Blogging快速擴張，它的目的與最初已相去甚遠。目前網路上數以千計的 Bloggers發表和張貼Blog的目的有很大的差異。不過，由於溝通方式比電子郵件、討論群組更簡單和容易，Blog已成為家庭、公司、部門和團隊之間越來越盛行的溝通工具，因為它也逐漸被應用在企業內部網路（Intranet）。目前有很多網站可以讓網友設立帳號及發表Blogs。
各類人士對博客的不同理解和定義
更多關於博客的形象比喻和定義：
u 博客概念主要體現在三個方面：頻繁更新（Frequency）、簡潔明了（Brevity）和個性化（Personality）（Evan Williams）
u 博客是每周7天，每天24時運轉的言論網站，這種網站以其率真、野性、無保留、富於思想而奇怪的方式提供無拘無束的言論。（佩姬•努南的解釋）
u 博客是互聯網上最新的發展潮流，是繼E-mail、BBS、ICQ（IM）之後，出現的第四種網路交流方式。
u 博客是用帶著索引的文字進行對話的咖啡屋。（Rebecca Blood著《博客手冊》（The Weblog Handbook））
u 博客就是一個人未經編輯的聲音（The unedited voice of a person）（戴夫·溫納（Dave Winer））
u 博客（Weblog）是這樣一個按照時間順序擺列的集合，集合中的元素是被公開發布，並能夠通過互聯網被訪問到的獨立的思想泡泡（thought bubbles），博客中的每條內容是博客們當時在想什幺的思想快照。（James Snell）
u 博客之於知識，就像Napster之於音樂，Linux之於軟體（博客中國）
u 博客代表著「新聞媒體3.0」：舊媒體（old media）→→新媒體（new media）→→自媒體（we media）（Dan Gillmor）
u 博客是媒體的開放源代碼運動
u 博客是內容的開放源代碼運動
u 博客——知識經濟2.0（姜奇平）
u 博客是一個「快捷易用的知識管理系統」（Dylan Tweney）
u 博客是「個人主頁2.0」（博客中國）
還有博客們的七嘴八舌，也很有啟發：
u 博客是新型的「協同媒體」
u 博客是「不停息的網上旅程」
u 博客是「個人網上出版物（社區）」
u 博客是「網路中的信息雷達系統」
u 博客是「人工搜索引擎」，是「專家過濾器」
u 博客是「自組織網路生態」
u 博客是「草根記者」……
u 博客是網路時代的個人「讀者文摘」
u 博客是以超級鏈接為武器的網路日記
u 博客是信息時代的麥哲倫（博客中國）
u 博客是信息奶牛，吃的是「信息草」，擠出來的是「信息奶」。
u 博客代表著新的生活方式和新的工作方式，更代表著新的學習方式。通過博客，讓自己學到很多，讓別人學到更多。
u 一些人為摘錄的新聞吧
u 因為把信息進行了分類和篩選發布，所以很「有用」
u 通常用來廣播信息
u 一種學習工具
u 簡單到傻瓜也會建立
u 最個人化的電子日記 ...
u 一種與小群體進行經常性溝通的形式
u 不就是一個HTML編輯器嗎？
u web 出來就有了，不是新東西
u 迅速/便捷地出版
u 經常更新甚至包括褻瀆語言的發泄地，自言自語的場所
u 可能是下一代印刷雜志的發展方向，保持隨時更新
u 一種好工具!
