微格教學論文

㈠ 幼兒教師為什麼要成為行動研究者論文

作為教師，我們要有進步，要有教育成效，就必須邊教邊學，一方面指導學生，一方面研究學問。孔子說：「學而不厭，誨人不倦。」只有時常研究學問，時常找到新理，才能教誨豐富，才能學生得益。做研究型教師是我們教學的需要，也是我們中學教師發展的目標。

1、積極參與教師培訓活動。通過培訓學習，把握教育界的動態，吸收先進的教育理念和教學思想，勇於參與諸如微格教學、學案導學研究等適合教師操作的教學研究。

2、堅持自我學習與進修。要成為一名研究型的教師，就必須做一個終身學習者，不斷地進行知識的充電，不斷提高自己的教學水平。

3、積極參加教研組活動。參加集體學習、聽課、評課，參加教學基本功大賽、說課活動，以促進個人素質和教學能力的提高。

4、探索網路環境下的教學。要成為一名研究型的教師，就必須掌握和運用現代化的教學手段，充分利用豐富的網路資源來優化課堂。

(1)微格教學論文擴展閱讀

讓不同的學生在數學上得到不同的發展，享受數學的「成功樂趣」。作為一名教師要及時了解不同學生的個體差異，積極評價學生的創新思維，建立和諧師生關系，營造民主的課堂教學環境，這樣學生才會大膽發表自己的見解；

展示自己的個性特徵，獲得成功的體驗，激發學生的學習熱情，享受數學學習的「成功樂趣」。關注差異，鼓勵不同的學習歷程，體現「不同的人在數學上得到不同的發展。」

教育教學工作中，認真研究教育規律，研究教育對象，研究先進的教育教學理念，結合自己的特色和學校學生的特點，形成自己的教學風格，力求打造具有個人特色的有效課堂。

㈡ 江玲的學術論文

1、四川、重慶地區中小學生信息技術素養現狀調查分析，電化教育研究2006.6. CSSCI收錄，第1；
2、教師教育技術應用能力調查及對策，《教育發展研究》2005．9. CSSCI收錄，第1
3、Exact solutions of the Schrödinger equation with position-dependent mass for some Hermitian and non-Hermitian potentials，《Physics Letter A》2005 .27.SCI收錄，第1
4、Flash的控制 《中小學電教》2005.11，第 2
5、虛擬學習社區定量分析框架，《現代教育技術》 2007.1 ，CSSCI收錄，第24.安徽巢湖居巢區夏閣鎮西峰鄉江村的一個女孩1 曾就讀於巢湖紅旗職業技術中學，然後畢業於阜陽職業技術學院
6、淺談多媒體教學軟體中「美」的設計
《西南師范大學學報〔自然科學版〕》2002．4 核心期刊，第1；
7、論教師教育技術素質對學生信息素養的影響
《中國醫學教育技術》2005．3.，第2；
8、智能微格教學系統的構建
《中國醫學教育技術》2006.2，第2；
9、網路環境下的家校互動德育模式初探
《現代教育技術》2007.1，第2
10、高中學生信息技術素養的現狀及原因分析
《中國教育信息化》2007. 1，第2

