一、教學內容方面《手指歌》一課是一節的語言活動課，根據最近發現我們班有些孩子愛啃手指頭，我趁著這節課給孩子加了一個教學目標，制定的教學目標如下： 1.感知每隻手有五個手指，喜歡用手指做游戲。 2.能一邊念兒歌一邊作相應的手指動作。 3.知道我們的小手很能幹，我們應該保護我們的小手。 這節課的重點是讓孩子知道小手對我們很重要，我們要保護我們的小手，並知道一些保護小手的方法。難點是教會小朋友手指歌，能一邊唱歌，一邊做動作！ 在上課內容上，我設計了情境導入：認識自己的小手，教授孩子小手的重要性及保護好自己的小手，手指游戲：《手指歌》三個環節，三個環節緊密相連環環相扣。 二、教學過程方面先簡述一下活動流程：首先讓寶寶唱以前學過的兒歌《小手拍拍》，這樣讓孩子知道手上有五個手指頭，教孩子認識五個手指頭。告訴孩子小手重要性及如何保護好自己的小手，在這里我想了三條保護小手注意的地方。和幼兒一塊來做手指游戲：手指歌，先交會小朋友歌詞，再教小朋友學唱兒歌，最後加上動作來邊做動作邊唱。最後多加練習，活動結束！ 以上就是這節課的活動流程，教授環節上自認為沒有大的疏漏，教學目標也大體完成。在教學過程中，有幾處設計不合理的地方，在進行完《拍拍小手》的兒歌後，小手都藏起來了，接著又讓孩子拿出手來數一下自己的手指頭有幾個，感覺有點不合理，可以將《拍拍小手》略作修改，最後一句改為，把我的小手放腿上。這樣在進行下面的活動感覺更合理一些。在認識五個手指頭的時候，小朋友對五個手指名字一點也不了解，在課前就應該做些鋪墊工作。
㈡ 《數指頭》兒歌教案
【兒歌內容】： 《手指歌》 一個手指點點點（伸出一個手指點寶寶）兩個手指敲敲敲（伸出兩個手指在寶寶身上輕輕敲）三個手指捏捏捏（伸出三個手指在寶寶身上輕輕捏）四個手指撓撓撓（伸出四個手指在寶寶身上撓一撓）五個手指拍拍拍（雙手對拍）【教材分析】： 手指謠它是能為孩子提供可操作的內容，可以鍛煉孩子雙手的精細動作，同時也增強了動作的協調能力以及手的靈活性,從而開發了孩子的智慧。小班的孩子正是處於手部各技能發展的初期階段，《手指歌》這一個歌謠操作難度較淺，讓孩子們五個手指點點、敲敲，讓孩子們這樣的游戲中發展手的靈活性！ 【活動目標】： 1.感知每隻手有五個手指，喜歡用手指做游戲。 2.能一邊念兒歌一邊做相應的手指動作。 【活動准備】：讓幼兒學會手指游戲《小手拍拍》 【活動過程】： 一．情景導入：認識自己的小手小朋友我們伸出你們的小手，我們來一起來玩一玩《小手拍拍》吧。 小手小手拍拍，我的小手伸出來！ 小手小手拍拍，我的小手藏起來！ 小手小手拍拍，我的小手舉起來！ 小手小手拍拍，我的小手放腿上！ 小朋友，《小手拍拍》好玩么？小朋友把小手拿出來，看看我們的小手有幾個指頭！ 師：對，我們的小手有五個手指，讓我們一起來數一數吧！ 二．學習兒歌並進行手指游戲（一）.欣賞兒歌,理解內容1．教師邊念兒歌邊做手指游戲 我們的手指可以跟我們做游戲,今天老師又給我們小朋友帶來了一首手指的兒歌,聽聽看兒歌中的手指寶寶們在做什麼游戲呢？(引導幼兒說出兒歌中的"點點點、敲敲敲、捏捏捏、撓撓撓、拍拍拍")2.請小朋友們再來聽一遍，聽聽幾個手指點點點？幾個手指敲敲敲？幾個手指捏捏捏？幾個手指撓撓撓？幾個手指拍拍拍？ (二).學習邊念兒歌邊進行手指游戲1．嘗試跟著老師邊念兒歌邊進行手指游戲 剛剛我們已經聽過了兒歌，也看了手指游戲，我們再來聽一遍，會念的小朋友跟老師一起一邊念兒歌一邊來做這個手指游戲2.幼兒表演兒歌 先集體後個別（教師做適當的幫助） 3.完整的朗誦兒歌並進行手指游戲三．小結提升今天我們一起學習了新的手指游戲《手指歌》，可以一邊念一邊拍，有空的時候我們可以自己念一念，拍一拍，也可以找好朋友一起玩，在家裡也可找爸爸媽媽一起玩。我們還有很多有趣的手指游戲呢，下次老師帶我們小朋友再來玩！
