教育活動目標：（1）通過活動，感受愛與被愛的幸福，體驗生活的美好。
（2）能大膽的用語言表達對愛的理解與感受，並用不同的方式表達對別人的愛。
活動重點：體驗不同的愛，感受愛帶給我們的幸福，並學習如何表達愛。
活動准備：有關父母的愛的短片，動畫《鷹爸爸和小鷹》，幼兒園里老師和小朋友之間的愛的短片，各種有關愛的圖片，歌曲「我愛你」，愛心圖片。
活動過程：（一）導入部分：
a:出示愛心圖片，引導幼兒觀察，說一說它是什麼，表達了什麼含義？（它是桃心，愛心，它代表了「愛」）
b:提問：愛帶給我們什麼樣的感受？
（小結：愛能帶給我們溫暖，快樂，幸福。）
（二）基本部分：a:播放動畫，引導幼兒觀察，說一說他們分別表達了什麼樣的愛？
動畫一：觀看動畫，感受親情間彼此的關愛，懂得孝敬長輩是一種愛。
提問：你找到愛了嗎？都有誰對誰的愛？那在你家，你都感受到了誰給你的愛？那你是怎麼做的？（感受到了來自爸爸，媽媽，爺爺，奶奶的愛，我也愛他們。）
小結：孝敬長輩是一種愛，這種愛會帶給大家溫暖。
動畫二：通過觀看，懂得分享也是一種愛。
幼兒園也是小朋友的家，在這個大家庭里，你都感受到了誰的愛？
有來自老師的愛，小夥伴的愛，一起游戲，一起看書，一起吃飯等等，體驗分享也是一種愛。
小結：分享是一種愛，這種愛會帶給我們快樂。
『貳』 幼兒園科學毛毛遇險教案及反思
活動設計背景
《綱要》中指出：中班幼兒隨著身心的發展，他們會積極地去探索去了解新鮮事物，還喜歡尋根問底，不但要知道是什麼，而且還要進行探究。一隻美麗的小蝴蝶飛來飛去，可是小朋友們知道小蝴蝶的前身是什麼樣兒嗎？本次活動課正好滿足了幼兒的求知慾。
活動目標
1、通過各種活動，了解蝴蝶的形態、生長過程，進一步激發幼兒熱愛昆蟲的興趣，保護昆蟲的情感。
2、嘗試隨音樂用肢體表現毛毛蟲和蝴蝶的動態，激發幼兒探索昆蟲世界的奧妙。
教學重點、難點
活動的重點是: 讓幼兒了解毛毛蟲變成蝴蝶的過程。
活動課難點是：讓幼兒復述毛毛蟲變蝴蝶的四個主要階段。
活動准備
1、童話故事情景動畫片；2、毛毛蟲變蝴蝶成長動畫課件 ；3、蝴蝶和毛毛蟲頭飾等 ；4、蝴蝶拼圖若干（含蝴蝶拼圖底版紙張和膠水）。
活動過程
一、講童話故事引入課題（大屏幕顯示童話故事情景動畫片）
故事內容：從前，在一個動物王國里住著一隻小毛毛蟲，它覺得自己很醜，所以它很自卑。一天，小瓢蟲看見小毛毛蟲，說：「哼，你這個醜八怪，長著一身綠(lù)毛，你看我，長得多漂亮啊！讓我看到你，真是對我的一種侮辱！」小毛毛蟲聽很悲觀。小山羊聽了說：「別這樣，我們不能從外表來評價。善良，才是最美的！」小毛毛蟲聽了，鼓起勇氣，勇敢地面對生活。一天，小毛毛蟲結繭了，掛在樹枝上，幾個月後，小毛毛蟲破繭而出，變成了一隻美麗的蝴蝶。從此，蝴蝶家族(zú)再也不自卑了，成天在花叢中快樂地飛舞，過著幸福的生活。
二、引導幼兒了解蝴蝶的外形基本特徵（大屏幕顯示一隻蝴蝶圖片）
蝴蝶的身體主要由頭部、胸部、腹(fù)部（就是我們說的肚子、肚皮）三個部分組成，還有翅膀(復眼（眼睛）和觸角。
三、蝴蝶拼圖游戲（大屏幕顯示五彩繽紛的蝴蝶圖）
分成小組來讓幼兒做拼圖游戲，同一組的小朋友相互合作動手拼成一隻只美麗的蝴蝶
四、引導幼兒了解蝴蝶成長過程（播放毛毛蟲變成蝴蝶過程的動畫片）