㈢ 請問你有關於小學教育的論文提綱有沒有 謝謝啦

規范性教育教學論文的框架結構，一般由標題、摘要、關鍵詞、引言、正文、結論和建議、參考文獻等部分組成。
一、標題
標題是論文內容的高度概括，主要向讀者說明研究的問題及意義。標題形式可以多種多樣，可以是明確點明題意，也可以不點明題意，僅指出研究的問題范圍，也可用提出問題的方式。一個好的學術論文題目，一般應符合三個方面要求：一是准確概括論文內容，能反映研究方向、范圍和深度；二是文字簡練，具有新穎性；三是便於分類，也就是說，不僅使人從題目上能判斷研究屬於什麼學科範疇，而且能抓住該研究課題在這一領域有關問題的研究發展過程中的位置及特點。因為，只有把自己的研究放在一定的背景上，納入一個系統，才能顯示出研究課題的重要性。
規范標題舉例：
1.小學英語師資培訓的探索與實踐
2.對農村小學語文教學現狀的思考
3.小學數學教學中發揮學生主體作用的研究
4.淺論語文教學與人格教育
5.談小學自然教學中的學習遷移
6.淺談小學數學教學中應用能力的培養
7.試論語文課堂教學中的素質教育
8.談中小學數學教學的銜接
9.談後進生轉化的措施與體會
10.論非權力性影響力在班級管理中的作用
11.淺談小學生聽說能力的培養
12.對教師課堂提問藝術的探討
13.試論制約自然教學的心理學因素
14.談地圖在歷史教學中的作用
15.語文課堂教學美育探微
16.對小學計算機教學的探索與思考
17.關於我國電化教育的幾個問題
18.微格教學應用環境的設計與實施
19.小學多媒體課件的設計與製作
20.談班主任的自身素質對學生的影響
二、內容摘要
小學教育專業的教育教學論文，一般應寫出論文的摘要（提要）。摘要是研究的主要內容與結構的簡介，並略加評論。它不是整個論文的段落大意。其作用在於使讀者通過這段概括簡潔的文字，了解全文主題及主要內容，從而決定是否值得讀全文。教育教學論文的摘要，字數一般為二百字左右，要求獨立成篇，准確簡練，結構嚴謹，邏輯性強。在摘要中，不要列舉例證，不寫研究過程，不用圖表，不用結構式，也不要作自我評價。撰寫論文摘要的常見毛病，一是照搬論文正文中的小標題（目錄）或論文結論部分的文字；二是內容不濃縮、不概括，文字篇幅過長。
規范摘要舉例：
1.淺談體育教學效果與環境的關系
隨著體育教學改革的不斷深入，教學條件無論是場地、設施、器材都得到改善，在我們的教學中教學主體是學生，其教學效果的實現主要依賴於師生雙方的相互作用，在此過程中，教學環境是一個重要因素，同時又是我們最易忽視的因素，眾所周知，體育課以室外教學為主，易受外界環境的影響，利用環境、適應環境以及抗干擾等因素是在教學過程中注意的幾個根本問題。
2. 談地圖在歷史教學中的應用
當今教改的方向是培養學生的創新意識和創造能力，恰當地利用地圖教學對於學生較全面地客觀地認識歷史現象，明確歷史概念，把握歷史事件的本質，從而不斷提高學生分析問題和綜合問題的能力，都有很大的幫助作用。
3. 語言教學中的跨文化教學
語言和文化相互依賴、相互制約，要掌握一門外語就必須了解目的語國家的文化，文化差異決定語言差異，導致語用差異。那麼，在語言教學中就必須相應地進行跨文化教學，而且重點應放在培養學生的跨文化交際意識上。
4. 市場經濟條件下道德建設之我見
我國進行社會主義市場經濟建設以來，市場經濟模式所帶來經濟上的顯著成效已有目共睹，但同時在思想道德生活方面卻出現了墮落現象。在市場經濟條件下如何進行思想道德建設就成為目前亟需解決的一個重要課題。筆者認為，應轉變觀念，解放思想，正確認識市場經濟的道德性，有針對性地進行道德建設。
5. 淺論中國西部文化的自然地理背景
西部文化在整個中國文化的格局中具有舉足輕重的地位。本評論探討了地理位置、地貌與水文、氣候等自然地理要素對中國西部文化形成及特色的影響，並在此基礎上，分析了以主導傾向的多維兩極框架為特徵的西部精神。
6. 淺談班級管理的原則和方法
班主任對班級管理要想取得理想的效果，應遵循一定的原則，運用恰當的方法。一是制度管理原則和方法，運用制度來統一學生的思想和行為；二是激勵管理原則和方法，採取激勵措施調動學生的積極性；三是情感管理原則和方法，利用學生心理反應，激發控制學生的積極情感，產生良好的管理效益。
三、關鍵詞
關鍵詞是為了文獻標引工作，從論文中選取出來，用以表示全文主要內容信息款目的單詞或術語。一篇論文可選取3——8個詞作為關鍵詞。關鍵詞的一般選擇方法是：由作者在完成論文寫作後，縱觀全文，寫出能表示論文主要內容的信息或詞彙，這些詞彙，可以從論文標題中去找和選，也可以從論文內容中去找和選。
規范關鍵詞舉例：
1.試論鄧小平對社會主義本質理論的新發展
公有制；社會主義本質；共同富裕
2.論中國古典詩歌對英美意象派的影響
詩歌；意象；具體；含蓄
3.論深思——淺析文學創作中想像活動的心態和基礎
神思；想像；虛靜；學識修養
4.小學生課外閱讀之我見
小學生；閱讀；知識
5.農村在職教師使用普通話教學現狀簡析
農村教師；普通話；使用現狀；解決方案
6.市場經濟條件下道德建設之我見
市場經濟；解放思想；道德；層次性
7. 語言教學中的跨文化教學
語言教學；跨文化教學；跨文化交際意識
8.教學主體的動態觀
動態；教學主體；主體性
9.談探索問題的思維方法
演算推理；歸納法；演繹法
10.班主任工作的策略和方法
班主任；班級；學生；教育；策略；方法
四、引言
