詩歌小雨滴教案

⑴ 幼兒園關於聖野的《歡迎小雨點》詩歌的教案

來一點， 不要太多。 來一點， 不要太少。 來一點， 泥土咧開了嘴巴等。 來一點， 小菌們撐著小傘等。 來一點， 小荷葉站出水面來等。 小水塘笑了，一點一個笑窩。 小野菊笑了， 一點敬一個禮。

⑵ 關於小雨點的詩

雨點落在花瓣上，在花瓣上打滾。

雨點打在玻璃上，在玻璃上打鼓。

雨點落在樹葉上，在樹葉上滑滑梯。

雨點落在柳條上,在柳條上盪鞦韆。

雨點落在樹葉上，在樹葉上溜冰。

雨點落在田野里，在田野里捉迷藏。

雨點落在花朵上，在花朵上睡覺。

雨點落在房頂上，在房頂上蹦跳。

⑶ 小班語言教案《雨點兒》

教材分析：

雨是幼兒非常熟悉的一種自然現象，幼兒對雨有一定的認識和親身體驗。詩歌《小雨點》雖然篇幅短小，但是內容中的動詞和象聲詞卻十分的豐富。利用兒歌《小雨點》這個載體，通過圖片輔助、動作表演加深幼兒對詩歌的理解。
活動目標：

1、學習詩歌，理解詩歌內容。

2、嘗試用動作變現詩歌內容，萌發熱愛春天的情感。

活動重點：

學習詩歌，理解詩歌內容。

活動難點：

嘗試用動作變現詩歌內容，萌發熱愛春天的情感。並能進行簡單的仿編

活動過程：

一、引題，引導幼兒回憶已有經驗。

春天到了，細細的春雨唱起了歌，「沙沙沙」、「沙沙沙」春雨會落到哪裡呢？

小雨點落在花園里，花兒會怎麼樣呢？

小雨點落在魚池裡，魚兒會怎麼樣呢？

小雨點落在田野里，苗兒會怎麼樣呢？

二、學習詩歌，並用動作表現詩歌內容。

1、教師結合掛圖朗誦詩歌。提問：（引導幼兒學習詩歌中的句子）

小雨點落在花園里，花兒怎麼樣了？

花兒樂得張嘴巴可以用什麼動作來表現呢？
小雨點落在魚池裡，魚兒怎麼樣呢？

小魚樂得搖尾巴可以用什麼動作來表現呢？

小雨點落在田野里，苗兒怎麼樣呢？

苗兒樂得向上拔可以用什麼動作表現呢？

2、幼兒邊朗誦詩歌邊做動作，體驗欣喜的心情。

三、游戲。

教師用薄紗布模擬春雨，幼兒分組扮演小花、小魚、麥苗，引導幼兒大膽想像花兒、魚兒、苗兒快樂時的心情和動作，並大膽地表現。

活動反思：

這首兒歌，結構簡單，朗朗上口，比較能激發小班幼兒的學習興趣。因為他們的年齡小，生活經驗不豐富，他們只能聽懂淺顯的語言，喜歡聽有重復情節的故事，易於接受富有童趣的文學作品，在聽懂的基礎上學習一些簡單的文學語言，並逐漸遷移到生活中。「春雨」是幼兒已經觀察過的想像，活動中通過讓幼兒在聽聽、說說、做做中充分體驗活動的樂趣。

活動首先以聽錄音引出「小雨」，落下來的聲音，再通過讓幼兒說小雨點會落在什麼地方再出示圖片欣賞，理解內容。美麗的畫面為幼兒提供了一個充分講述表達的機會，並且教師通過引導讓幼兒將看到的、聽到的或想像到的大膽地用自己的語言表達出來，並且藉助動作、表情等等把幼兒的思維引入詩歌豐富的內涵中去，幫助幼兒把描述的口頭語逐步轉化為生動的書面語言，為下一個環節——幼兒學習詩歌打下基礎。在學習的詩歌的這一環節，讓幼兒邊念詩歌邊做動作促進他們更快、更好地記憶。