請小朋友們仔細地觀察蝴蝶蛻變整個變化過程。
五、理清毛毛蟲變蝴蝶過程 （大屏幕顯示毛毛蟲變蝴蝶圖解多媒體課件）
蝴蝶一生要經過：產卵—孵化出毛毛蟲——形成蛹——最後變成蝴蝶四個主要階段。
六、角色游戲（播放大自然背景音樂）。
隨音樂讓幼兒嘗試用身體動作表現毛毛蟲變蝴蝶過程的姿態動作。
（最後有序將幼兒帶出教室，活動自然結束。）
教學反思
本堂活動內容是屬於幼兒科學領域的活動課。蝴蝶本是日常生活動中常見的一種昆蟲，通過本堂教學活動，幼兒對聽故事、看動畫片、拼蝴蝶圖以及隨音樂用姿體表現毛毛蟲變蝴蝶過程，總體還是感興趣的，也初步對蝴蝶蛻變知識有了感知上的認識，整個活動幼兒在輕松、愉快的氛圍中完成活動的全部內容，基本實現了教學活動目標。
通過教學後有如下反思：
1、 注重知識性的傳授，學生參與活動的時間還少了些。
2、 老師說得多，幼兒發現問題、提出問題、回答問題的機會不多，活動體驗不夠。
3、 多媒體使用頻率過高，幼兒看課件的時間多了，幼兒容易產生疲勞感。
4、 如果重新上這節課，將作如下改進：
（1） 將看動畫片時間減少,增加幼兒參與體驗活動量。
（2） 鼓勵幼兒大膽發問、提問、答問。
啟發：1、多加強現代幼兒教育思想理念的更新。
2、多加強幼兒教師教學基本功，如普通話、教資、教態的學習和借鑒。
『叄』 如何激發低年級學生的學習興趣教學反思論文
新課程標准明確規定：數學教學活動必須建立在學生的認知發展水平和已有的知識經驗基礎之上，對於義務教育第一階段的學生即小學一年級至三年級，而本文要重點分析的低年級學生就處在第一階段，他們在學習的過程中體現出較大隨意性，且抗干擾性弱，而在感知事物的過程中，會隨著個人的興趣而發生明顯的變化，在此培養興趣就成了提高低年級學生學習水平的有效方法！
一、讓信息技術服務於數學課堂
信息技術用它獨特的視聽效果來調動每個學生的各個感官系統，讓他們把學習的興趣調動到課堂中，投入到學習活動中，這個效果是顯而易見的。在很多數學教學中，我們可以通過課前的精心設計，如果在《角的初步認識》第一課時中，我要讓學生在生活情境中認識角，而我們可以通過播放一些視頻，也可以截取一個美麗的動漫畫面，讓學生通過觀察和交流，讓學生們比比誰能最快，最准確的找到「角」。再比如在學習《認識1～5各數》的時候，我們可以先播放各種動畫，讓本節課要認識的數字以動畫的形式出現在視頻上，介紹自己的長相。過一會幾個數字一起出現，讓學生說說它們分別是誰。其實我們教師也要做一個有心人，多看一些低年級學生喜歡看的少兒節目或動畫片，在那裡尋找我們數學中的視頻素材，然後把有用的下載下來或者截屏下來，修改後成為我們自己的教育資源。在此要提醒一點，為了保護孩子的視力等健康因素，多媒體視頻在一節中使用的時間不能超過十五分鍾。
二、用游戲讓課堂充滿知識和歡樂