u 只不過是作者個人描述自己生活和日常事件的短評，當然還包括一些有趣的發現和到其他網站的推薦鏈接
u 未來的網上隨筆
u 將發展並變成一個強大的、極便宜的電子學習（e-Learning） 工具
u 有人把它形容為網路上的雷達系統
u 女孩子的私人好朋友
「博客中國」對博客內涵的基本定義和理解
博客是一種「零進入壁壘」的網上個人出版方式，「零進入壁壘」主要是滿足「四零」條件（零編輯、零技術、零成本、零形式）。
博客概念一般包含了三個要素（當然，也不需要局限這些定義）：
l 網頁主體內容由不斷更新的、個人性的眾多「帖子」組成；
l 它們按時間順序排列的，而且是倒序方式，也就是最新的放在最上面，最舊的在最下面；
l 內容可以是各種主題、各種外觀布局和各種寫作風格，但是文章內容以「超鏈接」作為重要的表達方式。
博客的三大主要作用為：
l 個人自由表達和出版；
l 知識過濾與積累；
l 深度交流溝通的網路新方式。
但是，要真正了解什麼是博客，最佳的方式就是自己馬上去實踐一下，實踐出真知。如果你現在對博客還很陌生，我建議直接去找一個博客託管網站。先開一個自己的博客帳號。反正比注冊郵件更簡單，也不用花費一分錢，覺得沒勁也就隨手扔掉得了。
博客概念必須澄清的誤解
博客不等於個人日記；博客不等於個人網站。但博客可以是個人媒體、個人網路導航和個人搜索引擎。
因為，Blog一詞來源於「網路日誌（Web Log）」，而不是「網路日記（Web Diary）」。兩者的側重點完全不同。
日記（Diary）：指個人把每日發生的事、經歷和觀察的東西寫下的記錄。個人性、私密性，主要為自己而寫。
日誌（Log）：航海記錄，對船速、船程以及船上發生的所有對航海有意義的事件的記載。非個人、公開性。主要為別人而寫。
因此，博客是個人性和公共性的結合體，其精髓不是主要表達個人思想，不是主要記錄個人日常經歷；而是以個人的視角，以整個互聯網為視野，精選和記錄自己互聯網上看到的精彩內容，為他人提供幫助，使其具有更高的共享價值。
博客精神的核心並不是自娛自樂，甚至不是個人表達自由，相反，是體現一種利他的共享精神。為他人提供幫助。個人日記和個人網站主要表現的還是「小我」，而博客表現的是「大我」。也許形式上很接近，但內在有著本質的差異。因此，所有優秀博客網站中，真正表達作者個人的內容非常有限，最多隻是點綴，而不像個人網站那樣是核心！
David Weinberger說：「互聯網教給我們這樣一個道理：我們既能夠成為一個龐大公共群體的一部分，還能夠保持我們的個性面孔。但是這又需要我們花更多時間在公共場所生活。在互聯網上, 日記的概念已經被外化了：會有公共的日記出現。今後可能的情況是，在真實世界中曾經有的公眾和私人自我之間的那條本來明顯的界限會逐步被腐蝕掉，一點一滴地。」他認為，未來每一個人都會擁有至少15個崇拜者。而博客無疑是構建個人影響力的重要手段。
當然，博客是一種快速演變中的形式，而且是一種真正的草根力量，因此理解博客不必太拘泥於形式。
回答者：〓狂颶〓
㈣ 燈謎燈謎
一夜有喜(電影名)元宵樂
二月(節日紀念日)元宵節
清明前夜(節日紀念日)元宵
園外隱約聞猿啼，星月小橋聽蕭聲(節日紀念日)元宵
十五花燈艷，萬人期中彩(金融詞語)元宵獎儲蓄
此時此地(劇目)元宵謎
一夜魚龍舞(民俗風俗詞語)元宵燈會
好歹倒置令心怯(常言俗語)元宵佳節
「十·一」之夜(商品名)九兩元宵
正月十五晨炊忙(探驪格)元宵·早點·火燒
新春佳節話元宵(報刊名)半月談
元宵節開社員大會(部門單位場所)方正集團
趕制元宵閑不住(常言俗語)忙得團團轉
元宵出門賞燈(常言俗語)外行看熱鬧
婚期定在元宵後(成語)喜出望外
煤球和元宵一樣(成語)混淆黑白
元宵(成語)一朝一夕
