❶ 趣味識字教案《小雞》
教學目標：
1．認識「萬、復、蘇、柳」等13個生字。正確、整齊、規范書寫「萬、冬、齊、丁、百」5個生字。認識「欠字旁」。
2．正確、流利地朗讀詞語，感受語言的韻律美。
3．引發學生識字的興趣，使學生有主動識字的願望。
教學重點：
1．「欠字旁」的認識。
2．「舞」「柳」兩個筆畫較多的字的識記。
教學難點：
「萬」字的筆順是「一」 「一」、「一ノ」。
課時安排：
1課時
教具准備：
2．多媒體課件。
教學過程：
一、激發興趣、導入新課。
1．師：孩子們，我們都知道一年有四季：春、夏、秋、冬，你們最喜歡哪個季節呢？為什麼？
2．生自由暢談，師給予肯定。當生談到春天的時候，師引導學生多談談喜歡春天的理由。
3．師：春姑娘來了，昨晚，她給我們一（1）班的小朋友寄來了一封邀請信，邀請我們班最聰明最細心的孩子一塊去她的春天樂園里找春天，還有禮物呢！老師可想去親眼看一看那美麗的春天，你們想去嗎？
4．多媒體課件播放《春天在哪裡》，讓生在動畫和歌曲中感受春天。
5．師：看了這么美的畫面，聽了這么動聽的歌，你想用哪些詞語來描述呢？
8．導入新課，板書課題。
師：小朋友能說這么多關於春天的詞語，真棒。春姑娘給小朋友們准備的禮物也是一些描寫春天的詞語，看誰認得最多，誰得到的禮物就是最多的，讓我們一起來看看吧。
板書課題。
二、看圖學詞，感受春天。
1．多媒體出示課文插圖，學生觀察。
2．師：在春天的樂園里你們看到了什麼？聽到了什麼？你能用完整的句子告訴大家嗎？
3．師：圖中有什麼鳥？它們各自在做什麼？
師引導學生說出黃鶯在唱歌，我們可以用「鶯歌」來表示；燕子在跳舞，我們可以用「燕舞」來表示。師相機出示詞卡——鶯歌燕舞，並指導學生通過看圖觀察黃鶯和燕子的表情來學會朗讀這個詞語。
4．師：細心的你還從圖中看到了什麼？
根據生的回答，師相機教學「柳綠花紅」、「冰雪融化」、「百花齊放」。出示詞卡，並指導學生「柳綠花紅」讀出色彩美，「百」是重音。
5．師：聰明的你能從無聲的圖中聽到些什麼？
根據生回答，師相機出示「泉水丁冬」、「百鳥爭鳴」。師提示「泉水丁冬」要讀出流水聲的清脆；「百鳥爭鳴」要讀出許多鳥兒都在啼叫，「百」是重音。
6．開火車讀上述六個詞語：「柳綠花紅」、「鶯歌燕舞」、「冰雪融化」、「泉水丁冬」、「百花齊放」、「百鳥爭鳴」。
7．師：這些我們看到的、聽到的，表示動物們、植物們都醒了，這便是——（師出示詞卡「萬物復甦」，讓生齊讀），這讓我們感到——（師出示詞卡「春回大地」，再讓生齊讀）。
生自然而然就明白了這兩個詞語的意思，不需師太多解釋。
8．朗讀詞語，抒發情感。多媒體課件分別出示文中詞語描繪的圖畫，生以四字詞語搶答。
三、自主交流，識記生字。
1．識生字。
（1）師：在這8個詞語里有今天要學習的13個生字。課件呈現8個詞語，讓生找出13個要求會認的生字。你會認嗎？生圈出生字，並嘗試自我認讀。
（2）同桌互讀，交流認字方法；互考，互相辨音，看誰讀得准。
a. 你讀我聽，評價指導。
b.你讀我找（找詞卡，找字卡）。
（3）小組匯報。
❷ 中班趣味識字《愛花鳥》教案
活動目標：
1、觀察畫面，理解講述畫面內容，知道要愛護花草樹木小鳥的道理。
2、根據教師提問的線索，把握講述的思路，學習大膽地講述。
3、積極參與討論，願意表達自己多作品中任務的看法。
活動准備：
《幼兒用書》人手一冊，實物展示儀一台。
幼兒會唱歌《春天來了》。
活動過程：
一、創設講述情景，引出講述內容。
講師：小朋友，你會哭嗎？你在什麼情況下哭的？你會笑嗎？什麼時候你會笑？
教師：你知道嗎，有一群花草樹木難過地哭了，後來又開心地笑了，你知道這是為什麼?嗎請你看一看圖畫，再告訴我好嗎？
二、幼兒自主講述畫面內容。
引導幼兒打開《幼兒用書》，啟發幼兒看圖說說：畫面上面有誰？他們在做什麼？花草樹木為什麼哭了?後來又為什麼笑了？
幼兒獨立閱讀畫面，鼓勵幼兒輕聲與同伴交流自己對畫面的認識。
請個別幼兒在集體面前講述。
三、用實物展示儀放大幼兒用書，聽過提問的方式，引導幼兒看圖講述。
教師：春天來了，草兒綠了，花兒開了。樹葉發芽了。誰來了?他們在做什麼？花草樹木的表情是怎樣的？
教師：後來，誰來了?他們又在做什麼？花草樹木的表情又是怎樣的？
鼓勵幼兒和教師一起完整地講述畫面內容。
四、圍繞重點討論，幫助幼兒進一步理解講述內容。
教師：為什麼花草樹木會難過的哭了？
教師：後來，為什麼花草樹木又開心地笑了？
教師：你喜歡小猴、小狗和小熊？還是喜歡小鳥、蜜蜂和小朋友？為什麼？
教師：我們小朋友應該怎樣愛護花草樹木呢？
五、音樂活動《春天來了》。
教師：春天來了，草二天綠了，花兒開了，樹葉發芽了。讓我們隨著音樂一起歌唱《各成春天來了》。
❸ 小班趣味識字二教案
學習目標：
1、認識14個生字，學會寫6個生字。
2、正確、流利地朗讀課文。初步感受語言的韻律美。
3、培養良好的家庭美德，爭當人人誇的好孩子。
教學重點：認識14個生字，會寫6個生字。
教學難點：藉助生活經驗，理解短文的意思。
教具准備：生字卡片、教學課件
教學時間：一課時
教學過程：
一、談話導入。
師：大家聽過這樣的句子嗎？——「人之初，性本善；性相近，習相遠。」
知道是出自哪裡的句子嗎？
誰能背幾句三字經呢？
