Ⅰ 幼兒園大班詳細教案一篇，詳細到課前律動，師幼對話，每個步驟都要那裡找的都可以，不用自己想 謝謝！
幼兒園大班語言公開課教案1：有趣的西瓜皮 設計意圖： 在開展主題活動《水果》時，我讓小朋友每人回家製作一樣水果玩具。有一位小朋友用半個空西瓜皮製作了一輛小推車帶來幼兒園，小朋友很喜歡，都圍著它嚷嚷開了，說還可以用西瓜皮做盞燈、做只船……，這使我產生了靈感。幼兒想像如此豐富，這真是一個極好的語言活動素材。於是，我設計了這次大班創造性講述活動，通過讓幼兒看看、想想、畫畫、講講，激發孩子的想像力，培養幼兒的創造性講述能力。 活動目標: 1、引導幼兒在西瓜皮上聯想出多種物體，並通過添畫表現其主要特徵，激發想像力。 2、能主動參與創編活動，用連貫的語言大膽地表達自己的想法，發展語言，豐富聯想。 3、在活動中充分體驗創作的快樂，培養幼兒間的合作精神。 活動准備： 1、實物:半個西瓜皮;半個西瓜皮的圖片人手一張。 2、小動物卡片、畫有幾個西瓜皮的背景圖、泡沫板、實物投影儀 活動過程: 一、引導幼兒對西瓜皮進行初步想像。 師:今天老師帶來了什麼?(半個西瓜皮) 這半個西瓜皮看上去像什麼?(小船、小床、碗……) 那西瓜皮口朝下看上去又像什麼?(小傘、屋頂、台燈……) 二、對西瓜皮想像並添畫，嘗試用句子進行描述 師:西瓜皮會變魔術，瞧!它變出了什麼?(鞦韆)，誰會在上面玩呀?(小猴子、小松鼠……) 聽，老師把這幅圖編成了兩句話:西瓜皮，變鞦韆，松鼠盪來盪去真有趣! 師:小朋友，你們想不想也讓西瓜皮變個魔術?變好魔術後想一想，哪個小動物會用它來干什麼? 幼兒自由想像添畫並講述。(提醒幼兒相互講述) 請個別幼兒講述 幼A:西瓜皮，變帽子，小兔戴在頭頂上遮太陽。 幼B:西瓜皮，變雨傘，下雨小貓用它來撐傘。 幼C:西瓜皮，變木桶，小狗用它來舀水。 幼D:西瓜皮，變籃子，小羊用它裝青草。 …… 請幼兒把作品展示在泡沫板上，大家一起欣賞。 三、引導幼兒再次對西瓜皮展開想像，小組合作創編《有趣的西瓜皮》的故事 老師出示背景圖，示範編故事: 有一群小動物到草地上玩，發現地上扔了許多西瓜皮。小動物們想:西瓜皮扔了多可惜呀!小貓撿了個西瓜皮說:「讓我來做個翹翹板吧!」它到樹林里找來一塊木板，放在西瓜皮上，做成了一個翹翹板。小貓和小狗一起玩，翹呀翹，玩得真開心! 小朋友，西瓜皮有許多，別的小動物會用西瓜皮來做什麼呢?他們會怎麼說，又會怎麼做呢?請你們也來編個故事吧!一組上的小朋友你先編，再我編，再他編，大家一起接龍編個動聽的《有趣的西瓜皮》故事吧! 幼兒分組創編故事 每組提供一幅畫有幾個西瓜皮的背景圖、若干小動物(提醒幼兒選好小動物，再講述) 請個別小組講述 鼓勵小組間相互講述。 自我評析： 反思「有趣的西瓜皮」活動，我有如下收獲: 收獲一:要善於在活動中提供自由想像與創造的空間。本次活動為每個幼兒提供了參與的機會，讓幼兒充分想像，大膽講述，因而活動中幼兒始終積極主動、情緒愉 快，充分體驗到了創造學習的樂趣。 收獲二:教師要善於控制課堂秩序，讓幼兒形成良好的活動習慣。課堂上把幼兒的情緒、積極性調動起來是教師所追求的，但過分活躍沒有秩序一定會影響教育效 果。通過這次活動，我感到在日後的工作中應逐步積累控制課堂秩序的經驗。 收獲三:在幼兒的創造性講述中，教師的指導與評價是激勵幼兒再次積極表現的前提和重要因素。在本次活動中多次讓幼兒進行想像描述、想像添畫，其中每一個環 節，我都充分肯定和鼓勵幼兒的創造，使幼兒更有積極性投入下一次創作中。 幼兒園大班語言公開課教案2：小猴的計程車 活動目標 1.積極創編故事中的人物對話，大膽地在集體面前表達自己的想法。 2.嘗試用「呲--地一按按鈕，車子變得……」 經典句式，大膽想像、創編新的故事情節。 3.體驗幫助他人與接受他人幫助的快樂。 活動准備 1.森林背景圖一幅，卡紙做的折疊式計程車一輛，小熊、蛋寶寶圖片各一張。 2.