低年級學生的性格特點決定著游戲是吸引學生的一個最好的辦法，如何讓我們的數學學習和游戲有機的融合在一起，使我們的數學課堂充滿孩子的歡笑，學生在歡笑中獲取知識呢？我們要認真設計游戲，讓游戲簡單易懂，目標明確。比如我們在學習《認識1～5各數》的過程中，除了用動畫以外，我們也可以和學生們一起玩看圖猜字的游戲，在這個游戲中，我們給學生欣賞動物園里的各種動物圖片，讓孩子們猜猜：伸直的蛇像什麼？捉蟲子的啄木鳥像什麼？等等。在我們認識好以後，我們還可以讓學生玩捏數字游戲，學生用橡皮泥捏出數字，這樣的動手游戲，加深學生對數字的印象，也培養學生動手操作能力和空間思維想像能力。但在游戲的過程中，我們老師要隨時掌控課堂，把主體地位給學生，但老師的主導地位是不能改變的，千萬不能出現有了游戲，沒了課堂的局面。
三、開展獎勵性的課堂活動
幼兒園的小朋友，每天都會因為自己的出色表現，而被老師大大表揚，表揚的孩子都可以在自己的額頭上貼上一朵小紅花或者其他漂亮的貼圖。這樣的方法也可以放到我們小學低年級學生的身上，我們的方法可以比幼兒園里的要求更高一些。比如，在課堂上，可以根據小組回答問題的正確率和正確次數，給這個小組的同學每個人發一個小獎品，或者在當天的家校聯系本上畫上五角星等方式，也可以根據學生在今天數學課完成作業的正確率、解題速度、書寫認真程度等情況來表揚和獎勵，獎勵的面要廣，獎勵的要求要根據學生本身的差異而定，但無論如何，我們老師對學生的獎勵要盡可能公平公正，不能因為激勵一部分學生而打擊個別學生的積極性。但是隨著學生的年齡增長，我們這樣的獎勵可以適當的減少，從而可以轉化為對學生的精神獎勵，採用積分制等等，讓學生由獎勵激發出來的興趣轉化為學生對課堂知識憧憬嚮往而產生的興趣，使我們的教育真正達到可持續發展。
四、創設課外活動情境
課堂外的教學會給學生帶來無限的興趣和好奇，隨著學生總數的減少，小班化教學在小學已經開始大規模推廣，這對我們的課外教學帶來了許多有利條件。如在學習《數一數》這一章節時，我們就可以把學生們帶到學校花園里，數一數花園里花朵、樹上的小鳥，教學樓的窗戶等等，只要可以帶到數的，都可以讓學生參與，學生與學生之間也可以比一下，看看誰數的最准，最快。在學習《認識物體和形狀》這一課時，我們也可以帶學生走出我們的教室，來到學校的圖書室等公共場所，也可以帶到學校的超市，讓學生去找出長方體、正方體、圓柱體、球等各種形狀。讓學生在我們老師的精心設計的前提下，課前先充分的任務分配，然後再分開行動，最後小組匯總交流。這樣充分挖掘學生的觀察能力、空間想像力、抽象思維能力等等，這樣的課堂，學生的注意力和興趣可以得到最大限度的提升。雖然這樣的課要我們老師花費大量的隱性時間，但是效果肯定是顯著的。在這也提醒一點，就是課外教學老師要預先排除安全隱患，注意學生的活動安全。
對於低年級學生而言，學習興趣是最重要的。我們除了上述四種有效的方法外，我們還要經常用鼓勵表揚談心等方法加深和學生的感情，讓學生因為喜歡你而更喜歡你的數學課。
『肆』 小學一年級語文怎樣識字教學反思
教低年級的老師常常產生困惑，每天每篇課文都需要孩子記住很多字，對於低年級的孩子來說的確是不小的負擔，怎樣才能又快又牢固的記憶漢字又不失樂趣呢？現在說說我的幾條識字好方法，與大家共勉：
一、開設「游戲樂園」，引起孩子興趣。
心理學家弗洛伊德指出：「游戲是由愉快原則促動的，它是滿足的源泉。」游戲是兒童的天堂，可以滿足他們好動好玩的心理，使注意力能持久、穩定，活躍課堂氣氛。低年級學生最喜歡做游戲了，識字教學中，我常常運用豐富多彩的游戲，激發學生識字的興趣與願望。
