A. 幼兒園大班教案（數字寶寶找朋友）怎麼上
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設計思路：
認識10以內的單雙數是大班幼兒學習的內容，根據傳統的教學方法既枯燥又沒有真正的理解單雙數的實際意義。《綱要》中體現出來的數學教育的新目標和教育價值，要求我們教師轉變教育觀念，在生活和和游戲的真實情景和解決問題的過程中逐漸形成幼兒的數學感和數學意識，因此，我通過創設2元超的情境，讓幼兒在富有生活氣息的超中感知理解單雙數的概念，在操作中區分10以內的單雙數。在整個教學活動中，教師與幼兒之間、幼兒相互之間以及幼兒與材料之間，不斷地進行著交流、對話，引導幼兒感受和體驗事物的數量關系，幫助他們整理、歸納所獲得的單雙數學習經驗。
活動目標：
1、通過創設情境、游戲化的教學，讓幼兒在操作中理解並區分10以內的單雙數；
2、培養幼兒從身邊事物中發現單雙數的能力；
3、激發幼兒對單雙數的興趣，能積極主動地參與數學活動。
活動准備：
2元超場景、1——10的代用券，紅色水彩筆每人一支、幼兒分組操作材料
活動過程：
一、情景導入，引起興趣
瞧！我們已經來到了2元超，你們來猜一猜，它為什麼叫2元超呢？
二、在購物游戲中體驗、感知單雙數
1、教師講解游戲規則。
數一數，你有幾元錢？圈一圈，你能幾樣東西？
2、幼兒進行購物游戲，提醒幼兒做一個文明小顧客。
三、在交流與比較中理解單雙數
1、討論：你有幾元錢？了幾樣東西？還有錢多嗎？
2、回收代用券：還剩一元的小朋友把代用券送到一邊，都用完的送到另一邊。
3、集體檢驗，解決問題：「1」該送哪邊？
4、教師小結：
①像1、3、5、7、9這樣兩個兩個地數，總會剩下一個的數叫單數；2、4、6、8、10這樣都能湊成2個2個的數叫雙數。
②10以內有5個單數，也有5個雙數。
③單數挨著雙數，雙數挨著單數，它們手拉手，都是好朋友。
四、在游戲與操作中區分單雙數
1、尋找身邊的單雙數
2、分組操作
准備4組操作材料，幼兒選擇進行操作。
●圈一圈：兩個兩個地圈，區分單雙數。
●分一分：在許多點卡和圖卡中區分出單雙數。
●轉一轉：轉動轉盤，當轉盤停下時記錄下指針所指的數是單數還是雙數。
●扔一扔：扔骰子，記錄下單雙數並寫出它的兩個相鄰數。
3、集體游戲
抱一抱：單數——自己抱自己；雙數——找個朋友抱一抱。
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一、活動目標
能區別10以數的單雙數。
發展思維的靈活性。
二、重點與難點
理解單數和雙數的含義。
三、材料及環境創設
在活動室里放置一些成單成雙的物體。
在教學角里提供木珠、雪花片等操作材料。
各種貼絨水果、動物、教學卡、漢字卡……。
四、設計思路
幼兒區別和理解10以內數的單雙數，一般要經過以下過程：第一對單和雙概念的了解，即知道一個物體為單，如人身上的嘴是單個的。兩各物體是雙，如一雙手，一雙眼睛。第二形成區別一組物體是成雙的還是成單的技能。即知道一組物體如果兩個兩個數，數到最後正好數完的是雙數，數到最後還剩一個的是單數，並能進行實際操作。第三運用上面的技能區別10以內數的單雙數。如6個物體先用數字6表示，然後通過操作知道6個物體是成雙，即確定6是雙數。經過這一過程，幼兒可以在理解的基礎上掌握10以內的單雙數，並且可以舉一反三。
