Ⅰ 幼兒教育游戲活動的教案怎麼寫
活動教案肯其他教案一樣注意寫明
活動主題,
活動時間,
活動目標,活動內容,活動設計思路,活動准備,活動過程,活動評價等,一系列教案內容.
Ⅱ 幼兒教育教案怎麼寫呢
這個要根據你學校的安排來寫的。可以去參考一下三維立體幼兒教育法。
Ⅲ 幼兒園教案怎麼寫
一.活動目標
1.認知目標：明白故事中小烏鴉拒絕玩耍是為了捉蟲子照顧年邁的媽媽。
2.技能目標：為故事排序，講述故事時能夠用不同的語氣表現喜鵲和燕子的心態變化。
3.情感目標：喜歡聽故事，感受小烏鴉對媽媽的愛。
二.活動重難點
1.活動重點：幫助幼兒理解故事內容。
2.活動難點：感受故事所蘊含的親子間情感。
三.活動准備
1.物質准備：頭飾;故事圖片
2.經驗准備：幼兒有過幫媽媽做家務的經驗。
四.活動過程
(一)導入部分
謎語導入：東牆站個黑大漢，身上背著兩把扇，走一走來扇一扇，哇啦哇啦亂叫喚。你們猜猜，它是誰呀?(烏鴉)
(二)展開部分
1.分段講述故事，理解故事內容
(1)講述故事第1段，提問：小喜鵲找烏鴉做什麼?小燕子找烏鴉做什麼?小烏鴉為什麼不出去玩?
(2)講述故事第2—4段，提問：小烏鴉捉蟲給誰吃的?
(3)講述故事第5段，提問：小烏鴉為什麼捉蟲子給媽媽吃?
2.「故事卡片」排序，結合圖片講述故事
(1)引導幼兒觀察圖片，組織幼兒分組擺放故事卡片
(2)根據排放正確的圖片，嘗試講述故事內容。
①小喜鵲、小燕子邀請烏鴉都是怎麼說的?(「小烏鴉，我們一起xx好嗎?」)
②小烏鴉拒絕小喜鵲、小燕子的邀請時是怎麼說的?(「不行，我不能xx，我要捉蟲子」)
3.分發頭飾，進行角色扮演
(1)引導幼兒在小喜鵲和小燕子邀請小烏鴉時用友好，輕松的語氣
(2)引導幼兒表現小喜鵲和燕子嘲笑烏鴉時的語氣(可以提高音量，捏著嗓子表現嘻嘻哈哈的笑話聲。)
4.聯系幼兒的生活實際，進行討論
師：小烏鴉為了照顧媽媽給媽媽捉蟲子吃。那小朋友們，你們在生活中能夠為媽媽做些什麼呢?
Ⅳ 幼兒教育的教案怎麼寫
在日常教學工作中，撰寫活動設計是備課的重要環節。教案寫得好，目標明確、條理清晰、層次分明，那麼在教案的實施過程即上課時就能得心應手、有條不紊、中心明確。反之，則條理不清、輕重不分，教者思緒不明，學者一頭霧水，就不能達到好的教學效果。可見，寫好活動設計是上好課的重要前提，那麼，怎麼樣才能准備好一個好的教案呢，我覺得應該從以下幾個方面去考慮。
一、教材的選擇
我們選擇教材要考慮幼兒的年齡特點、興趣愛好，一節課的內容深了、淺了、多了、少了，都是不恰當的，只有選擇適合幼兒年齡特點，能引發幼兒興趣的教學內容，才能先發制人，從根本上達到教育的目的。
二、目標的確定
目標的制定原則上要從孩子的實際情況出發，確定一個活動目標主要從三個方面來確定：
1、認知
2、能力
3、情感
如兒歌《過橋》的目標是：
1、學習口齒清楚、聲音自然地朗讀詩歌。
2、嘗試簡單地仿編。
3、體驗活動的樂趣。
目標1 學習朗讀、學習兒歌是知識層面的，是知識的積累和鞏固；
目標2 嘗試簡單地仿編是能力層面的，是能力的提高和鍛煉；
目標3 體驗活動的樂趣是情感層面的，是情緒的體驗和表達。
當然，在確定目標時雖然基本是從以上三個方面來考慮，但也不是說每個活動設計都是這樣三條目標，有時候也可以結合起來，而且可以根據每個活動的側重點來安排目標的前後。如兒歌《太陽和月亮》的目標就是這樣的：
1、能積極地參與活動，體驗詩歌帶來的樂趣。
2、嘗試創編詩歌，激發幼兒的創造精神。