不足，在最後一個環節中，是安排幼兒在學會朗誦詩歌的基礎上學習簡單的仿編

⑷ 小雨點兒童詩

看看就好，可別是CHAO ZUO YE啊
小雨點
高宇陽
淘氣的小雨點啊，
你滴落到高山上，
大樹變得更綠了，
野鹿跳得更歡啦！

淘氣的小雨點啊，
你滴落在大海里，
海水變得更藍了，
魚兒變得更歡啦！

淘氣的小雨點啊，
你滴落到大地上，
花草變得更高了，
馬路洗得更干凈啦！

淘氣的小雨點啊，
你的到來，
讓大地更新，
我們感謝你！

小雨點
咸藝凝
小雨點落到草地上，
和草兒唱著動聽的歌聲。

小雨點落到柳枝上，
從柳枝上慢慢地滑到地。

小雨點落到荷葉上，
在荷葉上快活地搖來搖去。

小雨點落到小花身上，
小花喝足了水露出了笑臉。

小雨點落在雨傘上，
小朋友們笑著回家了。

小雨點
厲苡萱
沙沙沙，沙沙沙，
小雨點落下來。

落在屋頂上，
快樂地跳著舞。
落在玻璃上，
調皮地四處張望。
落在草地上，
和小草說悄悄話。
落在樹枝上，
給樹葉洗洗澡。
落在花朵上，
花朵仰臉笑。

小雨點飛呀飛，
太陽公公笑呵呵，
白雲媽媽伸出手，
迎接寶貝快回家！

小雨點
郎振文
小雨點滴答嘀噠——
唱著歌兒落下來。
落在小草上，
小草更綠了。
落在花兒上，
花兒笑紅了臉。
落在小河裡，
小河歡快地跳起了舞。
落在田地里，
農民伯伯高興地笑了。
小雨點真可愛，
你是我們的希望！

⑸ 小班粘貼活動小雨滴教案

1、學習詩歌，理解詩歌內容。

2、嘗試用動作變現詩歌內容，萌發熱愛春天的情感。

活動重點：

學習詩歌，理解詩歌內容。

活動難點：

嘗試用動作變現詩歌內容，萌發熱愛春天的情感。並能進行簡單的仿編

活動過程：

一、引題，引導幼兒回憶已有經驗。

春天到了，細細的春雨唱起了歌，「沙沙沙」、「沙沙沙」春雨會落到哪裡呢？

小雨點落在花園里，花兒會怎麼樣呢？

小雨點落在魚池裡，魚兒會怎麼樣呢？

小雨點落在田野里，苗兒會怎麼樣呢？

二、學習詩歌，並用動作表現詩歌內容。

1、教師結合掛圖朗誦詩歌。提問：（引導幼兒學習詩歌中的句子）

小雨點落在花園里，花兒怎麼樣了？

花兒樂得張嘴巴可以用什麼動作來表現呢？
小雨點落在魚池裡，魚兒怎麼樣呢？

小魚樂得搖尾巴可以用什麼動作來表現呢？

小雨點落在田野里，苗兒怎麼樣呢？

苗兒樂得向上拔可以用什麼動作表現呢？

2、幼兒邊朗誦詩歌邊做動作，體驗欣喜的心情。

三、游戲。

教師用薄紗布模擬春雨，幼兒分組扮演小花、小魚、麥苗，引導幼兒大膽想像花兒、魚兒、苗兒快樂時的心情和動作，並大膽地表現。

活動反思：

這首兒歌，結構簡單，朗朗上口，比較能激發小班幼兒的學習興趣。因為他們的年齡小，生活經驗不豐富，他們只能聽懂淺顯的語言，喜歡聽有重復情節的故事，易於接受富有童趣的文學作品，在聽懂的基礎上學習一些簡單的文學語言，並逐漸遷移到生活中。「春雨」是幼兒已經觀察過的想像，活動中通過讓幼兒在聽聽、說說、做做中充分體驗活動的樂趣。

活動首先以聽錄音引出「小雨」，落下來的聲音，再通過讓幼兒說小雨點會落在什麼地方再出示圖片欣賞，理解內容。美麗的畫面為幼兒提供了一個充分講述表達的機會，並且教師通過引導讓幼兒將看到的、聽到的或想像到的大膽地用自己的語言表達出來，並且藉助動作、表情等等把幼兒的思維引入詩歌豐富的內涵中去，幫助幼兒把描述的口頭語逐步轉化為生動的書面語言，為下一個環節——幼兒學習詩歌打下基礎。在學習的詩歌的這一環節，讓幼兒邊念詩歌邊做動作促進他們更快、更好地記憶。

