怎麼教學前班

『壹』 怎麼教學前班的小孩子啊

1.你先要和學前班的小朋友達成一種默契,喜歡他們所喜歡的,他們就很容易和你溝通,你就能和他們打成一片,這樣,開展你的教學工作就容易多了 2.然後你的語言要有溫度,讓人聽起來感到舒服. 3.要用獎勵制度,比如:乖的小朋友獎勵一朵大紅花. 4.要有耐心,你教的再好,多動症類型的孩子也不會很安靜,這時你就要有耐心了,你要一點一點的改變他們.

『貳』 教好學前班有絕招嗎

轉——
一、培養幼兒正確的書寫能力
通過以往幼兒的反饋，書寫是一年級學生最感困難的，一般孩子書寫速度慢，很吃力，所以我們開設了寫字班，目的是提高幼兒的書寫能力和速度，我們從寫基本筆畫著手，教幼兒怎樣寫橫、怎樣寫豎、並且教幼兒寫字的結構，使幼兒知道「無論寫什麼字都是從基本筆畫開始的，先寫橫、再寫豎、然後再撇，只有寫好了基本筆畫，掌握了字的結構，才能寫好字，我們老師的重點是培養幼兒的正確握筆字姿勢和正確的坐姿，要求是這樣的：身要直，頭要正，坐滿凳，身體離桌一拳遠，眼睛離桌一尺遠，我們不僅寫字課是這樣要求的，只要有動筆的課都這樣做，如珠腦速算、拼音、數學、繪畫等課，都時時強調坐姿、糾正幼兒不正確地握筆姿勢，幼兒養成了寫字快速、清潔干凈的習慣，好的坐姿和握筆姿勢也形成了。這樣，幼兒進入小學後寫字就不費勁了，坐姿和握筆姿勢將受益終生。
二、教幼兒學習管理好自己的學慣用品
學慣用品是幼兒每天學習都離不開的，上學以後更是形影不離，那麼，怎樣才能管理好自己的學慣用品呢？我的做法是：一是文具盒的擺放：上課時文具盒橫放在上，書本豎放在下，如果珠算課，算盤放在最下面，一支鉛筆放在算盤的檔上，如果不用橡皮，文具盒是不準打開的，這樣可以避免鉛筆和橡皮的丟失，同時也防止了文具盒開著蓋容易掉在地下的比率；二是學會收拾自己的學慣用品，要把書本合上整齊的放到書包里，最後把書包拉鏈拉好，放在指定的位置；三是定期檢查，每周五進行一次整理書包活動，檢查一下書、本是否整齊、有折、破損，把破損的書本粘貼好，檢查一下鉛筆是否有尖，沒尖的用削筆器削好，這些都是要求幼兒自己做的，我們老師和家長千萬不可包辦代替，是幼兒養成愛護文具、愛整潔的好習慣。
三、培養幼兒的交往能力和合作能力
學前班的課堂與小學的課堂，差異不是很大，因為都是一個老師面對一大群孩子，但是，課後活動確實不一樣的。幼兒園的課後活動是老師領著集體游戲，而學校則不同，是同伴間的相互游戲，所以，我們應該培養幼兒的合作能力和與同伴的交往能力，這樣合作與交流大部分體現在課間活動上，所以我們在學前班教給了幼兒很多自結伴遊戲，如：編花籃、釘釘子、邁大步、這些游戲幼兒可以三三兩兩地玩，佔地方不是很大，可以自由地玩，孩子們在游戲中學會了與同伴交往，學會了與同伴合作，同時老師要求小朋友不拒絕參加游戲的夥伴，使幼兒學會了友好與人相處、互相謙讓等好品質。這樣幼兒入小學後能很好的度過課間時光。
四、設「小小紅花本」向素質教育靠攏
「紅花台」是我們老師教育孩子常用的方法之一，通過評比，看一看誰的紅花多，誰是老師喜歡的好孩子，這樣紅花多的孩子自然很高興，但得紅花少的小朋友卻悶悶不樂，這大大挫傷了孩子的自尊心，為此我借鑒了小學考試成績不公開，寫條子的方法，為幼兒設立了「小小紅花本」，從橫向比較轉向了縱向比較，也就是自己與自己比較，每當得小紅花的時候，小朋友都感覺到自己在進步，時時刻刻感覺到自己是好孩子，大大提高了幼兒的自信心，減輕了幼兒的心理負擔，為幼兒順利升入小學，做一名優秀的小學生，奠定了很好的基礎。
總之，幼小過渡是兒童生活中一個重大轉變，教師有責任幫助幼兒解決好過渡和銜接，為入小學打下良好的基礎。使千千萬萬兒童在小學階段健康、活潑、愉快地成長。