目標1中參與和體驗就包含了知識和情感兩方面的內容，參與活動就是在活動中學習兒歌，完成知識上的學習和積累；體驗樂趣就是情感方面的感受。目標2中的創編和激發就是能力方面的培養，使幼兒的創造能力有了一定的提升，創造精神也有了開拓。而且在兩個目標中顯然體驗是更為重要的，因此放在第一目標中。也就是說，在不同的活動中，有時候是知識目標最為重要的，有時候是情感目標最為重要的，而有時候是能力目標最為重要的，可以在目標的排序中體現出來。如果是三者並重的，那就可以按照知識、能力、情感來排列。
三、流程的設計
流程的安排正如做菜的順序，是先放主料還是先放佐料，放佐料時是先放姜蒜還是先放酒醋都是有講究的，放得好放得適時則色美味鮮，入口回味無窮；若放料放得不好則食慾全無，再好的營養再好的材料也是付之東流，失去應有的價值。
一堂課能不能在第一時間引發幼兒的興趣，開場的第一環節很重要。引題能不能先聲奪人，對一堂課的發展有著至關重要的作用。所以，這第一炮一定要打響打好而且要打得准確，把孩子的注意力最大力度的吸引過來。
一般在引題後就是重點內容的學習了，這里有一個循序漸進、由淺入深、由表及裡的過程。也就是說要教之有法，要讓幼兒學得開心，學有所得。而怎麼教、怎麼學就看你活動過程怎麼去設計。所以在設計的過程中還有老師的許多隱性因素滲透在設計中，自己的心中一定要明白這個環節要安排在哪裡，要如何安排，為什麼要這樣安排，只有做到設計時的心中有數，才能做到上課時的運用自如。
Ⅳ 幼兒教師的教案怎麼寫呀
一、教材的選擇 我們選擇教材要考慮幼兒的年齡特點、興趣愛好，一節課的內容深了、淺了、多了、少了，都是不恰當的，只有選擇適合幼兒年齡特點，能引發幼兒興趣的教學內容，才能先發制人，從根本上達到教育的目的。 二、目標的確定 目標的制定原則上要從孩子的實際情況出發，確定一個活動目標主要從三個方面來確定： 1、認知 2、能力 3、情感 如兒歌《過橋》的目標是： 1、學習口齒清楚、聲音自然地朗讀詩歌。 2、嘗試簡單地仿編。 3、體驗活動的樂趣。 目標1 學習朗讀、學習兒歌是知識層面的，是知識的積累和鞏固； 目標2 嘗試簡單地仿編是能力層面的，是能力的提高和鍛煉； 目標3 體驗活動的樂趣是情感層面的，是情緒的體驗和表達。
Ⅵ 學前教育教案設計核心要素怎麼寫
構成教育活動的基本要素是：教育者與受教育者；教育內容與教育物資。 而教育物資是指進入教育過程的各種物質資源。根據這些物質資源在教育中的小同作用，可以把它們分為教育的活動場所與設施、教育媒體以及教育輔助手段三大類。這是教育活動中物的要素（非教育基本的要素）。 1．教育者是教育過程中「教」的主體 在教育活動中以教為職責的人是教育者。教育者是教育過程中「教」的主體，主要體現在：教育者是社會文化和價值取向的傳播者；是科學知識和社會文明的傳播者；是教育活動的設計者、組織者和實施者，對教育活動的展開起領導作用；是學生學習發展的指導者；是一個具有自我提高能力的學習者。 2．受教育者是教育過程中「學」的主體 在教育過程中以學為職責的人被稱為受教育者。受教育者是教育的對象，也是學習的主體，其主體性體現在：受教育者是學校存在的主體；是學校職能部門及其管理的中心；是學校和教師評價的主體；是教育任務完成的主體。此外，受教育者的主體性還體現在，受教育者的身心發展特點制約著教師的教，受教育者的獨立性、選擇性、需要性、創造性和他們個人的興趣、愛好、主觀能動性等這些主體性特徵也制約著教師的教學活動。 3．教育內容是師生共同認識的客體。 教育內容是基於一定社會的生產力和科學文化技術發展水平之上，學校向學生傳授的知識和技能，灌輸的思想和觀點，培養的習慣和行為的總和，教育內容在學校中的具體表現形式是課程標准和教科書。首先，教育內容是聯系教育者和受教育者的中介。其次，最佳的教育內容是目的性與對象性的統一。教育內容內在地包括教育目標。因為教育目標是教育活動所要達到的預期結果，也是衡量教育活動效果的標准，是教育內容傳授的出發點和歸宿。
