❶ 中班數學誰比誰多的教案
幼兒園中班數學教案：誰多誰少
教師：屈老師
活動目標：
1.復習5以內數字。
2.會比較5以內數量的多少並進行排序。
3.掌握5以內各數之間的關系。
活動准備：
1.貼絨圖片5張（如圖），5以內數字卡片一套，鈴鼓1隻。
2.幼兒每人一套5以內數字卡片。
活動過程：
1.數數並匹配數卡。
出示5張貼絨圖片；隨意擺放讓幼兒觀察，提問：圖片上有些什麼？他們分別有幾只？讓幼兒點數每一張圖片的動物數量，並說出總數。
出示1——5數字卡片，提問：你們還認識這些數字嗎？讓幼兒認讀。
請幼兒根據每張圖片上動物的數量送上相應的數字卡片，並說出：×只××，送給你數字×。將數字卡片粘在動物卡片上。
2.排序。
教師：誰能按從少到多的順序給小動物排隊？請一名幼兒上來操作。排完後，請全體幼兒檢查。
教師提問：誰排第一？為什麼？誰排在小狗後面？為什麼？……依次比較5以內數量的多少。
引導全體幼兒說出排列順序。
3.游戲：聽鼓聲拍手。
比敲鼓聲多（或少）一。並說出：你敲3次鼓，我拍4（2）次手，4（2）比3多（少）1。
4.游戲：看誰舉得對又快。
教師口述，幼兒舉起相應的數字卡片，如：比3多1、（幼兒舉起數卡3）等，看誰反應快。
（更多教案盡在：屈老師教案網）
❷ 幼兒園大班我的數學整合教案《誰最多》
人口最多的大洲 教學目標 知識目標 1.亞洲是世界上人口最多的大洲。 2. 理解由於人口過多帶來的資源和環境問題。 能力目標 1.通過閱讀統計圖表，說明亞洲是世界上人口最多的大洲。 2.通過計算自然增長率和人口凈增數之間的關系，理解由於人口過多所帶來的資源和環境等問題，樹立正確的人口觀，培養學生計算地理數據的能力。 德育目標 通過分析人口的壓力，使學生認識到人口的增長一定要與經濟的增長相適應，與資源、環境相協調，樹立正確的人地觀。 教學重點 亞洲的人口狀況。
❸ 幼兒園大班數學活動《誰最多
幼兒園大班數學教案：誰的花園大活動目標1、學慣用數圖形的方法，測量面積，比較面積大小。2、培養幼兒主動探索、嘗試的精神，發揮幼兒的創造性思維。3、培養幼兒耐心、細致的品質。活動准備1、畫有坐標點和花園的作業紙每人兩份；鉛筆、橡皮每人一份2、正方形圖形若干；小動物若幹活動過程一、引出課題教師：小朋友看看這是誰？（出示小豬）小豬在這塊土地上建造了一個大花園，（出示花園）老師要來做回設計師，幫小豬把這個花園打扮的漂亮一些。二、學習活動教師：花園鋪好了，漂亮嗎？那麼這個花園有多大呢？這個花園是有多少個正方形合起來呢？1、小朋友點數正方形（默數）2、師幼齊數（老師一個個拿下來數）3、教師：用什麼方法不容易出錯小結：這個花園有18個正方形合起來那麼大。三、引導實踐1、教師：我們用什麼方法知道了花園的大小？（數正方形）可是這樣一個一個的放上去，再一個一個地拿下來數是不是太麻煩了，你們還有其他更簡單更方便的法嗎？2、老師給你們帶來了小雞、小兔、小猴、還有小羊的花園，我們來試試算算他們的花園都有多大？3、幼兒嘗試。通過嘗試，用自己的方法得出花園的面積有多大？並把結果記錄在（）里。4、討論、交流（1）你算的花園有多大？