⑴ 聽課的課堂實錄怎麼寫
包括：聽課時間、學科、班級、執教者、課題、課時等，教學過程包括教學環節和教學版內容以及教學時權所採用的方法，各個環節的時間安排、學生活動情況，教學效果等。
課堂實錄如何記，記到什麼程度，要根據每次聽課的目的和教學內容來確定，可以採用以下幾種形式：
1、簡錄，簡要記錄教學步驟、方法、板書等。
2、詳錄，比較詳細地把教學步驟都記下來。
3、實錄，把教師開始講課，師生活動、直到下課都記錄下來。
(1)李吉林荷花教學實錄擴展閱讀：
寫教學點評可以採用以下兩種形式：
1、簡評，把師生雙邊活動後產生的反饋感應，隨時記錄下來。
2、總評，就是把對簡評綜合分析後所形成的意見或建議記錄在記錄本上。待課後與教者互相交流，取長補短。
需要強調的是，在做聽課記錄時，許多人偏於記錄課堂實錄，而不做點評，甚至相當一部分老師記錄的是教者的板書，教者板書什麼就記什麼，此外別無他記。顯然這種聽課記錄的價值是不打的。好的聽課記錄應該是實錄與點評的兼顧，特別是做好課堂點評往往
⑵ 人教版三年級下冊語文視頻教學錄像
人教版小學三年級下冊語文全冊教學實錄課文范讀課堂視頻錄像公開課老師朗讀朗誦上課實錄、課堂實錄教學視頻老師優質課公開課示範課研討課視頻錄像、觀摩課音頻精品課例名師教學實錄、在線視頻免費下載播放由綠色圃中小學教育網整理，提供各年級新課標人教版小學數學教案課後練習題答案PPT課件試卷教學設計導學案教學反思說課稿聽課評課稿！
總目錄：
新課標人教版小學三年級下冊語文全部特級教師輔導教學視頻整理
人教版小學三年級下冊語文全冊教學實錄課文范讀課堂視頻錄像公開課老師朗讀朗誦
第一單元、
人教版小學三年級下冊語文第一課《燕子》課文范讀朗誦老師朗讀視頻
人教版三年級語文下冊第1課《燕子》第1課時課堂實錄優質課視頻教學
人教版小學三年級下冊語文《燕子》第2課時教學實錄公開課觀摩課錄像
人教版三年級下冊語文第2課古詩兩首-詠柳古詩朗讀老師范讀朗誦意思講解
人教版三年級語文下學期第2課古詩兩首-春日朗誦有感情朗讀范讀講解視頻
人教版三年級語文下冊第2課古詩兩首詠柳春日課堂實錄教學視頻優質課錄像
人教版小學三年級下冊語文第三課《荷花》課文范讀朗誦老師朗讀視頻
人教版三年級語文下冊第3課《荷花》第1課時課堂實錄優質課視頻教學
人教版小學三年級下冊語文《荷花》第2課時教學實錄公開課觀摩課錄像
人教版三年級語文下冊第3課《荷花》課堂實錄教學視頻教師說課錄像
人教版小學三年級語文下冊《荷花》公開課教學視頻觀摩課示範課錄像
人教版小學三年級下冊語文第四課《珍珠泉》課文范讀朗誦老師朗讀視頻
人教版三年級語文下冊第4課《珍珠泉》課堂實錄教學視頻優質課錄像
第二單元、
人教版小學三年級下冊語文第五課《翠鳥》課文范讀朗誦老師朗讀視頻
人教版三年級語文下冊第5課《翠鳥》第1課時課堂實錄優質課視頻教學
人教版小學三年級下冊語文《翠鳥》第2課時教學實錄公開課觀摩課錄像
小學第五冊三年級下學期語文《翠鳥》教學實錄老師上課視頻研討課課例
人教版小學三年級下冊語文第六課《燕子專列》課文范讀朗誦老師朗讀視頻
人教版三年級語文下冊第6課《燕子專列》第1課時課堂實錄優質課視頻教學
人教版小學三年級下冊語文《燕子專列》第2課時教學實錄公開課觀摩課錄像