不足，在最後一個環節中，是安排幼兒在學會朗誦詩歌的基礎上學習簡單的仿編，但是有由於幼兒生活經驗的缺乏，幼兒仿編還是比較有困難的，因此，這個環節可以安排到第二課時。

⑹ 詩歌《小雨點沙沙沙》怎麼寫教案

1、教會幼抄兒(幼兒食品)背誦兒歌《小雨襲點,沙沙沙》。
2、激發幼兒誦讀兒歌的興趣。
3、激發幼兒對漢字的好奇心,教會他們認識漢字「小、雨、點」。
4、引導幼兒初步認識和嘗試使用毛筆,認識和練習使用最基本的漢字筆畫「、」（點）。

⑺ 詩歌小雨滴的創編

詩歌小雨滴的創編：

1、小雨滴滴嗒嗒，滴到麥苗嘴裡了，麥苗舔舔薄嘴唇，恣的心裡樂開花，小雨滴滴答答，滴到桃花心裡了，桃花立刻羞紅臉，臊的蝴蝶紅臉頰，小雨滴滴嗒嗒，滴到小河眼裡了，小河淙淙把歌唱 嚇的魚兒喊媽媽，小雨滴滴嗒嗒，滴到白楊的小腳下，挺挺腰身昂昂頭，和星星說起悄悄話，小雨滴嘀嗒嗒，淋濕了丫丫的小腳丫，她急忙跑出幼兒園，把小小花傘給佳佳，老師誇她是好寶貝，媽媽誇她是好娃娃，助人為樂高鳳尚，團結有愛靠大家。

4、「滴答滴！嘩啦啦！……」頑皮的小雨滴，在空中穿梭著，能歌善舞，展現自己曼妙的舞姿，也展現自己最動聽的歌喉，又唱又跳，好美啊！整個大地為之動容！「滴答滴！嘩啦啦！……」頑皮的小雨滴，在空中穿梭著，能歌善舞，展現自己曼妙的舞姿，也展現自己最動聽的歌喉，又唱又跳，好美啊！整個大地為之動容！

雨一直下不停，小雨滴呼朋引伴來湊熱鬧，「滴答滴！嘩啦啦！……」大地一片霧濛濛，全部陶醉在雨的歌聲中。大自然的交響樂，悅耳、動聽，真的好好聽，讓我們屏氣凝神用心仔細聽！「滴答滴！嘩啦啦！……」

5、小雨滴，是個不聽話的孩子，悄悄地溜出了家，來到河邊玩耍。小雨滴，是個不聽話的孩子，悄悄地溜出了家。來到小花傘上滑滑梯。小雨滴，是個不聽話的孩子，悄悄地溜出了家。來到媽媽臉上親親臉蛋。