Ⅶ 學前教育學教案如何寫
教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在於運用系統方法設計教學過程，小編收集了學前教育教學設計模板，歡迎閱讀。
學前教育教學設計模板【一】
【內容與要求】
1、發現生活中常見事物的相同排列規律，嘗試用不同的材料與方式表現同一種模式（ABAB）。
2、體驗數學活動的趣味性，發展遷移性思維。
【重點與難點】嘗試用不同的材料與方式表現同一種模式（ABAB）
【活動准備】
1、生活中模式照片：太陽鍾、椅子、 護欄；
2、生活中的材料：剪刀、雪花片、固體膠、塑料桶、筆、彩紙等。
【活動過程】
一、看一看
出示照片，看照片發現排列規律。
小結：是按兩個一組、一個一個間隔排列的。
二、排一排
（一）尋找生活中材料進行排序。
1、講解規則：
2、幼兒操作
3、分享交流：
關鍵提問：你選擇了什麼材料？是怎麼排的？
小結：材料不同，但排列的方式都是相同的，都是按兩個一組、一個一個間隔排列的。雖然我們只用了一種材料，但只要改變材料擺放的位置，也可以來表示間隔排列的規律。
（二）利用身體進行模式表徵
要求：用我們的身體來表示兩個一組、一個一個間隔排列的規律。
小結：原來，用材料和我們身體的各部分都能表示兩個一組、一個一個間隔排列的規律。同一模式可以用不同的方式來表示。
三、活動延伸：說一說
尋找故事中一一間隔的模式
關鍵提問：故事裡有沒有兩個一組、一個一個間隔排列的事情？
附故事：
山姆在家裡玩排一排的游戲。他把所有玩具都倒在地上，一個一個排上去。媽媽叫：「山姆，吃飯了。」山姆說：「再等一分鍾。」山姆接著排玩具，玩具排到了卧室門口。玩具排完了，山姆找到了書櫃上的許多書，接著一本一本排上去。「山姆，吃飯了。」「再等一分鍾。」山姆接著排書，書也排完了，山姆找到了小汽車，接著一輛一輛排上去，小汽車排到了客廳。「山姆，吃飯了。」山姆還想排：「再等一分鍾。」小汽車排到了浴室的門口不夠了，山姆找到了洗澡的玩具，接著排上去。「山姆，吃飯了。」「再等一分鍾。」洗澡的玩具不夠了，山姆找到了鞋子，接著排上去。「山姆，吃飯了。」「再等一分鍾。」山姆還在排，離門口只有很小一段距離了。「山姆，吃飯了。」「再等一分鍾。」山姆實在找不到可以排的東西了，他躺了下來，頭正好碰到了門口。「山姆，吃飯了。」「再等一分鍾。」媽媽跑出來一看，「哇！山姆，你真了不起！」山姆高興地說：「媽媽，你看我把玩具都排好了！」
Ⅷ 幼教教案怎麼寫
一、設計意圖 二、活動內容 三、活動准備（教具、學具）四、活動過程（步驟）五、活動延伸（結合主題、區域設計一些簡單的內容，以鞏固復習為主）
Ⅸ 學前教育的怎麼寫教案
課程導入：由來一件事情或者一個物自品導入課程
講義：教材的主要內容 講課思路 授課筆記
隨堂練習：根據當課內容進行課後練習，如果課後練題比較少可以按照教材練習題進行改編
課後作業：根據本課所學內容，留下課後作業
教案結束