一張紙教案

① 科學教案一張紙能承受多少重量量的教案

活動目標：
1、學慣用天平測量物體的輕重。
2、感受物體的輕重。
3、初步知道物體的大小與輕重不一定成正比。
活動准備：
1、紙盒、天平、積木、玻璃球、棉花等物品。
2、筆、記錄紙人手一張。
活動重點：
學慣用天平測量物體的重量。
活動難點：
感受物體輕重關系
活動過程：
1、幼兒用自己的方法比較物體的輕重。
(1)桌子上的這些物體一樣重嗎？你又什麼辦法可以知道答案？鼓勵幼兒用手去感受或者相處更（
（2）引導幼兒發現物體的輕重是相對的。有的物體的輕重差別很小，很難用手掂出。好的辦法。
2、介紹測量工具——天平
（1）教師介紹天平的用法。
（2）幼兒嘗試用天平測量物體的輕重。
（3）教師任選兩樣物體，請幼兒猜猜哪個重哪個輕？再用天平測量驗證，並在記錄紙上做好記號
3、選擇體積相同質地不同的物品比輕重，理解物體大小與輕重不成正比。
（1）出示大小不同的盒子比輕重。
（2）幼兒自己選擇、比較。
4、交流。互相分享自己的發現。
5、收拾整理物體。

② 幼兒園 紙是怎麼造出來的 教案

教學目標： 探究：能說出造紙的主要原料和紙的主要成分，造紙廠的造紙過程和方法，用廢紙製造再生紙的作用。 知識： 1、會用廢紙製造再生紙，並能說出造紙過程。 2、能說出節約用紙的意義，知道今後應該怎樣節約用紙。 情感：能積極主動地與人合作製造再生紙。 教學重點：知道造紙的主要原料和紙的主要成分。 教學難點：了解造紙廠的造紙過程和方法，會用廢紙製造再生紙。 教具准備：紙、家用攪拌器、廢紙、紗布、過網等。 教學方法：實驗觀察 教學過程： 一、導入 1、紙是我們學習和生活的親密夥伴，你知道是用什麼原料製造的，是怎樣紙造出來的嗎？ 2、教師介紹造紙的主要原料和主要成分。 二、介紹造紙廠的造紙過程。 1、你想知道我們用的紙是怎樣製造出來的嗎？下面就請到造紙廠去參觀考察。了解造紙過程。 2、讓學生敘述造紙廠的主要過程。 三、動手製造「再生紙」 1、我們已經知道造紙需要大量的木材，消耗大量的樹木，樹木對人類生存起什麼作用？為了減少造紙對樹木的破壞，還可以用什麼原料來造紙？（農作物、廢紙作原料生產再生紙。） 2、用廢紙作原料生產再生紙有什麼好處？結合造紙廠的造紙過程，想一想，生產再生紙需要哪些步驟和方法？ 3、根據學生回答，總結出造紙步驟後，以小組為單位動手製造再生紙。 教師指導： （1）泡入水中的紙一定要撕成很小的碎片或用餐巾紙、衛生紙等易泡軟的紙； （2）泡軟的紙一定要攪拌成均勻的紙漿； （3）紙漿一定要在過網上倒均勻； （4）一定要把水分吸干後在取出製造好的紙。 四、認識節約用紙的重要性 1、通過動手造一張在生紙，你有什麼感受？ 2、我們應該怎樣節約用紙？ 3、關於造紙和用紙，你還知道哪些情況？ 4、課後調查。