引言又稱前言，屬於整篇論文的引論部分。其寫作內容包括：研究的理由、目的、背景、前人的工作和知識空白，理論依據和實驗基礎，預期的結果及其在相關領域里的地位、作用和意義。引言的文字不可冗長，內容選擇不必過於分散、瑣碎，措詞要精煉，要吸引讀者讀下去。引言的篇幅大小，並無硬性的統一規定，需視整篇論文篇幅的大小及論文內容的需要來確定，教育教學論文的引言一般在100——200字之間。
規范引言舉例：
1. 關於《文學理論教程》的幾點意見
在近年來的文學理論教材中，童慶炳先生主編的《文學理論教程》(高等教育出版社)是水平較高的一部。這部教材既以馬克思主義文藝理論為主導，又盡力吸納了20世紀文藝理論的研究成果，並從當代哲學、心理學、美學、語言學等學科吸取營養，對我國學者新時期以來的研究成果也給予了較多的關注。整部教材體系科學、觀點新穎、材料翔實。該教材的出現，必將對我國的文學理論教學做出重要的貢獻。
但是，我們在使用本教材的過程中，也發現存在著一些問題和缺陷。本文僅就其明顯的疏漏和編寫技巧方面的問題談幾點意見，以就教於主編及編者。
2. 當前青少年厭學情緒淺析
當前，有些青少年學習動力不足，對學習科學文化知識缺乏興趣，滋生厭學情緒。這嚴重影響他們的健康成長，從長遠則會影響到我國國民素質整體水平的提高和我國現代化建設的進程。分析研究影響青少年厭學的原因和克服青少年厭學的對策是當前擺在我們面前的一個重要的課題。
五、正文
正文是一篇論文的本論，屬於論文的主體，它占據論文的最大篇幅。論文所體現的創造性成果或新的研究結果，都將在這一部分得到充分的反映。因此，要求這一部分內容充實，論據充分、可靠，論證有力，主題明確。為了滿足這一系列要求，同時也為了做到層次分明、脈絡清晰，常常將正文部分分成幾個大的段落。這些段落即所謂邏輯段，一個邏輯段可包含幾個自然段。每一邏輯段落可冠以適當標題（分標題或小標題）。段落和劃分，應視論文性質與內容而定。
規范正文內容舉例：
1.簡析新型教育中青年班主任的必備素質
職業道德素質
學識素質
能力素質
健康的心理素質和強健的體魄
2.淺談教學活動與心理教育
構建民主、平等、和諧的師生關系是進行心理教育的基礎和前提
採用激勵教育機制，使學生體驗成功的滋味
進行學法指導，使每個學生學會學習
激發和培養學生的學習興趣和學習動機
每個教師都應成為心理指導者
3.新形勢下高等師范院校校園文化建設探索
校園文化的內涵和功能
校園文化建設的方向和內容
當前加強校園文化建設存在的主要問題及對策
4.淺談語流中語音的變化
統一意群中的連續
語流中爆破音
語流中的同化
省音
5. 語言教學中的跨文化教學
語言和文化的關系
語言教學和跨文化教學
跨文化教學應注重培養學生的跨文化意識
六、結論和建議
結論是圍繞正文（本論）所作的結語，將研究成果進行更高層次的精確概括。對自然科學研究來說，結論是經過嚴密的邏輯推理所作出的最後判斷；對於社會科學研究來說，結論是論題被充分證明後得出的結果，作者將自己的觀點鮮明的鋪墊出來，並引出新的思考。因此，結論的措辭要嚴謹，邏輯要嚴密。
結論和建議規范舉例：
1. 論演講與朗誦的區別
總之，演講與朗誦雖然具有一些相似的地方，但本質上分屬不同的范疇。因此對兩者也就有著不同的要求和評價標准。演講作為人們介人社會生活實踐的工具，更多地表現出演講者以敏捷的思維和口才為標志的社會活動能力的高下；朗誦則以其藝術特徵體現出朗誦者對社會生活的理想和追求，從而顯示其藝術修養和表演才能的優劣。所以，我們在進行演講實踐活動中，只有認真地、自覺地把它們在理論與實踐上真正地區分開來，才有可能達到預期的目的。
2.論西安旅遊產品的開發研究
總之，旅遊業作為帶動西安經濟快速發展的先導產業，要更新觀念，拓寬產品開發思路，不斷加大對產品開發的投入。將古都文化、自然風光融為一體，突出西安的文化個性特色，構築人文、自然、民俗、商貿、科技、文化交相輝映的旅遊產品體系，形成整體品牌和一體化的大旅遊產業，廣泛吸引國內外各層次的遊客。以旅遊產品的開發帶動旅遊資源開發和設施建設，促進旅遊業和其它相關產業的健康發展，最終實現國際著名熱點旅遊城市的建設目
標。
七、參考文獻
教育教學研究是在前人或他人已有研究成果的基礎上進行的，或理論觀點的啟迪，或研究方法的借鑒。論文中應列出直接提到的或利用的資料的來源。一是幫助讀者了解有關本課題的研究歷史和已有成就，作為進一步研究的依據；二是尊重他人的研究成果，同時體現作者治學的嚴謹；三是為別人提供查證的線索，避免由於馬虎，轉引他人研究觀點而產生的誤解或不同的理解。參考文獻，不僅便於讀者了解該領域的研究情況，而且參考文獻的多少與質量，反映了作者對本課題的歷史和現實研究水平以及作者的科學態度和求實精神。文後所列的參考文獻，應有完整准確的出處，以便於讀者查找。參考文獻的呈現應按規范的格式要求。一般是作者姓名，文獻標題（加書名號），書刊名稱或出版單位，卷數、冊數或期數，出版版本年代日期，頁碼。參考文獻可按時間順序，或按內容重要程度，或作者姓名標以序號。未公開發表的資料不要直接引用。
參考文獻規范舉例：
近代中國社會流民產生的原因及其影響
[1]李文海，清末災荒與辛亥革命．[J]北京：歷史研究，1991(5)．
[2]陸德陽．流民史．[M] 上海文藝出版社，1991.
[3]孫艷魁．論抗日戰爭時期難民西遷的社會影響．[J]廣州：廣東社會科學，1994(5).
[4]傅築夫，中華經濟史論叢．[M].北京：三聯書店，1980.
[5]列寧全集．[M].北京：人民出版社，1959.