比如：開火車（分小組進行）教師出示生字，說：小小火車開起來。生：火車開到我家來！讓一組學生按順序讀字音、認字。誰說錯了，火車停下，選其他組的修理員修理（重讀字音），修理好了繼續開。這樣的游戲有很多，如小郵遞員送信、叫號游戲、放煙花等等。
二、配「畫」識字。
愛因斯坦說：「想像力比知識更重要，因為知識是有限的，而想像力概括著世界上的一切，推動著進步，並且是知識進步的源泉。」在識字教學中，教師應根據學生思維的特點，引導學生想像，幫助他們把抽象的符號具體化、形象化，從而培養學生的識字能力。低年級學生對圖畫的興趣濃於文字，在識字教學中，教師應不失時機地讓學生發揮自己的想像，給生字配上「身體動畫」「思維動畫」。
例如，教學「看、吃、拍、站、采」時，教師可讓學生發揮想像，給生字配上「身體動畫」，讓字形在腦海里如動畫般流出來，讓一個個靜止的生字都活起來，從而培養學生的初步識字能力。
又如，教學「雨」時，我根據學生對「雨」的理解（「雨」字上的一橫代表雷電，一豎和橫折鉤代表一間房子，裡面的一豎是閃電，直穿房子，把房子都打了一個孔，房子自然就漏水了，裡面的四點就是漏進來的雨水），在黑板上把「雨」生動地表現了出來。學生的想像力真是豐富，我把他們的想像變成了生動的圖畫，收到了很好的識字效果。
三、猜謎語形式識字
自古以來，中國的許多漢字均可編成字謎。在小學低年級語文識字教學中，學生猜測字謎的關鍵是學會按漢字結構規律猜想，這是鞏固識記漢字的一種方法，通過猜測，學生可加深對字形的記憶，鞏固所學漢字的有關知識。如「一口咬掉牛尾巴」是「告」字；人在高處走，雲在腳下行」是「會」字；「一邊綠，一邊紅，紅的怕水，綠的怕蟲，是「秋」字如此等等。在識字教學中，教師編字謎，學生猜字謎，編口訣、兒歌、順口溜牢記字形，能增強學生的學習興趣、激發學生的求知慾望。這樣教學識字，既能加深學生對所學漢字的記憶，又能豐富學生課餘生活，還培養了學生的想像能力和語言表達能力。
『伍』 《教學反思技能》請根據你對漫畫寓意的理解，自擬題目，撰寫一篇700字左右的短文。
這幅漫畫的意思是：孩子的未來是陽光燦爛的，而孩子的人生道路是曲折崎嶇的。我們對內孩子的教育該如何？這值得容深思，尤其是作為教育者的老師更應該反思。如何教育孩子？父母給予孩子的是物質的滿足和精神的鼓勵，而教師教給孩子的是通向未來人生道路的指引「圖」。它包括學識、能力、品格和做人的道理，而不僅僅是死讀書的知識和爭名奪利的伎倆。
『陸』 怎樣製作動畫片
1、知道動畫片製作的原理及各國動畫片的發展情況。
2、利用網路資源搜集素材。
3、利用以前學過的復制及粘貼對圖片進行編輯整理。
4、用美學的觀點對圖片進行編輯。
5、學會給設計好的圖片插入聲音文件。
教學過程：一、導入新課：我們都喜歡看動畫片，那麼，大家知道動畫片是怎樣製作出來的嗎？好，這節課我們就學習有關動畫片的基礎知識。
二、新課學習：
1、 介紹動畫片的製作原理。
學生查閱資料了解動畫片的製作原理及各國動畫片的發展情況。
2、在POWERPOINT中進行製作簡單的動畫片。（課件演示）
（1） 確定主題，選擇素材
主題自己選擇，選擇的素材要為主題服務，素材可以在網路中查找，也可以選用教師事先准備的圖片素材。
（2） 對選擇的圖片進行著色處理。
把圖片復制粘貼到畫圖軟體或金山畫王軟體中進行著色處理。