幼兒游戲用的動物胸卡(刺蝟、長頸鹿、魚、小熊、蛋寶寶各2個)。 3.開汽車的背景音樂，塑料圈10個。 活動過程 一、猜想導入 1.師:小猴新買了一輛計程車，可是它在送小動物的過程中遇到了很多麻煩，於是它將這輛計程車進行了一番改造，這樣就解決了許多問題。你們來猜一猜，它會對汽車進行哪些改造?為什麼? 2.師:小猴的車到底是怎麼改造的，我們一起跟著小猴的計程車出發，去看一看吧! 二、創編故事(第1段) (一)創編人物對話。 1.師:咦，前面是誰呀?(出示小熊卡片)小猴會怎麼邀請小熊上車呢?幼兒模仿司機招呼顧客的語言。 2.師:還能更熱情點嗎?我們一起來學一學小猴。(師幼共同表演) 3.師:小熊說「好好好」。(用圖片演示小熊上車)哎呦!小熊怎麼了?(車太小，小熊太胖了。) 4.師:小熊還願意坐車嗎?小熊會怎麼說?(你的車太小了，我要等大一點的車。) 5.師:小猴卻說「別急，包你滿意」，小猴會怎樣改造讓小熊滿意呢? (二)欣賞精彩句式。 1.師:小猴想到了一個好主意，它在車上裝了一個神奇的按鈕，只要一按按鈕，「呲」的一下，車子就會發生奇妙的變化。我們來試一試， 一、 二、三，呲--(教師打開教具車折疊部分，把車變大。) 2.師:咦，車子怎麼了?這樣，小熊願意上車嗎?小熊坐在車上感覺怎麼樣? 3.師:我們也來感受一下。(在座位上伸展四肢，放鬆一下。)哎呀，真舒服! 4.師:現在，誰來說說剛才小猴的辦法?(引導孩子講出經典句式:呲--地一按按鈕，車子變得……) 三、創編故事(第2段) (一)創編人物對話。 1.師:小猴厲害吧?我們繼續跟著小猴出發吧!嘀嘀嘀，又遇到誰了?(出示蛋寶寶圖)瞧一瞧，蛋寶寶怎麼了? 2.師:看到蛋寶寶這么傷心，小猴會怎麼問?蛋寶寶會怎麼說?我來當小猴，你們當蛋寶寶，我們來表演一下。 3.師:小猴聽了蛋寶寶的話又會怎麼說? 4.師:蛋寶寶的身體是什麼樣的?它坐車有什麼困難? 5.師:蛋寶寶會怎麼說?小猴會怎麼幫蛋寶寶呢?請你和旁邊的小朋友討論一下。(點評時語言要豐富，如:這個辦法很安全，這個主意不錯，這樣一定很舒服，你真是個聰明的小司機，等等。) (二)套用經典句式。 1.師:小朋友想到了這么多好辦法，那小猴是怎麼辦的呢?小猴要按車上的神奇按鈕了，我們幫它一起按。 一、 二、三，呲--看一看，真的會變嗎?(打開教具汽車的車門)哇，跳出了一個圓墊子，瞧，蛋寶寶現在怎麼樣了? 2.師:現在誰能說說小猴的好辦法?幼兒講述第二段故事內容。 四、完整欣賞 師:小猴動腦筋改造計程車，為小動物們坐車提供了很大的方便，讓我們再來聽一聽這個有趣的故事吧!(教師配樂完整講述師幼共同編出的故事) 五、語言游戲 1.師:你覺得小猴怎麼樣?老師覺得你們比小猴更聰明!小猴幫助了小熊和蛋寶寶，名氣更大了，很多動物都來坐它的車了，瞧瞧，誰來了?(出示游戲用的5種動物胸卡) 2.師:它們坐車會遇到什麼困難?小猴會怎麼解決?(幼兒相互討論後個別發言) 3.師:這么多動物要坐車，小猴一個人忙不過來，它就開了一家計程車公司，想請小朋友來當司機，你們願意幫忙嗎?請大家兩個人一組，一個當司機，一個當乘客。乘客要說出自己會遇到的困難，司機要說出用什麼辦法幫助乘客，乘客要等司機想辦法解決了困難才上它的車。 4.先請扮演乘客的小朋友來拿胸卡戴好，再請小司機握好方向盤，汽車要出發了。(音樂響起，幼兒兩兩合作進行游戲。)
Ⅱ 幼兒園小班語言聯想講述教案西瓜變變變