你用什麼好法知道的？（2）我們用什麼樣的方法才不容易出錯？（3）你覺得誰的法最好？（做標記、標數字）5、再次嘗試：用一邊數一邊做記號或標數字的方法，准確得出花園的大小。6、總結：原來他們的花園雖然形狀不一樣，可是他們的大小都一樣。四、比較大小1、教師：小兔和小公雞看到小動物們都設計了一樣大小的花園，又給自己的花園做了修改，還鋪上了漂亮的顏色，你們想不想看看？（教師出示兩個相同個數三角形、不同個數正方形的花園）可是他們卻吵了起來，小兔說：「我的花園大。」小公雞說：「我的花園才大呢！」小朋友我們來給他們幫幫忙，到底他們倆的花園誰的更大一些呢？2、說說兩個花園與剛才相比，有什麼不一樣的地方？（多了三角形）3、那我們用什麼方法呢？（分別數出正方形的個數和三角形的個數填在相應的（）里4、幼兒猜測誰的面積大5、教師驗證結果。老師將正方形和三角形拿下來，放成上下兩排做對比，得出小公雞的花園要比小兔的花園大。6、給小公雞的花園打上○○，給小兔的花園打上○。五、幼兒練習（引導幼兒算出正方形和三角形個數都不一樣的花園面積）1、教師：小公雞得知了這個消息後，可不服氣了，它又悄悄地在自己的花園上加了兩個三角形，它想：小兔只比我多了一個正方形，現在我比你多兩個三角形，這回我的花園肯定比小白兔的大了！小朋友，小公雞的花園真的比小白兔的大嗎？請你們趕緊仔細想一想。2、幼兒回坐位操作練習後猜測大小3、教師引導得出結論（引導幼兒得出兩個三角形的大小等於一個正方形的大小）4、給小兔也加上一個五角星。
❹ 幼兒園中班數學教案《誰最高》
教學設計思路： 1、提供生動有趣的學習情境。 進行高矮的比較，並不是純粹的知識性的學習，而是幼兒的一種體驗性的活動。本次活動，我給幼兒提供有趣的素材，引導幼兒通過觀察、比較、思考，使幼兒獲得對比較高矮活動的體驗。 2、引導幼兒思考與交流。 這此活動的學習我力爭讓幼兒在動手操作的活動中領悟比較的方法，進行有序而且有條理的思考。在比較的過程中，幼兒會有不同的方法，教師應注意進一步培養學生傾聽，尊重別人想法的良好習慣，並引導幼兒進行交流。 3聯系生活實際，讓幼兒在輕松的氛圍中體會到學習探索的快樂。 活動目的： 1引導幼兒比較物體的高矮，懂得高與矮的比較是相對的。 2學會簡單的比較方法，發展幼兒觀察、比較、判斷能力。 3培養幼兒比高矮的興趣，發展他們的邏輯思維能力。 活動准備： 1懸掛蘋果，同樣大小的紅色、綠色大長方體積木各一塊，兩張小雞和小鴨圖片，一把貼絨小椅子，三棵高矮不同的大樹圖片。 2.高矮不同的材料：紅色、綠色的小長方體積木、正方體積木各若干，塑料積木若干，大小不同的杯子各一個。 活動過程： 一比高矮集體活動： 1.誰摘到了蘋果請甲乙兩名幼兒來摘懸掛著的蘋果（不能踮起腳或跳躍），可看到甲摘到了蘋果，乙卻摘不到。（教師為什麼甲摘到了蘋果，乙卻摘不到）引出話題，今天老師和小朋友們一起說一說高矮的話題，老師和你們一起上一節數學課-----誰最高。 2.與同伴比高矮幼兒兩兩組合比高矮（也可以和老師比），講出誰高、誰矮或兩個人一樣高。自由交換夥伴再比，可多次進行。