㈣ 求小學教育類畢業論文題目或方向，不要老生常談的，也不要理論還不成熟的。謝謝啦。

1.小學英語師資培訓的探索與實踐
2.對農村小學語文教學現狀的思考
3.小學數學教學中發揮學生主體作用的研究
4.淺論語文教學與人格教育
5.談小學自然教學中的學習遷移
6.淺談小學數學教學中應用能力的培養
7.試論語文課堂教學中的素質教育
8.談中小學數學教學的銜接
9.談後進生轉化的措施與體會
10.論非權力性影響力在班級管理中的作用
11.淺談小學生聽說能力的培養
12.對教師課堂提問藝術的探討
13.試論制約自然教學的心理學因素
14.談地圖在歷史教學中的作用
15.語文課堂教學美育探微
16.對小學計算機教學的探索與思考
17.關於我國電化教育的幾個問題
18.微格教學應用環境的設計與實施
19.小學多媒體課件的設計與製作
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㈤ 小學教育的論文選題有哪些

你要看一下你自己究竟研究的是哪一方面，您小學教育只是代表你的專業，要看你具體研究的哪一個專業方向，跟你所擅長的去確定題目，你也可以找你的老師去商量。

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㈦ 關於微格教學與教師專業發展的畢業論文怎麼寫從哪些方面寫

