❶ 電阻定律教案設計
第三節 電阻定律（2）
教學目的：進一步深化對電阻概念的認識，掌握電阻率的物理意義。
教學過程：
復習引入：（1）歐姆定律是如何表述的？
（2）不同導體的電阻大小不同，那麼，導體電阻的大小是由哪些因素決定的呢？
我們這堂課就來研究這個問題。
講授新課：
演示實驗：在如圖所示的電路中，保持BC間的電壓不變
① BC間接入同種材料製成的粗細相同，但長度不相同的導線。
現 象：導線越長，電路中電流越小。
計算表明：對同種材料製成的橫截面積相同的導線，電阻大小
跟導線的長度成正比。
② BC間接入同種材料製成的長度相同，但粗細不相同的導線。
現 象：導線越粗，電路中的電流越大
計算表明：對同種材料製成的長度相同的導線，電阻大小跟導線的橫截面種成反比。
即：導體的電阻跟它的長度成正比，跟它的橫截面積成反比——這就是電阻定律。
R∝L/S
R=ρL/S………………（1）
（1）式中的ρ是個比例系數.當我們換用不同材料的導線重做上述實驗時會發現:不同材料的ρ值是不相同的,可見, ρ是個與材料本身有關的物理量,它直接反映了材料導電性的好壞,我們把它叫做材料的電阻率.
ρ＝RS/L………………（2）
注意:
⑴電阻率ρ的單位由(2)式可知為:歐姆米(Ωm)各種材料的電阻率在數值上等於用該材料製成的長度為1米,橫截面積為1平方米的導體的電阻. 但電阻率並不由R S和L決定.
⑵引導學生閱讀P30表格
思考:
①哪些物質電阻率小,哪些物質電阻率大?
純金屬的電阻率小,合金的電阻率較大,橡膠的電阻率最大.
②電阻率相差懸殊各有什麼用途?
電阻率小用作導電材料,電阻率大的用作絕緣材料.
③表中說明「幾種材料在200C時的電阻率」,這意味著什麼?
材料的電阻率跟溫度有關系.
各種材料的電阻率都隨溫度而變化.a,金屬的電阻率隨溫度的升高而增大,用這一特點可製成電阻溫度計(金屬鉑).b,康銅,錳銅等合金的電阻率隨溫度變化很小,故常用來製成標准電阻.c,當溫度降低到絕對零度附近時,某些材料的電阻率突然減小到零,這種現象叫做超導現象,處於這種狀態的物體叫做超導體.
綜上所述可知:電阻率與材料種類和溫度有關.(對某種材料而言,只有溫度不變時ρ才是定值,故(1)式成立的條件是溫度不變)
在溫度不變時,導線的電阻跟它的長度成正比,跟它的橫截面積成反比——這就是電阻定律。
鞏固新課：
提出問題1：改變導體的電阻可以通過哪些途徑？
回 答：改變電阻可以通過改變導體的長度，改變導體橫截面積或是更換導體材料等途徑。最簡單的方法是通過改變導體的長度來達到改變電阻的目的。（以P31（5）題為例介紹滑線變阻器的構造及工作原理）
提出問題2:有一個長方體的銅塊,邊長分別為4米,2米,1米(如圖所示),求它的電阻是多大?(銅的電阻率為1.7×10-8歐米).
通過本例注意: R=ρL/S 中S和L及在長度L中,
導體的粗細應該是均勻的.
提出問題3:一個標有「220V，60W」的白熾燈泡，加上的電壓U是由0逐漸增大到220V，在此過程中，電壓U和電流I的關系可用圖線表示，在下圖中的四個圖線中，肯定不符合實際的是（ ACD ）
提出問題4：一根粗細均勻的電阻絲，當加2V電壓時，通過的電流強度為4A。現把此電阻絲均勻拉長，然後加1V的電壓，這時電流強度為0.5A.求此時電阻絲拉長後的長度應原來長度的幾倍?（2倍）
提出問題5:一立方體金屬塊,每邊長2cm,具有5×10-6歐的電阻,現在將其拉伸為100米長的均勻導線,求它的電阻? （125歐）
作 業：1.高二物理課本P30(1)～(4)
2.《基礎訓練》第三節電阻定律
來自 大科學 團隊
❷ 九年級物理14.1怎樣認識電阻教案
案例來是一個實際情境的描述，源包括有一個或多個疑難問題，同時也能包含有解決這些問題的方法；教學案例描述的教學實踐，它以豐富的敘述形式向人們展示了一些包含有教師和學生的典型行為、思想、情感在內的故事；教育案例是一個教育情境的故事，在敘述一個故事的同時人們常常還發表一些自己的看法，也就是點評。所以一個好的案例就是一個生動的故事加上精彩的點評。