五、活動流程
感知――操作――理解――遷移
通過尋找活動感知單和雙的含義。
（1）讓幼兒找出自己身上成雙和成單的東西。
（2）讓幼兒在活動室里找成雙和成單的物品。
（3）讓幼兒說出大自然中成雙或成單的物體。
2．通過操作活動形成區別單雙數的技能。
（1）教幼兒認識漢字：單、雙。
（2）討論如何知道某組物體是成雙還是成單的，如班上的小朋友數是單還是雙？讓幼兒了解區別單雙數的操作定義，即「兩個兩個數，……」
（3）讓幼兒操作教學角里的材料，區別盒子里的物體是雙還是單，貼上相應的漢字。
3．通過討論理解如何確定某數是單數還是雙數。
（1）出示1~10的數字讓幼兒將數字分為單數和雙數兩類。
（2）討論為什麼1、3、5、7、9是單數，2、4、6、8、10是雙數。
先讓幼兒在每個數字下貼上相應的水果或動物卡片，然後用操作定義去證明。
（3）出示圖片，讓幼兒判斷圖上的物體是成雙的還是成單的。
討論用什麼方法可以很快作出正確判斷（該環節著重訓練幼兒思維的靈活性。）
（4）通過遷移活動培養幼兒舉一反三的能力。
為幼兒提供超10的物體，讓幼兒區別單和雙。
B. 幼兒園大班數學遠和近教案
、背景數學是生活的一面鏡子，它折射出生活中數與形的奪目光芒。沒有生活的數學是沒有魅力的數學。生活離不開數學，數學來源於生活。新《綱要》中提到「讓幼兒從生活和游戲中感受事物的數量關系體驗到數學的重要和有趣。」在這一理念的指導下，我設計了本次活動《6元錢的使用》，活動中「逛書店」的游戲情境，能幫助幼兒調動他們一部分的生活經驗，為後面的教學活動作準備，但孩子在書店購書一般都是由成人來付款，使用錢幣來購書讓孩子對它即熟悉又覺得陌生。活動不僅能滿足幼兒的好奇心，而且能激發幼兒關注周圍生活的變化及搜集新信息的熱情，同時體現了數學教育生活化的新理念。二、活動設計的比較:第一次教案的設計 修改後的教案設計目標： 1、學習運用6以內數的組成，靈活進行加減運算，感受數學活動的樂趣，培養對數學的興趣。 2、提高思維的准確性和敏捷性。 目標：1、學習6元的不同取法，初步感知6元的幾種分解方法。2、能嘗試將6元錢應用於購書中,體驗成功的快樂。准備:兩台自製自動取款機,代幣若干,數字卡片若干，圖書若干。 准備：三台自製自動取款機，1元、2元、5元代幣若干，數字卡片若干，展示板1塊，圖書若干，人手一份購書袋（袋子，筆，記錄紙）。過程實錄1、拿票檢票 （1） 今天我要帶你們去書店買書，你們喜歡嗎？等會我們要坐車去書店，坐車就要買什麼呀？（車票）現在請小朋友每人去自選兩張票，要求兩張票上的數字合起來是6才能夠上車。 （2） 教師做檢票員。 （3） 律動：開汽車2、購買圖書（1） 觀察每本書上的數字，如果數字是3，就是3 元錢，我們用6元錢去買兩本書，想想應該選哪兩本？它們的價錢合進來剛好是6元。（2） 幼兒自由購買及相互交流：買的書是怎樣的？一本書是多少錢，另一本書是多少錢？合進來是多少錢？（3） 集中檢查。3、用6元錢買3本書（1） 幼兒討論：怎樣用6元錢買3本書，它們和價錢合起來是6元？（2） 請個別幼兒示範（3） 幼兒購買。教師觀察並鼓勵幼兒按照自己的想法去買。 （4） 集中檢查，幫助幼兒整理經驗。