什麼是微格教學？在微格里教學需要注意哪些方面？ 微格教學的英文為Microteaching，在我國被譯為「微型教學」、「微觀教學」、「小型教學」等，目前國內用得較多的是「微格教學」。微格教學是一種利用現代化教學技術手段來培訓師范生和在職教師教學技能的系統方法。微格教學創始人之一，美國教育學博士德瓦埃．特．愛倫認為微格教學：「是一個縮小了的、可控制的教學環境，它使准備成為或已經是教師的人有可能集中掌握某一特定的教學技能和教學內容」。微格教學實際上是提供一個練習環境，使日常復雜的課堂教學得以精簡，並能使練習者獲得大量的反饋意見。 微格教學系統在我校安裝並投入使用一年多來 ,在培養學生教學技能和其它技能、技巧上發揮了很大的作用 ,但是由於此系統使用的時間較短。師生們對它的認識還不夠深入 ,所以使用過程中還存在一些誤區 ,微格教學系統的應用注意，微格教學的概念教師的職業是一門專業化的職業 ,教師不僅要掌握專業知識、教學理論 ,還要掌握從事教學工作的專門技能。長期以來對師范生和在職教師教學技能訓練只限於觀摩、示範、試講實習等一些傳統方法 ,這些方法不能對受訓者進行有效控制 ,直到微格教學的出現才使教學技能訓練得到了科學、有效的控制。微格教學 ,亦可稱為「微型教學」或「微觀教學」是以教育學和心理學理論為基礎 ,以現代視聽技術為手段 ,使師范生和在職教師掌握課堂教學技能的一種培訓方法。它是一個有控制的實驗系統。微格教學的進行一般是在一個裝有電視攝、錄像設備的微格教室中 ;以真實的學生或受訓者的同學 5— 1 0人組成「微型課堂」;由受訓者擔任「教師」;利用 5— 1 0分鍾左右時間 ;對某一兩種教學技能進行訓練 ;利用視聽設備將訓練過程記錄下來 ;然後進行反饋評價。

㈧ 計劃表，請人寫一個論文，如題0.2574874680757

參照修改
一、實習目的
教育實習是高等師范院校教學計劃的重要組成部分，是師范教育貫徹理論與實踐相結合原則的具體體現，是培養合格人民教師的重要途徑。實習生在實習中將運用所學的基礎理論知識和基本技能進行師能訓練，以獲得中學教育教學工作的全面鍛煉，並培養他們的獨立工作能力和協作精神，牢固樹立熱愛學生、忠誠人民教育事業的思想。

二、實習內容
中學高中化學教學實習和班主任工作實習。

三、實習基本要求
教學實習要求
教學實習是教育實習的中心環節，目的是使實習生初步掌握中學教學工作各個環節的基本方法。具體內容和要求如下：
（1）認真鑽研課程標准、教材、教法，深入了解中學生的學習現狀及心理特點，針對學生的實際情況確定教學內容和教學方法，明確重點、難點、時間分配和作業布置，寫出教案並經原任教師審評簽名後才准予上課。凡試講不合格，經盡力幫助仍不能達到上課要求的學生，不能上課。每個實習生原則上擔任一個班的教學工作。
（2）課後要下到班級輔導答疑。認真批改學生作業，作業應全收全改，並以集體輔導或個別輔導方式安排較為詳盡的作業講評。認真做好單元復習、考試、評卷、總結等工作。
（3）實習期間要求組織一次考試，由實習生命題並制訂標准答案及評分標准，指導教師批准後實施，實習生評卷，請指導教師抽查評分是否合理；如果不能安排考試，要求實習生命一份考題，並制定標准答案，交指導教師評審；
（4）積極引導學生參加科技或其他課外活動，推薦課外讀物，創設健康有益的第二課堂，要求組織一次化學第二課堂活動；
（5）完成一節化學實驗課的教學。

班主任實習要求
實習生要重視班主任實習工作，在原班主任的指導下，明確班主任工作的具體內容、目的、要求；熟悉本班全體學生，從各個方面了解班級基本情況；針對個別學生，進行個別教育，作好後進生的思想轉化工作；在原班主任指導下有計劃有目的地做好學生家訪工作等。具體要求如下：
（1）做好班主任日常工作；
（2）調查本班學生的基本情況；
（3）進行家庭訪問（需兩人以上同行），做好家訪記錄；
（4）制訂實習期間班主任工作計劃；
（5）組織一次以上主題班會；
（6）給5個學生寫實習期間的評語，交原班主任審閱；
（7）完成實習工作總結，做好小組鑒定；
（8）每天寫實習工作日記。

四、考核方式
實習成績的評定，採用五級百分制，分為：優（90分以上）、良（80-89分）、中（70-79分）、及格（60-69分）、不及格（60分以下），符合正態分布。實習成績包括教學、班主任工作和思想品德等三個方面（具體內容見實習工作簿），以教學實習成績為主。實習評分由指導老師、原班主任初評，由教研組長、級主任平衡，再由實習學校領導、教導處復評蓋章。最後由系實習工作領導小組復核總評。

實習（進度）日程安排

2007年10月9日至2007年11月16日，共6周，分為三個階段：
第一階段：2007年10月 9日——10月14日為見習階段（1周）；
第二階段：2007年10月15日——11月11日為實習階段（4周）；
第三階段：2007年11月12日——11月16日為實習總結階段（1周）。