故事概要: 鼠奶奶生病了,小老鼠要去看望奶奶。夏天的太陽火辣辣地照著,小老鼠走在路上,熱得滿頭大汗。它看到前面有塊西瓜地,心想:吃塊西瓜解解渴吧!於是,它摘了一個西瓜,大口大口地吃了起來,不一會幾就把半個西瓜吃完了。「還有半個留給奶奶吃吧!」小老鼠把西瓜皮戴在頭上當成西瓜帽,這下可涼快多了。 小老鼠捧著剩下的半個西瓜,繼續往前走。走著,走著,一條小河擋住了去路,這可怎麼辦呢?有了!小老鼠把西瓜皮放進水裡當西瓜船,它坐上西瓜船,穩穩當當地過了河。 河對岸的草叢里躲著一隻狐狸,肚子正餓著呢!看見小老鼠走來,狐狸張開嘴就想吃小老鼠。小老鼠急忙拿起西瓜皮朝狐狸砸去。狐狸一躲,西瓜皮掉在地上,摔了個粉碎!狐狸又想沖過去抓小老鼠,正好一腳踩到西瓜皮。「啪!」狐狸摔了個四腳朝天,頭暈眼花。小老鼠趁機逃走了。 圖畫書《大西瓜》講的是鼠奶奶生病了,小老鼠要去看望奶奶。走在路上,它又熱又渴,被一條小河擋住了去路。小老鼠動腦筋過了河之後,又遇到了狐狸,最終小老鼠用自己的智慧和勇氣戰勝了狐狸。創編這個故事的時候正好是夏季,於是我就將它融入了「夏天來到了」的主題活動。創編這個故事的本意有二,一是要培養幼兒遇到困難動腦筋、嘗試獨立解決的意識與能力,形成堅強的意志品質。二是讓幼兒學習一些夏季防暑及自我保護的方法。 在設計中,我牢牢抓住兩條線:一條是情節線,一條是情感線。小老鼠去看望奶奶——體現關心,用西瓜帽遮陰——體現自我保護,用西瓜船過河——體現智慧,利用西瓜皮戰勝狐狸——體現勇敢,最後將西瓜分給小朋友一起吃——體現感恩。下面是兩次活動的實錄。
Ⅲ 幼兒繞口令教案《收西瓜》
幼兒園教案：大西瓜 教師：屈老師 一、活動目標 1、理解故事內容，體驗故事中小老鼠的機智和勇敢。 2、想辦法幫助小老鼠解決在看望奶奶途中發生的問題，並大膽 表述。 3、喜歡聽故事，能認真聆聽故事。 二、活動准備 故事《大西瓜》課件。 三、活動過程 1、謎語游戲，引起導入故事。 提問： 誰來猜一猜？ 師：這只小老鼠和大西瓜之間到底發生 了什麼有趣的事情呢。我們一起來欣賞故事——大西瓜。 2、看圖講故事，並播放幻燈片。 （1）故事講述至「還有半個留給奶奶吃吧！」 提問： ①夏天的太陽火辣辣地照著，小老鼠覺得怎麼樣？ ②發現一片西瓜地，小老鼠是怎麼想的？ ③還有半個西瓜，小老鼠為什麼不吃呢？ （2）續講故事至「這下可涼快多了。」 提問： ①吃完了半個西瓜，小老鼠是怎麼做的呢？ ②小老鼠戴上西瓜帽有趣嗎？為什麼要戴上西瓜帽啊？ （3）幼兒看圖，想辦法幫助小老鼠過河。 提問：小老鼠又不會游泳，這可怎麼辦呢？你們有什麼好辦法？ 師：那我們來看一看聰明的小老鼠是用什麼辦法過小河的呢？（故 事講至穩穩當當的過了河。 ） （4）續講故事至「小傢伙，我要吃掉你。」 幼兒大膽猜想幫助小老鼠的辦法。 ①發生了什麼事情？ ②大灰狼是怎麼說的？小老鼠覺得怎麼樣？ ③你要是小老鼠會怎麼辦呢？你有什麼辦法幫助小老鼠？ ④小老鼠究竟有沒有被大灰狼吃掉呢？ 師：讓我們來看看這只小老鼠是怎麼做的？（講故事至結尾。 ） 3、完整的欣賞故事。 （播放課件） 討論：你們喜歡這只小老鼠嘛？為什麼喜歡它呢？ 四、活動結束 1、評價 2、總結 附：《大西瓜》 鼠奶奶生病了，小老鼠去看望鼠奶奶。 經過西瓜地，小老鼠買了一個大西瓜，大口大口吃起來。剩下半個西瓜，小老鼠想留給奶奶吃。 天真熱呀，小老鼠帶上半個西瓜皮，覺得涼快多了。 小老鼠繼續往前走，一天寬寬的小河擋住了去路。 哈哈，西瓜皮變成了一搜西瓜船。 可是，剛上岸，一隻狡猾的狐狸竄了出來。 小老鼠急中生智，拿起西瓜皮向狡猾的狐狸扔去。 前面，就是鼠奶奶家了。小老鼠加快腳步向奶奶家走去。 【更多幼兒園教案盡在：屈老師教案網】
Ⅳ 中班美工西瓜皮變身記教案
活動目標：
1.能根據不同造型的西瓜皮進行聯想。
2.記錄自己的想像，並根據自己的需內要進行添畫。
3.大膽作畫，體容驗創作的快樂。
活動准備：
1.繪本《螞蟻和西瓜》、ppt圖片、音樂。
2.卡紙、水彩筆、水彩筆。
3.幼兒已有西瓜的繪畫經驗。
重點：利用西瓜的造型進行聯想。
難點：大膽想像西瓜的形象，進行做畫。
Ⅳ 有趣的屋頂幼兒園教案
幼兒園大班語言公開課教案1：有趣的西瓜皮
設計意圖：