（3） 把加工好的圖片插入到POWERPOINT中製作成幻 燈片。
對一幅圖片可以進行多次復制以達到「動」的效果。
（4） 在幻燈片中插入聲音文件。
在網路中選擇符合主題的聲音文件插入，這樣就製作成了簡單的動畫片。
三、學生上機練習
四、課堂總結：這節課我們知道了動畫片的製作原理，學會了製作簡單的動畫片。
我們下一節課將繼續學習有關動畫片的知識。
板書： 如何製作簡單的動畫片
動畫片的製作原理
確定主題，選擇素材
對圖片進行著色
製作幻燈片
插入聲音文件 教學反思：本課教案設計意圖在於培養學生的綜合能力，從內容設計看，內容符合學生的心理特徵，內容對於學生來說具有較強的吸引力，教學過程採用任務驅動的方法，從而體現學生是課堂主角的原則，課堂上採用了生動活潑易懂的演示課件，使學生從感覺到視覺有了新的感受，從而提高了教學的實效性。課堂上給了學生充足的時間，使他們體會到學習的樂趣。
『柒』 漫畫欣賞:滑稽的臉課反反思
「想像力既是藝術創造的源泉，也是科學發明的源泉。」本課是讓學生對人的臉進行大膽地想像、誇張，設計表現一張「誇張的臉」。通過這樣一種富有挑戰與創意的學習活動，給予學生發揮個性的自由，表現獨特個性的空間，在活動中讓學生初步感知、了解人臉部的基本特徵，更好地發展了學生的想像力與創造力。
多媒體教學使我們能利用更多的圖片與視頻作為導入，例如案例一：人物肖像漫畫的創作——誇張有趣的臉這一課，老師就認識到了漫畫是一種視覺藝術，把畫名人漫畫像的過程製作成視頻播放給學生看，通過這段視頻把學生的注意力全吸引到課堂當中。
在進行美術教學時，教師也應該多示範，學生的模仿能力很強,示範不光能調動學生的學習積極性,還可以提高了學生的動手能力、審美能力。案例二中老師引入新課時進行了示範導入，在示範的過程中很好的把學生的注意力給吸引了過來，我覺得美術課，特別是現在的新課標，以學生為主，讓學生多積極參與到課堂當中，我覺得可以結合多媒體來上這堂課。因為現在孩子的世界是一個充滿了動漫與卡通的世界，可以適當的穿插一些視頻片段，讓學生了解和學習如何運用誇張的手法將自己或其他同學的肖像更容易更有趣的表現出來。
教學反思是一種有益的思維活動和再學習方式，要求做到：一、行為參與。學生外在表現勤動手，討論積極發言，練習認真細心。二、情感參與。從學生的面部表情特別是眼神可以看出學生的關注程度。三、思維認知參與。這是深層次的參與，學生此時注意力高度集中，積極動腦思考。
此外，有效巡輔，秋毫明察，評價反饋及時到位。通過巡視，學生自我展示，教師及時糾正，同學交換作品互評，盡可能調動學生積極性，增強學生自信心，同時錯誤也得到糾正，讓學生體驗進步和成功的喜悅。「成功」——「預設」——「備課」，才保教學有效。
『捌』 如果製作動漫的全過程
1、知道動畫片製作的原理及各國動畫片的發展情況。
2、利用網路資源搜集素材。
3、利用以前學過的復制及粘貼對圖片進行編輯整理。
4、用美學的觀點對圖片進行編輯。
5、學會給設計好的圖片插入聲音文件。
教學過程：一、導入新課：我們都喜歡看動畫片，那麼，大家知道動畫片是怎樣製作出來的嗎？好，這節課我們就學習有關動畫片的基礎知識。
二、新課學習：
1、 介紹動畫片的製作原理。