元宵燈話(成語)一朝一夕，閃爍其辭
元宵節後捷報多(成語)喜出望外
元宵同返家(成語)眾望所歸
元宵之後柳吐芽(成語)節外生枝
元宵歡度迎佳客(詞曲牌名)喜春來、集賢賓
年年元宵有謎會(電影名)十五貫、賽虎
萬家燈火鬧元宵(電影名)不夜城、鄉情
元宵節(電影名)萬家燈火
元宵謎會壓魁(電影名)寒虎、勝利在望
元宵前後回家鄉(歌曲名)二月里來
燈謎會猜慶元宵(古文句)破題兒第一夜
元宵(古文句)破題兒第一夜
燈會元宵初(化學詞語)烷
元宵佳節望滿月(貨幣)十五張一美圓
元宵回暖(篇目)十四寒
元宵莫來纏·上樓格(篇目)望勿糾正
元宵燈火已闌珊(謙辭禮貌用語)望多關照
觀賞元宵燈謎(人名)張節、文虎
元宵之夜遇徐娘(人名)胖婦人
元宵已無州官諱(商品名)節能燈
小毛頭約會：元宵節晚八點(詩詞句)少年十五二十時
元宵(詩詞句)數問夜如何
元宵前後(詩詞句)十四為君婦
元宵節(書名)二月
元宵前後(書名)二月
十分一個元宵(體育詞語)角球
元宵春燈(網路電腦詞語)節點
歡歡喜喜做元宵(音樂詞語)快節奏
離別四十年，本聚在元宵(字謎)舞
元宵(字謎)歹
元宵虎會(字謎)夤
元宵節後(字謎)完
元宵節後東陵行(字謎)院
元宵前後共團圓(字謎)期
元宵前後共相聚(字謎)期
㈤ 1000字檢討，詳情請進來啊，救命啊
很簡單：
先寫事情經過，按時間寫，大概什麼時間哪個人上去了唱什麼歌，這個估計要800字，
最後寫你在干什麼，為什麼要這么干，幹得對不對，對別人有什麼影響，以後還干不幹，請老師原諒等。估計1500字沒問題。哈哈
㈥ 請教電腦高手
首先要做的是電腦的入門。用電腦娛樂當然是最好的方法了，比如可以玩游戲，看影碟或上網，這些基本的使用只要別人在旁邊指點一下就行了，不需要專門借一本電腦書看著做。我們可以從中了解到Windows的一些基本操作，增加對電腦的感性認識。總之，電腦入門關鍵在於多實踐。
我要說的是學電腦，如果你用電腦只是用來娛樂休閑，那就偏離了我的初衷。對於初學者，最好學的當然是文字排版了，不但要會打字，還要會排版，那麼就可以做一些文字出版工作了，比如做雜志。要學的軟體嘛，有微軟的word2000,XP，金山的wps office，但前者用的較多。
如果你嫌上述工作太簡單的話，圖形編輯正適合你。此工作入門簡單，但可以做得很深入，很專業。許多平面設計公司和廣告公司就是靠這個吃飯的。可以學的軟體也比較多，老牌的有Adobe的photoshop 6.0，illustrator 9.0，coral的coraldraw 10。還有macromedia的fireworks 4，freehand 10以及比較流行的flash 5。後三種軟體都是軟體新秀，和網頁製作結合得不錯，也比較「傻瓜」，功能卻不弱，比較適合初學者。特別值得一提的是flash，現在網上的flash正熱火朝天，用它可以做動畫短片、網站甚至游戲。不過不花費許多精力的是做不出來的哦。
對網路世界是不是很感興趣？你也可以自學作網頁！不過這需要有以上幾點的基礎，即文字排版和美術編輯，然後再學點網路知識，就可以編織你的「夢幻網頁」了，可用的軟體首推macromedia的dreamweaver 4。如果你習慣word就可以用frontpage，不過它比前者遜色不少，習慣photoshop的可以選go live。
如果你認為以上這些都是小菜一碟，那你要學的就是電腦的高級應用了，比如編程，做動態網頁，3ds max、autocad等高級應用或學網路管理。當然你的精力是有限的，能精通以上高級應用中的一種就不錯了。