在開展主題活動《水果》時，我讓小朋友每人回家一樣水果玩具。有一位小朋友用半個空西瓜皮了一輛小推車帶來幼兒園，小朋友很喜歡，都圍著它嚷嚷開了，說還可以用西瓜皮做盞燈、做只船……，這使我產生了靈感。幼兒想像如此豐富，這真是一個極好的語言活動素材。於是，我設計了這次大班創造性講述活動，通過讓幼兒看看、想想、畫畫、講講，激發孩子的想像力，培養幼兒的創造性講述能力。
活動目標:
1、引導幼兒在西瓜皮上聯想出多種物體，並通過添畫表現其主要特徵，激發想像力。
2、能主動參與創編活動，用連貫的語言大膽地表達自己的想法，發展語言，豐富聯想。
3、在活動中充分體驗創作的快樂，培養幼兒間的合作精神。
活動准備：
1、實物:半個西瓜皮;半個西瓜皮的圖片人手一張。
2、小動物卡片、畫有幾個西瓜皮的背景圖、泡沫板、實物投影儀
活動過程:
一、引導幼兒對西瓜皮進行初步想像。
師:今天老師帶來了什麼?(半個西瓜皮)
這半個西瓜皮看上去像什麼?(小船、小床、碗……)
那西瓜皮口朝下看上去又像什麼?(小傘、屋頂、台燈……)
二、對西瓜皮想像並添畫，嘗試用句子進行描述
師:西瓜皮會變魔術，瞧!它變出了什麼?(鞦韆)，誰會在上面玩呀?(小猴子、小松鼠……)
聽，老師把這幅圖編成了兩句話:西瓜皮，變鞦韆，松鼠盪來盪去真有趣!
師:小朋友，你們想不想也讓西瓜皮變個魔術?變好魔術後想一想，哪個小動物會用它來干什麼?
幼兒想像添畫並講述。(提醒幼兒相互講述)
請個別幼兒講述
幼A:西瓜皮，變帽子，小兔戴在頭頂上遮太陽。
幼B:西瓜皮，變雨傘，下雨小貓用它來撐傘。
幼C:西瓜皮，變木桶，小狗用它來舀水。
幼D:西瓜皮，變籃子，小羊用它裝青草。
……
請幼兒把作品展示在泡沫板上，大家一起欣賞。
三、引導幼兒再次對西瓜皮展開想像，小組合作創編《有趣的西瓜皮》的故事
老師出示背景圖，示範編故事:
有一群小動物到草地上玩，發現地上扔了許多西瓜皮。小動物們想:西瓜皮扔了多可惜呀!小貓撿了個西瓜皮說:「讓我來做個翹翹板吧!」它到樹林里找來一塊木板，放在西瓜皮上，做成了一個翹翹板。小貓和小狗一起玩，翹呀翹，玩得真開心!
小朋友，西瓜皮有許多，別的小動物會用西瓜皮來做什麼呢?他們會怎麼說，又會怎麼做呢?請你們也來編個故事吧!一組上的小朋友你先編，再我編，再他編，大家一起接龍編個動聽的《有趣的西瓜皮》故事吧!
幼兒分組創編故事
每組提供一幅畫有幾個西瓜皮的背景圖、若干小動物(提醒幼兒選好小動物，再講述)
請個別小組講述
鼓勵小組間相互講述。
自我評析：
反思「有趣的西瓜皮」活動，我有如下收獲:
收獲一:要善於在活動中提供想像與創造的空間。本次活動為每個幼兒提供了參與的機會，讓幼兒充分想像，大膽講述，因而活動中幼兒始終積極主動、情緒愉
快，充分體驗到了創造學習的樂趣。
收獲二:教師要善於控制課堂秩序，讓幼兒形成良好的活動習慣。課堂上把幼兒的情緒、積極性調動起來是教師所追求的，但過分活躍沒有秩序一定會影響教育效
果。通過這次活動，我感到在日後的工作中應逐步積累控制課堂秩序的經驗。
收獲三:在幼兒的創造性講述中，教師的指導與評價是激勵幼兒再次積極表現的前提和重要因素。在本次活動中多次讓幼兒進行想像描述、想像添畫，其中每一個環
節，我都充分肯定和鼓勵幼兒的創造，使幼兒更有積極性投入下一次創作中。
幼兒園大班語言公開課教案2：小猴的計程車
活動目標
1.積極創編故事中的人物對話，大膽地在集體面前表達自己的想法。
2.嘗試用「呲--地一按按鈕，車子變得……」 經典句式，大膽想像、創編新的故事情節。
3.體驗幫助他人與接受他人幫助的快樂。
活動准備
1.森林背景圖一幅，卡紙做的折疊式計程車一輛，小熊、蛋寶寶圖片各一張。
2.幼兒游戲用的動物胸卡(刺蝟、長頸鹿、魚、小熊、蛋寶寶各2個)。
3.開汽車的背景音樂，塑料圈10個。
活動過程
一、猜想導入
1.師:小猴新了一輛計程車，可是它在送小動物的過程中遇到了很多麻煩，於是它將這輛計程車進行了一番改造，這樣就解決了許多問題。你們來猜一猜，它會對汽車進行哪些改造?為什麼?
