花鍾教學課件

1. 陸虹花鍾PPT

您好！陸老師，我想跟您學教學！

2. 花鍾讀課文想一想這篇課文給了我什麼啟示呢

不同的植物開花時間不同的兩個原因：開花時間與溫度、濕度、光照有關，與昆蟲的活動時間有關。

《花鍾》是統編版語文三年級下冊第13課的課文，為精讀課文，由曉澄朗讀。課文按照「歸納現象—揭示原因—實際運用」的思路，說明不同的花會在不同的時間開放及其原因。

作者先講觀察後的發現：一天之內，不同的花開放時間是不同的。並形象列舉了牽牛花等9種花不同的開花時間來說明這個發現；接著分析回答了不同的植物開花時間不同的兩個原因：開花時間與溫度、濕度、光照有關，與昆蟲的活動時間有關；最後擴展開去，談到植物學家修建「花鍾」，其做法很奇妙。

(2)花鍾教學課件擴展閱讀

學習目標

1、會認5個生字，會寫13個生字，正確讀寫「爭奇斗艷、芬芳迷人、留心、艷麗、蘇醒、濕度、密切、關系、嬌嫩、適宜、適應、展示、需要、昆蟲、傳播、植物學家、修建、陸續、大致」等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、讀懂課文內容，初步培養學生留心觀察周圍事物的習慣。

4、學習運用多樣的句式表達。

5、學會模仿第一自然段的擬人句。

3. 語文三年級上冊13課花鍾課件.還有什麼花

月季，百合，牽牛花。薔薇花。

4. 怎樣指導小學花鍾一課教學

教學目標

1．會認8個生字，會寫14個生字，正確讀寫「爭奇斗艷、芬芳迷人、艷麗、蘇醒、濕度、密切、關系、嬌嫩、適宜、適應、昆蟲、傳播、植物學家、修建、陸續、大致」等詞語。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3．讀懂課文內容，初步培養學生留心觀察周圍事物的習慣。

4．學習運用多樣的句式表達。

教學重點、難點

理解課文內容和運用多樣的句式表達。

教學准備

1．搜集有關各種花開放的資料、課文提到的花的照片，及「花鍾」鍾面演示圖。

2．課件。

課時安排

2課時

第一課時

課時目標

1．會認「怒、暮、燥、雅」等8個生字。

2．正確、流利，有感情地朗讀課文，結合語境理解詞語，並用欣賞的心情朗讀自己喜歡的部分。

3．讀懂課文內容，體會課文用不同的說法表現鮮花開放的特點。學習運用多樣的句式表達，培養學生語言表達能力的有效方法。

教學流程

一、談話質疑，激趣導入

板書「鍾」，說說鍾是干什麼用的呢？（有什麼辦法記住這個字嗎？）再板書「花」。你喜歡用什麼樣的心情讀一讀「花鍾」呢？（自由讀一讀）讀到「花鍾」這個課題，你最想知道什麼？你有什麼想問的呢？

二、初讀課文，整體感知

1．速讀課文，從課文找一句話說說什麼叫花鍾。

只要看看什麼花剛剛開放，就知道大致是幾點鍾，這太不可思議了。你們瞧！（出示日內瓦大花鍾）這就是世界上最早發明、最著名的日內瓦大花鍾，它座落於瑞士這個「花園之國」。瑞士又稱"鍾表之鄉"，瑞士的能工巧匠別出心裁地創造出了「花鍾」。

2．欣賞各種各樣的花，伴著音樂解說：那「花鍾」里都種了哪些花呢，接下來老師想帶大家一起走入花的世界，去領略一下花的美麗與神奇！

3．說說感受：欣賞完這些花，你們有什麼感受想說說嗎？老師也想用一句話表達一下自己的感受：鮮花朵朵，爭奇斗艷，芬芳迷人。（課件出示）

4．指導朗讀：願意讀讀這句話嗎？（用欣賞的語氣讀）

5．自由讀課文，選擇自己最喜歡的讀書方式，可以搖頭晃腦地讀，也可以小組、同桌一起讀，同學互讀，愛怎麼讀就怎麼讀。帶上老師的要求：（課件出示）

（1）讀通課文，課文中難讀的、你認為精彩的地方多讀幾遍；

（2）邊讀邊用「△」畫出課文中的生字新詞，把它們讀准確；

（3）你認為課文哪部分讓你很感興趣？多讀幾遍，想一想該怎麼讀才好？

三、生字過關，感悟文意

1．這些生字寶寶你認識嗎？（說說哪個生字識記起來有困難，大家討論討論）指名讀。

nù mù zào yǎ kūn bō wěn zhì

怒暮 燥 雅 昆 播 吻 致

2．這些生字寶寶脫了帽子你認識嗎？（去掉拼音）小組開火車讀。

3．這些生字寶寶回家了，你還能認出它嗎？分組開火車讀。（課件演示，結合課文組詞）

凌晨 薔薇 綻開 欣然怒放 暮色 曇花 乾燥 灼傷 淡雅 花蕾 昆蟲 傳播吻合 花圃 大致

4．小組互動，「我說你找」，小組中一個同學說出課文中含生字的詞語，其他成員迅速在文中找出來。

5．當當小老師：你發現這些生字中哪些生字最容易出錯，請你做回小老師提醒提醒大家。

四、入境入情，自悟自得

1．同桌合作，你讀我找：美麗的「花鍾」上到底有哪些花呢，課文是怎麼介紹的呢？
2．出示並欣賞照片，說出花的名字。
3．同桌二人合作：這么多花是什麼時候開放的呢？請找出相關的句子來說一說。