（教師：甲和乙比，甲高乙矮；甲和丙比，甲矮丙高） 3.比用具剛才小朋友比了高矮，我們每天都在活動室里游戲.學習，對我們活動室里的用具再熟悉不過了，下面請小朋友們自由尋找兩種用具比較高矮：如大廚子高，小廚子矮；桌子高，小椅子矮；琴高，電視櫃矮…… 4.比積木我們活動室里還有好多好玩的玩具，教師出示紅色、綠色長方體大積木各一塊，變換擺放方法，讓幼兒觀察比較：兩塊積木平放――一樣高；紅積木豎起來，綠積木平放――紅高綠矮；紅積木平放，綠積木豎起來――紅矮綠高。教師拿掉紅積木，問：綠積木是高還是矮？（幼兒無法比）由此使幼兒懂得了一種物體不能比出高矮，兩種或兩種以上的物體之間才能比出高矮來。 分組操作： 幼兒拿高矮不等的材料進行比較。 1.讓幼兒用同樣方法將相同數量的小長方體積木在桌子上搭高。（教師問：你們誰搭得高，誰搭得矮？幼兒：一樣高） 2.讓幼兒將相同數量的塑料積木插好，相互比高矮。（教師：看看誰插得高，誰插得矮？幼兒：一樣高） 3.讓幼兒將大小不同的兩只杯子比高矮。（教師問：哪只高，哪只矮？幼兒：大杯高，小杯矮） 4.請甲幼兒把6塊正方體積木搭在一起，乙幼兒把5塊綠正方體積木搭在一起，然後比一比。（教師：哪個高，哪個矮？幼兒：甲的正方體體積木比乙的正方體積木高。教師：用什麼方法能讓紅正方體積木比綠正方體積木矮呢？幼兒：甲拿走兩塊正方體積木，或乙加上兩塊正方體積木就行了。怎樣讓他們一樣高呢？幼兒：甲拿走一塊紅正方體積木，或乙加上一塊綠正方體積木。）演示游戲： 小朋友們玩得高興嗎？聽：有兩只小動物吵起來了，他們吵什麼呢？教師出示小雞、小鴨的圖片（遮住下半部分）玩游戲。（教師用小雞的口吻說我小雞高，你小鴨矮。教師然後又用小鴨的口吻說：不，我小鴨高，你小雞矮）老師請小朋友們判斷一下小雞、小鴨哪個高，哪個矮？（幼兒可能回答一樣高，因為它們的下半部分被布遮住了，從頭部看是一樣高的）教師揭去遮蓋的布，幼兒看到小雞站在小椅子上，小鴨站在地上。再請他們想一想，小雞、小鴨哪個高，哪個矮？教師可邊說邊把小雞從椅子上取下來與小鴨比，使幼兒懂得比高矮必須在同一平面上。
❺ 大班數學教案誰最高
幼兒園大班數學教案：誰最高
教師：屈老師
教學設計思路：
1、提供生動有趣的學習情境。
進行高矮的比較，並不是純粹的知識性的學習，而是幼兒的一種體驗性的活動。本次活動，我給幼兒提供有趣的素材，引導幼兒通過觀察、比較、思考，使幼兒獲得對比較高矮活動的體驗。
2、引導幼兒思考與交流。
這此活動的學習我力爭讓幼兒在動手操作的活動中領悟比較的方法，進行有序而且有條理的思考。在比較的過程中，幼兒會有不同的方法，教師應注意進一步培養學生傾聽，尊重別人想法的良好習慣，並引導幼兒進行交流。
3、聯系生活實際，讓幼兒在輕松的氛圍中體會到學習探索的快樂。
活動目的：
1、引導幼兒比較物體的高矮，懂得高與矮的比較是相對的。
2、學會簡單的比較方法，發展幼兒觀察、比較、判斷能力。
3、培養幼兒比高矮的興趣，發展他們的邏輯思維能力。
活動准備：
1、懸掛蘋果，同樣大小的紅色、綠色大長方體積木各一塊，兩張小雞和小鴨圖片，一把貼絨小椅子，三棵高矮不同的大樹圖片。