人教版小學三年級語文下冊《燕子專列》公開課教學視頻觀摩課示範課錄像
人教版三年級下學期語文《燕子專列》教學實錄老師上課視頻研討課課例
人教版小學三年級下冊語文第7課《一個小村莊的故事》課文范讀朗誦老師朗讀
人教版三年級語文下冊第7課《一個小村莊的故事》第1課時課堂實錄優質課視頻
人教版小學三年級下冊語文《一個小村莊的故事》第2課時教學實錄公開課觀摩課
人教版小學三年級下冊語文第8課《路旁的橡樹》課文范讀朗誦老師朗讀視頻
第三單元、
人教版三年級下冊語文第9課寓言兩則-南轅北轍成語故事視頻小動畫
人教版三年級語文下學期第9課寓言兩則-亡羊補牢成語故事動畫片
人教版三年級語文下冊第9課《寓言兩則》課堂實錄教學視頻優質課錄像
人教版小學三年級下冊語文第10課《驚弓之鳥》課文范讀朗誦老師朗讀視頻
人教版三年級語文下冊第10課《驚弓之鳥》課堂實錄教學視頻優質課錄像
人教版小學三年級下冊語文第11課《畫楊桃》課文范讀朗誦老師朗讀視頻
人教版三年級語文下冊第11課《畫楊桃》課堂實錄教學視頻優質課錄像
人教版小學三年級語文下冊《畫楊桃》公開課教學視頻觀摩課示範課錄像
人教版小學三年級下冊語文第12課《想別人沒想到的》課文范讀朗誦老師朗讀
人教版三年級語文下冊第12課《想別人沒想到的》課堂實錄教學視頻優質課
人教版小學三年級語文下冊《想別人沒想到的》公開課教學視頻觀摩課示範課
第四單元、
人教版小學三年級下冊語文第13課《和時間賽跑》課文范讀朗誦老師朗讀視頻
人教版三年級語文下冊第13課《和時間賽跑》第1課時課堂實錄優質課視頻教學
人教版小學三年級下冊語文《和時間賽跑》第2課時教學實錄公開課觀摩課錄像
人教版三年級下學期語文《和時間賽跑》示範課老師上課視頻研討課課例
人教版小學三年級語文下冊第14課《檢閱》課堂實錄教學視頻優質課錄像
人教版小學三年級語文下冊《檢閱》公開課教學視頻觀摩課示範課錄像
人教版三年級下學期語文《檢閱》教學實錄老師上課視頻研討課課例
人教版小學三年級下冊語文第15課《爭吵》課文范讀朗誦老師朗讀視頻
人教版三年級語文下冊第15課《爭吵》第1課時課堂實錄優質課視頻教學
人教版小學三年級下冊語文《爭吵》第2課時教學實錄公開課觀摩課錄像
人教版小學三年級下冊語文第16課《絕招》課文范讀朗誦老師朗讀視頻
第五單元、
人教版小學三年級下冊語文第17課《可貴的沉默》課文范讀朗誦老師朗讀視頻
人教版三年級語文下冊第17課《可貴的沉默》課堂實錄教學視頻優質課錄像
人教版小學三年級語文下冊《可貴的沉默》公開課教學視頻觀摩課示範課錄像
人教版三年級下學期語文《可貴的沉默》教學實錄老師上課視頻研討課課例
人教版小學三年級下冊語文第18課《她是我的朋友》課文范讀朗誦老師朗讀
人教版三年級語文下冊第18課《她是我的朋友》課堂實錄教學視頻優質課錄像
人教版小學三年級語文下冊《她是我的朋友》公開課教學視頻觀摩課示範課
人教版三年級下學期語文《她是我的朋友》教學實錄老師上課視頻研討課課例
人教版小學三年級下冊語文第19課《七顆鑽石》課文范讀朗誦老師朗讀視頻
人教版三年級語文下冊第19課《七顆鑽石》第1課時課堂實錄優質課視頻教學
人教版小學三年級下冊語文《七顆鑽石》第2課時教學實錄公開課觀摩課錄像
人教版三年級語文下冊第19課《七顆鑽石》課堂實錄教學視頻優質課錄像