『叄』 請問如何教好學前班的小朋友們

可以跟家長反映這個情況，實在調皮的跟家長好好溝通，確定可行的方法，兩方多合作與監督，協商好了就不必但心家長追究的問題。

『肆』 幼兒園學前班怎麼教

幼兒園學前班工作計劃工作目標： 1、 以《規程》的培養目標為指導，以素質教育的思想和理論導向，更新教育觀念，面向全體幼兒，面向全體幼兒的每一個方面。 2、 繼續加強學前班教研活動的管理，積極進行幼兒素質教育的探索和研究，為幼兒作好升入小學學習的心理准備和行為習慣方面的准備。 3、 培養幼兒綜合能力，...學會認知，學會做人，學會共處。繼續加強德育教育。 工作措施： 一、學習工作 1、 認真學習和領會江總書記"七一"，講話精神，學習第三次全教會和市區教育工作會精神，端正教育思想，更新教育觀念。 2、 堅持單周一政治學習，雙周一教研活動制度。 3、 繼續學習"規程》，貫徹《規程》精神，落實規程目標。 二、管理工作 1、 抓好各項制度管理，各項工作抓落實，抓實施，抓檢查。 2、 發揮組長作用，嚴格落實學前班各項規章制度。 3、 加強教育過程管理，鼓勵教師針對班級活動中遇到的問題，尋求適當的解決問題的方法和措施。 4、 堅持學前班教研活動，了解教師教育教學情況，了解各班幼兒情況，商量制定改正措施。 5、 學前班工作納入學校工作計劃中，對於學前班出現的各種情況和問題，通過行政會討論解決。 三、教師工作 1、 支持和鼓勵教師努力學習業務知識，積極參加各種培訓和競賽。 2、 積極開展各種符合幼兒年齡特點的小型活動，注重幼兒個性發展。 3、 加強早操活動管理，合理編排早操結構，提高活動質量，堅持每日三十分鍾早操活動。 4、 開展說普通話活動，引導幼兒在校、在家都說普通話。 四、主要活動安排： 九月： 1、開學常規教育、常規檢查。 2、教室環境布置。 3、早操活動編排。 4、檢查學前班安全設施。 5、學前班家長會。 十月： 1、早操活動比賽。 2、環境創設評比。 3、幼兒體檢。 4、進行《我與新課程同行》演講比賽。 十一月： 1、各班幼兒普通話抽查評比。 2、小能從比賽，備課教案展評。 3、《爭當環保小衛士》，准備元旦游園活動。 4、現場布畫比賽。 十二月： 1、幼兒四育發展測查。 2、新年慶祝活動。 3、小結本期工作。 元月： 總結、交流。 2004年2、3月： 1、 開學工作檢查。 2、 學前班家長會。 四月： 1、開放日活動。 2、幼兒繪畫比賽。 五月： 1、准備"六一"活動。 2、幼兒早操比賽。 六月： 舉行"慶六一"活動 七月： 總結本學年工作