⑻ 詩歌《小雨點沙沙沙》教案怎麼寫

小雨點，沙沙沙-教學教案參考

一、教學目標：1、教會幼兒(幼兒食品)背誦兒歌《小雨點，沙沙沙》，
2、激發幼兒誦讀兒歌的興趣。
3、激發幼兒對漢字的好奇心，教會他們認識漢字「小、雨、點」。

4、引導幼兒初步認識和嘗試使用毛筆，認識和練習使用最基本的漢字筆畫「、」（點）。
二、教學准備：
1、 「小、雨、點、下」等漢字卡片各一張。
2、黑板下方畫有花、草、魚，上方留有空白，供教師添畫雨點用。
5、每個幼兒一支毛筆，彩色墨水若干。
7、花兒、魚兒、苗兒的頭飾若干（頭飾圖片附後）。
三、教學過程：
（1） 引入
1、教師用示範表演的形式，一邊用毛筆蘸水在黑板上畫「、」，一邊歡快、有節奏（節奏標注在兒歌後）的念兒歌《小雨點，沙沙沙》，引起幼兒的興趣。
2、教師向全體幼兒提問，通過提問進一步激發幼兒學習該兒歌的興趣，並且幫助他們對兒歌內容進行了解。
問題可以這樣提：
（1）老師在黑板上畫了許多什麼？
可能答案：小雨點、下雨了；花兒、魚兒、苗兒……
（2）小雨點落在了什麼地方呢？
可能答案：花園里、魚池裡、田野里……
（3）花兒、魚兒、苗兒看見下雨了,他們都怎樣呢？
可能答案：非常高興、樂了。
（4）花兒樂得怎麼樣呢？
可能答案：張開了嘴巴。
（5） 那魚兒樂得怎麼樣呢？
可能答案：搖尾巴、游來游去。
（6） 苗兒樂得又怎麼樣呢？
可能答案：向上拔、長高了。
（幼兒可能出現許多教師沒有預想到的答案，教師可以給幼兒的創造性答案給予一定的肯定與鼓勵。）
（2）主要過程
1、誦讀兒歌
（1）引導幼兒看黑板上的圖畫記憶兒歌內容，教師一邊用毛筆蘸水在黑板上畫點（、）。念第一小節（花兒）的時候，就將點畫在花兒的附近；念第二小節（魚兒）的時候，就將點畫在魚兒的附近；念第三小節（苗兒）的時候，就將點畫在苗兒的附近。
（2）帶領幼兒反復誦讀幾遍,發准每個字音。
（3）在幼兒較熟練誦讀兒歌後，教師再帶領幼兒有節奏的誦讀兒歌（兒歌節奏標注在兒歌後）。
（4）在誦讀兒歌的過程中，教師可以根據兒歌節奏拍手配合，並鼓勵幼兒跟老師一起和著節奏拍手，讓課堂氣氛更加活躍。
2、識字
（1）出示寫有「小、雨、點」漢字的圖片，啟發幼兒將漢字與圖畫結合起來，告訴幼兒這幾個字在兒歌里都出現過，鼓勵幼兒猜想這幾個漢字讀什麼。
（2）讓幼兒根據以前已經學過的「小」字，讓幼兒結合剛才的兒歌，進行判斷和猜測：這首兒歌的名字叫什麼？
（3）教師帶領幼兒認讀「小雨點」三個字，進一步培養幼兒對漢字的興趣和敏感性。
（4)採用打亂順序舉卡片的形式，讓幼兒復習鞏固這幾個漢字。
3、認識筆畫「、」（點）
（1）出示毛筆，讓幼兒觀察毛筆的外部構造，使幼兒知道毛筆有毛筆的下端是尖的，（2） 告訴幼兒毛筆是我國特有的書寫工具。
（3） 請個別幼兒上來用毛筆蘸水在黑板上畫點，（7） 提醒幼兒將毛筆的筆尖下筆身稍微躺下一點，輕輕的點一下。然後再請所有小朋友用自己的毛筆蘸彩色墨水在圖畫紙上畫點。
（4） 讓幼兒描述「、」的形狀。
（5） 告訴幼兒「、」是漢字中最小、最基本的筆畫。
（6） 出示漢字「下、小、雨、點」的卡片，啟發幼兒尋找「、」的筆畫，讓幼兒指出點在這幾個漢字中所在的位置。（「下」有一個點，點在中間部位；「小」有兩個點，分別在兩側；「雨」有四個點，分別兩兩上下排列在兩側；「點」有四個點，排成一排，放在最下面）。
（7）教師在黑板上寫出缺少一個點或者兩個點的漢字，讓幼兒用毛筆蘸水來給漢字添上點。培養幼兒的書寫興趣。
（3）活動結束
1、鼓勵幼兒回家後在其他的字中發現筆畫「、」。
2、教師用幼兒喜歡的貼紙對幼兒進行表揚獎勵。
3、讓幼兒自己收拾自己的用品，並有序的放回原處。
（4）活動延伸
給幼兒戴上不同的頭飾，教師帶領幼兒一起歡快的誦讀兒歌，同時讓幼兒根據自己所帶的頭飾在聽到兒歌的內容後做游戲：
帶「花兒」頭飾的幼兒在聽見「花兒樂德張嘴巴」時合攏的雙手做開花狀；帶「魚兒」頭飾的幼兒在聽見「魚兒樂得搖尾巴」時做小魚游泳的動作；帶「苗兒」頭飾的幼兒在聽見「苗兒樂得向上拔」時做小苗生長的動作。
（一遍兒歌後幼兒可以交換頭飾游戲）
兒歌：
小雨點，
沙沙沙，
落在花園里，
花兒樂得張嘴巴。
小雨點，
沙沙沙，
落在魚池裡，
魚兒樂得搖尾巴。
小雨點，
沙沙沙，
落在田野里，
苗兒樂得向上拔