最後再談談學電腦需要的一些條件。自己有一台電腦當然是最好了，如果沒有，也可以到機房上網。我校實驗樓里有四個機房，其中網一、網二、網五的電腦較好，上面也有許多必要的軟體，比較適合學電腦，當讓如果你有聯通或電信的賬號，就可以通過設置代理伺服器後上網，那裡的收費標準是一課時一元錢，上網流量費另計。圖書館也有一個機房，機上沒有什麼軟體，那兒是專門上網的，上機費是一小時一元，流量費另計。方便的上網處還有外面的網吧，速度也不錯。再說上網賬號吧，我校有電信和聯通的兩種，價格都是50元300M，30元100M。可以在社區（3號樓）或圖書館購買。
就介紹這些吧，要學好電腦首先需要自己的努力，比如在圖書館借些電腦書啦，多上機實踐，希望大家都能學到一手實用的電腦技術。
學電腦的「四忌」與「四要」
學習電腦有「四忌」，一忌好高騖遠，要打好基礎。對於初學者首先應該掌握Windows的基本操作。學電腦的目的在於應用，因此，學會和掌握一種文字處理軟體是必要的。二忌紙上談兵，要勤於實踐。計算機有很強的操作性。因此對初學者來講一定要利用好各種時間進行上機訓練，將理論轉化為實際操作，這樣才能真正地消化吸收。不少人認為自己缺乏英語基礎，學電腦很困難。其實現在操作系統和很多軟體都是漢化版，不懂外語一樣能上計算機。三忌淺嘗輒止，要精益求精。學習電腦知識除：了選擇好自己適用的教材，還要閱讀一些有關的雜志和報紙，拓寬自己的知識面。四忌見異思遷，要持之以恆。
學以致用最重要
譚浩強教授的《計算機普及教育中的一個誤區》寫得太好了，我也認為學習的目標不同，在學習內容和方法上就應該有所區別，學以致用最為重要。我是個主任醫師，年紀一大把才開始學計算機，目的也僅僅應用。我就是從計算機原理和BASIC語言開始學習的。一開始興趣蠻大，可是越學越費勁，學也沒有學好，電腦的基本操作還是沒有學會。我學電腦實在是事倍功半。一些老作家都學會了電腦，用電腦寫了好幾本書了，我還在理論的牛角尖里怎麼也鑽不出來。白費了不少力氣。我開始懷疑自己是不是學計算機的料了。後來，我才明白，學電腦主要在於個人的需要和興趣，不能照搬學校的那一套。恰恰是學校必修的某些脫離實際和落後的課程學生們最不喜歡，不少人考完就丟。第16期「讀者信箱」里安徽讀者胡越說：他所在的學校里，所用的還多是DOS平台下的WPS和UCDOS。實際上現在大家用的都是Windows，工作中大都使用Windows平台下的Office和WPS，我們的教育和實際應用的脫節之大可見一斑。「盡信書不如無書」，學習電腦還是應當自己的愛好和需要學起，學以致用。
弄清用電腦的目的和目標
計算機入門不難。我們希望把計算機當成工具，而不是自己當程序員。我們只想用計算機提高設計速度和准確性，提高工作效率，減輕手工勞動的負擔，這才是我們使用計算機想要達到的目的和追求的目標。
找准自己的位置
學習時首先要找准自己的位置。要把計算機看成一種工具、一種技能，而不要被書本上那些難懂的知識以及抽象的理論概念嚇倒。其次要把自己感興趣的地方當成著眼點、突破口。其三，貴在動手這一點非常重要。最後，選擇適合自己的輔助教材，堅決摒棄那些現在用不著的內容。
又一位電腦教育者的反思
我是多年從事計算機教學的大學教師，既教過計算機專業班，又教過非計算機專業班，我的感觸與譚教授完全一樣。在教學中深深體會到，對非計算機專業的學生那些抽象的知識，你解釋得越多，學生越有一種不著邊際的感覺，認為計算機越學越難。後來將這些問題不說或者很簡單地介紹一下，學生倒覺得計算機不難學，學習勁頭能一直保持很高，對計算機的掌握程度大為提高。可見，即使不去學計算機的基本結構和基本工作原理，大家也能學會用計算機。就像開車的人不一定需要研究汽車的歷史，也不用去研究發動機的燃燒原理一樣。
學電腦，不用求甚解