2.師:小猴的車到底是怎麼改造的，我們一起跟著小猴的計程車出發，去看一看吧!
二、創編故事(第1段)
(一)創編人物對話。
1.師:咦，前面是誰呀?(出示小熊卡片)小猴會怎麼邀請小熊上車呢?幼兒模仿司機招呼顧客的語言。
2.師:還能更熱情點嗎?我們一起來學一學小猴。(師幼共同表演)
3.師:小熊說「好好好」。(用圖片演示小熊上車)哎呦!小熊怎麼了?(車太小，小熊太胖了。)
4.師:小熊還願意坐車嗎?小熊會怎麼說?(你的車太小了，我要等大一點的車。)
5.師:小猴卻說「別急，包你滿意」，小猴會怎樣改造讓小熊滿意呢?
(二)欣賞精彩句式。
1.師:小猴想到了一個好主意，它在車上裝了一個神奇的按鈕，只要一按按鈕，「呲」的一下，車子就會發生奇妙的變化。我們來試一試，一、二、三，呲--(教師打開教具車折疊部分，把車變大。)
2.師:咦，車子怎麼了?這樣，小熊願意上車嗎?小熊坐在車上感覺怎麼樣?
3.師:我們也來感受一下。(在座位上伸展四肢，放鬆一下。)哎呀，真舒服!
4.師:現在，誰來說說剛才小猴的辦法?(引導孩子講出經典句式:呲--地一按按鈕，車子變得……)
三、創編故事(第2段)
(一)創編人物對話。
1.師:小猴厲害吧?我們繼續跟著小猴出發吧!嘀嘀嘀，又遇到誰了?(出示蛋寶寶圖)瞧一瞧，蛋寶寶怎麼了?
2.師:看到蛋寶寶這么傷心，小猴會怎麼問?蛋寶寶會怎麼說?我來當小猴，你們當蛋寶寶，我們來表演一下。
3.師:小猴聽了蛋寶寶的話又會怎麼說?
4.師:蛋寶寶的身體是什麼樣的?它坐車有什麼困難?
5.師:蛋寶寶會怎麼說?小猴會怎麼幫蛋寶寶呢?請你和旁邊的小朋友討論一下。(點評時語言要豐富，如:這個辦法很安全，這個主意不錯，這樣一定很舒服，你真是個聰明的小司機，等等。)
(二)套用經典句式。
1.師:小朋友想到了這么多好辦法，那小猴是怎麼辦的呢?小猴要按車上的神奇按鈕了，我們幫它一起按。一、二、三，呲--看一看，真的會變嗎?(打開教具汽車的車門)哇，跳出了一個圓墊子，瞧，蛋寶寶現在怎麼樣了?
2.師:現在誰能說說小猴的好辦法?幼兒講述第二段故事內容。
四、完整欣賞
師:小猴動腦筋改造計程車，為小動物們坐車提供了很大的方便，讓我們再來聽一聽這個有趣的故事吧!(教師配樂完整講述師幼共同編出的故事)
五、語言游戲
1.師:你覺得小猴怎麼樣?老師覺得你們比小猴更聰明!小猴幫助了小熊和蛋寶寶，名氣更大了，很多動物都來坐它的車了，瞧瞧，誰來了?(出示游戲用的5種動物胸卡)
2.師:它們坐車會遇到什麼困難?小猴會怎麼解決?(幼兒相互討論後個別發言)
3.師:這么多動物要坐車，小猴一個人忙不過來，它就開了一家計程車，想請小朋友來當司機，你們願意幫忙嗎?請大家兩個人一組，一個當司機，一個當乘客。乘客要說出自己會遇到的困難，司機要說出用什麼辦法幫助乘客，乘客要等司機想辦法解決了困難才上它的車。
4.先請扮演乘客的小朋友來拿胸卡戴好，再請小司機握好方向盤，汽車要出發了。(音樂響起，幼兒兩兩合作進行游戲。)
5.交流游戲中的創編。師:誰願意給大家表演一下你們是怎麼玩的?
六、結束活動
師:小司機帶著你的乘客到外面去玩吧!