㈢ 我們的小手真靈巧教案要規范
活動准備
教學課件，音樂磁帶（高人走和矮人走，找朋友），幼兒操作材專料
屬重點難點
幼兒通過游戲尋找三個物體比較高矮的方法。
活動目標
探索兩個物體和三個物體比高矮的方法。
感知物體的高矮，學習正確的比高矮的方法。
通過與朋友之間比高矮，體驗團結，合作的快樂。
能積極主動的參與活動，感受活動帶來的快樂。
㈣ 我們的手第一課時教學設計
教學目抄標：
1、學會本課生字襲，能正確流利有感情的朗讀課文；
2、了解張迎善一雙手的特點，探討這雙手形成的原因，從而感受張迎善甘願奉獻的高尚情懷和造福大家的美好心願；
3、學習抓住關鍵詞句、聯繫上下文、結合生活經驗理解文章的閱讀方法。
4、體會數字說明的好處。
教學重點難點：
文章兩次對手作了特寫，分別從顏色、紋絡、掌面、手指、左手、關節等幾個方面進行了細節描寫，並多次運用了打比方和數字描寫的方法凸現了這雙手的與眾不同。而這雙手所透射出的是一位平凡又不平凡的林業工人甘心奉獻，造福大家的美好心願。所以了解這雙手的特點，在探討形成原因的過程中，感受張迎善的美好心靈應該是學習的重點和難點。
教具准備：課件、實物（老松木、鼓皮、干蘑）、手的模型
㈤ 小小班手工我們愛吃的食物的教案
一、我最喜歡吃的食物
1、 導入主題：（大家好！歡迎進入快樂食物王國，在這里有各種各樣的食物，請你們隨便挑選，盡情吃吧！）
2、 幼兒選擇自己喜歡的食物，教師出示圖片。
二、營養寶塔
1、 你們都有自己喜歡吃的食物，如果讓你隨便吃，想吃多少就多少，你一次吃多少？
2、 你平時有像這樣吃過嗎？
引導幼兒根據自己的生活經驗大膽表達。
3、 你覺得哪些食物可以多吃點，哪些食物應該少吃？為什麼？
引導幼兒討論。
4、 我們來聽聽食物王國的營養博士是怎麼說的。
（我們吃的食物就像一座營養寶塔……）
5、 師幼共同談論對營養寶塔的認識。
三、我是營養設計師
1、 如果讓你來做營養設計師，為自己設計一份中餐，你覺得怎麼選擇食物才更有營養，更健康？
2、 提供各種食物圖片，幼兒選擇食物，製作一份營養中餐食譜。選取幾份比較典型的食譜，引導幼兒討論設計得是否合理，是否利於健康，給設計合理的中餐食譜加蓋健康笑臉。
設計意圖：
我發現現在的幼兒吃東西不合理，往往是想要吃的東西吃東西，不喜歡吃的東西就一點也不吃，不懂得什麼食物吃了有營養什麼沒營養，所以我抓住這一現象上一節大班健康活動營養設計師。目的是讓幼兒初步了解營養與人成長的關系，讓幼兒理解合理、科學的搭配。這次活動我分了三大環節去完成的。
活動目標：
1、 初步了解營養與人成長的關系，讓幼兒理解合理科學的搭配。
2、 嘗試為自己設計一份營養中餐，對食物的搭配感興趣。
㈥ 後面是:那是我們的笑臉，感謝你時時把我們掛牽夜深了，星星困得眨眼，老師，快放下手中的教案吧，讓花香
夜晚中在您的窗前，那是我們真心的慰問，感謝您像媽媽一樣照顧我們。
㈦ 青島版一年級數學上冊第六單元《誰的手兒巧》教學設計
教學內容：青島版一年級數學上冊第六單元
教材分析
本單元是「空間與圖形」領域的起始單元。小學生在入學前就開始接觸各種形狀的物體，逐步將他們已有的感性經驗進行抽象，這對學生形成初步的觀察能力和空間觀念非常重要。在低年級，加強對各種形體的直觀感知，積累大量感性認識將對今後學習幾何知識打下良好的基礎。
教學目標：
1、 通過觀察實物和模型，直觀認識長方形、正方形、圓柱和球等立體圖形，知道這些形體的名稱，並能辨認和區別這些形體。
2 在拼、擺、摸等探索活動中，培養初步的觀察、比較、抽象思維能力，發展初步的空間觀念。
3、 在觀察、操作活動中，感受立體圖形與生活的密切聯系，能對身邊與立體圖形有關的事物產生興趣。培養用數學眼光觀察周圍事物的意識。