學電腦難嗎？不難！我的秘訣是：好電腦，不求甚解。三年前，兒子抱電腦進門。自己好讀書，就搜羅電腦書來囫圇吞棗，這類書把26個英文字母顛來倒去，記不勝記，挑燈夜讀近月余如墜雲霧中，只好嘆息：「用電腦者寧有種乎？」後來從用電腦寫文章開始入手，在Word里就知道「刪除」按那個「紅叉」，「預覽」就撳那個「放大鏡」。僅僅知道這些，亦不求甚解，竟也能得心應手。後來，慢慢摸索出來的招數漸多，在辦公室幾乎成了電腦高手，自己想來也好笑。真的，用電腦不難，只要你「活學活用、學用結合、急用先學」，在「用」字上狠下功夫，保你一學就會。
㈦ 聽課評價語言
1、教學環節設計安排清晰明了，過渡自然。
2、教學重難點突出，板書清晰有條理。教學步驟設計合理，由淺入深，循序漸進。
3、課前准備充分，充分利用了多媒體教學，為學生創造了良好的語言學習情境，激發了學生的學習熱情，調動了學生的學習積極性。
4、教師基本功扎實，知識講解准確，教學設計合理，始終以學生為主體，自主學習，小組交流討論，上台交流展示等形式，師生配合默契，取得了較好的學習效果。
5、教師教態自然，語調親切，並不斷鼓勵學生，充分發揮學生的主體作用。使學生在和諧融洽的課堂氛圍中學習，推進了知識的掌握和智力的發展，達到了良好的教學效果。
6、教師准確的把握了設疑的方向，調動了學生學習的興趣，使學生進入積極的的思維狀態。
7、教師組織課堂教學效果好，語言清晰，能注重學法指導，培養學生的創新能力，問題設計富有啟發性。
8、教學有個性，有自己的特點與風格。在教學設計上有新的突破，課堂給人耳目一新的感覺。
9、「請坐，請讀，請……」，「請」字拉近了師生的互敬情誼，道出了教師關愛學生之心聲，再現了和諧的課堂，忠誠黨的教育事業，熱愛學生是教師本能的素質。
10、X老師的課注重培養學生的自主學習意識，討論式，參與式運用自如，揮灑入流。備課充分講解精闢重點突出善於調動學生積極性。思路清晰語言流暢安排合理效果良好。
11、X老師的課有一定改進，但仍需努力，要加強教師基本功訓練，虛心學習，不斷提高，力爭成為學校骨幹教師。知識點的講解鞏固如能使用多媒體設備來輔助教學效益會更高。
12、本節課學習內容是與學生生活學習緊密結合息息相關的課題，教師授課中有針對性地探討了學生面臨的問題及相應對策，教學中能密切結合校園內及學生身邊熟悉的事件開展教學，深入淺出，啟發學生進行思考，開展討論。教師語言表述清晰精要幽默。建議教師要對學生的分析提煉總結問題的能力加強培養，提高要求。
13、本節語法課內容緊扣知識要點，所選內容突出了重點難點，加深了學生的體會，便於學生理解。教師語法授課中講解能注意引導啟發。在課堂中學生朗讀能力培養還略顯欠缺，各環節緊湊性還可加強，老師對學生紀律要提高要求。
14、教師教態自然，語調親切，並不斷鼓勵學生，充分發揮學生的主體作用。使學生在和諧融洽的課堂氛圍中學習，推進了知識的掌握和智力的發展，達到了良好的教學效果。教師准確的把握了設疑的方向，調動了學生學習的興趣，使學生進入積極的的思維狀態。
15、教師語言表述能力好，課堂講解層次清晰，注重啟發拓展，教師的基本功扎實，講解中注重知識的記憶整理，結合習題在授課中及時鞏固，並做到精批精講，板書相當清晰規范。但做為復習課，對學生能力要求可再提高一些，課堂上可適當給予學生互動的空間。
16、X老師的教學組織能力有了很大進步，知識點講解清晰，所選練習講解較精當，教學中各環節能有效衍接，課堂容量較足。但根據初一學生狀況，課堂教學中學生口語練習還可增加，
17、教師能讓學生在理解中背誦，逐步掌握本文的重點難點，但氣氛少活潑。教師注意引導學生積累一些文言虛詞和固定用法，能一定程度上自譯成文。做到講練結合，聯系疏通新舊知識，分析精當。
㈧ 試卷分析
你多寫點標點符號占格子。
其實說事2000字或者5篇作文紙 其實 態度好就ok.