三字經是三個字三個字在一起的文章，要告訴我們一些知識和道理的。大家現在可能還聽不懂。不要緊，我們現代人也模仿古人寫出了新三字經。今天我們就來學習聽得懂的尊老敬老的新「三字經」──請看《識字2》。
二、初讀韻文。
1、打開書，聽老師讀韻文。
2．師：你們也想讀一讀這么好聽的兒歌嗎？ 那就用你喜歡的方式讀吧。如果，你還有不認識的字，那一定要看準拼音，將那個生字多讀幾遍。
3．生自由練讀。
4．師：你覺得哪些字、句子比較難讀，需要大家格外注意的呢？（你領著小朋友讀一遍吧。）
生……
5、解決了難讀的字，咱們再讀讀課文，讀通句子，選擇你喜歡的部分多讀幾遍。（生自由練讀）
6、同桌檢查讀課文：同桌一人先一人後讀讀兒歌吧！
指名讀，一人讀一句。遇到不會認的生字，互相幫助。
去掉拼音還會讀嗎？
小朋友，正年少，尊長輩，懂禮貌。
父母教，認真聽，做錯事，即改正。
長輩錯，要提醒，態度好，心意誠。
家務事，願承擔，洗碗筷，掃庭院。
家愛我，我愛家，好孩子，人人誇。
三、認讀「會認」的生字
（1）課件呈現下列帶生字的「三字經」，學生自讀
懂禮貌 父母教 認真聽
做錯事即改正 願承擔
洗碗筷 掃庭院 人人誇
（2）個別抽讀（師拿詞語卡）。全班齊讀詞語，再開火車讀詞語。
（3）學生嘗試認讀單個的生字。（課件去掉詞語環境，單獨呈現生字在屏幕上）
師：現在這些生字娃娃已經單獨站在你的面前，你還能認嗎？先自己讀一讀，哪些字是已經熟悉的了，你可以暫時少花時間，對哪些不太熟悉的字，你得多讀幾次喲！（先帶拼音再去掉）
（4）大家都會認了嗎？齊讀生字，抽讀字卡，再輪讀。
（5）老師在下列詞語中還見過我們學習的生字，你會讀嗎？（課件呈現：父母 父親 認錯 錯過 故事 心事 改正 改動 掃地 打掃 懂事聽不懂）
（6）上面的這些生字，你在其他地方還看見過嗎？
你聽到哪些話里用了這個字呢？
（7）有識字興趣的同學還可以認認這些成語呢。
誇誇其談 相貌堂堂 心甘情願 實事求是
衣食父母 改過自新 錯失良機
認讀句子：我已經八歲了，可以主動幫爸爸媽媽掃地，洗碗了。假如家裡來了客人，我還會熱情問候招待。父母一齊誇我是個做事認真，懂禮貌的好孩子。
（8）小組玩字卡（老師發現最會合作學習的小組）
四、品讀領悟。
1、讀順兒歌
現在，我們把所有的生字好朋友請回課文里吧。打開書 18頁，齊讀。
2、這篇兒歌，你從中讀懂了些什麼？把你的感受說給大家聽聽吧。
生1：我讀懂了小朋友要尊敬長輩，懂禮貌。
平時，你是怎樣尊敬長輩的呢？
生A：爺爺奶奶來了，我給他們倒茶。師：你真是個孝順的孩子！
生B：見到叔叔阿姨，我會向他們問好。師：真有禮貌呀！
……
生2：我讀懂了如果我們做錯了事情，就要改正。
師：是的，做錯事情，應該馬上改正。知錯就改還是（生答：好孩子）
師：書上說家務事──（生：願承擔）平時你都幫爸爸媽媽做過哪些家務事？
生：……
師：真能幹！你們都是愛勞動的孩子。爸爸媽媽平時工作那麼辛苦，你們能幫助他們干點家務，減輕他們的負擔，真是不錯呀！
師小結：只要小朋友能能尊老愛幼，禮貌待人，知錯就改，勤勞善良，那你就會成為人見人愛的好孩子。相信你們都是這樣人人誇獎的好孩子。下面，我們就來有感情地讀一讀吧。
（1）師生對讀（師讀：小朋友──生接讀：正年少──）注意將「三字經」句子押韻的末字讀成重音。
（2）男女生對讀
（3）你還想怎麼去讀？和學習夥伴商量商量。（拍手讀、動作表演讀）
（4）誰都想做好孩子，好孩子就把兒歌背下來吧？自己試一試。
（5）邊拍手邊背。（教師示範，同桌學做）
（6）齊背。
五、指導書寫
母：筆順、觀察佔位
「洗、認、掃」三個左右結構的字
（1）（課件呈現「洗、認、掃」）。
師：大家觀察三個字，它們有什麼共同的地方嗎？（都是左右結構）
師：請再細致觀察，這三個字的左右兩個部分一樣大嗎？（都是左小右大）。老師提示要寫得左窄右寬。
（2）分別指導書寫「洗、認、掃」。教師先引導學生觀察筆畫組成、筆順，然後老師范寫，學生跟著書寫。
（3）學生描紅，再獨立自寫漢字，教師巡視。
（4）學生對照自己寫的第一漢字再與紅色範字比較，看看哪些地方寫得好，哪些地方寫得不好，怎樣調整，再寫第三個漢字。
（5）學生寫完了三個漢字，集體反饋評價。
❹ 趣味識字,冬公公教案
主題網路活動《冬爺爺，歡迎你》
單位：勝利油田孤島第二幼兒園
班級：小二班
執教人：宋路
日期：2005年12月1日——12月26日
目 錄
一、 主題的來源
二、 主題教育目標的預設
三、 主題思考網路的預設
四、 主題活動網路的預設
五、 主題探究計劃的預設
六、 可利用的教育資源
七、 主題探究活動展開與生成
八、 主題探究活動評價與反思
九、 主題探究活動資料超市
主題網路活動：冬爺爺，歡迎你
一、主題的來源
冬天是寒冷的季節，在這個季節里，幼兒更容易感覺到季節的變化：小動物不見了，樹上的葉子不見了，小草不見了，花兒不見了，小朋友身上的衣服卻變多了……讓幼兒通過各種活動，去看、去找、去發現冬季的變化，教他們採取一些相應的措施來保護自己，是本次活動的中心。
二、主題教育目標的預設
1、情感目標：喜歡冬天，堅持上幼兒園。
2、態度目標：知道冬天小朋友要不怕冷，堅持上幼兒園。
3、能力目標：積極參加冬季體育活動。
4、知識目標：積累關於冬天季節特徵的感性經驗，喜歡冬天。