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一、教育實習意義和目的
教育實習是師范教育的重要組成部分，是師范教育貫徹理論與實踐相結合原則的體現，是培養適應21世紀需要的合格教師的重要環節。通過教育實習應達到如下目的：
1．使實習生鞏固和運用所學的基礎理論，專業知識和基本技能，獲得有關中等學校教育、教學工作的充分與全面鍛煉，培養教育和教學上的獨立工作與人合作的能力。
2．使實習生在中等學校教育、教學工作的時間中向優秀教師學習，認識人民教師的光榮職責、樹立和鞏固忠誠人民教育事業的思想。
3．通過實習，全面檢查我校教育質量，及時發現問題，採取改進措施，以促進我校的教育、教學工作。
4、通過實習加強我校與各中學的聯系，共同研究解決新時期教學中出現的新問題，推廣現代化教育新技術、新手段的應用，推動我校和中等教育穩定發展。
二、 教育實習內容與要求
教育實習包括教學實習、班主任實習和教育調查三個方面。
1、教學實習
教學實習是教育實習的中心任務，目的是使實習生初步掌握中等學校所實習學科教學各個環節的基本要求。教學實習在原科任教師指導下進行，主要要求是：
①要充分鍛煉提高自已，根據各實習學校實際情況，以多上課為宜。一般要求講授新課10節以上（不包括重復課），其中6節獨立課（不需要教師指導，獨立寫出教案上課）。提倡與鼓勵上重復課、跨年級、跨專業、跨校上課，
②每個實習生必須認真鑽研所實習學科的教學大綱、新課程標准和課程內容，掌握教材的精神實質，對於基本理論、基礎知識和基本技能，要力求弄懂弄通。
③深入了解中學生的學習情況，針對學生的實際，確定教學目標、重點、難點、教學方法，寫出詳細教案，要進行集體備課。為確保課堂教學質量，每節課上課前必須進行檢查性預講，同組實習生參加聽課，並邀請原科任教師參加。預講後由聽課師生提出意見，實習生對教案進行修改和補充，最後送原任教師審閱批准後方能試教。
④堅持互相聽課和評議制度。在備課、預講上課等活動中，應該虛心向原科任教師學習，發揚團結互助精神，互相學習、互相幫助，共同提高。特別是同一備課小組和同下一個班的實習生，必須集體備課，必須互相聽課，互相評議，並認真做好聽課和評議的記錄。實習生互相聽課和教學評議的情況將作為考察實習生態度和教學能力的依據之一。
⑤認真做好批改作業和下班輔導中學生的工作，認真研究作業的正確答案，特別是對比較復雜的疑難問題，要經過集體研究，作出統一正確答案，送原科任老師審批，然後才著手批改作業，作業批改後，應先在小組內互相檢查防止錯漏，或批改後送回原科任老師審閱後才發給學生，對於作業中的普遍錯誤，要進行集體輔導，個別錯，個別當面改。應對中學生進行學習方法的指導。
⑥每個實習生都要組織和指導中學生開展第二課堂活動，主要是應用本學科知識開展課外科技活動或知識講座、文學、藝術、體育等課外讀物。
2、班主任工作實習
班主任工作實習的目的在於使實習生初步掌握班主任工作的內容、特點和做法。原則上一個實習生下一個班，班主任工作實習要在原班主任領導下做好以下各項工作：
①在1~2周內了解掌握全班學生的思想、學習情況，訂出班主任工作計劃（包括班主任工作目標要求、班活動安排、主題班會的內容、思想政治教育工作重點、集體工作措施）。
②領導班集體，對班集體進行思想政治教育，指導學生班、團幹部開展工作，發揮班、團幹部的作用。
③每個實習生上一次主題班會課，獨立組織一次班活動（包括班課、團課、班幹部會議、班、團活動）。
④做好班主任的日常工作，如知道早讀、早操、文體活動、檢查教學日誌、檢查衛生、批改周記、家訪等。
⑤認真做好個別教育工作，每個實習生必須在全面了解全班各方面情況的基礎上，深入了解一個後進生的學習、思想、行為習慣等方面情況，做好個別學生轉化工作。
3、教育調查和教育科研
每位實習生在搞好教學和教育實習的前提下，安排一定時間進行教育調查或教育科研，鍛煉調查研究和教育科研能力。調查研究必須在取得實習學校同意後進行，具體要求如下：
①從實習學校和當地情況出發，進行調查，調查內容可結合當地情況加以選擇。例如，實習學校的某學科的教學傳統風格、教育教學改革經驗、中學生學習某學科的心理特點、學習習慣及學習方法、綜合實踐活動情況、開展素質教育情況等的調查研究。
②教育科研可以對某學科優秀教師的教學經驗進行專題研究，也可以和實習學校指導教師合作共同進行某項教育教學改革實驗。
③寫出調查報告或科研論文（五千字左右）。此項成果作為教育實習成績評定的重要依據之一。優秀調查報告或教育科研論文，可作為畢業論文。
三、 教育實習時間安排
教育實習時間為八周，自2005年9月19日至11月13日。到實習學校之前，用課余時間作準備。實習回來後，用三周課余時間上匯報課和復評成績及總結經驗交流。實習分四個階段。
1．准備階段：
（6月中旬至9月18日，課余時間）
① 省內分片負責教師與實習隊長到各實習學校落實教育實習任務和內容。省外實習隊由實習隊長打電話與有關學校落實各項安排。
② 實習隊長召開全體隊員會議，落實個人的實習任務、內容。
③ 召開實習隊長、帶隊教師會議，部署實習隊有關管理工作要求。
④ 學習教育實習有關文件：教育實習工作手冊、教育實習計劃、教育實習評價標准、廣東省班主任工作條例等。實習隊員根據實習課程的要求進行備課、預講、微格教學。各院、系安排教師指導學生備課、預講及其它教學技能訓練。
⑤ 各院系領導做教育實習動員，加強紀律教育，強調樹立「華師人」形象。
⑥ 做好財務和交通安排。
⑦ 9月19日各實習隊長可根據本隊具體情況確定出發時間，但不得遲於20日。省內各實習隊應於出發前一、二天派人先去實習學校，協助實習學校安排好實習生辦公、食、宿，做好全體隊員到實習學校之前的各項准備工作。省外實習隊應在出發前告訴實習學校出發時間和乘車的班次以及可能到達的時間。
2．見習階段
（9月19日至9月24日，可視具體情況適當減少見習時間）
①到達實習學校後，分別請實習學校領導、科組老師、班主任介紹學校、
科組、班級的基本情況，請優秀教師介紹教育、教學的好經驗，了解實習學校各項工作和各種規章制度。
②實習生下到班與學生見面，參加班級活動，了解學生情況，在原班主任指導下制訂班主任工作計劃。
③聽原科任教師的課，參加科組教研活動。
④在原科任教師指導下進行備課、預講。