教學重點：探究每種圖形的特點，等識別長方體、正方體、圓柱、球等立體圖形
教學難點：找到每種圖形的特點並用語言描述。
教學過程：
一、 創設情境（拼搭，初步感知形狀的不同）
師：小朋友們，喜歡搭積木嗎？
生：喜歡。
師：老師這兒有一些用特殊的積木拼搭的作品，我們一起來欣賞一下吧！（課件出示拼搭作品）
師：你們想不想也用這些物體來拼一拼、搭一搭？
生：想！
師：在拼搭前老師有幾個要求：
1.請小朋友們先商量好拼搭什麼，在動手拼搭；
2.拼搭時要學會合作，共同完成一件作品；
3.做一個有心的孩子，看一看在拼搭的過程中你會遇到什麼困難或者發現什麼問題？
聽清楚要求了嗎？現在請幾位坐得最端正，聽得最仔細的小朋友來講台前拼搭一下！
二、自主探索：（分類、探索、認識圖形）
（一）拼一拼，搭一搭。
（學生小組間可合作進行操作活動，然後匯報拼搭出的形狀，並說明自己的發現）
師;：同學們真了不起，簡直就是小小設計師！老師想采訪一下我們的小朋友，在拼搭作品時，
是不是發現有些積木特別愛滾動？拿起來看一看是什麼？
生：球、圓柱
師：哪些物體不容易滾動呢？
生：正方體、長方體。
師：你們真是善於觀察的好孩子！現在，我們把這些物體按照形狀分分類好嗎？
（二）分一分。
請學生來講台分類
讓學生說說分類的原因。
生1：分成2類（站穩的和容易滾動的）
生2「分成3類
生3：分成4類
學生甲：長方體的面是平的，很光滑，它們的角很尖，它們是長長方方的。
學生乙：正方體的面是平的，很光滑，它們的角很尖，它們是正正方方的。
學生丙：球的形狀象個皮球，面是曲的。
學生丁：圓柱的形狀像個筒，它的兩頭是圓的，它上下一樣粗，它的中間圓的，很光滑，像個柱子。
教師：「同學們真了不起。按照形狀分我們可以把這些物體分成4類.現在，我們一起來認識一下每一類形狀的名字吧！」
教師板書：長方體、正方體、圓柱、球。
今天。我們就一起來認識者幾種圖形：板書課題：認識圖形
（三） 探究：
師;我們想認識這些圖形，得先了解每種圖形的特點才行。現在，我們一起來找一找長方體的特點吧！
請看老師手中的物體，睜大眼睛，仔細觀察，同桌互相說一說，你發現了什麼？
誰想來講台前指一指，說一說？
生說......
師：你觀察的真仔細，發現了長方體的這么多的特點，現在請小朋友們閉上眼睛想一想，長方體長什麼樣子？用手比劃一下。、
請同學們睜開眼睛，老師這兒有一些模型，你能幫老師找出長方體形狀的模型嗎？
想一想，生活中有哪些物體的形狀是長方體？
依次學習正方體、圓柱、球
師;同學們真了不起，通過觀察，我了解了這四種立體圖形的特點。現在讓我們回顧一下吧！（大屏幕課件展示)
師;孩子們，有些累了吧？我們聽首兒歌休息一下吧！
（四）鞏固提高
1）貼一貼，說一說
師：老師能夠發現同學們能做到邊聽邊思考，這是一種很好的學習習慣，現在誰能說一說，我們認識了哪些圖形？
像這些立體圖形畫出圖來是什麼樣子呢？我們來看——
先請學生辨認，再一一貼在黑板的相應位置
2）看圖說名字
看大家學的這么帶勁兒，小福娃們也想和大家比一比，你們敢挑戰嗎？
3）找朋友
在我們的生活中，有許多物體和這4種圖形是好朋友，你能幫下列幾種物品找到朋友嗎？（課件展示）
4）下面我們來做個小游戲，游戲的名字叫」摸了再說「老師把一個物體塞在你手裡，你閉眼不看，然後馬上說出物體的形狀，誰能做到？
還想玩游戲嗎？那就再玩一個，這個游戲的名字叫」我說你摸「
老師這兒有一個袋子，袋子裡面有許多模型。我說形狀你來摸。誰來配合一下？大家不要急，你們要當好一個合格的小裁判才可以！
多請幾位小朋友來參與游戲
三、教師總結。
這節課同學們有什麼收獲？可以師生共同總結。
師：一節課馬上就要結束了，這節課你玩的高興嗎？在玩的過程中你學到了哪些知識？