2、高矮不同的材料：紅色、綠色的小長方體積木、正方體積木各若干，塑料積木若干，大小不同的杯子各一個。
活動過程：
一、比高矮集體活動：
1.誰摘到了蘋果請甲乙兩名幼兒來摘懸掛著的蘋果（不能踮起腳或跳躍），可看到甲摘到了蘋果，乙卻摘不到。（教師為什麼甲摘到了蘋果，乙卻摘不到）引出話題，今天老師和小朋友們一起說一說高矮的話題，老師和你們一起上一節數學課-----誰最高。
2.與同伴比高矮幼兒兩兩組合比高矮（也可以和老師比），講出誰高、誰矮或兩個人一樣高。自由交換夥伴再比，可多次進行。（教師：甲和乙比，甲高乙矮；甲和丙比，甲矮丙高）
3.比用具剛才小朋友比了高矮，我們每天都在活動室里游戲.學習，對我們活動室里的用具再熟悉不過了，下面請小朋友們自由尋找兩種用具比較高矮：如大廚子高，小廚子矮；桌子高，小椅子矮；琴高，電視櫃矮……
4.比積木我們活動室里還有好多好玩的玩具，教師出示紅色、綠色長方體大積木各一塊，變換擺放方法，讓幼兒觀察比較：兩塊積木平放――一樣高；紅積木豎起來，綠積木平放――紅高綠矮；紅積木平放，綠積木豎起來――紅矮綠高。教師拿掉紅積木，問：綠積木是高還是矮？（幼兒無法比）由此使幼兒懂得了一種物體不能比出高矮，兩種或兩種以上的物體之間才能比出高矮來。
分組操作：
幼兒拿高矮不等的材料進行比較。
1.讓幼兒用同樣方法將相同數量的小長方體積木在桌子上搭高。（教師問：你們誰搭得高，誰搭得矮？幼兒：一樣高）
2.讓幼兒將相同數量的塑料積木插好，相互比高矮。（教師：看看誰插得高，誰插得矮？幼兒：一樣高）
3.讓幼兒將大小不同的兩只杯子比高矮。（教師問：哪只高，哪只矮？幼兒：大杯高，小杯矮）
4.請甲幼兒把6塊正方體積木搭在一起，乙幼兒把5塊綠正方體積木搭在一起，然後比一比。（教師：哪個高，哪個矮？幼兒：甲的正方體體積木比乙的正方體積木高。教師：用什麼方法能讓紅正方體積木比綠正方體積木矮呢？幼兒：甲拿走兩塊正方體積木，或乙加上兩塊正方體積木就行了。怎樣讓他們一樣高呢？幼兒：甲拿走一塊紅正方體積木，或乙加上一塊綠正方體積木。）演示游戲：
小朋友們玩得高興嗎？聽：有兩只小動物吵起來了，他們吵什麼呢？教師出示小雞、小鴨的圖片（遮住下半部分）玩游戲。（教師用小雞的口吻說我小雞高，你小鴨矮。教師然後又用小鴨的口吻說：不，我小鴨高，你小雞矮）老師請小朋友們判斷一下小雞、小鴨哪個高，哪個矮？（幼兒可能回答一樣高，因為它們的下半部分被布遮住了，從頭部看是一樣高的）教師揭去遮蓋的布，幼兒看到小雞站在小椅子上，小鴨站在地上。再請他們想一想，小雞、小鴨哪個高，哪個矮？教師可邊說邊把小雞從椅子上取下來與小鴨比，使幼兒懂得比高矮必須在同一平面上。
現在我們請兩位小朋友站到老師這來，讓甲小朋友站在椅子上，乙小朋友站在地上，比一比誰高誰矮。(有的小朋友可能會說：甲站在小椅子上呢，沒法比。有的可能會說：甲高乙矮。適時強調讓幼兒懂得比高矮必須都站在同一平面上。然後讓甲乙兩個小朋友都站在地面上比高矮。
二、誰最高
1、剛才我們比較的是幾個人的或幾個物體的高矮，（兩個）下面我們比較一下三個物體的高矮。看老師手裡有幾個積木（三個）。老師拿出三個不同顏色，不同大小的積木，請幼兒仔細觀察，並問：這三個積木，那個最高，哪個最矮？最高的一定比其他的都高。