5、技能目標：幼兒在親身體驗中充分感知了冬天季節特徵，培養了幼兒的觀察力和大膽講述。
三、主題思考網路的預設
活動
假日 冬天 衣著
變化
四、主題活動網路的預設
冬天
社會
區域活動動
家園結合
科學
日常生活
藝術
語言
健康
炊事員阿姨真勇敢
故事《雪花》《冬爺爺的禮物》兒歌《我們不怕冷》
1、感知冬天季節特徵
2、觀雪
1、隨時感知冬天季節特徵
2、學習適應環境
1、結冰實驗
2、 冬爺爺來了
1布置冬天的景色
2、塗色
3、剪紙
1、娃娃家
2、建構區
3、圖書區
4、美工區
2、2、
冬天也要鍛煉
五、主題探究計劃的預設
1、圖書
2、布置主題牆飾
3、教材
4、圖片
1、 整體計劃：主題探究進程的預設
1、有關冬天的展覽
2、家園聯益會
3、主題探究活動反思
、 談話：說說你眼中的冬天
收集與冬天相關的資料
整理資料，布置牆面
資料整理
1、語言活動 2、社會活動
領域教學 3、藝術活動
4、健康活動
2、周計劃預設
第一周：
★本周工作重點：
1、讓幼兒積累關於冬天季節特徵的感性經驗。
2、幼兒通過自身的體驗，讓幼兒對冬天有進一步的認識。
★ 環境創設：以「冬天」為主題布置環境。
★ 家長工作：帶幼兒感知冬天季節特徵。
★ 活動區游戲：塗色《帽子》 圖書區：看有關冬天的圖書
★活動內容：
1、冬爺爺來了
2、談話《天氣冷了怎麼辦》
3、《冬天穿什麼》
4、《冬天戴什麼》
第二周：
★本周工作重點：
要向炊事員阿姨學習，爭做勇敢的好孩子。
★環境創設：事先與廚房聯系，請有關同志協助做好准備。
★家長工作：協助教師找資料，豐富幼兒的感性知識。
★活動區游戲：美工區：剪紙、塗色
★ 活動內容：
常識：《炊事員阿姨真勇敢》
第三周：
★本周工作重點：
冬天不怕冷，能准時入園，勇敢地參加鍛煉。
★ 環境創設：有關冬天人們工作的圖片。
★ 家長工作：堅持送幼兒上幼兒園。
★ 活動區游戲：欣賞歌曲《鈴兒響叮當》
★活動內容：
1、談話：《做個不怕冷的好孩子》
2、《冬天不怕冷》
第四周：
★ 本周工作重點：
1、知道下雪是冬季主要的季節特徵，認識、感知雪的特徵，並能用語言表達。2、喜歡和欣賞雪，初步產生熱愛大自然的情感。
★環境創設：自製雪花
★家長工作：帶幼兒玩雪。
★活動區游戲：益智區：數雪花 手工區：剪紙---雪花
★活動內容：
1、綜合活動《雪花》
2、常識：《冬天也要鍛煉身體》
3、談話《放寒假了》
3、日計劃預設：
幼兒一日活動安排
第一周 星期三
一、桌面游戲：玩雪花片
目的：培養幼兒點數1—5的能力。
二、談話：你眼睛中的冬天
目的：積累關於冬天季節特徵的感性經驗。
三、室內活動：
活動一：
常識《冬爺爺來了》
目標：
初步認識冬季的氣候特徵和自然景象的明顯變化。知道冬天來了，既要保護自己不被凍著，又要不怕寒冷堅持鍛煉。
四、室內活動
活動二：談話《天氣冷了怎麼辦》
目標：1、知道天氣寒冷時，要多穿衣服，多運動及吃熱的食物。
2、初步意識到人和環境都存在密切的關系，要學習適應環境。
五、餐前活動：游戲：《握緊拳頭》
目標：發展幼兒小手肌肉的靈活性及學習的興趣。
六、午餐及餐後活動：學習正確使用勺子。
七、下午活動：
（一）區角活動：開展結構游戲、美工、喂飯、串珠活動
（二）戶外活動：體育游戲：《小貓曬魚》
目標：練習雙手雙膝著地爬。
過程：1、幼兒活動前准備。
2、教師講解游戲玩法。
3、幼兒游戲，教師指導。
4、放鬆活動。
（三）離園活動：收拾衣物，准備離園。
教學效果：以游戲的形式對幼兒進行進餐教育，比較直觀、具體、興趣性強，幼兒能正確使用餐具，王明達小朋友學得很認真，在教師的幫助下，能正確使用勺子。幼兒在戶外初步感知了冬天的季節特徵，知道冬天來到了。
第一周 星期五
一、熱情歡迎幼兒入園，插晨檢卡
目的：了解幼兒精神面貌。
二、晨讀冬天的兒歌
目的：進一步讓幼兒感知冬天。
三、室內活動：
活動一：
談話：《冬天穿什麼》
1、 會用3-4個短句說明冬季應穿什麼樣的服裝。
2、 能用「厚厚的」、「毛絨絨的」、「暖和的」等詞，形容冬季的服裝。
3、 知道人們的穿著要適應氣候的變化。
四、室內活動：
活動二：《冬天戴什麼》
目標：1、會用3-4個短句說明冬季應戴什麼保暖用品，應穿什麼樣的鞋。
2、 能用「毛絨絨的」、「暖和的」等詞，形容冬季用品。
3、知道人們的穿戴要適應氣候的變化。
五、餐前活動：生活英語小單詞
目標：學習日常生活中使用的英語。
六、午餐及餐後活動：鞏固正確使用勺子，要求幼兒安靜進餐。
七、下午活動：
（一）區角活動：美術區《添畫：美麗的帽子》
（二）戶外活動：體育游戲復習：《小貓曬魚》
目標：練習雙手雙膝著地爬。
過程：1、幼兒活動前准備。
2、教師講解游戲玩法。
3、幼兒游戲，教師指導。
4、放鬆活動。
（三）離園活動：收拾衣物，准備離園。
教學效果：區角活動中，幼兒能認真塗色帽子。在組織教學活動中，由於運用了幼兒喜歡的形式，因此幼兒很感興趣，能大膽說出冬季的穿戴。如：戴依江、何思儀等小朋友。
第二周 星期三
一、熱情歡迎幼兒入園，和家長交談一會
目的：及時和家長溝通
二、桌面游戲
目的：指導幼兒收放玩具。
三、區域活動：
娃娃家：
目的：學習使用禮貌用語。
操作區：發展幼兒小手肌肉
目標：指導幼兒正確使用小勺給娃娃喂飯。