幼兒園大班語言公開課教案3：說反義詞
設計意圖
語言是幼兒交往、認識事物、保存知識、發展智力的重要工具。幼兒正處在語言發展敏感期。同時，發展幼兒的觀察力、注意力、思維力、想像力、也是智力發展中不可缺少的重要因素。為了使幼兒的智力得到全面發展。提高素質，因此，我設計了這一節課。
活動目的
1、 對實物、圖片的觀察比較，使幼兒初步理解反義詞的含義、豐富幼兒的詞彙
2、 發展幼兒的觀察力，想像力、口語表達能力，動作表現能力及思維的敏捷性
3、 培養幼兒積極動腦，勇於探索，敢於嘗試的精神。
活動准備
1、多媒體課件(幻燈片)
2、大、小皮球各1個
3、長繩、短繩、沙子、海綿、棉花、木塊
教學重點:幫助幼兒獲得相反的概念，能大膽探索反義詞。
教學難點:鼓勵幼兒積極思維，大膽表述。
活動過程
(一)引起幼兒的興趣，導入主題
師:小朋友們好!今天，老師要帶你們去「相反國」看看。「相反國」是一個很有趣的國家，聽說到「相反國」里可以學到很多本領，你們想去嗎?好，那我們就一起去看看吧!
瞧:這里准備了很多東西，要請你們仔細觀察觀察，用手捏捏、拎拎，你們就會發現很多的小秘密，看看誰最快發現裡面的小秘密哦。
(二)利用實物，在實物中找反義詞
幼兒第一次嘗試，利用實物，通過各種器官，讓幼兒在嘗試中理解什麼是反義詞
1、(出示大小皮球)問:小朋友，這是什麼?它們一樣嗎?(不一樣，一個大，一個小)對，一個大，一個小。大和小是一對意思相反的詞，我們就叫它反義詞。
2、請幼兒比較繩子的長短，捏木頭和海綿的硬度，拎棉花和沙子的重量，試著說出長和短，軟和硬，輕和重三對反義詞。
(三)播放課件，在課件中找反義詞
幼兒觀察:利用課件引導幼兒觀察嘗試說出相反的詞
1、圖片上有什麼?
2、它們一樣嗎?
幼兒觀察嘗試，並說出相反的詞。(厚--薄、粗--細、高--矮、上--下、胖--瘦、開--關、哭--笑、進--出、多--少)
(四)游戲:(做相反)鞏固掌握反義詞，加深嘗試印象
介紹游戲的玩法:
1、教師說出一個詞，請小朋友說出它的反義詞，教師做一個動作，幼兒猜出反義詞。
2、老師說詞語，請幼兒用動作表示出反義詞。如老師說「向前走」，幼兒做向後走的動作。
3、規則:老師說，不做動作;幼兒不說，但要做出准確的動作。
(五)啟發幼兒說出一些新的反義詞
1、教師引導幼兒說出新的反義詞，請幼兒試著說出來。(比如:好--壞、前--後、左--右、新--舊、香--臭、升--降)
2.引導幼兒通過平時的觀察，嘗試說出新的反義詞。
師:請小朋友想一想，試一試，說出老師沒有說過的一些反義詞。
小結:今天在相反國里，我們是不是學到了很多反義詞呀?其實，在我們的身邊、生活中、教室里也有很多反義詞，那我們一起回去找找吧!
(六)活動延伸: 鼓勵幼兒繼續尋找身邊的反義詞
課後反思:
我上完這節大班語言《說反義詞》後，我仔細反思了這節課帶給我的成功與不足。
本次活動我主要通過去「相反國」看看的形式緊緊圍繞著學習反義詞展開。在整個教學過程中，我首先是通過去
「相反國」看看激發幼兒興趣，導入主題。其次，是通過實物讓幼兒觀察初步感知、了解反義詞。第三，通過觀看幻燈片，讓幼兒觀察比較掌握更多的反義詞。第
四，通過「做相反」游戲，讓幼兒進一步掌握和鞏固學過的反義詞。最後，啟發幼兒動腦筋，發揮想像，發現並說出更多的反義詞。在整個活動中，是通過幼兒的各
種感官，在看看、說說、找找、想想等，讓每個幼兒積極主動地參與到活動中來，充分調動了幼兒的積極性，使幼兒在輕松、愉悅的氛圍中掌握反義詞，使幼兒的語
言表達能力得到進一步的鍛煉和提高。但在本活動中也存在許多不足之處。比如:在第三環節中，讓幼兒觀看幻燈片時，我太低估了孩子的能力，我發現的幻燈
片過於簡單些，如增加些難度，讓幼兒從一幅圖多找幾對反義詞，我想效果會更好。還有在引導幼兒說出更多的反義詞時，幼兒說不上來，也許是自己引導不到位。
幼兒園大班語言公開課教案4：詩《我想》
設計意圖:
我班幼兒對動物十分感興趣，大部分幼兒對一些動物的特徵都有了一定的認識，設計此活動的目的是使幼兒進一步了解動物的特徵。學習理解詩內容，感受詩中稚拙美，激發幼兒大膽想像，嘗試仿編詩。
目標:
1.觀察動物的明顯特徵，理解詩內容。
2.感受詩中的稚拙美，學習創編詩句。
3、感受人與動物和諧相處的美好情感。
活動重點:理解、掌握詩的內容。
活動難點:創編詩，發展幼兒的創造性思維。
准備:森林環境設置，小象、小猴子、小鹿公仔各一個，詩內容一張，音樂磁帶，錄音機。
過程:
一、創設森林情景，激發幼兒學習興趣，初步感知詩的內容。
1.活動導入師:小朋友，我們都知道，動物園里有很多小動物，今天老師要帶你們去一個地方，這個地方比動物園裡面的動物還要多，你們知道是哪裡嗎?