准備班課內容。
3．實習階段
（9月26日至11月4日）
①上好試教課，同組實習生互相聽課，做好聽課記錄，開好評議會，認真總結經驗，做到互相學習、互相幫助。
②繼續認真備課，寫教案，預講，做好各種課前准備工作。
③及時批改作業，了解教學效果，加強個別學生的輔導。
④做好班主任日常工作，按計劃開展各項活動。
⑤國慶假期開展調查研究和教育科研工作，收集整理資料，為做好總結作準備。
4．總結階段
（11月7日至11月11日，可視具體情況適當減少總結時間）
①每位實習生寫工作總結和個人鑒定。
② 實習隊長收集每位實習生個人總結或專題總結、調查報告等材料，寫好實習隊工作總結（執筆者免寫個人總結），回校後三天內將實習隊的總結以及推薦2篇寫得較好的專題總結或調查報告交回教務處教育實踐科。
③ 實習隊長組織全隊同學根據《教育實習紀律、調查與總結評分標准》評定每個同學的教育實習紀律、調查與總結的成績。
① 實習隊長負責寫出全體隊員的小組鑒定，填寫好隊員的考勤表。
② 原科任教師和原班主任寫好實習生鑒定，初步評出教學和班主任工作的實習成績，最後由實習學校簽寫意見和加蓋公章，交領隊教師帶回教務處教育實踐科。
③ 召開總結座談會，徵求實習學校領導、師生對我校實習工作的意見，整理好送回教務處教育實踐科。
④ 寫好教育調查報告或教育科研論文，回校後三天內將調查報告和個人總結或專題總結、《教育實習學生工作本》、班主任工作計劃、班或團課講稿交給本系教學法教師。
⑤ 各實習隊應研究如何為實習學校做好事。
⑥ 離校前、各實習隊清退各種借用的材料、物品、用品，付清各種實習費用。
⑦ 認真寫好「感謝信」，做好返校交通安排，於11月12日返校。
實習結束後，各隊三天內評選出教育實習積極分子（人數不超過全隊1/3），交回教務處教育實踐科審批。各院系在十四周前召開全體實習生教育實習經驗交流總結大會，表揚好人好事。