玩具區：教給幼兒正確的常規
目標：指導幼兒玩後整齊放好玩具。
四、室內活動：常識：《炊事員阿姨真勇敢》
目標：1、知道廚房阿姨為了小朋友能吃上可口的飯菜，不怕冷，堅持淘米做飯，要向她們學習，爭做勇敢的好孩子。
2、能態度大方地說一句感謝的話。
五、餐前活動：《什麼樂器在唱歌》
目標：打擊樂器的鞏固認識。
六、午餐及餐後活動：提醒鼓勵崔雨薇小朋友大口吃飯。
七、下午活動：
（一）區角活動：開展摸箱、繪畫、喂飯、表演活動
（二）戶外活動：復習游戲：《小貓曬魚》
目標：鞏固雙手雙膝著地爬。
過程：1、幼兒活動前准備。
2、教師講解游戲玩法。
3、幼兒游戲，教師指導。
4、放鬆活動。
（三）離園活動：收拾衣物，准備離園。
教學效果：在組織教學活動中，在教師的帶領下，幼兒通過自身的觀察，能大膽的講述，能模仿教師的語氣、動作。區角活動中，摸箱游戲幼兒十分喜歡，幼兒自由摸出軟、硬物體，個別幼兒還多輔導。
第三周 星期三
一、晨讀：《冬公公》
目的：進一步了解冬季特徵。
二、談話：新玩具一起玩
目的：教育幼兒與同伴分享玩具。
三、室內活動：
活動一 談話：《做個不怕冷的好孩子》
目標：冬天不怕冷，能准時入園，勇敢地參加鍛煉。
四、室內活動：
活動二 《冬天不怕冷》
目的：（1）知道有許多人堅持在冬天裡工作和學習，願意向他們學習，能做到冬天不怕冷。
（2）會用短句回答問題。
五、餐前活動：《什麼打擊樂響了幾下》
目標：鞏固學習1---4的數數。
六、午餐及餐後活動：獨立吃完自己的一份飯菜。
七、下午活動：
（一）區角活動：開展看圖書、美工、喂飯、結構活動
（二）戶外活動：體育游戲：《螞蟻搬豆》
目標：鞏固四肢著地爬。
過程：1、幼兒活動前准備。
2、教師講解游戲玩法。
3、幼兒游戲，教師指導。
4、放鬆活動。
（三）離園活動：收拾衣物，准備離園。
教學效果：這次談話《做個不怕冷的好孩子》的活動，培養了幼兒勇敢、不怕困難的好習慣，因此幼兒學習積極性高，總的來說，目標完成得較好。
第四周 星期三
一、晨間接待工作：
目的：要求幼兒主動向教師問好，和父母再見。
二、節奏練習：××|××|
目的：培養幼兒的節奏感。
三、室內活動
活動一：綜合活動《雪花》
目標：
1、 知道下雪是冬季主要的季節特徵，認識、感知雪的特徵，並能用語言表達。
2、 喜歡和欣賞雪，初步產生熱愛大自然的情感。
四、室內活動：活動二 常識：《冬天也要鍛煉身體》
目標：培養幼兒勇敢、不怕困難的好習慣。
五、餐前活動：鞏固節奏練習：××|××|
目標：培養幼兒的節奏感。
六、午餐及餐後活動：教育幼兒輕輕放碗。
七、下午
❺ 中班趣味識字靜夜思教案
一、教學背景分析
中國是詩的國度，詩歌發展源遠流長，璀璨奪目；中華民族是一個重視「詩教」的民族，孔子甚至把它強調到了「不學詩無以言」的高度，因為「詩可以興，可以觀，可以群，可以怨」。中國古詩那獨特的文學審美價值和社會教育意義是任何文學樣式所不能替代的。
歷來的小學教材都編入許多古典詩歌，語文課程標准要求學生必背的古詩就有80首。這些古詩深涵著中華民族的傳統文化底蘊，對提高學生的文化素質，培養學生審美情趣與能力，進行傳統美德教育具有潛移默化的作用。
二、教材簡析
《靜夜思》是選自人教版一年級語文上冊第三單元的一首古詩，第三單元安排了一首古詩《靜夜思》，三首兒歌《小小的船》、《影子》、《比尾巴》和一篇課文《陽光》，揣摩編者構成這一組課文的意圖，不難看出《靜夜思》、《小小的船》都是描寫月亮的，《影子》、《陽光》兩篇文章側重在描寫太陽，最後一篇《比尾巴》寫出了6中小動物尾巴的特點。綜合起來，每課都有比喻句，要藉助課文使學生展開想像的翅膀，感受自然的美麗、神奇，體會到生活的樂趣。而本文是我國偉大的詩人李白寫的一首遊子深切思念故鄉的古詩。語言凝練，感情真摯，意境深遠。詩人以月亮為意象，在寧靜的夜晚如霜的月光就好似一隻看不見的手，無聲地撥動著作者的心弦；舉頭仰望，低頭沉思，俯仰之間，神馳萬里，表現了詩人對故鄉無盡的思念。詩中意境簡單明了，詩句節奏具有音樂美，易被學生接受。讓我們一起在如畫的詩中來體會思念故鄉的樂曲吧！
三、分析學生
小孩子上一年級時，還保留著不少幼兒時期的心理特點與習慣，比如說喜歡玩耍，好動等等。小孩的分析理解、識記能力比較弱，但他們的形象思維則比較好。小學階段，是系統地學習和掌握知識技能，接受良好行為規范的訓練和約束的階段。在前兩個單元，學生已經學習了簡單的語音和筆畫知識。基於小孩子好動、注意力不容易集中的特點，可以採用圖片和兒歌的形式來認識學習生字詞。同時，讓他們慢慢地接受書面閱讀，培養閱讀語感。因此，這節課老師要引導學生，以學生為主體，讓他們成為課堂的主人。通過聽古詩兒歌，激發學習興趣；通過反復吟誦古詩，培養語感；通過圖片認字游戲掌握生字詞。
四、教學目標
（一）知識與技能目標：
1.字詞積累：認識10個生字，會寫其中的4個字；認識1個偏旁「攵」。
10個生字：「靜」 「床」 「夜」 「光」 「舉」 「頭」 「低」 「故」 「望」 「鄉」 ，4個會寫的字：「頭」 「鄉」 「床」 「故」；
2.理解背誦古詩；
3.培養吟誦能力和語感，激起學生對古詩的興趣。
（二）過程和方法：由老師引導，通過討論、探究的學習方式，領悟詩人對故鄉深切思念之情。通過學習兒歌、做游戲掌握字詞。