人教版小學三年級語文下冊《七顆鑽石》公開課教學視頻觀摩課示範課錄像
人教版三年級下學期語文《七顆鑽石》教學實錄老師上課視頻研討課課例
人教版小學三年級下冊語文第20課《媽媽的賬單》課文范讀朗誦老師朗讀音頻
人教版三年級語文下冊第20課《媽媽的賬單》課堂實錄教學視頻優質課錄像
人教版小學三年級語文下冊《媽媽的賬單》公開課教學視頻觀摩課示範課錄像
人教版三年級下學期語文《媽媽的賬單》教學實錄老師上課視頻研討課課例
第六單元、
人教版小學三年級下冊語文第21課《太陽》課文范讀朗誦老師朗讀視頻
人教版三年級語文下冊第21課《太陽》第1課時課堂實錄優質課視頻教學
人教版小學三年級下冊語文《太陽》第2課時教學實錄公開課觀摩課錄像
人教版小學三年級語文下冊《太陽》公開課教學視頻觀摩課示範課錄像
人教版小學三年級下冊語文第22課《月球之謎》課文范讀朗誦老師朗讀音頻
人教版三年級語文下冊第22課《月球之謎》第1課時課堂實錄優質課視頻教學
人教版小學三年級下冊語文《月球之謎》第2課時教學實錄公開課觀摩課錄像
人教版小學三年級語文下冊《月球之謎》公開課教學視頻觀摩課示範課錄像
人教版三年級下學期語文《月球之謎》教學實錄老師上課視頻研討課課例
人教版三年級語文下冊第23課《我家跨上了信息高速路》課堂實錄教學視頻
人教版三年級語文下冊《我家跨上了信息高速路》公開課教學視頻觀摩示範課
第七單元、
人教版小學三年級下冊語文第25課《太陽是大家的》課文范讀朗誦老師朗讀視頻
人教版三年級語文下冊第25課《我太陽是大家的》課堂實錄教學視頻優質課
人教版小學三年級語文下冊《太陽是大家的》公開課教學視頻觀摩課示範課
人教版小學三年級下冊語文第26課《一面五星紅旗》課文范讀朗誦老師朗讀視頻
人教版三年級語文下冊第26課《一面五星紅旗》第1課時課堂實錄優質課視頻教學
人教版小學三年級下冊語文《一面五星紅旗》第2課時教學實錄公開課觀摩課錄像
人教版三年級語文下冊第26課《一面五星紅旗》課堂實錄教學視頻優質課錄像
人教版三年級下冊語文第26課《一面五星紅旗》說課設計視頻老師現場說課
人教版小學三年級下冊語文第27課《賣木雕的少年》課文范讀朗誦老師朗讀視頻
人教版三年級語文下冊第27課《賣木雕的少年》第1課時課堂實錄優質課視頻教學
人教版小學三年級下冊語文《賣木雕的少年》第2課時教學實錄公開課觀摩課錄像
人教版三年級語文下冊第27課《賣木雕的少年》課堂實錄教學視頻優質課錄像
人教版三年級下學期語文《賣木雕的少年》教學實錄老師上課視頻研討課課例
人教版三年級語文下冊第28課《中國國際救援隊，真棒》課堂實錄教學視頻
第八單元、
人教版三年級下冊語文第29課古詩兩首-乞巧古詩朗讀老師范讀朗誦音頻視頻
人教版小學三年級語文下學期第29課古詩兩首-嫦娥朗誦有感情朗讀范讀講解
人教版三年級語文下冊第29課《古詩兩首乞巧、嫦娥》課堂實錄教學視頻優質課
人教版小學三年級下冊語文第30課《西門豹》課文范讀朗誦老師朗讀視頻
人教版小學三年級語文下冊第30課《西門豹》課堂實錄教學視頻優質課錄像
人教版三年級下冊語文第30課《西門豹》說課設計視頻老師現場說課
人教版小學三年級下冊語文第31課《女媧補天》課文范讀朗誦老師朗讀視頻