幼:森林。
師:你們想去嗎?
幼:想。
師:好，因為森林在很遠很遠的地方，所以我們要坐汽車去，現在請小朋友系好安全帶，雙手搭在前面一個小朋友身上，坐車的時候要注意安全,頭和手都不能伸出窗外，准備好了嗎?
幼:准備好了。
師:好，我的汽車開動啦，請小朋友坐好!(播放愉快的音樂，帶孩子進入活動室。)2.出示小動物，感知詩內容。
師:小朋友，我們已經到達大森林啦，森林裡的景色漂亮嗎?
幼:漂亮。
師:請小朋友告訴老師，森林裡有什麼?
幼兒回答師:小朋友都回答的非常正確，那我們今天到森林裡面做客，要跟小動物打招呼，你們會嗎?
幼:會。
師:好，請你跟小象打招呼。
幼:小象，好。
小象:小朋友，好。
師:小朋友，你們喜歡小象嗎?
幼:喜歡。
師:哦，請問你為什麼喜歡小象呢?
幼兒回答師:小朋友，你們知道小象的鼻子可以做什麼嗎?
幼兒回答師:假如你有一個長鼻子你想干什麼?
幼兒回答師:小朋友都很棒。
師:如果我是小象，我就會用鼻子和小象握握手。(做出握握手的動作)你們想跟小象握握手嗎?
幼:想。
師:好，請小朋友跟蔡老師說一遍"如果我是小象，我就會用鼻子和小象握握手"。(請幼兒跟老師邊說邊做握握手的動作)師:好，我們跟小象已經握握手了，做了好朋友了，我們不打擾小象了，跟小象說再見吧!
幼:小象，再見。
依次介紹小猴和小鹿，引導幼兒學會:如果我是小猴，我想用尾巴和小猴拉拉勾，如果我是小鹿，我想用犄角和小鹿頂頂牛。
二、欣賞、理解詩，並表演詩。
1.有一首詩，寫的就是剛才我們在森林裡講的事情，名字叫《我想》。
2.教師示範朗誦一遍。
3.師幼一起朗誦2-3遍，邊朗誦邊做"握握手""拉拉勾""頂頂牛"的動作。
三、仿編詩師:小朋友，那麼大的森林裡面，你們猜猜，還藏著哪些小動物?
幼兒回答師:你們太吵了，小動物都不出來了，森林裡面可能還有獅子，老虎，小白兔等等，如果你看見這些小動物，你想干什麼?如果蔡老師看見小白兔，我想和小白兔比跳高，請小朋友告訴老師，如果你在森林裡面看見小動物，你想干什麼?
請幼兒回答四、活動結束師:小朋友，你們想像小鳥一樣在天空中飛嗎?
幼:想師:好，現在老師當小鳥媽媽，小朋友當小鳥寶寶，我們一起在天空中飛翔吧，來，小鳥寶寶，我們一起飛到天空中去吧!