（三）情感態度和價值觀：通過熏陶感染，潛移默化感知詩中蘊含的思鄉情感，培養學生珍愛親情、珍愛生活的美好情感。
五、教學重點與難點
（一）教學重點：
1.指導學生以形象的方法學習生字，在閱讀中提出疑問，積極思考，理解詩歌內容。
2.反復吟誦，背誦詩歌。
（二）教學難點：
1.如何讓學生發現問題，培養學生的自主學習能力。
2.理解詩歌的內涵，想像詩歌的意境，培養學生的形象思維。
六、教學方法
新課程明確指出：學生是語文學習的主人，教師是學習活動的組織者和引導者。課程標准倡導自主、合作、探究的學習方式，所以，在課堂上，教師要大膽放手，引導學生積極發現問題，提出問題，然後師生共同探討問題、解決問題，真正把課堂還給學生。因此，本節課採用的教學方法主要有以下三個：（一）吟誦教學法；（二）討論法和點撥法相結合；（三）配樂朗誦法。
（設計說明：這一部分是綜合考慮了新課標的要求和一年級學生的普遍特點後做出的有針對性的設計）
七、教學環境和教學用具
電腦、網路、課件、視頻、多媒體展示平台。
課時安排：1課時
課前准備
教師：准備課件、《靜夜思》兒歌版、謎語、生字卡片，《靜夜思》背景音樂。
學生：課前預習課文。
八、教學過程
（一）猜謎語，激興趣，導入新課
1.師：相信同學們都很喜歡謎語吧。今天老師給大家帶來了一個謎語，考考大家。有個東西『有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時像個圓盤，有時像個鐮刀。』同學們知道是什麼么？」出示課件，揭示謎底。接著學生的反應，「是的，是月亮。老師在給大家看一幅有月亮的畫，不同的是它的旁邊還有一首古詩，我們一起來看一下，它和月亮有
什麼關系？」展示課件，進入古詩學習。
（設計說明：俗話說「良好的開端是成功的一半」。導入就是一節課的開端，導入激起了同學的學習興趣，這節課才會讓老師教起來比較輕松，學生學的也輕松。本節以謎語游戲進入新課，營造一種活躍的課堂氣氛，激起了學生的學習興趣。）
（二）老師引導，學生討論，把握重難點
1．老師先吟誦一遍，讀准字音。
2．學生齊讀，培養語感；然後請學生說他們所不認識的字，老師把字寫在黑板上。並把需要掌握的字以課件形式出示。
3．請學生說說如何識記這些字，邊學字邊掌握古詩大意。（創設問題情境，啟發探求思路，把握重難點。）
在這個環節，根據生字學習內容。比如當學到「思」字時，問學生「你是如何記住這個字呢」？（上面是個「田」，下面是個「心」），再問學生「思」是什麼意思？（思念）在什麼時候思念？（靜靜的夜晚）他在思念什麼？讓學生自由討論1—2分鍾後回答。當學生在讀了古詩之後，明白了作者在思念故鄉？隨即問學生故鄉的意思，此時再一次引發學生思考，是什麼使他想起了家鄉？（月亮）詩中說他是如何看到月亮的呢？（舉頭）什麼是舉？通過「舉」字的學習，明白詩人對故鄉的深切思念。因為太思念故鄉，以至於他都把月光看成了「霜」。進入到「疑是地上霜」一句的學習。通過反復的吟誦、引讀等形式，引導學生體會韻味及意境，並結合插圖了解古詩的大意。這樣，既了解了古詩的大意，又對生字的識記比較深刻。
（設計說明：這個部分的學習主要是用抓關鍵詞的方法來理解詩歌內容，並且記住字詞。老師引導，學生自主討論，讓學生成為課堂的主人。）
（三）檢測訓練，鞏固重難點
游戲一：聽兒歌《靜夜思》
游戲二：摘月亮。把事先做好的彎月亮的卡片拿出來，卡片的背面寫上生字。請學生上台摘月亮。誰能把卡片後面的生字讀對，摘下的月亮就給誰。
游戲三：誰是小李白。與古詩《靜夜思》相配的音樂，投影片（十五夜晚、明月當頭照的情境）。播放音樂，由學生模仿著李白的樣子，對著美麗的夜景，吟誦《靜夜思》。然後根據學生的不同表現，評選出班裡的「小李白」。
（設計原由：經過上面一環接一環的講解，學生的注意力基本上達到了高峰，所以檢測訓練這方面我主要通過兩個小游戲來幫助學生鞏固生字，練習吟誦。）
（四）視頻欣賞，老師歸納
1．集體朗誦一遍，播放一段視頻。
2．老師總結：
（1）作者簡介，李白，是我國偉大的詩人，寫過很多有名的詩篇，以後我們還會學到他很多很多的詩。
（2）字詞回顧
（3）寫作契機
「靜夜思」是詩人離開家人後，寫出的詩句。全詩僅短短四句，每句五個字，共二十個字，卻意味深長地表達出一位遠在他鄉的遊子對故鄉那深深的懷念之情。題目「靜夜思」點出了這首詩特定的寫作背景：寂靜的深夜，作者躺在床上，遲遲不能入睡。潔白的月光透過窗灑滿床前,那潔白的顏色讓人覺得又像是地上鋪滿了片片銀霜。詩人抬起頭來看到那一輪掛在空中的明月，不禁勾起了心中想家的情思：明月照在遊子（離家的孩子）的窗前，也一樣地照在故鄉的土地上。故鄉的親人啊，他們是否平安幸福？詩人無法回到故鄉，與親人團圓，只好借這一輪共有的明月寄去自己對他們的思念之情。想到這里，詩人已經不知不覺地低下頭來，陷入深深的沉思之中……
（設計說明：學習本文的重點在於讓學生認字，初步培養學生對詩歌的情感；潛移默化地滲透親情的可貴。讓學生學會珍惜生活中的美，作者不作為重點介紹，讓同學了解即可；而文章的寫作契機則可以幫助同學們更好地融入詩歌，讓他們懂得親情的可貴，也能過更好地融入。詩人的契機這一部分用講故事的語氣講出來。）
（五）結束語
