教學總結會議

1. 會議總結怎麼寫

會議活動總結寫作方法：

1、會議提出了哪些工作事項。

2、這些事情中有哪些需要用你個人的技巧去解決，或需要你個人的腦子去解決，讓領導看到你是用心用腦在工作，即使沒有問題，你也要寫出遇到有難度的問題，然後通過你的努力解決了，沒有給公司帶來負擔或者帶來哪些效益。

3、你對會議內容的認識。

4、通過會議展開，今後的工作你還要提高哪些能力或者需要再補充哪方面的知識，並已開始著手去做，去學了。

5、上司喜歡自動自發的人，而不是推一推動一下的人。所以，會議沒有分派到你的工作但是你分內的工作，你要先有做的准備。

會議活動總結的注意事項：

1、一定要實事求是，成績不誇大，缺點不縮小，更不能弄虛作假。這是分析、得出教訓的基礎。

2、條理要清楚。總結是寫給人看的，條理不清，人們就看不下去，即使看了也不知其所以然，這樣就達不到總結的目的。

3、要剪裁得體，詳略適宜。材料有本質的，有現象的;有重要的，有次要的，寫作時要去蕪存精。總結中的問題要有主次、詳略之分，該詳的要詳，該略的要略。

2. 如何做會議總結

一個沒有團隊的領導者那根本就沒有什麼競爭力可言，同時公司也會懷疑你的能力，對自己的發展十分不利。因此強調一點作為保健品會議營銷招商公司中層領導一定要重視第一線員工的會議營銷總結工作，同時要有策略有方法的將這個意識植入員工的思維中—只有做好會議營銷總結才會出單子。結果是你的人馬強者更強，弱者變強，整體團隊的戰鬥力會有超強的提升競爭力更加強勁，業績肯定第一! 因此保健品會議營銷招商公司從上到下要重視會議營銷總結工作，最終落實到部門經理的身上有意識的去培養第一線員工的會議營銷總結的習慣，而且把這項工作和部門經理的部門業績及針對第一線員相結合做好一定的獎勵機制，這樣不但可以提高他們的服務意識更可以提高每場會產品的銷量，而且部門領導還可以通過研究第一線員工的會議營銷總結筆記可以從中發現許許多多的問題做到防範於未然，同時可以了解員工的心聲把握員工的思想做好引導教育工作，才能留住人培養精英，作為一個領導者和管理者一定要注意這個問題否則你將變成光桿司令。 那我們就要知道會議營銷總結的意義何在：會議營銷總結(Meeting marketing summary)，就是把一場會議營銷後做一次全面系統的總檢查、總評價、總分析、總研究，分析成績、不足、經驗等。總結與方案是相輔相成的，要以會議營銷方案為依據，訂方案總是在總結經驗的基礎上進行的。其中有一條規律要掌握：會議營銷策劃方案—會議營銷實踐—會議營銷總結—會議營銷策劃方案—再會議營銷實踐—再會議營銷總結。 會議營銷第一線員工指的就是營銷服務人員，主要任務有兩個第一收集信息;第二會議營銷出大量產品。要想做好這兩個工作，會前就要做好會議營銷方案，會議結束後做好會議營銷總結，只有在每一次會議營銷中都要總結出問題所在，才能在以後的會議營銷中創造佳績。 「會議營銷」本來是營銷學中的一部好經,但在企業的無度競爭中變味了。會議營銷變成了買好代理商的一項優惠條件,當代理商有意見時企業就給他開場會議,讓點利;當市場開發遇到困難是就開一場會議;會議營銷變成了吃喝會,企業之間比吃喝規格,誰招待好,誰的實力就強;會議營銷變成了「賭博場

3. 教學會議內容

小學數學教研組活動記錄 人員:全體數學教師 主講：**內容:我們教師應該怎樣上課？應該怎樣使教師的能力在課堂教學中有效地發揮出來？應該怎樣評價教師的課堂教學？下面，我從教學管理的角度，談談我的認識：課堂教學要有三聲課堂是教師工作、學生學習的主陣地，怎樣構建高效課堂，怎樣提高課堂教學質量，是每一名教師所追求的基本目標。有一次，我問一位很優秀的教師：你上課成功的最大秘訣是什麼？那位教師告訴我：課堂教學中，當我的心與學生的心融在了一起，教學肯定成功！這位教師的話對我們很有啟發，課堂教學的效率，實際上就表現在教師用心教和學生用心學上。師生之心相融，才能實實在在地獲得教學的成功。 收集整理生心心相融呢？我提倡，課堂教學要有三聲： 1、課堂教學中要有笑聲 我們有些教師上課，嚴肅有餘，活潑不夠。課堂火葯味太濃。課堂上教師老綳著臉，想用嚴厲來鎮住學生。有時課堂上會出現斥責聲、挖苦聲，甚至出現哭聲（不是感動）。可想而知，這樣的課堂，教學活動只會停滯或低效。課堂教學中要有笑聲，我們要懂得，師生之笑能舒緩緊張情緒，激發師生教學的積極心態，形成和諧的教學氛圍。教師要樹立歡樂課堂的觀念，使課堂有教學內容引發的笑聲；有教學情境設置引發的笑聲；有教師幽默語言引發的笑聲；有學生機敏語言動作引發的笑聲。。。。。。有笑聲的課堂，師生關系和諧，學生注意力集中，學生學習參與度更大。我認為，每一節課，教師至少要讓學生笑一次。 心理學研究證明，人在快樂中學習，學習更主動，接受知識更快。有笑聲的課堂教學，教學效率會更高。 2、課堂教學中要有贊美聲 我們有些教師上課，習慣於做糾錯的工作（這也是必要的）,教學中經常出現批評聲、嘆息聲，這樣容易造成學生無聲。其實，課堂就是學生出錯的地方，教師要允許學生出錯，如果沒有錯，那就不需要教學了。教學中，我們要改變那種一味批評糾錯的方式，用激勵贊揚之聲來促使師生進入教學的積極興奮狀態。課堂教學中要有贊美聲，教學中要有師生對教學內容的贊美；要有教師對學生學習進步和取得成績的贊美；要有學生對學生學習創新的贊美。。。。。。這些贊美，催發師生學習進取精神，激活師生沉澱的潛力，提高師生的美感品位。這樣教學，使教學的內涵更加豐富，師生教學互動更為融洽，必將提高教學的有效性。 3、課堂教學中要有驚訝聲 我們有些教師上課，比較注重教學任務按部就班地完成，但教學沒有特點，少有亮點。有的教師只強調學生的機械記憶（對某些知識是必需的），容易使學生產生學習上的枯燥感，學習缺乏激情。課堂教學中要有驚訝聲，我們要明白，每一教學內容必有令學生驚訝之處。這要看教師是否能夠挖掘教學內容並巧妙設置情景。教師本身也能呈現驚訝之舉，這要看教師是否具有較高的素質並拿出教學絕活。好奇是孩子們的天性，課堂教學要激發學生的驚奇感，要引發學生的驚訝聲。這樣的教學，能夠引導學生學習自覺性，培養學生的探索精神，啟迪學生的創新意識。有驚訝聲的課堂，教學質量一定很高。 課堂教學中的三聲，能夠拉近教師與學生的距離，使教師與學生心心相通，心心相融。這時的教學定能迸發出成功的火花！