『伍』 學前班數學怎麼教

幼兒數學教育主要包括幼兒的數概念、計數和運算的教育、量與計量的教育、幾何圖形和空間關系、時間關系的教育等。

①幼兒的數、計數與運算

10以內數的實際意義；數的守恆；相鄰數；數與數之間的數差關系；認識序數，能夠用自然數表示物體排列的次序關系，說出物體排第幾；認識10以內數的組成和分解，以及部分數之間的互換和互補關系等；學會10以內的計數；認讀和書寫10以內的阿拉伯數字；10以內數的加、減運算，包括認識加號、減號和等號，理解加減法的意義，學習10以內數的口頭加減運算，並能夠用加、減法解決實際生活中的簡單問題。

②量與計量的初步知識

能區分物體量的差異，比較物體的多少、大小、長短、高低、粗細，厚薄、寬窄、輕重、容積等；理解初步的量的守恆；在比較物體量的差異時，感知量的相對性；幫助兒童建立序的概念，並體驗其中的傳遞關系；學習計量，會進行初步的自然測量。

③簡單的幾何圖形知識

能夠正確辨認常見的平面圖形――正方形、三角形、長方形、半圓形、圓形和梯形，並能說出它們的名稱和主要特徵；能夠正確辨認幾種常見的立體幾何圖形――球體、正方體、圓柱體、長方體；能夠區分平面圖形和立體圖形，理解圖形之間的簡單關系。

④空間方位初步知識

能區分上、下、左、右和遠、近等空間方位；能按指定方向進行運動，包括向前、向後、向左、向右、向上和向下等。

⑤時間、方位的初步知識

能區分早晨、晚上、白天、黑夜、昨天、今天、明天，並且知道一星期7天的名稱及其順序；認識時鍾，知道時鍾的用途以及正點與半點。

『陸』 怎樣教學前班數學

教學前班孩子學數學，要以啟發幼兒對數學的興趣為主，首先要給幼兒建立數學認知，把數學生活化、游戲化、兒童化，最重要的是趣味性。
▋有意識的進行數學教育
通過日常生活的一些小事情，使孩子不知不覺中接觸到數字「1」的概念。例如在給孩子喂飯的時候，可以說「寶寶乖，先吃一口，再吃一口」，這樣子對孩子日後數字教育會有很好的啟發作用。
▋和孩子做游戲互動
游戲室孩子最喜歡最能接受的學習方式，也是最有利於親子關系的方式。例如，和孩子爬行比賽，或者比賽撿東西的游戲等。通過游戲，不僅可以鍛煉孩子的動手和運動能力，而且可以培養孩子的注意力、觀察力、耐力和競爭意識，對孩子以後的成長發展非常有好處。
▋教孩子做比較
數學啟蒙除了數數，還涉及到圖形幾何、時間空間、邏輯推理、比較分類等。家長們藉助生活中的事物，教孩子大小比較、形狀配對知識。例如吃飯時讓孩子比一比誰的碗更大，裝的東西多，甚至可以引導孩子動手操作一下，怎麼才能裝滿它。
▋教孩子數數之前要懂的
很多父母一提到數學啟蒙，就想到教孩子數數，其實數數隨時都可以進行，並不單純讓孩子背數字，而是讓孩子理解數字。在教孩子數數前，家長應該多引導孩子觀察生活中的事物，了解到大小快慢、輕重高矮等的不同，然後才引導孩子去認識數字1234，理解數字。
啟發孩子對數學的興趣，不僅是數數和加減，要更多地聯系實際，讓孩子去發現生活中數與形的關系，並引導孩子理解和運用抽象數字後的實際意義，將數學與他的日常聯系起來，這是父母給孩子做數學啟蒙需要思考的，也是最恰當的方式。

『柒』 如何教好學前班

轉自：http://blog.sina.com.cn/s/blog_5df79f8c0100d4a3.html?retcode=0 其實在教學前班之前,我只有3年前從師范畢業教過幼兒園中班的小朋友. 所以這次我比較緊張自己可不可以教好這個班級,我擔心自己上課他們沒有興趣. 我害怕自己達不到一想的效果, 我很想努力教好這個班級讓每個家長都認同我, 我制定了很多很多教學細節,但是始終3個星期過去了, 在我沒有和家長溝通之前有小朋友始終每天不寫家作, 原本想和他們做為朋友開心的教學但是有時候在他們什麼都不知道還很搗蛋的時候我還是回發脾氣. 真的不想凶它們的,看樣子我自己也要改變下自己,這個星期我買了些玩具和鉛筆本子作為他們認真學習的獎勵,真希望能管用,我還有幾個重點教學小朋友,希望他們上課能集中精神回家可以不看見老師也把家作完成.