課雖然結束了，但留給同學們的求索卻遠遠沒有結束。親愛的同學們：故鄉，給我們一種深厚的溫暖；親人，是我們永遠的保護神。無論我們到了哪裡我們都要珍惜親情，時時記住給家人一個問候。
（六）布置作業：
1.給爸爸媽媽講講《靜夜思》的故事。
2.製作月亮卡片，每張卡片上寫一個生字，互換卡片學習。
（設計說明：讓學生把《靜夜思》的大意以故事的形式講給父母聽，一方面可以加深對詩歌的理解，又可以讓學生與父母互動；在生字掌握這方面，不用死板地抄寫方式，而讓他們動手做卡片，激起學習的情趣。）
九、板書設計
月亮
抬頭 思念
詩 人 故鄉
低頭
（設計說明：板書根據教材內容及學生特點，以簡單明了為主。）
十、設計思想及特色
根據《語文課程標准》指示，低年級閱讀教學是學習閱讀的起步階段，而文字元號本身較為抽象，它不像圖畫、實物可以直接引起視覺快感。這就給六、七歲的蒙童的學習帶來一些困難，因此，培養低年級學生閱讀興趣至關重要。根據心理學的研究：兒童的形象思維佔主體，對於直觀事物感興趣，他們喜歡各種各樣的（如畫一畫、跳一跳、唱一唱、表演等）活動。教學中，教師可根據課文體裁的多樣性設計一些游戲活動，把畫、唱、演、說等活動形式引進課堂，使學生體驗閱讀教學的樂趣。新課標還指出入學的兒童是以口頭表達為主，進入書面閱讀以後，才由具體直觀的現實世界逐步向抽象的文字元號世界過渡。因此，在閱讀教學的初始階段，必須強化學生對文字元號的認讀，教師應該重視學生的整體感知。在初讀感知環節，掃除文字障礙，讓學生認真讀讀全篇課文，把文章讀通，讀連貫，從而讓學生從整體上感知課文，獲得初步的感受。因此在本教學設計中把知識的積累作為重點，並採取游戲的方式學習，積極引導學生思考。綜觀整個教學設計特色，主要有以下幾點：
第一，在本文的講授過程中，主要運用了討論法和朗讀法的語文教學法，設計中充分貫徹新課標中自主、合作、探究的理念。把自主探究性語文教學法與網路平台相結合，努力達到現代化教育的要求。同時在課堂上讓同學們充分發揮主體作用，老師發揮主導作用，引導學生並與之共同學習、探討文章的寫作特色和思想內涵！真正把課堂還給學生，充分體現課堂上學生的主體地位。
第二，本文利用網路平台對課堂教學有所改進這一點，利用多媒體課件教學，使學生能夠更充分、深入地投入學習。大屏幕以及視頻的播放能更好地吸引學生的注意力，增加他們學習的興趣，同時還可以激發同學們的靈感，幫助他們更好的識字，理解課文；而且多媒體教學相對於傳統教學而言，它具有圖文並茂、有聲有色的特色，生動逼真的教學環境，使得枯燥乏味的學習變得趣味橫生，使復雜抽象的知識變得形象易懂，老師教得輕松，學生學得也輕松。
第三，採取游戲的方式教學，把「教、學、做」合一，激發學習興趣，寓教學於快樂之中，促進學生主動參，形成自主的學習意識。
第四，落實精讀，注重培養語感。學生學習語言的過程是範文語言不斷內化的過程，是語感經驗不斷積淀的過程。而這一過程最重要、最根本的手段，就是朗讀。要讓學生感悟課文的豐富內涵，培養他們的敏銳語感，教師必須指導學生朗讀。這一過程，不僅發展了學生的思維，豐富了學生對課文內容的理解，也使學生的閱讀行為獲得個性化的感悟。
在教學中培養學生的學習興趣，注重滲透學習方法，讓學生會學習，這些也許是這一節課最大的收獲！
❻ 中班趣味識字小海螺教案
活動目的：1、引導幼兒感受故事語言的優美，並能大膽地講述自己有關大海的經驗，嘗試創編故事內容。
2、發展幼兒的口語表達能力。
活動准備：孩子們去海邊玩的情景製成的vcd、魚怎麼呼吸的vcd、大圖書、歡快的音樂磁帶
指導要點：
1、播放高羅親子遊玩的vcd，幫助幼兒回憶有關大海的經驗。
「還記得上次我們和爸爸媽媽去過的高羅海灘嗎？讓我們再一起來看看吧。」
播放vcd幼兒欣賞，鼓勵幼兒交流。
「你們見過的大海是什麼樣的？在海邊你們見到了什麼？」
2、感受故事，教師完整講述故事，讓幼兒初步理解故事內容。
「今天老師給你們准備了一個和大海有關的故事，題目叫做《小海螺》。」
（小海螺向小男孩介紹的海里的秘密以vcd的形式播放）
3、以提問的形式鞏固幼兒對故事的理解。
「故事裡的小海螺為什麼哭啊？」
「小海螺告訴大頭兒子的大海是什麼樣的？」
「故事裡大頭兒子問了小海螺一個什麼問題？小海螺是怎麼回答的？」
4、送海螺回家
孩子們聽音樂選擇自己想要扮演的角色，在音樂聲中歡迎小海螺回家。
「大頭兒子帶著小海螺來到了海邊，海里的動物跳起了優美的舞蹈歡迎小海螺回家，你們想參加這個盛會嗎？讓我們也加入歡迎小海螺的行列吧。」
鼓勵幼兒表演海里各種動物的動作。
5、鼓勵幼兒創編故事，將自己的和大海有關的故事講給自己的同伴或客人老師聽。
「小海螺終於回到了自己的家，大海里還會發生什麼樣的故事呢？把你編的故事講給你的好朋友或者客人老師聽吧。」
6、延伸：將活動延伸至區域活動中。
「老師把這本圖書放到閱讀區，等會兒區域活動的時候你們可以繼續講述這個故事。」
❼ 小學趣味課堂教案
《趣味運動會》課堂教學實錄及設計
教學目標
1．通過「趣味運動會」這幅圖，引導學生提出有關乘除法的問題。
2．根據統計表提出問題，培養學生提問題的意識。
3．能根據圖意解決問題，鼓勵學生從統計的角度去思考問題，發展學生的統計觀念。
教學過程
一、創設情境，激發興趣
師：同學們，冬天到了，你們有沒有在冬天開過運動會?