人教版三年級語文下冊第31課《女媧補天》第1課時課堂實錄優質課視頻教學
人教版小學三年級下冊語文《女媧補天》第2課時教學實錄公開課觀摩課錄像
人教版小學三年級語文下冊《女媧補天》公開課教學視頻觀摩課示範課錄像
人教版小學三年級下冊語文第32課《誇父追日》課文范讀朗誦老師朗讀視頻
新課標人教版小學三年級下學期語文實用資料下載
人教版小學三年級語文第二學期全冊PPT、Flash課件全部下載
新課標人教版三年級下冊各單元、期中、期末考試試卷DOC下載
新課標人教版小學三年級下冊語文全冊教案集DOC
人教版小學三年級語文下冊全冊所有教學反思
⑶ 《荷花澱》課堂實錄
一、故事的優美
《荷花澱》雖然取材於戰爭題材，是以戰爭為總體背景，並以一次激烈的槍戰作為故事的中心事件，但孫犁的審美趣味並不在於表現戰爭的殘酷性，而在於表現荷花澱的人民在生活和戰爭中所表現出來的種種優美，諸如兒女情長、農家歡樂等等。
我們知道，小說三要素包括情節、環境、人物三個方面，下面就從這三個方面來分析之。
1、情節的淡化
一般戰爭題材的小說，往往重點在於刻畫人物，凸現人物個性。展現錯綜復雜的矛盾，敘述復雜的故事情節等，而《荷花澱》從自身的審美原則出發。為了更好表現優美，小說極大的抽離了戰爭的殘酷性元素，淡化了戰爭中的各種矛盾，從而大大的淡化了故事情節。首先，小說簡化了戰爭場面。一場激烈的槍戰在《荷花澱》中變得非常簡潔而流暢。沒有過細地描繪戰爭場面。試看以下兩段文字：
「但是那些隱藏在大荷葉下的戰士們，正在聚精會神瞄著敵人射擊，半眼也沒有看她們。槍聲清脆，三五排槍過後，他們投出了手榴彈，沖出了荷花澱。」
「手榴彈把敵人那隻大船擊沉，一切都沉下去了，水面上只剩下一團煙硝火葯味。」
這就是小說中激烈槍戰的全過程，可謂惜墨如金，相當輕描淡寫。戰爭場景的簡化，使作品更多地關注或凸現人性之美，更好地體現了作者的審美趣味。
其次，小說以很大的篇幅描繪了「夫妻話別」、「探夫遇敵」以及「戰後打掃戰場」等場景，從而以細膩的筆觸寫出了荷花澱人的質朴和純潔，勇敢和樂觀等等品質。
正因為如此的詳略安排，如此的匠心獨運，所以小說大大淡化了故事情節，從而在這純美的詩話的情節中去呈現優美的審美原則。
⑷ 設計個講述活動美麗的荷花
荷花（Lotus flower）：屬毛茛目睡蓮科，是蓮屬二種植物的通稱。又名蓮花、水芙蓉等。是蓮屬多年生水生草本花卉。地下莖長而肥厚，有長節，葉盾圓形。花期6至9月，單生於花梗頂端，花瓣多數，嵌生在花托穴內，有紅、粉紅、白、紫等色，或有彩紋、鑲邊。堅果橢圓形，種子卵形。蓮花栽培品種很多，依用途不同可分為藕蓮、子蓮和花蓮三大系統。荷花種類很多，分觀賞和食用兩大類。原產亞洲熱帶和溫帶地區，中國早在周朝就有栽培記載。荷花全身皆寶，藕和蓮子能食用，蓮子、根莖、藕節、荷葉、花及種子的胚芽等都可入葯。其出污泥而不染之品格恆為世人稱頌。「接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅」就是對荷花之美的真實寫照。荷花「中通外直，不蔓不枝，出淤泥而不染，濯清漣而不妖」的高尚品格，歷來為古往今來詩人墨客歌詠繪畫的題材之一。1985年5月荷花被評為中國十大名花之一。荷花是印度、泰國和越南的國花。