例如：
這次考試並非十分理想 分析並總結原因如下：
第一大題是選擇題 共有11題錯了4題 （然後把每一道錯題分析一下 例如：第4題考點為排列語序 這題錯了是因為審題不仔細 沒有注意首位結合（隨便舉的原因）
把每一道錯題分析一下 這態度已經非常認真了 老師絕對沒理由說什麼的。
每一題的考點我可以大概說一下 但不知道是否非常准確。
第1題：錯別字辨析 這種題說是辨別錯別字其實就是辨認「別」字 卷子上打不出來「錯」字的。注意平時積累 定期認真聽、寫、讀課文。
第2題：選詞填空 這種題型全靠平日積累。多讀課文 需要背的地方試著背 實在背不下來就多讀 讀熟。
第3題：語句銜接 考的是語段之間的鏈接 注意首尾呼應的原則 還得注意關聯詞
第4題：修改病句 考點是病句的修改 注意平時老師教的幾種病句錯的原因 如：用詞不當 用詞雜糅 語序顛倒 缺主、謂、賓或賓語中心語等。
第5題：理解文段（你們的第五題和我們的不一樣 所以自己試著分析吧） 考的是對文段的理解 包括古詩等 特別注意省題 關鍵詞句
第6-8題：課內閱讀理解 考的是你的細心！耐心。做這種題一定要注意每一道題的關鍵詞 如「是」、「不是」一定要看清楚。仔細把文章通讀一遍問題不大。
第9-11題：課外文段閱讀 考的是你的能力 算是拔高的幾道題了 但是9、10一般難度不大 錯的話就是錯在平時的文言文或現代文積累的不夠。11題一般考情景結合的題 要讀文章3遍基本沒有問題。
第二大題就是考平時的詩句積累 文言文 現代文個別句積累。古詩必須全會背 其他的讀熟 文言文要求背 最好背下來.
第三大題無非是考課內或者課外的文言文 這是比較容易丟分的 靠的就是你平時做文言文練習題的認真度了
第四大題課外閱讀是較難的題了 分值有10幾20分。如果想要保持在10分以上必須注意要讀文章3遍 不是說一下子讀完3遍 而是省題 不懂的話 就再度 3遍差不多 其他要點聽老師的。
第五大題綜合性學習是相對來說最簡單的一道大題 如果想只扣1-3分或者不扣分的話 一定要注意答題語言必須准確 嚴謹 並且學會概括的說 這在平時老師講課文時會訓練 注意聽講
第六大題是作文 這要靠自己的能力了 反正注意 一篇作文里千萬不要重復使用太多次同樣的詞語 特別是成語。若寫議論文容易得高分 注意結構為：開頭段（概括的說明論點）→論據一（舉一個例子 分析）→論據二（同上）→論據三（同上）→結尾（最好可以和開頭呼應一下 並概括全文內容）
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全是手寫的啊 累死我了。希望你能接受