③ 幼兒園科學教育活一張紙的承重教案

活動目標：

1、學慣用橫塗、豎塗、圈塗的技能來塗染蘋果。（難點）

2、能將「小蟲蟲」粘貼到蘋果合適的位置。（重點）

3、體驗不同塗色方式的樂趣。

活動准備：

1、自製三幅「大蘋果和小蟲蟲」的范畫，分別由豎、橫、圓三種線條表現。

④ 中班教案折紙小樓

一、活動設計意圖：
紙藝，是本園的特色，折紙，又是中班幼兒學習的重點。折紙，被譽為童年十大經典玩耍游戲，它就如美輪美奐的魔術，將一張紙在手中經過巧妙的折、翻、粘貼、描繪等手段，變換出一件件形象誇張、富有趣味的作品。在折紙活動中，通過幼兒動手動腦、手腦協調配合的創作活動，能有力培養幼兒的創造力、想像力、審美能力、形象思維和空間思維能力。小動物一直是幼兒深深喜愛的，而小鴿子等一些會飛的動物更是幼兒的興趣所在。讓幼兒以興趣為主，在做中學到本領，何樂而不為呢？所以，我設計了本次活動：折紙《鴿子》。
二、活動目標：
1、了解鴿子的外形、習性及與人們日常生活的關系。
2、嘗試學慣用四角向中心折的方法折出鴿子。
3、喜歡折紙活動，體驗折紙的樂趣。
三、活動准備：
1、有關於鴿子的課件《兩只鴿子》，鴿子的圖片資料。
2、折紙鴿子的範例一個，各色彩紙若干，折紙步驟圖一份。
四、活動過程：
（一）教師播放課件《兩只鴿子》，幼兒欣賞。
1、師：今天錢老師帶來了一個小動畫片，請小朋友認真看哦！看完後老師有問題要問。
2、教師播放課件《兩只鴿子》
（二）引導幼兒說一說有關鴿子的生活習性，有關鴿子的知識。
1、師：現在，動畫片看完了。裡面的小動物是誰呢？
幼：鴿子2、師：對呀！那你知道鴿子喜歡吃什麼嗎？
幼：鴿子喜歡吃米、稻子、玉米、黃豆、綠豆、紅豆3、師：小朋友看得真仔細，說出了這么多鴿子愛吃的事物呢！那你知道鴿子有哪些本領呢？
幼：鴿子反應很快、記憶力很強、它認路很厲害，自己能找到回家的路、可以幫助人們送信（三）請幼兒觀看鴿子圖片，了解鴿子的外形特點。
1、師：老師還為你們准備了一些鴿子的圖片，請你仔細看看，鴿子長什麼樣子？
2、師：看完了，請你來說說：你在圖片里看到的鴿子長什麼樣子？
幼：鴿子的全身都是白色的毛，很漂亮。
鴿子的嘴尖尖的、是紅顏色的。
鴿子的眼睛很小，是黑色的。
鴿子有一對翅膀，也是白色的，會飛。
（四）出示小鴿子範例、折紙步驟圖，請幼兒觀看，激發幼兒折紙興趣。
1、師：（出示範例鴿子）今天，有一隻鴿子飛到了我們的教室里，它想來找更多的夥伴，請小朋友幫助它。
2、請幼兒觀看折紙步驟示意圖。
師：這是折出鴿子的方法，你能看懂步驟示意圖嗎？
3、教師按示意圖進行折紙示範，幼兒觀看教師邊示範邊講解折紙步驟：
a、拿出正方形的紙，沿著線對角折。b、兩角向中心折。c、向後對角折。
d、向里壓折，拉出翅膀。e、背面一樣折出翅膀。f、壓折頭部，翻出尾部。
g、沿虛線往下這，背面也一樣。h、畫上眼睛，鴿子完成。
（五）幼兒進行鴿子的折紙操作，教師巡迴指導（六）幼兒展示交流，相互學習1、師：小朋友們，誰折出來的鴿子和老師的一樣呢？
幼：我的和老師的一樣的。
幼：我不會折翅膀。
幼：鴿子的尾巴我翻不上去。
2、師：請你來說說你是怎麼折的，把你的方法教給大家，我們一起來學一學。
幼：我是按照老師的方法折的。
幼：我是看著示意圖折的。
幼：我是和老師一樣折的，我和錢老師折的一模一樣。
3、請個別幼兒交流自己的方法，集體學習同伴折鴿子的方法（六）評價作品，結束活動1、師：小朋友們折了這么多鴿子，想不想讓它們飛上藍天呀？
幼：想2、師：我們去比一比，看哪只鴿子飛的最遠。
五、活動反思：
幼兒都很喜歡手工折紙活動，但發現有些幼兒不會看示意圖，在折紙過程中，對於細小的部位，如:鴿子的嘴巴。許多幼兒不會折或折不好，我建議：幼兒可以回家多練習看示意圖，並動手摺小鴿子。
在這個活動中，我採用教師示範、幼兒跟著學的教學模式。那在折紙活動中，怎樣培養孩子的自我學習能力?我們中班的幼兒仍處於具體形象思維，但好奇心強、喜歡探索，可嘗試讓幼兒學習看步驟示意圖折紙。通過這些活動，教給孩子一些折紙必須的本領，幼兒可以輕松掌握又可以舉一反三，幫助兒童把智力技能與掌握的符號結合起來，在頭腦中進行轉換，通過技能整合而變成自己的折紙能力和技巧，其效果遠遠勝於模仿來的技巧。
幼兒在發展水平、能力、經驗等方面存在差異，折紙活動中的表現也各不相同。這就要求教師做一個敏銳的觀察者，及時關注幼兒在活動中的表現和反應，敏感地察覺他們的需要，給予適時的幫助。在活動中，我們發現有的幼兒還能把改折的小船變成了手機、石頭等。此時，教師對於幼兒的創造應給予充分的肯定，鼓勵並引導幼兒把自己的折紙過程用自己喜歡的方式表達出來。這樣，有利於幼兒的主動學習，同時也讓幼兒獲得極大的成功感。當幼兒停滯不前，原地踏步時，教師要善於啟發和誘導，並給予及時的幫助。

⑤ 寫紙質教案正面第一頁寫完了是繼續寫在背面還是用另外一張紙寫

看你習慣，自己用的話就繼續寫在背面吧，節約用紙，也比較方便。其它就看情況。

⑥ 作文，教案紙一張