「荷」被稱為「活化石」，是被子植物中起源最早的植物之一自北宋周敦頤寫了「出淤泥而不染，濯清漣而不妖」的名句後，荷花便成為「君子之花」。據史書記載：遠在2500多年前，吳王夫差曾在太湖之濱的靈岩山離宮（今江蘇吳縣）為寵妃西施欣賞荷花，特自修築「玩花池」，移種野生紅蓮。可說是人工砌池栽荷的最早實錄。至今南北各地的蓮塘比比皆是。湖南就是中國最大的荷花生產基地。每逢仲夏，采蓮的男女，泛著一葉輕舟，穿梭於荷叢之中，那種「亂入池中看不見，聞歌始覺有人來」的情景多麼美妙。至於旅遊賞荷的去處就更多了。諸如濟南大明湖、杭州西湖、肇慶七星岩等都可看到連片荷花的芳容 中國古代民間就有春天折梅贈遠，秋天采蓮懷人的傳統。自古中國人民就視蓮子為珍貴食品，如今仍然是高級滋補營養品，眾多地方專營蓮子生產。蓮藕是最好的蔬菜和蜜餞果品。蓮葉、蓮花、蓮蕊等也都是中國人民喜愛的葯膳食品
⑸ 閱讀落花生教學實錄片段，分析教師是怎樣在語言學習中運用分析與綜合的方法
師：今天，看到同學臉上洋溢的笑臉，很高興，送你們兩幅畫：梅花、竹子。梅花、竹子歷來被中國人所喜愛，他們的清高、淡雅和堅貞往往被用來比喻有氣節、有骨氣、有靈魂的人。比如詩人鄭燮在《竹石》中描寫竹子（出示詩句） 讀出來： 生：千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。 師：作家陳慧英在《梅花魂》中也寫到（出示句子） 生：齊讀：我們中華民族幾千年來出了許多有氣節的人物，他們不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折腰。他們就像梅花一樣！ 師：這些詩文都有一個共同的特點，看似狀物，實則是寫人，告訴我們做人的道理，這就是「借物喻人」或「借物喻理」。今天，我們再學習一篇這樣的文章，敢接受挑戰嗎？ 生：齊讀課題《落花生》 師：有什麼問題嗎？ 生：落花生是什麼？ 師：出示花生實物和圖片，介紹花生：唯一地上開花，地下結果的植物，所以叫落花生，也就是我們平常吃的花生。 師：打開課文，認真仔細讀課文，畫出裡面生字新詞。 出示詞語： 師：誰來讀？（生字套紅） 居然 炸油 吩咐 茅亭 價錢 便宜 石榴 體面 愛慕 矮小 分辨 指名讀 師：讀得真准，再找個同學讀。 師：字音讀得真准，看榨和榴有什麼共同點？ 生：都是木字旁。 師：茅亭的「茅」怎麼記住呢？ 生：（略） 師：拿出手來一起書空寫。 師：把這些字放進課文里，再次默讀課文，邊讀邊做批註，想一想課文圍繞落花生講了什麼內容。 生：讀：「他的果實埋在地里，不像……」 師：他說的在議花生，還寫了什 生：種花生 師：還寫了收花生。誰來讀第一段。看他們怎樣種花生收花生的？ 指名讀第一段 師：說一說你讀時心情怎樣？ 生：他們很高興，從這些詞看出來「居然、竟然」，後園一直是空的，母親決定種花生，我們就買種、翻地、播種、澆水，又沒有怎麼管它，竟然收了，特別地原來是荒著的，沒過幾個月就收獲了。 師：你從這里還能看出花生一種什麼力量？ 生：花生長的非常好。 師：還能看出什麼呢？ 生：花生的存活力很強。 師：對，生命力很頑強。讀一讀這句話，還感受到什麼？屏幕出示：「我們姐弟 收獲了。」 師：什麼心情？ 生：高興。 師：帶著高興心情讀。 再指名讀 師：居然什麼意思呀？ 