學生查閱資料了解動畫片的製作原理及各國動畫片的發展情況。
2、在POWERPOINT中進行製作簡單的動畫片。（課件演示）
（1） 確定主題，選擇素材
主題自己選擇，選擇的素材要為主題服務，素材可以在網路中查找，也可以選用教師事先准備的圖片素材。
（2） 對選擇的圖片進行著色處理。
把圖片復制粘貼到畫圖軟體或金山畫王軟體中進行著色處理。
（3） 把加工好的圖片插入到POWERPOINT中製作成幻 燈片。
對一幅圖片可以進行多次復制以達到「動」的效果。
（4） 在幻燈片中插入聲音文件。
在網路中選擇符合主題的聲音文件插入，這樣就製作成了簡單的動畫片。
三、學生上機練習
四、課堂總結：這節課我們知道了動畫片的製作原理，學會了製作簡單的動畫片。
我們下一節課將繼續學習有關動畫片的知識。
板書： 如何製作簡單的動畫片
動畫片的製作原理
確定主題，選擇素材
對圖片進行著色
製作幻燈片
插入聲音文件 教學反思：本課教案設計意圖在於培養學生的綜合能力，從內容設計看，內容符合學生的心理特徵，內容對於學生來說具有較強的吸引力，教學過程採用任務驅動的方法，從而體現學生是課堂主角的原則，課堂上採用了生動活潑易懂的演示課件，使學生從感覺到視覺有了新的感受，從而提高了教學的實效性。課堂上給了學生充足的時間，使他們體會到學習的樂趣。 求採納！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！
『玖』 如何製作教學PPT
一、教學目標：
1、知道幻燈片製作的原理及各國幻燈片的發展情況。
2、利用網路資源搜集素材。
3、利用以前學過的復制及粘貼對圖片進行編輯整理。
4、用美學的觀點對圖片進行編輯。
二、教學過程：
（一）創設情景
我們都喜歡看動畫片，那麼，大家知道動畫片是怎樣製作出來的嗎？好，這節課我們就學習有關幻燈片的基礎知識。
（二）自主探究
1、
介紹動畫片的製作原理。
學生查閱資料了解動畫片的製作原理及各國動畫片的發展情況。
2、在POWERPOINT中進行製作簡單的動畫片。（課件演示）
（1）確定主題，選擇素材
主題自己選擇，選擇的素材要為主題服務，素材可以在網路中查找，也可以選用教師事先准備的圖片素材。
（2）對選擇的圖片進行著色處理。
把圖片復制粘貼到畫圖軟體中進行著色處理。
（3）把加工好的圖片插入到POWERPOINT中製作成幻燈片。
對一幅圖片可以進行多次復制。設置「動畫」效果。
（4）
在幻燈片中插入文本。
插入橫的文本或豎的文本，文本內容符合主題，這樣就製作成了簡單的幻燈
片。
三、學生上機練習
四、引導學生總結：這節課我們知道了動畫片的製作原理，學會了製作簡單的幻燈片。
我們下一節課將繼續學習有關動畫片的知識。
板書：
如何製作簡單的幻燈片
動畫片的製作原理
確定主題，選擇素材
對圖片進行著色
製作幻燈片
插入文本
教學反思：
本課教案設計意圖在於培養學生的綜合能力，從內容設計看，內容符合學生的心理特徵，內容對於學生來說具有較強的吸引力，教學過程採用各種方法的引導點撥，從而體現學生是課堂主角的原則，課堂上採用了生動活潑易懂的演示課件，使學生從感覺到視覺有了新的感受，從而提高了教學的實效性。課堂上給了學生充足的時間，使他們體會到學習的