(播放音樂)附我想
看見小象，我想有個長鼻子，和小象用鼻子「握握手」。
看見小猴，我想有條長尾巴，和小猴用尾巴「拉拉勾」
看見小鹿，我想有對長犄角，和小鹿用椅角「頂頂牛」。
看見小兔，我想有對長耳朵，和小兔用耳朵說說悄悄話
看見長頸鹿，我想有個長脖子，和長頸鹿用脖子拔拔河。
看見小貓釣魚，我想有個釣魚竿，和小貓用魚竿去釣魚。
Ⅵ 幼兒園《一塊西瓜皮》環保社會教案
正值夏季，幼兒在家或在幼兒園的經常吃西瓜，加餐時經常發現有些幼兒捨不得把吃完的西瓜皮扔掉，而是相互說著："看，我把西瓜皮啃成了圓形，像個大皮球""我還會把它變成房子呢！"……從而可以看出孩子們對西瓜皮吸引了，並對它的造型產生了興趣，還有進行想像和表達的願望。再有《細則》中也明確指出：教師應鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發展語言表達能力和思維能力；語言能力是在運用的過程中發展起來的，關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說並能得到積極應答的環境。於是，我設計了本次活動。
教學名稱：大班語言《西瓜皮的暢想》
教學目標：
1、能對西瓜皮進行多角度的觀察，並展開大膽、豐富的想像。
2、能根據西瓜皮不同造型進行簡單情節的創造性講述，發展完整表達的語言能力。
3、體驗語言創作與交流的快樂。
教學重點：
能根據西瓜皮的不同造型進行簡單情節的創造性講述教學難點：
通過闖關游戲引導幼兒對西瓜皮進行多方位、多角度觀察，並進行大膽、豐富的想像及創造性表達教學准備：
1.經驗准備---有根據物體不同形態進行聯想的經驗2.物質准備---各種造型的西瓜皮、盤子、闖關記錄表、即時貼剪成的小紅旗、各種西瓜皮造型的記錄紙、西瓜城堡（泡沫板做的）教學課時：第一課時教育理論依據：
1、《幼兒園教育指導綱要（試行）》實施細則中指出：教育目標應以《細則》提出的領域目標及內容與要求為依據，結合本班幼兒發展實際情況來確定；教育內容的選擇要貼近幼兒的生活、感興趣的事物或問題，有助於拓展幼兒的經驗和視野。
2、《幼兒園快樂與發展課程》教師教學用書中提出'大班教學活動的特殊性'：大班幼兒感知經驗豐富，好奇心強、愛動腦筋、愛提問題、喜歡做有挑戰的事情；學習活動中要有對他們已有感知經驗的初步梳理、概括和提升。
3、《幼兒心理學》一書中指出：幼兒晚期抽象邏輯思維開始萌芽；《細則》大班科學領域針對幼兒思維的分析也提出：5-6歲幼兒仍以具體形象性為主，但邏輯思維開始發展。
教學過程：
一、導入談話：今天的西瓜真甜呀！剩下的西瓜皮可以干什麼呢？（幼兒自由回答）二、西瓜皮展覽會1、教師：接下來我們要參加一個《西瓜皮》展覽會，請大家看看展覽會的西瓜皮是什麼樣的，說說它們像什麼？
2、參觀守則，與幼兒討論參觀時的注意事項3、參加展覽會。幼兒自主交流，教師及時回應幼兒。
三、闖關游戲1、介紹游戲玩法：根據每關的要求進行游戲，闖過一關就會得到一面紅旗2、闖關開始：
第一關'選一塊西瓜皮，用像……說一句話'如：這塊西瓜皮像小船，老鼠用它來過河第二關'再選一塊西瓜皮，說說它像什麼？用這兩塊西瓜皮說句話'如：這塊西瓜皮像小草，（結合第一關所選的西瓜皮）老鼠坐船來到對岸的草地上。
第三關'兩人一組，選兩塊或兩塊以上西瓜皮，說說它們像什麼，並說句話'（老師在西瓜皮型的紙上記錄幼兒講的結果，幼兒陸續將其呈現在西瓜城堡里）四、闖關結束，分享成功組織幼兒看西瓜城堡請個別幼兒講述自己用三塊瓜皮進行創造性講述五、活動延伸：西瓜皮拼擺幼兒通過創造性講述活動，對西瓜皮產生了濃厚的興趣，於是老師隨機利用這些西瓜皮組織幼兒進行拼擺游戲。
1、幼兒自選瓜皮以切、割、挖的方式做成自己想要的形狀2、幼兒把切割好的瓜皮進行拼擺，組合成有情境的拼擺作品3、根據拼擺出的情境進行創造性講述教學評析：
《西瓜皮暢想》活動以幼兒身邊常見的西瓜皮為活動的主要玩教具，通過加工創造，看、聽、說、拼擺等手段，引導幼兒展開聯想，培養其創造性講述能力，達到了較好的效果。
1.
活動設計的符合大班合作化共同學習的特點，目標定位較准確，可操作性強。包含情感、認知和技能目標，具有彈性，遵循了"上不封頂，下要保底"的原則，上限～充分發揮幼兒的潛力，下限～保證學習的基本要求，貼近幼兒最近發展區。
2.教學環節設置結構嚴謹、環環相扣、過渡自然、時間分配合理、密度適中。每個環節都圍繞目標層層遞進，能夠滿足幼兒發展需要。
3. 選擇的教學手段富有挑戰性，符合大班幼兒年齡特點和實際發展水平，幼兒興趣濃厚，活動氛圍寬松自主，幼兒參與積極性很高。
4.教師活動組織與指導生動活潑，語言激勵性強，能引導幼兒的主動學習與探索，有效促進了幼兒語言講述能力的提高。
Ⅶ 小班綜合西瓜皮自助餐教案
.集體觀察， 運用多種感官感知西瓜的特徵。師：我們把它請出來，看內是什麼呀？師：容 西瓜是什麼樣子的？ ⑴請幼兒說一說。⑵老師提問：看看西瓜是什麼樣子的?⑶摸一摸、敲一敲、推一推，有什麼感覺?小結：西瓜有的是圓圓的，有的是橢圓的。有的大，有的校皮是綠色的，還有的有一條一條的花紋。西瓜摸上去滑滑的、涼涼的、硬硬的，敲敲會響，推推會滾。3. 通過故事了解西瓜吃法以及內部特徵。