『捌』 學前班數學教課過程怎麼教

如何搞好學前班數學教學工作

比如我在教學前班上學期數學《認識數字6》時，我就深鑽教材，吃透教材，因為認識數是學前班學會《數學》20以內的一個內容， 數字的認識是幼兒學習數學的第一階段，幼兒在前面的教學活動中認識了5以內的數，在教學活動中主要是通過組織幼兒開展豐富多彩的活動來擴展、整理幼兒在生活中獲得有關書寫方面的經驗，掌握粗淺的數學知識，培養幼兒對數學的興趣和初步的運用數學知識認識事物的能力，為入小學學習打好必要的基礎。 學前班數學活動中的游戲一般是把教學內容，尤其是教學重難點與幼兒喜聞樂見的游戲形式有機地結合在一起，並把它適當安排在教學活動過程中。
數學游戲能為幼兒動手、動口、動腦，多種感官參與學習活動創設最佳情景，激發幼兒的學習興趣，調動學生積極性，最大限度地發揮學生身心潛能,省時高效地完成學習任務.同時,滲透思想品德教育，培養良好的學習習慣和心理素質，使智力和非智力品質協調發展。
設計游戲的目的要引導學生在「玩"中學，「趣"中練，「樂"中長才幹，「賽"中增勇氣。所以，設計數學游戲，安排課堂活動時應注意下面幾個方面：游戲新穎，形式多樣，富有情趣，才能有效地激發學生的內驅力，使他們主動地學、愉快地學。如富於思考啟發性的「猜謎"、富有情趣的「小貓釣魚"、「摘蘋果",「幫白兔收蘿卜"等游戲一一展示在學生面前，學生們都喜形於色，躍躍欲試，迫不及待地要參加，並自覺地遵守游戲規則，努力爭取正確、迅速地完成游戲中的學習任務，提高了學習效率，培養了學生良好的學習習慣和組織紀律性。
直觀形象的數學游戲可以在學生「具體形象的思維"與「抽象概念的數學知識"之間架起一座橋梁，幫助學生理解掌握概念、法則等知識，引導學生由具體形象思維向抽象思維過渡。形象地表演「數的組成"、「數的分解"、「數字歌"、「找鄰居"、「找朋友"、「送信"、「爭當優秀售貨員"

教研專區全新登場教學設計教學方法課題研究教育論文日常工作

2
等游戲都是藉助學生的表演動作和生活常識來理解數學知識。"在這個游戲中，開始學生依據數序知識想出結果，為學習有關的應用題做了鋪墊。
所以學前班數學課堂上教師要把游戲結合到教學中來。對於學前班的小朋友來說，他們對任何事物都是充滿了好奇，注意力不能夠集中，課堂的過程又是一個比較枯燥無味的過程，所以上好每一節課並非易事，教師必須認真的設計教案，根據學生的需求和接受能力的培養來設計教案。讓整個課堂活躍起來。這才是一節成功的課。
在教學活動中，也有不足之處，沒有及時的發揮孩子們的想像力。孩子的想像力是很豐富的，思維也是很敏捷的，我們甚至可以說：學生有時也是我們的老師，教會了我們許多種方法。課堂是師生共同發展的陣地，我們要創設開放型情境，鼓勵孩子們創造性思維的發展，讓孩子能充分發揮他們的才能，擴大他們的思維空間。我不斷總結好的教學方法，將所學真正運用於課堂，不斷提高教學質量。同時在教學活動中也有不足之處需要我改進：
第一、 課堂紀律 一個安靜的環境才是一個良好的學習環境，沒有良好的學習環境無比導致學習的困難。上課是我沒有注意及時的控制課堂的紀律，比較的混亂，從這點看出了學生沒有養成良好的學習習慣。
第二、 教案設計 前面說了，老師上好每一堂課都必須精心的設計教案，要吸引學生的注意力。對於我而言他們是一個不懂事的孩子，我沒有注意到這一點教學比較生硬。但是後面注意力不夠集中了，在教學中應該適當多加點小游戲，這樣能夠充分調動學生讀的興趣