小結：用6元錢去買3本書，先拿的兩本書子，它們的價錢合起來一定要比6小，然後算一算再買1本是多少錢的，合起來正好是6元。 （5） 第二次購買：要求和剛才買的不一樣，老師指導能力差的幼兒。 （6）、幼兒講述：教師根據幼兒的講述出示數卡，讓幼兒一起檢查是否拿對了。三、游戲：找朋友1、我們來做「找朋友」的游戲，你可以找一個，也可以找兩個或三個，但是你和好朋友身上的數字合起來一定要是6。2、幼兒找朋友，找對後圍成圓圈一起跳舞，教師巡迴檢查，適當給予調整。四、律動：開汽車出教室。過程實錄：1、帶幼兒逛書店購書激發幼兒參與游戲的興趣。今天，吳老師要帶你們去書店，你們開心嗎？那我們出發吧。2、學習如何使用自動取款機，初步嘗試使用銀行卡。（1）書店到了，你們看，這里有什麼？（自動取款機）有幾台？（3台），是哪幾個銀行的？（2）誰知道怎麼使用自動取款機？（請一個小朋友示範）（3）他是這樣使用的，那
C. 中班數學誰是它們的好鄰居教案及反思
大班數學《我們的好鄰居》充分結合了幼兒對「鄰居」關系的感興趣和幼兒對相鄰數有初步的探索、發現在自然數列中一個數與其前後兩個相鄰數之間的關系。並能用語言復述誰比誰多1，誰比誰少1的概念。
在教學的過程中，我首先出示一幅背景圖，使幼兒對活動產生興趣，請幼兒看一看，森林裡的小動物們都搬了新家，他們分別住在幾號房間。充分調動幼兒參入活動的積極性，為幼兒後面理解「相鄰數」的概念。其中，學習5、7的相鄰數是個重要的過程，在這個過程中理解什麼是相鄰數，及相鄰數的關系，從而為探索2——9的相鄰數作鋪墊。在整個過程中，讓幼兒處於主動探索狀態，引導幼兒自己得出結論。在本次活動准備上，數量充足的數學操作材料及豐富多彩的教具能更好地激發幼兒主動探索的願望，更有利於幼兒掌握知識，完成教學的目標。但是在活動實施過程中也發現，雖然許多幼兒已經在家長的幫助下學習了一些簡單的數的加減法，但是對於相鄰數的問題還是容易搞混分不清楚。相信這些幼兒在以後的學習生活中，通過多次的反復練習，一定可以取得一定的進步，對相鄰數這個概念的掌握也會更好。
在以後的活動中，我會融入更多的游戲形式，讓幼兒興趣更高，積極性更強烈，相信活動的效果也會更好，從而讓幼兒真正的做到「玩中學，學中樂」，從而達到「寓教於樂，寓教於生活」的目的。
D. 個別化教育找鄰居教案
活動目的：
1、用講故事的形式激發幼兒對數學的興趣。
2、知道鄰居的概念，掌握6以內各數的鄰居。
3、發展幼兒的探索的能力和思維的活性靈。
活動准備：
1、課件PPT。
2、1-6的紅、黃、藍彩色點卡每人一張。
3、標有1—6的彩色數字卡片，每張小椅子上貼一張。
活動過程：
一、根據座位票找位置，初步理解"鄰居"關系。
1.請幼兒觀察座位票的顏色和上面的圓點數，並根據座位票找位置。
2.讓幼兒介紹自己坐的位置和坐在邊上的好朋友。
3.師總結，引出「鄰居」的概念，緊接著請幼兒介紹自己的鄰居。
二、故事導入，PPT演示，請幼兒幫助找鄰居。
1.教師講述故事《住賓館》，幼兒幫助小動物找鄰居。
（1）小兔找到自己的房間了嗎？為什麼？
師結：原來2有兩個鄰居，它們是1和3.
（2）兩只小豬找房間，它們的房間是5號房間的鄰居，幫幫它們找一找，5號房間的鄰居是誰？
師結：5也有兩個鄰居，是4和6.