4．體會不同的表達方式。

（1） 讀讀描寫花開放的句子。（第1自然段）

（2）課件出示下列句子，與教材第1自然段相應的句子進比較：凌晨四點，牽牛花開了；五點左右，薔薇開了；七點，睡蓮開了；中午十二點左右，午時花開了；下午三點，萬壽菊開了；傍晚六點，煙草花開了；月光花在七點左右開花；夜來香在晚上八點左右開花；曇花卻在九點左右開放……

讀、討論後指名談自己對這兩組句子的感受。引導學生感受運用多樣的句式表達相同的內容的好處。

（3）帶著獨特的體驗有個性地朗讀自己喜歡的句子。

（4）仿寫創作： 你們還能用與課文不同的方式描寫這些花的開放嗎？學生動筆創作。

【課文只是一個例子，讓學生進行仿寫創作，一方面可以讓學生深入理解文本，另一方面可以依託文本拓寬學生的思維，讓學生在思維中充分地融進自己的感性積累、獨特感受。】
（5）小結：它們各有各的長相，各有各的姿態，各有各的性情，就像你們一樣可愛，看來花的開放不止一種說法。用不同的說法，表達同一個意思，這篇課文給了我們一個很好的例子

5．省略號告訴我們什麼？你們還搜集了哪些花開放的時間？

（黎明3：00左右蛇床花開放；上午6：00左右斑貓兒菊開放；上午8：00 左右山柳菊開放；上午9：00 左右卷耳苦苣菜閉合；上午10：00 左右歐洲稻槎菜閉合；上午11：00左右鳥乳花開放；下午1：00 左右石竹閉合；下午2：00 左右深紅海綠閉合；下午4：00 左右小旋花閉合；下午5：00 左右白睡蓮閉合。）

五、總結延伸

六、拓展作業

留心觀察學校里的花、家裡的花，看看有什麼新的發現，把它寫下來。

第二課時

課時目標

1．會寫「艷、內、夢」等14個生字。

2．能用欣賞的語氣朗讀和背誦自己喜歡的課文。
3．激發學生觀察興趣，初步培養學生留心周圍事物，認真觀察和思考的習慣。

教學流程

一、學寫生字

1．出示生字：艷、內、夢、醒、蘇。

2．學生留心觀察並書寫。

3．師范寫「醒」字。

4．學生練寫「醒」。

二、回憶引導生疑

1．復習第1自然段，引導生疑：出示各種花開放的時間，引導學生回憶背誦課文第1自然段。學習了這段課文，同學們又會自然地生發出哪些問題呢？（提煉主要問題：「為什麼這些植物開花的時間會不同？」）

【在學生質疑的基礎上，提出有思考價值的問題，然後指導閱讀。這樣，學生有被尊重的感覺，學習的主動性自然被調動起來了。】

2．順勢深入，探究解惑。

（1）默讀課文第2自然段，畫出表示植物開花時間不同的原因的句子。

（2）交流並朗讀「植物開花的時間，與……有著密切的關系」和「還有的花，需要昆蟲傳播花粉，……」等句子。

（3）用自己的話說說曇花和牽牛花的開花時間和溫度、濕度、光照等有什麼關系。

3．據理推測，合理想像

（1）四人小組內交流。除課文提到的花以外，自己熟悉的花什麼時候開放，推測一下是什麼原因。

（2）全班交流。除了書上提到的原因，你還知道其他原因嗎？

三、引導分析文章，動手做花鍾

1．學習第3自然段：通過學習，我們了解了這些花不僅開花的樣子不同，而且時間也不同，也知道了他們不同時間開放的原因。植物學家據此製作了一個大花鍾。朗讀課文第3自然段。

2．現在，同學們就帶著他的創意，兩個人合作，共同修建一座花鍾吧。請兩名同學來黑板前修建一座花鍾。

3．小結：鍾里同學們種的這些花，一天之內就要陸續地開放，你只要看看什麼花剛剛開放，就知道大致是幾點鍾。用花的開放，就可以表示時間，這才是真正的──（指課題）

四、課後探究，布置拓展作業

1．引導學生繼續搜集有關資料：只可惜，這花鍾上還有幾個時刻，沒有花來表示，（在空白處貼上問號）這就需要你們到書中、到大自然中去尋找了！

2．通過這節課的學習，你還有什麼問題嗎？有什麼奇思妙想嗎？請你把它記錄下來，和同學交流交流。

5. 有誰知道廣西 鍾惠老師上花鍾這課的課件在哪裡找

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