『玖』 學前班的孩子怎麼教育

一、消除家長對子女造成的恐懼 初中階段是孩子們「翻坎」的階段，由於種種原因，學習成績有所下降，家長心情比較著急、浮躁。孩子與家長之間出現了對立的情緒，這時的家 長應先冷靜下來，學會耐心等待子女的成長。有專家說道：「孩子避免失敗的願望比爭取成功的願望更強烈。為了防止最小的可能的失敗，寧願降低努力的水平。」這就是家長造成的恐懼使孩子失去主動進取的重要原因之一。希望家長不要一看到成績考差了，就來一頓「審訊」，甚至痛笞，以免孩子失去信心、家長應對孩子的學習從過程去要求，這樣比從結果去要求更科學，效果更理想。
二、為子女建立自信心 發明家愛迪生，幼年求知慾很強，喜歡追根尋源。他向老師提出「2+2為什麼等於4」的問題，因此闖下大禍。剛進校3個月的他，被勒令退學。他的母親十分悲憤，下決心親自教育兒子成長，為兒子建立自信心，給他講文學、物理和化學，培養他愛學習，愛科學的習慣。愛迪生的求知慾因此進一步被激發起來。「天才」的萌芽在不知不覺中成長，最終成為舉世聞明的發明家。可見成功源於自信，自信心的樹立，來自於周圍的人們的常識。做父親的都不賞識自己的孩子，孩子的自信從何而來愛迪生的母親不賞識自己的兒子，就沒有今天的發明家愛迪生，對目前發展比較差的孩子，家長要用放大鏡找他們的閃光點，幫助子女樹立克服困難的信心。當子女需要幫助時，家長的幫助要掌握一個度，絕不可越佾越皰，要留有餘地。如：孩子問某字怎麼寫，有的家長會隨口報出來，這樣做最省力，但十分要不得。碰到孩子問某字怎麼寫，倒不如鼓勵孩子「你不是會查字典嗎先查查看，再來告訴爸爸(媽媽)。」(這樣的引導，孩子會欣然去查字典)。這樣不僅省卻了家長的許多時間，更重要的培養了孩子的自已動手攫取知識的。而這種能力在人的一生中是非常重要的。只有讓孩子們跳一跳，通過自己的努力取得成功，孩子才能體會到成功的喜悅，從而建立起自信心。
三、與子女一起成長，做子女的知心朋友 隨著社會的進步和科學技術的迅猛發展，人們所要學習的更新的東西越來越多。作為家長，應隨時體現出求知上進的精神，給子女作出榜樣。「爸爸媽媽同樣在學習，在進步啊!」使子女明白學習新知，不斷進步是伴隨人終生的。其次要經與子女溝通，努力縮短與子女心靈的距離，原意聽子女淡知心話，真實地了解自己的子女，教育子女健康成長。 在教育子女時切忌使用「沒出息」、「傻瓜」等侮辱性語言，更不要以譏諷語氣，來冷嘲熱諷子女，冷漠子女，這樣會抹殺子女的自信心，給子女造成極大的心理壓力，阻礙子女的成長和進步。

『拾』 如何教好學前班拼音

跟著光碟學。發音一定要標准，否則會誤人子弟。

學前班的孩子，對畫面的印象比較深，所以，可以根據拼音的樣子和發音，讓孩子加深記憶，最好是拼音兒歌，還有拼音游戲，也可以讓孩子像拼圖一樣把拼音拼完整，找朋友……