2、請三個小朋友到前邊來比一比誰最高。（叫兩組）
3、小朋友們你們觀察的真好，每天我們都在小操場的大柳樹下做游戲，老師把三棵柳樹請到了中二班，他們想請你們幫幫忙看看誰最高。師把三顆樹的圖片數貼在不同的平面上（有的可能會說甲高丙矮，有的可能會說沒法比）適時強調比較物體的高矮必須在同一平面上。然後把三棵大樹調整在同一平面上，比出哪棵大樹最高。
4、幼兒通過自身參與，進一步體驗物體的高矮是比較出來的。
玩游戲《比高矮》：將幼兒分成幾個小組，選出每組最高的小朋友，再派出來比賽，選出全班最高的小朋友，頒發獎牌，並鼓勵小朋友，多吃飯菜、多運動，才長得高。
老師請你們回家後和爸爸、媽媽分別比高矮，如果小朋友和爸爸、媽媽三個人一起比高矮，該怎樣比？把比的方法告訴大家。（更多教案盡在：屈老師教案網）
❻ 幼兒園和諧發展課程中班數學教案誰最多
教學設計思路： 1、提供生動有趣的學習情境。 進行高矮的比較，並不是純粹的知識性的學習，而是幼兒的一種體驗性的活動。本次活動，我給幼兒提供有趣的素材，引導幼兒通過觀察、比較、思考，使幼兒獲得對比較高矮活動的體驗。 2、引導幼兒思考與交流。 這此活動的學習我力爭讓幼兒在動手操作的活動中領悟比較的方法，進行有序而且有條理的思考。在比較的過程中，幼兒會有不同的方法，教師應注意進一步培養學生傾聽，尊重別人想法的良好習慣，並引導幼兒進行交流。 3、聯系生活實際，讓幼兒在輕松的氛圍中體會到學習探索的快樂。 活動目的： 1、引導幼兒比較物體的高矮，懂得高與矮的比較是相對的。 2、學會簡單的比較方法，發展幼兒觀察、比較、判斷能力。 3、培養幼兒比高矮的興趣，發展他們的邏輯思維能力。 活動准備： 1、懸掛蘋果，同樣大小的紅色、綠色大長方體積木各一塊，兩張小雞和小鴨圖片，一把貼絨小椅子，三棵高矮不同的大樹圖片。 2、高矮不同的材料：紅色、綠色的小長方體積木、正方體積木各若干，塑料積木若干，大小不同的杯子各一個
❼ 幼兒園大班數學誰最高教案和反思
活動設計背景 為了培養本班幼兒的觀察能力，根據物體的高矮進行排序，設計了本節教學活動。 活動目標 1、 學習依據物體間的高矮差異進行排序活動。 2、 培養幼兒的觀察比較能力。 3、 讓幼兒在游戲中體驗 樂趣。 教學重點、難點 准確區分物體間的高矮差異，理解排序中的可逆性。 活動准備 高矮不同的瓶子若干，氣球每人一個，長短不同的棉線每人一條。 活動過程 開始環節 瓶子娃娃排排隊 出示高矮不同的瓶子若干。 基本環節 1. 幼兒從中任意選出高矮不同的瓶子三到五個。將瓶子放在一起觀察比較，一次找出最大的瓶子，然後依次排成序列 ，並描述。 2. 誰的氣球飛得高。幼兒將氣球吹起來並用線扎緊。 3. 自由結伴組成三至五人一組，比一比誰的氣球飛得高，誰的矮。 結束環節 依次由高到矮排成序列。 延伸環節 游戲比個子，老師隨意叫起三至五名高矮有明顯差異的幼兒，引起其他幼兒，按從高到矮把他們排成一隊，然後更換角色，人數逐步增多，繼續進行排序活動。