生：很驚訝地。 師：生活當中有沒有過這樣的心情，說一句話我聽聽。 生：我看了松樹雖然沒有米蘭的清香味，卻抵擋了寒冬。 齊讀 師：花生的生命力讓我們驚嘆，我們感到驚奇，母親是怎麼做的，指名讀相關的句子 師：這一收獲居然要用節來收獲，這是多麼熱愛生活的一家人呀。 師：讀3——5自然段，可以自己讀，可以合作讀。讓我們看這熱愛生活的一家人是怎麼過花生節的，怎麼議論花生的？ 師：你們愛吃花生嗎 生：愛。（齊聲回答） 師：你們這是異口同聲，不是議論紛紛。 生：（議論紛紛地說大家的話。） 師：孩子們，兄妹們所說的花生的好處是顯而易見的，而父親指出的卻是花生容易被人忽視的特點，而這容易被人忽視的恰恰是花生最可貴的好處。 生：讀父親的話：「花生的好處很多……挖起來才知道。 師：讀得字正腔圓。 再指名讀。 師：這是一位有點文弱的父親。 師：（出示圖片）看，看到什麼了？ 生：粉紅的桃子，鮮紅的石榴，又大又紅的蘋果，還有花生。 師：想像一下他們會說些什麼。 生：會說，看，我多漂亮，花生，你看都看不見。你不像我們，鮮紅嫩綠的，你要挖起來才看得到。 齊讀 師：父親講的和我們不一樣在什麼地方？ 生：父親說的和我們不一樣，他說花生很有用。 師：父親強調的是什麼？ 生：默默無問，朴實無華的。 師：你更喜歡哪個？ 生：喜歡花生，人不可貌相，海水不可斗量。 師：你最能體會父親的心。父親怎樣說蘋果的？ 生：讀父親的話。 師：蘋果和桃子掛在枝頭好不好呢？ 生：掛在枝頭顯示自己很美麗。 生：他們怕沒成熟就會被摘走，所以要高高掛起來。讀句子。 師：他們高高掛著，需樣仰視才能看見，你感受到什麼？ 生：他們顯示自己，蘋果說：「你們快看了，我們多美！」石榴說：「去去去，我最美。」桃子說：「我可是水分最多。 師：你都會編一個童話了，花生是不是很生氣，很自卑呢？ 生：外表不好看，很有用。 師：父親的話所體現的正是這位同學想說的，父親接著說： 生齊讀父親的話。 師：我的體會是怎樣的？ 生：一起讀 師：男生讀父親的話，女生讀「我」的感受的話。 師：體面是什麼意思？ 生：指漂亮、好看、美麗的意思。 師：體面有錯嗎？ 生：沒錯 師：講體面有錯嗎？ 生：沒錯。 師：只講體面對不對呢，說理由。 生：不對，因為人只講體面，沒有實際作用。 師：那我把自己藏起來，行不行？ 生：也不行，要展示自己的才能。 生：你只有展示自己，別人才能認識你。 生：只有展現自己，別人才能發現你，展現自己之前，雖然善於表達的人，也不要太默默無聞。 師：你們說的是自己的理解，文中「我」是怎麼認為的？ 生：我就覺得人不能只講體面，因為我們要善於表現自己，但是不要過於張揚，不然別人不會認為你是非常優秀的人。 師：不要做只講體面，對人沒有作用的人，反過來要做什麼樣的人？ 生：又講體面，又對別人有用的人 師：板書 做一個有用的人 師：我們知道許地山出生於1893，100多年前，他有這樣的體會，那麼100多年後的今天，我們讀了父親的話又有什麼感受呢？寫下來。 生：我覺得人要做 城市的人，想花生，不能自大，不能做蘋果 雖然外表很大，但對人用處不多。 生：一個人要做踏踏實實，一步一個腳印的人，但是也要善於表現自己，別人才會發現他們 花生開始是帶著泥土的，不像荷花一塵不染，我們要像花生腳踏實地，也不能像花生那樣不講體面。 