2.在回憶故事的過程中，實現從具體的物到抽象的數的轉換，幫數字找鄰居。
（1）你們還記得2有幾個鄰居，是誰呢？
（2）我們再來看一看5的鄰居有幾個，是誰？
（3）幼兒自主探索3、4的鄰居。
3.回顧自己坐的位置，幫位置找鄰居。
三、游戲中鞏固對鄰居的認識。
搶椅子游戲，請幼兒介紹新座位的號碼，並幫它找鄰居
四、總結
小朋友們今天非常的能幹，找到了自己的座位，還找到了我們兩邊的鄰居，在我們幼兒園里還有很多數字寶寶等著我們去幫它們找鄰居呢，你們願意幫助它們嗎？
E. 中班數學它們的鄰居是誰教案
幼兒園中班數學來教案：它們的鄰自居是誰（2的相鄰數）
【活動目標】
1、了解2的相鄰數是1和3；
2、提高幼兒思維能力；
3、能夠積極思考大膽表達。
【活動准備】數字寶寶1、2、3；圖片若干
【活動過程】
一、復習20以內的數數。對能夠說出來的幼兒進行鼓勵。
二、引出活動內容。
1、先請小朋友們說一說自己家的鄰居是誰？為什麼他是自己家的鄰居呢？鄰居是什麼意思？
2、出示數字寶寶，請幼兒先將數字寶寶排好隊，並放在畫好的房子里。
三、教師提問：
1、數字寶寶在家裡做游戲，但是數字2寶寶覺得一個人玩很沒有意思，就想找一找自己的鄰居，你能幫一幫數字寶寶么？
2、數字寶寶2一共有幾個鄰居？他們都是誰？
幼：只有兩個，1和3
四、幼兒幫助寶寶找到鄰居後，大家一起唱《蝸牛與黃鸝鳥》。
五、結束活動。
兒歌：蝸牛與黃鸝鳥
阿門阿前一棵葡萄樹
阿嫩阿嫩綠地剛發芽
蝸牛背著那重重的殼呀
一步一步地往上爬
阿樹阿上兩只黃鸝鳥
阿嘻阿嘻哈哈在笑它
葡萄成熟還早地很哪
現在上來干什麼
阿黃阿黃鸝兒不要笑
等我爬上它就成熟了（來源：屈老師教案網）
F. 幼兒園《2的鄰居在哪裡》教案
活動目標： 1.能發現比一個數多一少一的數初步理解相鄰數的含義 2.知道5以內1除外的任何一個數與前後兩數之間的關系 3.樂於參與數學活動，體驗活動的樂趣。 活動准備； 1、1-5的數字卡片，點卡。 2、新房圖一字排開五間連在一起， 3、幼兒操作材料。 活動過程： 一、談話導入，出示數字寶寶。 1、情景導入，激發幼兒興趣。 教師；今天，又到了數學王國的時間。我從王國里請來了幾位小客人。你們想看看是誰嗎、 2認識數字寶寶，並拍手歡迎。 二、住新房從小到大排列。 1、數字住新房。 教師：這些可愛的數字寶寶看到別人都住上了新房，他們也想住新房。於是，老師昨晚連夜設計了一張新房圖。 （1）你們看房子漂亮了嗎。那一共有幾間房你們怎麼知道的，從那邊數的. （2）要從左往右數，那麼第一間給哪個數字寶寶呢? (3)幼兒操作教師表揚。 2、點卡住新房， （1）我也要住新房，我也要住新房小朋友你們願意幫她嗎？ （2）為什麼要這樣放呢？ （3）教師小結 三、找鄰居 1、給小2找鄰居。 教師；數字寶寶和點卡妹妹住在新房裡可開心了，可過了一段時間。數字寶寶2覺得太無聊了，於是他帶著點卡妹妹去找離它最近的鄰居玩玩，誰離2最近。 （1）教師引導幼兒觀察，2的鄰居 （2）觀察1和3與2的關系。 （3）教師小結；1比2小，就是它的小鄰居。3比2大，是2的大鄰居。在數學王國里它們叫相鄰數。 2、數字四找鄰居。 （1）教師；小4也要找鄰居那我們來看看他的鄰居是誰、教師事先把4的左右兩邊遮起來，讓幼兒猜。 （2）幼兒說結果教師肯定。 3、找中間數 (1)出示2和4找它們的中間數， （2）教師引導幼兒 （3）教師小結：三個數之間，中間的一個數比前面的數多一，比後面的數少一。 四、幼兒操作 1、給小動物找門牌號。(相鄰數) 2、畫蘋果。（找中間數） 3、幼兒集體操作， 教師；剛才國王送來了進入城堡的入場卷，但是，你們必須把上面得題目了，才有效喲。 五，活動結束部分 教師；小朋友們真聰明，都得到了入場卷，下次我們可以隨時去王國玩。今天，我沒得數字寶寶也累了，它們想回家了。它們說今天有許多數字寶寶沒來，下次還要帶更 多的數字來。再玩找鄰居的游戲，你們歡迎嗎？跟數字寶寶再見！
G. 大班數學教案 我的鄰居是誰
【活動目標】
1、了解2的相鄰數是1和3；
2、提高幼兒思維能力；
3、能夠積極思考大膽表達。