生：沒有。
師：過幾天我們班就要舉行一個冬季趣味運動會，你們高興嗎?
生：高興。
師：冬季運動會和秋季運動會有很多不一樣的地方，為了使我們班的運動會開得更好，同學們玩得更開心，我們先開一個准備會好嗎?
生：好。
師：冬季運動會的體育項目和秋季的不同，我們既然要開趣味運動會就要有一些好玩的項目，老師通過多方查找，給大家提供一些比賽項目，看看你們喜歡哪個?還有什麼更好的項目也可以提出來。
(出示表格)
生：我喜歡堆雪人。
生：我喜歡打獵。
生：我喜歡雪地鑽圈。
……
(學生爭著搶著說，學生的興趣被極大的調動起來。)
師：同學們喜歡的項目各不相同，哪項運動最受同學喜愛呢?
生：我認為是堆雪人。
生：我不同意，我覺得應該是雪地鑽圈。
師：現在同學的意見不統一了，到底誰說得對呢?我們應該怎麼辦呢?
生：我們可以統計一下喜歡每個項目的各有多少人，人數最多的就是同學們最喜歡的。
師：這個辦法行嗎?
生：行!
師：好吧，就讓我們一起來統計吧。
(每名學生說出自己喜歡的體育項目，其他同學做記錄，完成統計表。)
生匯報：喜歡堆雪人的9人，喜歡打獵的5人，
喜歡雪地鑽圈的12人，喜歡雪地足球的10人。
(師根據學生的匯報完成統計表。)
師：同學們最喜歡哪個項目?為什麼?
生：最喜歡雪地鑽圈，因為喜歡雪地鑽圈的有12人，人數最多。
二、小組合作，解決問題
師：老師准備購買一些體育用品，你覺得應該買些什麼呢?花多少錢?請說出你的理由。
生：我打算買6個呼拉圈，每個7元，一共42元，7× 6=42(元)。因為喜歡雪地鑽圈的同學最多，所以我買6個呼拉圈。
生：我打算每樣體育用品都買一個，花34元，7+8+ 5+9+2+3=34(元)，因為每樣體育用品在比賽中都會用到，所以我每樣體育用品都買一個。
師：同學們的想法很不錯，能從實際問題出發，並能說明自己的理由。我現在給你40元讓你買3種體育用品，你准備買什麼?至少要設計兩種方案，請你們小組成員一起商量商量。
(學生在小組內各抒己見，由小組長負責主持，記錄員負責記錄，每個學生都參與到討論之中，使小組合作學習落實到實處，提高效果。)
生匯報：我們組的第一種方案是買球拍2個花了 16元(8×2=16)，買足球2個花了18元(9×2=18)，買毛絨玩具2個花了6元(3×2=6)，正好是40元。
生：我們組第二種方案是買2個球拍花了16元(8× 2=16)，買壘球2個花了10元(5×2=10)，買呼啦圈2個花了14元(7×2=14)，正好40元。
師：你們小組的方案完全符合老師提的要求，買了 3種體育用品而且40元正好花完，老師在下面巡視的時候發現很多小組有這樣的困擾，要麼就是錢花多了，要麼就是剩錢了。能說一說你們組是怎麼樣解決這個問題的嗎?
生：我們組的同學開始的時候也是試著買的，也出現了錢數不正好的情況，後來我們就想如果我們買3種體育用品，每樣買兩個，那麼這3種體育用品加起來就應該是20元，於是我們就看看哪3種體育用品的價錢加起來等於20元，發現買球拍、足球、毛絨玩具錢數加起來等於20元，就有了第一種方案；又發現買球拍、壘球、呼啦圈錢數加起來也等於20元，就有了第二種方案。
師：你們小組的發言太精彩了，在合作學習的過程中遇到問題能動腦思考，利用集體的智慧解決問題，是我們全班同學學習的榜樣。還有哪個小組願意說說你們小組的方法?