生：老子說：上善若水。卑微的水們組成了遼闊的大海，水利於萬物但卻不爭其大，這種品質是非常好的。 生：花生矮矮的長在地里，深藏不露，我們生長在這樣一個新世紀，如果你不像蘋果、石榴、桃子展現自我，那麼你的才華將被埋沒。是的，人也應該像花生那樣踏踏實實，不驕傲，不張揚。但是我們與時代相遇見，不是我們選擇時代，而是我們還要適應時代，在這樣的年代，我們應把握住展現才華的機會。因為一個成功的人，也是一個會抓住機會，展現自我的人。 師：有什麼樣的生活態度，就會收獲怎樣的人生，再回到收獲節上，讀我的體會地句子 指名讀。 「那一夜我們談到深夜才散，花生做的食品都吃完了，父親的話卻深深地印在我的心上。」 許地山是這樣說的，也是這樣做的。長大後他埋頭苦幹，默默奉獻，成為著名的教授和作家。他也因此取了個筆名叫落花生。在抗日戰爭中，他為抗日奔波勞累過度而去世，他的確是一位具有花生精神的人，讓我們一起讀一讀他說過的這句話：（出示演示文稿：我要像花生一樣，踏踏實實地做一個淳樸的人，有用的人，我要為中華而生，為中華而貢獻。）師：帶著對作者的敬意齊讀全文。 師：題目是落花生，其實在寫人，我們把他叫借物喻人（板書），為了幫助同學們理解這種寫法，做人要做有用的人，推薦閱讀，老舍的《落花生》、茅盾的《白楊禮贊》、陶鑄的《松樹的風格》、陳慧英的《梅花魂》、周敦頤的《愛蓮說》。
⑹ 求李吉林《賣火柴的小女孩》的教學實錄
《賣火柴的小女孩》——李吉林（中）
[科目]
[年級]
[單元、課時] 第二課時
[內容]
第二課時
一、 描述導入。
上一課我們學了課文的第一段，大年三十夜，天冷極了，小女孩又冷又餓又累，她孤零零地在雪地里走著，最後就坐在了牆角里，這樣冷的天在雪地里，那該多冷啊！
於是，她擦著火柴來取暖，借著微弱的火柴的光亮，她展開發美妙的幻想。
二、 自學課文。
1. 現在我們看，前後一共幾次擦著了火柴。
看第二段又可以分成幾個層次。
指點：這是一篇童話。童話總是充滿了幻想，沒有幻想就沒有童話。我們在學習童話的時候,應該學會區分哪是寫實，哪是幻想，現在我們就一層一層地來學，先學第一次擦火柴，哪是寫實的，哪是幻想的，自學分層次。
2. 講讀第一層。
指名讀第一層。
（1） 通過指導來理解句子。
天冷極了，「她的一雙小手幾乎凍僵了。」
「凍僵」可以看出她冷的程度，要突出。練習讀「她的一雙小手幾乎凍僵了」。
這時她心裡產生了什麼願望？
渲染：「她多麼需要溫暖啊」，於是她想，「啊，哪怕一根小小的火柴，對她也是有好處的！」非常肯定的，可見她冷的程度，因此這句中的「小小的」「有好處的」要強調。下面接著她想，「她敢從成把的......嗎？」這一句是什麼意思？（意思是「她敢嗎？「為什麼提出這個問題，因為這是賣錢的，小女孩是以賣火柴為生的。）
（2） 指導朗讀：
從「她敢嗎？」到「她終於抽出一根」這又說明什麼？（她太冷了也顧不得了）朗讀時這兩句話後面停頓要長些，有一個思想斗爭的過程。
下面，火柴燃起來了。
要讀得歡快些。因為在這一瞬間，小女孩忘掉了眼前的飢餓和寒冷的痛苦。「簡直」要強調。再指名讀，看好後面的標點。
（3）（出示圖畫：小女孩坐在牆角擦亮了火柴）
（4）借著這明亮的火焰，你們看著圖想，小女孩她覺得怎麼樣？
女生輪讀.