㈨ 陳實的主要研究成果 發表論著以及獲獎情況

發表論文：
1．充分利用計算機多媒體技術 激發學生地理學習動機， 《中國電化教育》(北京) 2005、9
2.利用微格教學實驗 培養地理師范專業學生的教學技能 《創新源於實踐》，華中科技大學出版社（武漢）2006-5；
3.大學組織與大學生契約關系研究 《教育與經濟》[J] (武漢)，2008.1
4.Flash在地理教學模擬實驗中的運用 《實驗技術與管理》[J] (科技源期刊) 2008.10
5.對地理概念教學的再認識 . 《地理教育》(全國中等教育類核心期刊，全國優秀地理期刊).2009．5
6.從月相變化的製作談Flash形變動畫的實驗教學 《實驗技術與管理》[J] (科技源期刊) 2009.5
相關著作：
1．參編《新理念地理教學論》北京師范大學出版社 2009-2
論文獲獎：
1． 論文 計算機多媒體技術在激發學生地理學習動機中的作用 湖北地理學會2005年年會獲二等獎。
2．論文 用好Flash動畫，提高地理教師現代媒體運用技能 獲中國教育學會地理教學研究會2007年學術年會優秀論文二等獎；
3．論文 從月相變化的製作談Flash形變動畫的實驗教學 獲湖北省實驗室研究學會2008年學術年會優秀論文一等獎；

㈩ 求兩篇3000字的音樂論文，大學教師評職稱用的

論文關鍵詞】高師音樂微格教學必要性徽格教學堵訓
【論文摘要】嵌格教學是訓練師范生掌握課堂教學技能的有效方法，是一個可控制的實踐系統。本文主要論述了徽格教學在高師音樂教育中進行培訓的必要性及與微格教學培訓密切相關的幾個方面。
高師音樂教育是向基礎教育輸送師資力里的動力源，這里培養的人才將直接活躍在基礎音樂教育中。對於微格教學這一教學技能的推行，瓜根源上是從高師音樂教育起步的，如何能使高師音樂教育在基礎音樂教育中積極推動微格教學這一技能，主動引領，是一個事關今後相當長一段時間的基拙音樂教育成效高低的重要問題。
一、微格教學的概述
微格教學的英文為「Miomteaching』，在我國被譯為『微觀教學』或.微型教學」等。目前我國應用較多的是「微格教學』。微格教學是一種利用現代化教學技術手段來訓練師范生和在職教師教學技能的系統方法。微格教學的創始人之一、美國教育學博士的德瓦埃特愛倫認為微格教學:『是一個縮小了的、可控制的教學環境，它使准備成為戴已經成為教師的人有可能集中掌握某一特定的教學技能和教學內容.。
微格教學是一種分解簡化了的課堂教學，主要體現在: (約授i}時間短，這樣可減經師范生0}青任教師的壓力和負擔，也廈於指導教師集中精力觀察評佑教學;(2)教學內容單一，便於練習者掌握，能在較疙時間內完成教學任務;(3)訓練目標單一，只注怠一種技能，使釗}}練者容易掌握、指導者容易評檔;(4)學生人數少(4-5人)，便於師范生可青任教炳控制，減少了怕失敗的心理壓力。
二、高師音樂教育中進行微格教學的必要性
基於對基礎音樂教育發展趨勢的認識，我們必須將現代化的音樂教師技能列入教學的重要位置，強誰微格教學在高師音樂教育中的必要性，一方面是強調學生的教學實踐;另一方面便是計算機技術在教學工作中的學習和運用，使學生盡早掌握現代化教育的技術和手段。師范類音樂院校是倍養基層音樂教師的搖籃，應該把微格教學的技能高低作為衡量一位音樂師范生是否能勝任一名合格音樂教師的標准。
三、如何在高師音樂教育中進行微格教學
1.微格教學應該與高師的音樂教育體制相吻合，教育隊伍也要不斷提高水平。從長遠來看，音樂師范教育走向開放，是我國高等師范音樂教育發展的必然趨勢，特別是在加入wTo後這種趨勢更加明顯。這種發展趨勢必然使師范類音樂院校暴留在日益廠泛的競爭對手面前，從而迫使高師音樂院校加大改革和教育力度加快創新步伐.提高自己的競爭力，進而爭取更大的生存發展空間。微格教學作為高師音樂教育一項必要的技能培訓，也應該與高師音樂教育體制相統一。