生：我們小組的第一種方案是買4個壘球花20元 (5×4=20)，買4個口袋花8元(2×4=8)，買4個毛絨玩具花12元(3×4=12)，正好是40元。
生：我們組是這樣想的，要買3種體育用品用40元，我們就挑了3種最便宜的壘球、口袋、毛絨玩具，發現它們加起來是10元，那麼每樣買4個正好就是40元。
生：我們組的第二種方案是買4個呼啦圈花28元 (7×4=28)，買一個足球花9元(9×1=9)，買一個毛絨玩具花3元(3×1=3)，正好40元。我們是這樣想的，喜歡雪地鑽圈和雪地足球的同學比較多，就買了呼啦圈和足球，剩了3元正好能買一個毛絨玩具。
師：你們小組能用到我們剛才統計出來的結果，聯系實際從比賽的需要去考慮問題，非常好。
師小結：從剛才的匯報來看，我們班同學小組合作的效果真不錯，能從多方面考慮問題，並能運用我們學到的數學知識去解決生活中的實際問題。老師已經為大家買好了體育用品，共花了72元，猜猜看，老師都買了什麼?可以結合剛才各組同學的意見想一想。
(學生馬上自覺投入到小組合作學習中去，都在積極地討論並隨時把自己討論的數據記在本子上，養成良好的學習習慣，形成積極向上的學習氛圍。)
生匯報：我們組猜老師可能每種體育用品都會買，因為這些體育用品比賽都會用到，所以我們組設計了這樣的方案：買3個呼拉圈花21元(7×3=21)，買2個球拍花16元(8×2=16)，買2個足球花18元(9×2=18)，買2個壘球花10元(5×2=10)，買2個口袋花4元(2×2=4)，買1個毛絨玩具花3元(3×1=3)，正好是72元。
生：我們組是根據喜歡每項比賽的人數定的，喜歡雪地鑽圈的人最多，我們組就買了5個呼拉圈花了35元(7×5=35)，然後球拍買了4個花了32元(8×4=32元)，還剩5元就買了1個壘球，正好72元。我們組認為學校有足球，就沒買。
生：我們組也是根據剛才統計同學們喜歡的比賽項目來買體育用品的，但是我們覺得比賽用一個足球就夠了，所以就買了一個，設計的方案是這樣的：買4個呼拉圈花28元(7×4=28)，買1個球拍8元(8×1=8)，買1個足球花9元(9×1=9)，買壘球3個花15元(5×3=15)，買 4個毛絨玩具花12元(3×4=12)，正好72元。
師小結：同學們都能從實際問題出發，考慮到多方面因素，合理地設計方案，說明同學們已經掌握了一定的分析問題、解決問題的方法，設計的方案和老師的差不多，老師買了4個呼拉圈，1個足球，2個球拍，3個毛絨玩具還有2個壘球。
三、開放練習，活躍思維
師：運動會的體育用品我們都買好了，現在又有一個難題要考考大家了。有24名同學參加了雪地鑽圈比賽，應該編成幾組比較合適呢?
(討論匯報)
生1：分成4組，每組6個人。(24÷4=6)
生2：分成6組，每組4個人。(24÷6=4)
生3：分成8組，每組3個人。(24÷8=3)
生4：分成3組，每組8個人。(24÷3=8)
生5：分成2組，每組12個人。(24÷2=12)
生6：分成12組，每組2個人。(24÷12=2)
(給學生充足的時間，讓學生把能想到的分組方法都說出來。)
師：最後兩種分法同學是怎樣算出來的呢?我們沒學過24÷2這樣的除法呀?
生：我是用小棒分的。
師：遇到不會的問題能自己想出解決的辦法，你真是個善於動腦思考問題的孩子。
師：在這些分法中，你認為哪種比較合理，請說出你的理由。
生：我認為第5種和第6種分法不太合理：第5種每個組12個人太多了，第6種每個組2個人又太少了。
生：我覺得第3種每組3個人也太少了。
師：去掉剛才同學們說的，現在還剩下第1種、第2種和第4種方法，你們覺得哪種更好?
生：我覺得這三種方法都可以。
生：我覺得第2種每組4個人最好，人數不多也不少。
生：我不同意，我覺得第1種每組6個人最合適。
師：老師給大家帶來了雪地鑽圈的場地示意圖，請同學們看看，這回你們有什麼意見。
生：我覺得每組4個人最好，因為有4條跑道。
師：你同意嗎?
生：同意。
師：好，編組問題也順利解決了，我們班的36名同學已經練好了一套健美操，在運動會上要進行表演，其中有18名男生，18名女生，該排個什麼隊形好呢?請同學發揮集體的力量一起來想一想吧。
(開放性問題，意在發散學生的思維，拓展學生的視野，培養學生全面思考問題的能力。)
生：展示成果，並說明理由。
師小結：同學們的設計非常富有創意，構思獨特，又能合理地安排好同學，並能將自己的理由闡述清楚、明白，圓滿地完成了任務。冬季趣味運動會的准備工作已經完成，我們利用自己學到的數學知識解決了我們身邊發生的問題，看來學好數學知識真的對我們有很大的幫助，平時留心觀察，看看數學知識還能幫我們做什麼，今天的准備會就開到這行嗎?
❽ 教案《趣味圖形》數學
趣味圖形教案設計一：
活動目標：
1、通過游戲和操作活動，激發學習幾何圖形的興趣，鞏固對圓形、半圓形、三角形、正方形和長方形的認識。
2、進一步培養觀察圖形的能力，動手操作圖形的能力，用圖形拼畫的空間想像力，以及分類、排序的思維能力。
教學重點、難點：
幼兒創新思維的鍛煉，多感官參與創新思維活動。
活動准備：
1、環境：
(1)在活動室內張貼各種用圖形拼成的圖畫
(2)在活動角張貼大幅的圖形、長方形、正方形、三角形和圖形
(3)材料：錄音機、磁帶、有暗示性的圖形門票，幼兒操作材料(各種大小、形狀、顏色不同的幾何圖形若干，各種幾何圖形的標志圖，托盤若干)
2、活動材料
(1)圓形、三角形、正方形、長方形若干
(2)、繪畫紙
活動過程：
(一)情景活動：圖形王國
聽音樂進教室，師：「歡迎小朋友來到圖形王國遊玩，我是這里的導游，請小朋友帶好門票跟我一齊參觀圖形王國吧!」 師：「小朋友，你們看我們的圖形王國有些什麼圖形寶寶?有哪些是我們學過的圖形呢?生活中有什麼東西像三角形、圓形、長方形和正方形呢?」
(二)音樂游戲:找朋友
師:「你們看看自己的動物門票是什麼圖形」(幼兒回答)
「現在請你們互相找一找，哪個小朋友的動物門票圖形是跟自己一樣的，找出來，做個好朋友。」
通過音樂游戲，讓幼兒按圖形找朋友，並根據門票圖形找到相應圖形牆壁的家。
(三)、游戲：「奇妙箱」里找圖形娃娃
師：「今天，老師帶來了一隻奇妙的箱子。」(出示奇妙箱)，「你們想不想知道裡面藏了什麼秘密啊?」