（5）讀到這里，我彷彿聽見了小女孩的聲音，你們聽到了嗎？你們好像聽到她們在說什麼？（她自言自語地說：「好暖和呀！」「多好的火爐啊！」）
（6）現在你們想想為什麼說是一道「奇異」的火光？（因為這一道火焰，使她彷彿看見一閃亮的火爐，而且自己正坐火爐旁邊。）「奇異」就是不同一般的。
（7）在幻想中是這樣的溫暖、舒服，然而當火柴滅了以後，又是怎樣的情景呢？（不要求回答）你們想，表示還是和原來一樣，可以用上哪些詞兒？（仍然、仍舊、依舊、依然、還是）你能不能選其中一個說說，小女孩還是那樣冷；最後能從幾個方面說，火柴滅了，「依然是......耳邊依然是.......她身上依然是.......」
若更進一層後還可以怎樣補充說明，「不，她覺得比先前更冷了。」
（8）朗讀全節。
第一層女生輕聲朗讀；第二層指名女生讀；第三層男女輕聲齊讀。
幻想中這樣溫暖，現實中是這樣寒冷，通過幻想更襯托出小女孩的冷。
4.講讀。第二層：
（5） 她又擦了一根，這次她幻想著什麼？請小朋友自學。
（6） 思考：在小女孩的幻想中，那烤鵝的肚子里，為什麼要填滿蘋果和桔子；又為從盤子里跳下來，背上插著刀和叉，蹣跚地一直向她走來？（餓得厲害，馬上就可以吃）
（7） 最主要的詞語是什麼？做上記號。「從這一堵又厚又冷的牆」使你聯想到什麼？
（8） （例話:牆那邊一定是富人家，屋裡面燒著火爐，暖和和的，他們正圍著桌子共進晚餐，桌上是豐盛的菜餚，貧富是多麼不同，如同隔著一堵又冷又厚的牆，牆里外兩個世界。）
4.講讀。第三層：
（1） 當她第三次擦燃火柴時，她感到什麼？
釋：聖誕樹，你們知道嗎？我們中國過春節，西文許多國家過聖誕節。他們的大年三十夜就是聖誕節的前一天晚上。過聖誕節，有錢的人家即點起漂亮的聖誕樹，聖誕樹上點上許多蠟燭，掛著玩具畫片，有時還會有人扮聖誕老人，送給孩子們許多禮物。在聖誕樹下，孩子們感到快活極了。而像小女孩這樣窮的人家是不會有這漂亮的聖誕樹的，所以她只能是在想像里看到。還不能直接看到，只能是透過玻璃門遠遠地看著。
（2）課文上先說「她坐在聖誕樹下」，後來說她「向畫片伸出手」，從「坐著」到「伸出」，這里有哪些動作課文沒有寫出來，你能想像到嗎？在說的過程中，最好能用上「翠綠的」「明晃晃的」「在向她眨眼」。
（3） 想像性片斷描述。
（4） 而當火柴滅了以後，她想的又是什麼呢？（「有一個什麼人快要死了」）
（5） 描述：燭光成了星光，離她太遠了，因為她是不可能坐在聖誕樹下。悲涼的心境使她從落下的星星想到的是「有一個什麼人快死了？——是病死、凍死、或是餓死，充滿了憂傷。」
（6） 「因為她那唯一疼她的奶奶活著的時候告訴她的」，如果請你分析這個句子，說說其中表現奶奶愛她的字眼是什麼？（唯一、疼她、活著的時候）這一句描寫中，從側面告訴我們幾層意思：①奶奶是這個世界上唯一疼她的人，也就是除了奶奶，沒有別的人疼她了。②而這唯一疼她的人又死了，她就更孤苦仃，沒有一點愛，不僅在自然環境里，她身體覺得「冷」，沒有伶一點溫暖，她的生活中，心裡也是「冷」的，沒有一點溫暖。
（7） 想想，這句話是怎麼說的。
「有一個什麼人快要死了。」
小女孩[ ]說。
指名讀。三個學生，一人讀一段。
小結：小女孩一次又一次劃著了火柴，在亮光中小女孩幻想著暖和的火爐，噴香的烤鵝，美麗的聖誕樹。
是這個嗎？
⑺ 小學三語文課《荷花》的教案，最好是教學實錄視頻。謝謝。
我找到視頻了內容http://v.youku.com/v_playlist/f1873489o1p6.html